2023-2024學年江蘇省蘇州工業園區九年級上學期期中語文質量檢測模擬試題注意事項：1．本試卷滿分130分，考試時間150分鐘；2．所有的答案均應書寫在答題卷上，按照題號順序答在相應的位置，超出答題區域書寫的答案無效；書寫在試題卷上、草稿紙上的答案無效；3．字體工整，筆跡清楚。保持答題紙卷面清潔。第一部分（27分）1.閱讀下面的文字，完成（1）—（3）題。(8分)寒冬臘月，山里的蠟梅相繼開放。它們雖然生長在貧(jí)的巖縫間，經受著凄風苦雨的（侵蝕/侵襲）和無人問津的寂寞，卻也無怨無悔；即使零落成泥，也芳香依舊。到了三四月份，生長在廣（mào）高原上的紫花地丁也會自在綻放，雍róng（）華貴，三朵兩朵地挨在一起，看上去，=1\*GB3①。花瓣左右對稱，向外彎曲，=2\*GB3②，在這深（suì）的天空下，紫花地丁紫得清新淡雅，=3\*GB3③。它雖最微小但并不自慚形穢，（而且/反而）更追求精致，活出（精彩/精華）。（1）根據拼音寫出相應的漢字。(4分)①貧(jí)______②廣(mào)____③雍（róng）華貴④深（suì）______（2）依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是(2分)（）A.侵蝕反而精華B.侵襲而且精華C.侵蝕而且精彩D.侵襲反而精彩（3）在文中三處橫線上依次填入語句，銜接最恰當的一項是(2分)（）A.①好像在說悄悄話的小姑娘②像水墨畫中的一縷青煙③是扎在姑娘頭上的馬尾辮B.①是扎在姑娘頭上的馬尾辮②好像在說悄悄話的小姑娘③像水墨畫中的一縷青煙C.①好像在說悄悄話的小姑娘②是扎在姑娘頭上的馬尾辮③像水墨畫中的一縷青煙D.=1\*GB3①像水墨畫中的一縷青煙=2\*GB3②是扎在姑娘頭上的馬尾辮=3\*GB3③好像在說悄悄話的小姑娘2．默寫古詩文名句，并寫出相應的作家、篇名。(10分)中國文人常在詩文中道盡人間百態：劉長卿在長沙賈誼故居，悲嘆“漢文有道恩猶薄，（1）”；（2）（作者）的《商山早行》，以詩意筆觸寫下“（3），枳花明驛墻”；韓愈雖被降職遠調，仍高呼“（4），肯將衰朽惜殘年”；蘇軾陷入徘徊矛盾中，仍對月抒懷“不應有恨，（5）”；李白知前路艱難，仍心懷遠大理想“長風破浪會有時，（6）”（李白《行路難》）；劉禹錫在（7）《》中雖身處逆境，但仍寫下“（8），病樹前頭萬木春”的佳句；范仲淹更是以積極的憂樂觀與友人共勉“（9），（10）”（范仲淹《岳陽樓記》）；3．名著閱讀。(5分)楊志立未久，只見兩邊的人都跑入河下巷內去躲。楊志看時，只見都亂攛，口里說道：“快躲了！大蟲來也！”楊志道：“好作怪！這等一片錦秀城池，卻那得大蟲來？”當下立住腳看時，只見遠遠地黑凜凜一條大漢，吃得半醉，一步一顛撞將來。……卻說牛二搶到楊志面前，就手里把那口寶刀扯將出來，問道：“漢子，你這刀要賣幾錢？”楊志道：“祖上留下寶刀，要賣三千貫。”牛二喝道：“甚么鳥刀！要賣許多錢！我三十文買一把，也切得肉，切得豆腐！你的鳥刀有甚好處，叫做寶刀？”……楊志叫道：“灑家殺死這個潑皮，怎肯連累你們。潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府里自首！”（1）心理學家說：“一個人的行為是其性格的外在表現。”請結合楊志賣刀原因及選文內容，對這句話進行具體分析。（3分）(2)楊志殺死牛二后，怕連累他人主動去官府自首；而書中另一位英雄魯智深，替金氏父女打抱不平，三拳打死鎮關西后用智逃脫。