對于中職院校而言，培養國際貿易專業人才，既需要開展素質教育，又需要開展技術教育，以展現中職院校的專業性、職業性，這就需要中職院校國際貿易實務課程充分融合“課證崗賽”策略，以課程為基礎，讓學生進行崗位實踐，參加職業技能大賽，獲得職業技能等級證書。課程體系是“課證崗賽”融合的載體和核心。中職院校在設置國際貿易實務專業時，需要將專業課程教育和資格證書考試教程銜接在一起，將考證和課程充分結合起來，達到通過比賽促進教學的目的，提高學生的技術能力，使其能夠更好地勝任日后的工作崗位，適應社會。“課證崗賽”教育策略是根據我國國情創新研究的教育方式，這一策略的實施讓職業教育特色更為顯著，讓我國職業教育發展向著高質量道路發展。在2021年時，我國職業教育大會就“課證崗賽”策略提出新要求，國務院辦公廳也在同年印發了《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》，在此意見中明確了“課證崗賽”育人機制，要求中職院校依據課程體系，結合崗位實際，設計研發實訓體系，強化學生的實踐能力。“課證崗賽”策略是時代發展的產物，順應時代發展要求，契合時代發展需要，符合現階段技能人才職業教育規律。“課證崗賽”有利于中職院校培養高質量的專業人才。一、“課證崗賽”策略融合國際貿易實務課程教學研究背景國際貿易實務課程作為中職院校經濟類基礎課程，是中職生獲取外貿類資格證的基礎課程，也是學生參加外貿崗位必學課程。國際貿易實務課程涉及內容眾多，主要包含保險單證、報關、報檢、國際結算、外貿運輸等各種專業知識。國際貿易實務課程要求中職生對出口外貿業務相關技能與知識了然于心，還要求其學習相關的法律知識，知悉相關的國際貿易管理，以便從事外貿業務崗位。另外，學生還需掌握必要的專業英語，能使用英文制作相關的外貿單據。國際貿易實務課程不僅培養了學生的基本崗位技能，還給予學生理論知識轉化為實踐技能的機會，讓其提前接觸到外貿崗位訓練，以便勝任日后的工作。在傳統的課程教學中依然存在一些問題，導致教學效果不盡如人意，因此必須對國際貿易實務課程進行改革，將“課證崗賽”策略融入教學中，以期獲取更好的教學效果。“課證崗賽”策略融入國際貿易實務課程教學中，實現多主體參與課程教學，讓理論與實踐充分結合，達到通過考證促進教學、通過崗位實踐促進教學、通過比賽促進教學的目標。將課程與考證相融合，教師在講解相關課程時，鼓勵學生考取相關的證書，并給予學生充分的專業指導，讓學生在校期間就能夠考取與專業相關的證書，為其以后參加工作奠定堅實的基礎。中職院校還應將課程與崗位充分結合，可以與校外相關企業簽訂實習協議，讓學生進入企業感受企業氛圍，了解現階段企業外貿崗位所需的專業技能，以便在校期間全身心地投入學習。中職院校還需要將課程教學與比賽充分融合，校園文化節舉辦期間會有相應的專業類比賽，教師可以鼓勵優秀學生參與比賽，教師在課程教學過程中可融入一些“商務實訓室模擬小組風采展示”比賽，通過這類比賽提升學生的崗位素養與專業技能。“課證崗賽”策略下，國際貿易實務課程中多主體參與教學，讓學生學習更踏實，便于學生以后順利參加工作。二、“課證崗賽”策略融合國際貿易實務課程教學研究思路中職院校的國際貿易實務課程在開展教學時，應將提升學生的實操能力作為教育本位，將培養學生的職業實踐作為教育主線，將設計項目課程作為教學課程體系。在日常教學過程中，充分與國際商務單證員考試相結合，講解相關考試內容，讓學生考證事半功倍。雖然我校并未組織國際、國家類職業技能大賽活動，但可以組織學生參加學校組織的專業比賽。中職院校還可以根據現階段外貿企業實際需求，對課程進行改革創新，提高學生的實踐操作能力，大幅提升學生考取單證的通過率，讓教學內容和崗位實踐、專業考證、專業比賽充分融合，讓課程教學與崗位實踐更貼合，實現以考證促進教學、以比賽促進教學的目的。中職院校首先應對外貿單證員進行崗位分析，對當前課程教材進行更新、改革，讓教學內容緊跟時代步伐，接著應結合考證資源，對課程進行適用性分析，從而明確課程教學內容，構建與之相適應的課程教學體系。最后，中職院校還可以加強與外貿企業的合作，讓學生參與到企業外貿工作中，了解自己所學的不足，從而在接下來的學習中更有重點。三、“課證崗賽”策略融合國際貿易實務課程教學的實施路徑“課證崗賽”教育策略是以“職普融通、工學結合”為基礎衍生出來的個性化教學模式。“課證崗賽”融合策略下國際貿易實務課程教學更注重面向學生的職業生涯，所教內容更突出培養學生的綜合職業能力，在設計課程時更注重過程的任務分析。教師應鼓勵學習國際貿易實務課程的學生積極參與到實際工作中，積極參與相關證書考試，積極參加學校組織的專業類比賽，從而反向逼迫中職院校進行教育改革，系統地改進教學材料、教學方法、教學思維，進一步提升中職生的專業技能，將其培養成優秀的實踐人才。中職院校與企業的合作，就是“課證崗賽”策略融合的基礎與實踐。（一）制訂技術型人才培養方案中職院校可以對外貿企業進行充分調研，并對外貿工作崗位進行充分分析，明確學習國際貿易實務課程學生可以擔任的工作崗位，并調查這些崗位需要完成的工作任務，必須具備的工作能力，針對性地對國際貿易實務課程進行改革。