幼兒園大班主題《河馬村長》教學設計一、教學目標知識目標了解河馬村長的故事情節及主題。掌握相關詞匯，如“村長”、“公正”等。了解動物的生活習性以及它們在故事中扮演的角色。技能目標提高幼兒的聽力理解能力，聽故事時注意著重點、抓主要信息。提高幼兒的表達能力，鼓勵幼兒用自己的語言復述故事及表達自己的想法。提高幼兒的創造力，鼓勵幼兒創造自己的故事情節及角色。情感目標培養幼兒的公正、正義、勇敢等積極情感。培養幼兒愛護動物、保護環境的觀念。二、教學內容及重難點分析教學內容識字教學：村長、動物名詞等。故事時間：幼兒園的閱讀時間以故事為主，本次教學時間為2-3周左右。知識技能：繪本閱讀、講故事、復述故事、角色扮演、創作故事等。重難點重點：幼兒能正確理解故事情節及核心思想。難點：幼兒能夠加深對公正、正義等積極情感的理解及感悟。三、教學過程教學準備《河馬村長》繪本。環保小招貼及氣球、紙箱等環保活動用品。彩筆、畫紙、手工紙等教具。教學步驟第一步：引入教師向幼兒介紹繪本《河馬村長》，告訴幼兒本次教學將圍繞這個故事展開。教師利用《河馬村長》的書面語言，教授一些簡單的漢字，如“村長”、“動物”等。教師用多媒體設備展示一些有關動物生活的短視頻片段，以活潑的形式為幼兒們搭建相關知識框架。第二步：講故事教師用生動形象的語言講述故事情節，鼓勵幼兒們跟隨情節展開想象，產生情感共鳴。同時在講故事的過程中，注意鼓勵幼兒們與老師進行互動對話。比如，一些問題的提出和討論：為什么動物們反還那些謠言？作為一名好的村長應該怎樣做才是公正的？通過講述故事，使幼兒對在生活中做到公正、幫助弱小，保護環境等產生理解。第三步：復述故事教師鼓勵幼兒們用自己的語言復述故事情節，幫助幼兒將故事的感受化為自己的語言，加深內心的理解。教師可以借助PPT，提供一些故事情節圖片，讓幼兒有個更加直觀的認識。第四步：角色扮演教師將幼兒進行組隊，每隊3-5人。然后，教師根據所需要的角色進行分配,讓幼兒們去扮演，講述了自己對河馬村長故事的不同理解。教師在幼兒進行角色扮演的過程中，引導幼兒表現出各自的特點和情感。第五步：創作故事創作環節，可以采取團隊協作和個人自由創作兩種不同的方式來設計。團隊協作式創作：教師將幼兒分為4~5個團隊，每組幼兒自行選拔各自的隊長。代表小團隊ai設計給村里的其他動物們幸福，并督促所有小動物們積極參與到活動中來。個人自由式創作：教師將一些相關的圖片素材和教具提供給孩子們，允許他們自由創作。可以通過繪畫、剪紙、拼圖等方式完成，以避免想象被局限和壓抑的感覺。教學反思教學過程中我們采用了多種形式的教學方法，如講故事、復述故事、角色扮演、創作故事等，讓幼兒們既能夠聽懂故事，在更深刻地理解故事情節的同時，又能夠通過角色扮演和自由創作等形式自由表達自己的想法。同時，本次教學設置了故事時間，讓幼兒園的閱讀時間以故事為主，從而能夠幫助幼兒們更好地理解故事情節，提高幼兒園閱讀的識字率，培養他們對故事情節理解的興趣和能力。從環保教育的角度來看，通過引導幼兒對環保活動的參與與實踐，由大班孩子們親手制作的氣球、招貼，不僅讓孩子們理解環保知識的重要性，更能讓他們從中找到快樂，從而形成真正的綠色環保觀。教學反思發現，幼兒園教育需要一定的連續性和協調性，不能僅靠某一次的教學能夠得出最