你怎么評價這兩位英雄好漢的做法？（2分）4．綜合性學習（4分）閱讀下邊一段文字，用幾個短語概括昆曲的特點（其中至少一個是主謂短語），含標點不超過40字。昆曲，如一壇經年溫醇的美酒，緩緩地在舞臺流淌而出，道不盡的良辰美景，說不完的哀艷滄桑。載歌載舞如行云流水，典雅的詞，婉轉的曲，在絲竹聲樂里，在亭臺水榭上，在小橋流水間，舒徐緩行。遙想當年，一到中秋，蘇州人便傾城而出，在虎丘曲會，“唱者千萬，鼓吹百十處”。昆曲，又稱昆劇、昆腔、昆山腔，元朝末期產生于蘇州昆山一帶。昆曲是戲曲中影響最大的劇種，京劇、川劇、越劇、晉劇、湘劇、贛劇、桂劇、閩劇、婺劇、滇劇等，都受到過昆曲藝術多方面的哺育和滋養。昆曲中的許多劇本，如《牡丹亭》《長生殿》《桃花扇》等，都是古代戲曲文學中的不朽之作。第二部分（43分）閱讀下面這首詩，完成第5～6題（6分）宿府①杜甫（唐）清秋幕府井梧寒，獨宿江城蠟炬殘。永夜角聲悲自語，中天月色好誰看？風塵荏苒音書絕，關塞蕭條行路難。已忍伶俜②十年事，強移棲息一枝安③。【注】①這首詩是杜甫在安史之亂發生后十年，避亂成都，在嚴武幕府中任職時寫下的。②伶俜（pīng）：流離失所。③用《莊子?逍遙游》“鷦鷯巢于深林，不過一枝”意，喻自己之入嚴府，任參謀一職，只是為了一家生活，勉強求得暫時的安居。5.詩中畫線句生動描繪了詩人獨宿幕府的情景，運用了什么手法，請作賞析。（3分）6.結合全詩內容，請簡要概括詩人發出“中天月色好誰看”這一悲嘆原因（3分）閱讀下面文言文，完成下面小題(13分)①遷生龍門，耕牧河山之陽。年十歲則誦古文。二十而南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北涉汶泗，講業齊魯之都，觀夫子遺風，鄉射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁、楚以歸。于是遷仕為郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、莋、昆明，還報命。②是歲，天子始建漢家之封，而太史公留滯周南，不得與從事，發憤且卒。而子遷適反，見父于河洛之間。太史公執遷手而泣曰：“予先，周室之太史也。自上世嘗顯功名虞夏，典天官事。后世中衰，絕于予乎？汝復為太史，則續吾祖矣。今天子接千歲之統，封泰山，而予不得從行，是命也夫！命也夫！予死，爾必為太史；為太史，毋忘吾所欲論著矣。”且夫孝，始于事親，中于事君，終于立身；揚名于后世，以顯父母，此孝之大也。夫天下稱周公，言其能論歌文武之德，宣周召之風，達大王王季思慮，爰及公劉，以尊后稷也。幽厲之后，王道缺，禮樂衰，孔子修舊起廢，論《詩》《書》，作《春秋》，則學者至今則之。自獲麟以來四百有余歲，而諸侯相兼，史記放絕。今漢興，海內一統，明主賢君，忠臣義士，予為太史而不論載，廢天下之文，予甚懼焉，爾其念哉！遷俯首流涕曰：“小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕。”卒三歲，而遷為太史令。③遷既死后，其書稍出。宣帝時，遷外孫平通候楊惲祖述其書，遂宣布焉。王莽時求封遷后為史通子。④贊曰：遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄。7.解釋下面加點的詞語。（4分）（1）耕牧河山之陽（）（2）發憤且卒（）（3）則學者至今則之（）（4）史記放絕（）8.