另外，中職院校應結合本校學生的實際情況，分析出單證員是學生必考的外貿職業證書，鼓勵學生多了解相關外貿崗位，根據自身喜好，學習并考取相關的證書。中職院校作為培養技能型人才的基地，還可以融入新的科學技術，讓技能更有科技含量，培養更優質的人才。由于人們對省時省力的追求沒有止境，故新科技的出現會在一定程度上影響原來的生產秩序，為社會形態的變化造成深遠影響。科技加持的技能人才更容易找到工作崗位，也為社會、企業帶來更多的效益，讓生產效率得到進一步提升。國際貿易形勢在新科技的推動下發生著巨大變化，中職院校只有接觸到現階段實際的崗位工作，才能與之相應地學習更多的知識，避免出現學無所用的尷尬。因此，教師制訂教學方案時應充分考慮其科學性、實操性、實用性，以“育人為本、立德樹人”為教育目標，在傳授課程知識時，培養學生的專業素養，知識的學習無止境，專業素養的培養在平時。教師應在教學中融入勞模精神、工匠精神，培養學生主動學習、主動鉆研的精神，最終學有所成。將“課證崗賽”策略與國際貿易實務課程充分融合，根據外貿行業需求，設計專業的人才培養方案，制訂合理的人才培養目標，設置合理的教學課程，安排科學的教學時間，在培養中職學生專業技能的同時，提升學生的道德素養，實現工學結合、知行合一。（二）整合考證資源、競賽資源、崗位資源，讓課程體系構建更合理“課證崗賽”是一項綜合教育體系，這就要求中職院校國際貿易實務教師在設計課程時，要充分考慮職業崗位、職業技能、職業證書，使得學生所學課程能夠與社會相適應。國際貿易實務課程講解的理論知識，開展的教學實踐培訓，鼓勵學生參與的專業比賽，都在一定程度上體現了中職教育的社會實踐性。在“課證崗賽”教學策略下，國際貿易實務課程不僅要講解原有的專業理論知識，還要與技能比賽、外貿崗位、專業證書相聯系，相對傳統的工學結合，其實操性、針對性更強。將“課證崗賽”策略融入國際貿易實務課程，實際上就是將崗位、比賽、證書、所學知識、技能充分融入日常課程教學中，讓所學課程內容能夠學以致用，通過比賽激發學生的學習興趣，通過考證驗證學生的學習成果，通過崗位實踐體現學習價值。“課證崗賽”策略的實施，讓課程內容變得豐富起來，讓教學價值得到提升，讓教學專業性更強，從而實現立德樹人的目標，也是職業教育的重大變革。崗位是職業教育的終極目標，也是課程、比賽、考證的邏輯起點。課程、比賽、證書都是因崗位而設定的，也應隨著崗位需求的變化而發生改變。國際貿易實務課程是培養中職院校人才的最基礎內容，專業開展也將隨著社會的發展、崗位技術的變革進行相應的升級管理。培養中職院校學生崗位素養，了解行業規范、標準，是一個中職生必學的內容。“課證崗賽”在實際教學中并非一一對應關系，學校把握教學要義，了解教學價值方向，研究教學策略實施路徑，將這四項內容融會貫通，因材施教、因地施教，就能夠找到培養高質量人才的道路。早在2004年時，我國對外貿易經濟合作企業協會就已經發起國際商務單證員的考證工作，相關專業的學生都可以進行培訓，獲取資格認證。單證員考試涉及國際商務術語、國際貿易付款形式、國家貿易運輸、國際保險業務、官方進出口單證計算、國際單證概念等方面的內容。國際貿易實務課程將基本包含以上考試內容。由此可見，將單證員考試內容與國際貿易實務課程相融合，將課程教學目標對準職業標準，將教學內容對接崗位工作，將提升學生的畢業就業率、崗位勝任力、行業競爭力。早在2011年時，我國對外貿易經濟合作企業協會就會同中國高職教育研究會、職業技術教育協會、商貿專業學會、涉外專業協會舉行了各種崗位比賽。而我校自該專業建立伊始，就在校園文化節期間組織了國貿專業相關的專業類比賽，主要考查學生的貨物進出口業務單證能力，比賽內容包含設計進出口貨物方案、核算進出口業務、進出口貨物營銷方案、進出口貨物合同執行、進出口貿易談判等，以上比賽內容與國際貿易實務課程緊密相關，特別是進出口貨物合同執行，重在考查學生開具信用證的能力，還包含辦理貨物訂艙技能、保險投入、聯檢手續報備、進出手續報關手續、辦理結匯手續等。比賽內容主要是國際貿易實務課程中的重難點、關鍵點。由此可見，校內比賽與國際貿易課程結合，不僅能夠豐富教學資源，還能夠激發學生對國際貿易實務課程的興趣，達到以賽促學的目的。中職院校將專業比賽、崗位須知、證書考取作為國際貿易實務課程教學體系的一部分，是對課程體系的創新、改革、優化、完善。將單證員考試融入國際貿易實務課程體系，將職業技能提升作為教學主要任務，教學內容更注重教學的實效，教學的實際，教學的實用。中職院校將外貿企業崗位實踐納入國際貿易實務課程體系，讓課程體系建設更具實踐指導，所學內容更符合實際崗位需求。中職院校將學校專業技能比賽納入課程體系建設，讓課程實踐教學得到促進與發展。以此為基礎，建設更完善的課程標準、課件資源庫、實踐指導書。總而言之，將“課證崗賽”策略融入中職國際貿易實務課程，是我國職業教育部門對中職院校的要求，也是社會企業對外貿專業學生技能的崗位要求