二年級（3）班書法教學計劃一、指導思想1.學寫字就是學做人當代出名書法家沈伊默先生說：“學書亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過程就是培養學生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長久的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過程是檢查毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一種人與否含有勇于戰勝困難、百折不撓、力求上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯系，魯迅先生說過，我國文字含有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術享有中受到教育。寫字還與修養有親密的關系，“字”是寫給別人看的，好比一種人的“儀態”，字寫得規范端正，好比人的衣著整潔，作風嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的體現，學寫字就是學做人。2.在寫字中發展學生的主體性主體性教育思想是當代教育思想的核心。主體性的體現形式為自主性、選擇性、發明性。在寫字教育中，要通過寫字活動激發學生主動練字的動機，尊重學生對字體的選擇、練習辦法的選擇，保護和培養學生在寫字過程中的發明性，確保學生在寫字過程中的主體地位。從而提高學生在學習中的主體意識，使學生樂學求美。二、學情分析本班共有學生40人，其中女生16人，男生24人。通過一種星期對學生的觀察，我發現本班個別學生對寫字不重視，在作業中體現出筆跡潦草，構造不勻稱，沒有掌握鉛筆字的運筆辦法與規律。由于大部分學生沒有接受過正規的書法訓練，因此他們寫字的時候很隨意，不僅不能端正地書寫，甚至還經常出現錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現象也比較嚴重。學生不能規范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規重點訓練，從頭做起。養成了良好的寫字習慣，做到執筆辦法和寫字姿勢對的，純熟掌握基本筆畫的書寫。本學期要多加指導，加強訓練，使學生養成良好的書寫習慣，把字寫美麗。三、本學期教學目的1.初步養成對的的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（1）首先，要想寫好字就一定要養成對的的寫字姿勢。當你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。（2）對的的寫字姿勢，不僅跟寫好字有親密關系，并且對身體健康也很有好處，因此一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。2.掌握中文的間架構造和某些常見的偏旁部首。（1）中文的常見偏旁部首單人旁和雙人旁、王字旁和提土旁、兩點水和三點水、廣字旁和廠字旁、禿寶蓋和寶蓋、草字頭和竹字頭、反文旁和欠字旁、提手旁和木字旁、單耳旁和雙耳旁、衣字旁和示字旁。（2）中文的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點后寫等。（3）中文的間架構造，有以下六種：獨體字、左右構造、上下構造、半包圍構造、全包圍構造、品字形構造。3.對小學生的寫字提出規定，那就是六個字：“規范、端正、整潔”。四、采用的方法1.在教學中，適宜向學生講述某些有關中文來源與發展的知識，介紹某些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培養他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式激勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的主動性和主動性，激發起他們的寫字愛好。2.認真上好每七天一節的寫字指導課，優化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心。3.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。4.要做到課堂指導和課后練習相結合；解決好寫字與識字的關系；解決好寫字教學與課外書法活動的關系。5.培養和發展學生們的法愛好和特長，帶動全班同窗參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。五、教學進度周次教學內容備注第一周注冊第二周理解中文的來源和發展，觀賞書法家的作品第三周單人旁雙人旁第四周王字旁提土旁第五周兩點水三點水第六周班級寫字比賽第七周廣字旁廠字旁第八周禿寶蓋寶蓋第九周綜合練習一第十周期中檢測第十一周班級寫字比賽第十二周草字頭竹字頭第十三周反文旁欠字旁第十四周提手旁木字旁第十五周單耳旁雙耳旁