用斜線（/）給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）王莽時求封遷后為史通子。9.用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）（1）小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕。不虛美，不隱惡，故謂之實錄。10.請結合選文內容分析司馬遷的人物形象。（3分）閱讀下面文章，回答11～14題。（10分）我們應該樹立正確的挫折觀①當前我國青少年中，有許多人心理耐力差，經不住一點點挫折和折磨，有時難免做出不理智的反應，不正確的行動，這都與缺乏對挫折的正確的認識有關。因此，我們應該樹立正確的挫折觀。②首先，我們應當認識到，挫折的存在具有普遍性。可以說，挫折也是生活的組成部分，每一個人都會遇到各種不幸，各種厄運。所謂“一帆風順”、“萬事如意”。往往只是人們的良好的愿望而已，“天有不測風云，人有旦夕禍福”倒是司空見慣的。縱觀古今，許多著名的科學家、文學家和政治家都是在逆境坎坷中磨礪過來的。人類創造文明與進步的事業，無不經過許多挫折與失敗，正所謂：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。③我國古代科學家張衡發明地動儀時，曾遭到朝廷的打擊，被降級使用，別人也嘲笑他搞科學不務正業，但他不為功名利祿和嘲笑所動搖。世界著名科學家，大西洋海底第一條電纜的設計者威廉?湯姆遜教授曾說：“有兩個字最能代表我50歲前在科學進步上的奮斗，那就是失敗。失敗當然會產生憂慮，可是，對于從事科學的人，天賦的才能常會帶來一種特別的興致，借此使他不至于十分失望，也許反會使他的日常生活格外快樂。”④挫折是客觀存在的，關鍵是我們怎樣認識和對待它。如果對挫折沒有正確的認識，缺乏應有的心理準備，遇到挫折就會驚慌失措，痛苦絕望。如果有了正確的挫折觀，做好了充分的心理準備，認識到挫折是人生中不可缺少的一部分，并且敢于正視面臨的挫折，不灰心、不低頭、不后退、堅忍不拔，敢于向任何挫折挑戰，就能把它當作進步的階石、成功的起點，從而不斷的取得進步。⑤其次，要認識到挫折具有雙重性。他會給個人以打擊，帶來損失和痛苦，但也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。挫折既有消極的一面，也有積極的一面。大化學家漢弗萊?戴維在分解鉀、鈉等堿金屬鹽的時候，經過幾個月緊張危險的實驗，在最后一次實驗中，發生爆炸，他的臉被炸傷，左眼也失明了，但卻獲得了最后的成功。大文豪巴爾扎克也說過：“苦難對于天才是一個墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬丈深淵。”的確如此，生活的挫折和磨難，并不都是壞事。平靜、安逸、舒服的生活，往往使人安于現狀，耽于享受；而挫折和磨難，卻能使人受到磨練和考驗，變得堅強起來。⑥再次，要善于多角度看待自己面臨的挫折。在我們的整個生活中，挫折僅僅是生活中的一個小部分，還有許多的歡樂幸福的事情，我們為什么不去注意他們，而要對自己的一些傷痛念念不忘呢？有的人在遭受挫折之后，就覺得自己是天底下最倒霉的。其實，事情并不完全這樣。也許你在這件事上“倒霉”的，但你在其他方面依然很幸運。和那些更不幸者相比，你或許是一個十分幸運的人。英國作家薩克雷有句名言：“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它也對你哭。”