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明強小學數學一年級第二學期“基于課程標準”表現性評價項目內容評價標準ABCD能說會道小強強根據要求用“上中下左中右”這些方位詞表述指定問題認真傾聽，清晰表達。在過程中，能認真傾聽要求，在傾聽中思考，能根據要求運用方位詞正確表述空間中物體的相互位置。能較認真傾聽，表達較清晰。在過程中，能根據要求表達空間中物體的相互位置。選擇性的傾聽，在他人的幫助下能夠根據根據要求表達見解，但不夠流暢。忽略傾聽老師的要求，無法參與合作，無法表達自己的見解。動腦善思小強強根據要求，通過感官和測量工具進行長度比較能夠根據要求，通過感官和合適的工具準確測定物體的長度。方法正確，表達清晰。能夠根據要求，通過感官和合適的工具較準確的測定物體的長度。方法較正確，表達較清晰。能在老師的幫助下，通過感官和合適的工具測定物體的長度。忽略老師的幫助，不能使用正確的數學方法解決問題。心靈手巧小強強撥一撥：幾時幾時半能根據老師的要求，準確、快速的撥出幾時和幾時半能根據老師的要求，比較準確、快速的撥出幾時和幾時半在老師的幫助下，撥出幾時和幾時半忽略老師的幫助，不能撥出幾時和幾時半。一、指導思想：目前的測驗、考試方式太單一，能測的和能考的只是我們期望學生要獲得的學習結果的一小部分，并且所測的和所考的不能給教學帶來積極的影響。因此我們開展期末綠色評估，倡導從生活實際出發，為孩子們創設情境，把平時課堂中學到的各種知識點融合起來，把無法從傳統的紙質評價中體現的一些思維品質展現出來，如：傾聽表達、解決問題、實踐操作等等，在感知、交流的過程中，讓孩子們進行實踐體驗，增強應用意識和創新精神，獲得成功的愉悅，讓學生人格、品行、素養方面都能進行健康發展。二、評價標準：三、評價內容：一年級（下）數學期末評價內容班級（）姓名（）一、傾聽與表達：上、中、下、左、中、右問題：1、小胖住在哪兒？2、亮亮房間的下面住著哪些人？二、長度比較：請學生任意選擇一樣測量工具比較物體邊的長度，說一說誰最長，誰最短（籃子里準備尺和方格紙，任學生選擇其中的一樣）三、實物操作：撥一撥：14時7時半（提供

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