的確如此，我們要以歡悅的態度微笑對待生活，生活就會對我們“笑”，我們就會感到生活的溫暖和愉快。而我們如果總是以一種痛苦的、悲哀的情緒注視生活，那么生活的整個基調在我們心中也就會變得灰暗了。本文中心論點是什么？（1分）文章第①段中寫當前我國青少年中的現狀有什么作用？（3分）文章第③段運用了哪些論證方法？有何作用？（3分）請簡要概述第⑤段的論證思路。（3分）閱讀下面文章，回答16～20題。（14分）杭州巷10號夏陽=1\*GB3①幸福路作為一條商業步行街，每天人流密集，左邊有一條非常不起眼的小岔路，叫平安街，順著平安街進去百余米，一拐彎，眼前生出一條南北向小巷，便是杭州巷。=2\*GB3②杭州巷狹窄細長，僅容得下兩人并行，麻石板鋪就的巷道，伴隨著墻腳一線濕濕的青苔，一直延伸到盡頭。巷子兩邊的建筑，古樸、荒涼，被圈在高高的院墻內。透過門縫，可隱約窺見一些雕梁畫棟，當然還有斷壁殘垣。小巷里，渺無人煙，只有寂寞的風，順著寂寞的巷道穿過，輕輕吹拂著墻頭幾株寂寞的茅草。步行在小巷里，抬眼望去，四周就像一幅油畫，掛在墻上沉睡不醒。=3\*GB3③我此行的目的地是杭州巷10號，那也是整個小巷唯一的住戶。我去的時候，正值深秋，碧空如鏡。上午的陽光嫩黃羞怯，在墻頭瓦瓴上探頭探腦，卻無法照進小巷。行走在小巷里，頭上是一片金燦燦的陽光，人卻站在歲月的陰涼中。駐足10號門前，我感慨頗多，猶豫良久，那兩扇厚重的木門還是被我輕輕地叩響了。=4\*GB3④須臾，一個老太太站在門口。她的目光和善，完全沒有都市人慣有的那種警惕。我結結巴巴地說自己是攝影發燒友，愛好用鏡頭來捕捉歷史。老太太把我迎進院內。院子很大，里面種了不少花草。秋天的菊花開得正艷，五彩繽紛，白如雪，粉似霞，而黃的，則黃得熱鬧，亦黃得傷感。院內飛檐斗角，回廊石階，曲徑通幽。難以置信，在現代都市林立的高樓大廈腳下，竟然藏著這樣的深居大院。=5\*GB3⑤老太太精神矍鑠，紅光滿面，笑聲爽朗，她說自己有八十高齡，有個留學海外的兒子，如果現在還活著的話，明年也將花甲之年了……老太太說她姓李，從十八歲結婚那年起，已經在這院子里生活了六十多年。六十多年里，女兒夭折，兒子客死他鄉，傭人被遣散，老伴過世，一個個親人相繼離去，昔日門庭喧鬧的大宅子里，最后只剩下她一個孤老婆子了。老太太說這話時表情恬淡，似乎是在談論別人家的事情，看不出有任何的悲傷。=6\*GB3⑥我問：“這巷子為何叫杭州巷，和杭州有什么歷史淵源嗎？”=7\*GB3⑦老太太說：“現在知道這巷子來歷的人應該不多了。說來話長，早在清朝末年，有一批杭商集體遷移來此，他們開茶莊、絲綢店和當鋪等。買賣做大了，賺錢了，在這里扎根，抱團買地置業，于是就有了這杭州巷。你可別小看這巷子，它可是當年這座城市的心窩窩呢。巷道之所以修得這么窄，就是為了減少閑雜人員的進入。無論多大的官來訪，文官落轎，武官下馬，就是皇帝來了，也得老老實實從巷子口步行進來。”說到這里，老太太得意地笑了。=8\*GB3⑧我吃了一驚，沒想到杭州巷在當年是如此的尊貴顯赫。望著老太太一臉甜蜜而略帶羞澀的回憶神情，我依稀看到了當年一個情竇初開的妙齡女子，眾星捧月般，被浩大的迎親隊伍捧進了這杭州巷。=9\*GB3⑨在杭州巷10號，如置身于山野的一處宅院里，都市的喧囂和車流的嘈雜似乎遠去。空氣里，有花的陣陣清香，在明朗的陽光下，微微發酵。和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。=10\*GB3⑩我拍了幾張照片后，告別老太太，告別杭州巷10號，重新回到巷子里。我默默退出杭州巷時，一個磨刀師傅正挑著擔子站在巷子口，高聲叫喊著：“磨剪子嘞，戧菜刀！”他抑揚頓挫的叫喊聲跌落在小巷里，濺起一巷子清脆的回音。磨刀師傅喊了數聲，站了片刻，卻沒有走進小巷。?我回到單位。主任問我：“老太太同意拆遷了？”我沮喪地搖了搖頭。主任皺了皺眉。很顯然，我這個剛被招聘進來的大學生第一天的工作，讓他很不滿意。我默默地望著主任難看的臉色。他的身后，懸掛著這座城市的規劃藍圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯，氣勢凌厲。?

我向主任建議道：“按照老太太目前的身體狀況，是很難熬過這個冬天的。要不，我們等到明年開春再說，如何？”?主任沉默不語。 選自《微型小說選刊》2017年第1期15．請用簡潔的語言概括小說的情節。每空不超過20個字。(3分)起因：。經過：。結果：。16．第=2\*GB3②段環境描寫在小說中有何作用？(3分)17．根據小說的第=4\*GB3④—=7\*GB3⑦段，分析老太太是怎樣的人？(2分)18．賞析第=9\*GB3⑨段中的畫線句子。(3分)和老太太坐在一塊兒喝茶聊天，真是一種享受，仿佛在翻閱一本厚厚的歷史書。19．第?段畫線句子寫城市規劃藍圖，有什么深意？(3分)他的身后，懸掛著這座城市的規劃藍圖，上面一條條粗大筆直的線路，縱橫交錯，氣勢凌厲。第三部分（60分）20．作文。(60分)人生就像是一條路，漫長而曲折。走過平坦的大路，能感受到一路順風的暢快；走過崎嶇的小路，能感受到跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過。請以“成長的風景”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌、劇本以外文體不限；②不少于600字；③文章不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。答案1.（1）根據拼音寫出相應的漢字。①瘠②袤③容④邃(2)D(3)C2．（1）湘水無情吊豈知（2）溫庭筠（3）槲葉落山路（4）欲為圣明除弊事（5）何事長向別時圓（6）直掛云帆濟滄海（7）酬樂天揚州初逢席上見贈（8）沉舟側畔千帆過（9）先天下之憂而憂（10）后天下之樂而樂3．【正確答案】（1）①因為貪戀功名，所以使盡財物謀求復職，謀職不成只能變賣祖傳寶刀。②因為不畏強暴，別人都在躲避大蟲時，他偏要立腳來看。③因為性格急躁，一時性起殺死了潑皮牛二。④因為敢作敢當，所以沒有選擇逃走，而去官府自首。⑤因為心思縝密，所以要求眾鄰居和他一起去官府為他作證。（2）我贊成魯智深的做法。魯智深替金氏父女報仇，體現了魯智深為正義打抱不平的性格。同時他深知封建官府的黑暗與腐敗，如果投案自首，等于自投羅網，絕沒好下場。我佩服楊志的為人。敢作敢當，不連累他人，他知道殺人要償命，但仍然選擇自首，是真正的好漢英雄。（贊成和佩服不給分。理由充分即可。）【分析】【小問1詳解】本題考查名著人物形象的分析。從《水滸傳》中“過數日，央人來樞密院打點理會本等的勾當，將出那擔兒內金銀財物，買上告下，再要補殿司府制使職彼。把許多東西都使盡了，方才得申文書，引去見殿帥高太尉”“把文書一筆都批倒了，將楊志趕出殿帥府來”分析可知，他貪戀功名，所以使盡財物謀求復職，謀職不成只能變賣祖傳寶刀。從選文中“楊志道：‘好作怪！這等一片錦城池，卻那得大蟲來！’當下立住腳看時”分析可知，他不畏強暴，別人都在躲避大蟲時，他偏要立腳來看。從《水滸傳》中“楊志霍地躲過，拿著刀搶入來，一時性起，望牛二嗓根上搠個著，撲地倒了。楊志趕入去，把牛二胸脯上又連搠了兩刀，血流滿地，死在地上”可以看出他性格急躁，一時性起殺死了潑皮牛二。從選文中“怎肯連累你們！潑皮既已死了，你們都來同灑家去官府里出首”可以看出他敢作敢當，心思縝密，殺人后去官府自首，而且要求眾鄰居和他一起去官府為他作證。據此作答即可。歷史悠久；表演形式載歌載舞，曲詞典雅，行腔婉轉；影響最大。（3分）5：示例一：此句采用視聽結合（以動襯靜），通過描寫徹夜回蕩的號角聲和天空中的月色，突出了四周環境的清冷寂靜，襯托出詩人內心的孤獨、苦悶和悲涼。示例二：此句采用擬人，賦予號角以人的情感，通過描寫角聲在悲切地自言自語來反襯四周環境的清冷寂靜，從而突出詩人內心的孤獨、苦悶和悲涼。6：因躲避戰亂，飄零輾轉，與親朋好友音信斷絕；關塞戰爭頻發，蕭條荒涼，歸路艱難；無奈入幕府任職，只是求得暫時安居，有志難伸，內心愁苦。分析】【小問1詳解】本題考查了對詩歌語句的賞析能力。詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答，常見的答題格式：本句運用了什么修辭或寫作方法，寫出來什么內容，表達了什么感情。“永夜角聲悲自語，中天月色好誰看”寫詩人“獨宿”的所聞所見：長夜的角聲傾訴著亂世的悲涼，卻無人傾聽；中天的明月無限美好，卻無人欣賞。詩人借長夜的角聲，中天的明月烘托出孤寂悲涼的氛圍，表現了詩人孤獨難耐、沉郁悲憤的復雜心情，這是以動襯靜。“悲自語”賦予號角以人的情感，表達了詩人孤獨寂寞，悲傷和憤怒的思想情感。【小問2詳解】此題考查學生對詩句內容的理解和作者情感的把握。“中天月色好誰看”的意思是：月上中天，皎潔明媚，但是誰又能有心觀賞呢？答題時在詩歌中找到詩人無心觀賞的原因即可，也就是把握詩人的感情。“風塵荏苒音書絕”，“風塵”是戰爭的煙塵，“音書絕”是指和親朋音信斷絕，因為飽經戰亂，與親朋音信斷絕，詩人當然無心賞月。“關塞蕭條行路難”戰爭持續不斷，關塞蕭條，歸行之路已斷，無法回鄉，詩人因此也無心賞月。“伶俜”，流離失所，“強移棲息”勉強停息，是指詩人久經輾轉，只不過暫時棲息幕府，壯志難酬，自然無心賞月。據此可知詩人發出“中天月色好誰看”這一悲嘆的原因。7.（1）山南（2）將要（3）作為法則（4）中斷（斷）8.王莽時/求封遷后/為史通子。9.（1）我雖然不聰明，一定把父親編纂歷史的計劃全部完成，不敢有缺漏。（關鍵詞“敏”“悉”“闕”）他所記述的史事真實不做虛假的贊美，不掩飾丑惡的事情，所以稱作實錄。（關鍵詞“補主語（所記述的史事）”、“虛美（形容詞做動詞，做虛假的贊美）”、“惡”（形容詞做名詞，丑惡的事情）、“故”“謂”）①司馬遷注重實踐，四處出游考察。南游江淮，視察九疑山，北渡汶水、泗水，觀察儒風，學習禮節。②司馬遷秉承父志，立誓繼承祖業。太史公憤恨未能參與天子封禪大典，要求兒子繼承祖業，司馬遷立誓同意。③司馬遷治學嚴謹，深受后人稱贊。司馬遷寫史不虛美不隱惡，人們稱贊他有良史之才。（結合選文說出其中3點即可）【分析】【7題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。句意：陽：山南（2）句意：因此心中憤懣得病將要死去。且：將要，就要。（3）句意：直到今天，學者們仍以此為法則。則：名詞作動詞，作為法則。（4）句意：史書丟散、記載中斷。絕：中斷。【8題詳解】本題考查學生劃分文言句子節奏的能力。劃分句子節奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。對于單句：句首關聯詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強調的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應作停頓；省略句中句內省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。“王莽時求封遷后為史通子”句意為：到了王莽的時候，有人請求封司馬遷的后人，于是封其后人為史通子。其中，“求封遷后”與“為史通子”是因果關系的復句，“求封遷后”是原因，“為史通子”是結果，故這兩個句子間要停頓；而“王莽時”是兩句共同的時間狀語，要停頓表示強調。故可停頓為：王莽時／求封遷后／為史通子。【9題詳解】本題考查文言文翻譯，注意下列重點詞語的意思：（1）小子：司馬遷對父親稱自己；不敏：不聰明；悉：全部；所次舊聞：編纂歷史的計劃；闕：同“缺”，缺漏。（2）虛美：做虛假的贊美；隱惡：掩飾丑惡；故：所以；謂：稱。【10題詳解】本題考查文言文人物形象的分析。從第①段“二十而南游江淮，上會稽，探禹穴，窺九疑，浮沅湘。北涉汶泗，講業齊魯之都，觀夫子遺風，鄉射鄒嶧；厄困蕃、薛、彭城，過梁、楚以歸。于是遷仕為郎中，奉使西征巴蜀以南，略邛、莋、昆明”知，司馬遷年輕時，南游江淮，視察九疑山，北渡汶水、泗水，觀察儒風，學習禮節。可見他是一個注重實踐，能四處出游考察的人；從第②段“發憤且卒。而子遷適反，見父于河洛之間。太史公執遷手而泣曰……汝復為太史，則續吾祖矣……予為太史而不論載，廢天下之文……遷俯首流涕曰：‘小子不敏，請悉論先人所次舊聞，不敢闕。’”知，司馬遷的父親未能參與天子封禪大典而憤恨，要求兒子繼承祖業，司馬遷立誓同意。可見，他是個通用秉承父志，立誓繼承祖業的孝順、守信的人；從第④段“遷有良史之材，服其善序事理，辨而不華，質而不俚，其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”知，司馬遷寫史追求真實客觀，不做虛假的贊美，不掩飾丑惡，善于依序敘說事物的道理，可見他治學嚴謹，是個深受后人稱贊良才。

參考譯文：司馬遷生在龍門，在龍門山南麓過著農耕放牧生活。十歲時已能識讀古文著作。二十歲南游江淮，他登上會稽山，探訪禹穴，到九疑山，考察舜的遣跡，泛舟沅、湘水間。北渡汶水、泅水，在齊、魯之都研討學業，觀察孔子教化的遣風，還在鄒峰學習鄉射禮節；在游歷蕃、薛、彭城等地的時候，一度遭受危困，經過梁、楚之地后回到長安。于是司馬遷做了郎中，奉朝廷之命出使西征巴蜀以南的地區，略定了邛、榨、昆明之后，回到長安向朝廷覆命。這一年，天子開始舉行漢朝的封禪典禮，而太史公被留在周南，不能參與其事，因此心中憤懣得病將要死去。他的兒子司馬遷恰巧在這時出使返回，在洛陽見到了父親。太史公抓著司馬遷的手流著淚說：“我們的祖先，是周朝的太史。遠在上古虞舜夏禹時就取得過顯赫的功名，主管天文工作。后來衰落了，難道要斷送在我這裹嗎？你繼為太史，就可以接續我們祖先的事業了。如今天子繼承漢朝千年一統的大業，到泰山封禪，而我不得從行，這是命中注定的啊！我死以后，你一定會做太史；做了太史，你千萬不要忘記我要編寫的論著啊。況且孝，是從侍奉雙親