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文檔簡介

大班詩歌教學：《我的小書包》1.活動目的（1）懂得詩歌的名稱、內容，說出自己的書包有的文具；（2）學會有條理地收拾整頓自己的書包；（3）有感情的朗誦詩歌，養成每天收拾書包的好習慣。2.活動準備（1）小書包、裝有：本子、書、筆袋、文具等。3.活動過程（1）猜謎語，引入課題。提問：“這是什么？”我們有個好朋友，每天上學跟著走。課本文具它保管，這個朋友不能少。重點啟發幼兒根據謎語所描繪的特點猜一學習物品。Ⅱ第一次操作（2）以故事形式講述詩歌內容，懂得詩歌的名稱和內容。提問：“有一種小朋友也要上小學了，他的媽媽送給他一種小書包，我們聽聽里面裝著些什么？媽媽為什么要送給他書包呢？”重點指導幼兒懂得詩歌名稱、初步理解詩歌內容。（3）觀賞詩歌，出示文具，進一步理解詩歌內容。提問：①“小書包里有哪些文具？”②“它是如何形容自己的小書包的？”重點指導幼兒傾聽詩歌，理解詩歌內容。Ⅲ分享經驗（4）集體討論，懂得收拾書包的程序，有自我服務意識。提問：①“我們準備上小學了，要如何收拾書包？”②“如何管理好自己？”重點指導幼兒討論自己如何約束行為。Ⅳ再次操作（5）學習詩歌，萌發做一名小學生的愿望。重點指導幼兒有感情地朗誦詩歌，萌發做一名小學生的愿望。4.活動延伸在生活中規定幼兒能自己收拾書包，并時刻管理好自己的行為習慣。5.活動資源附詩歌：詩歌《我的小書包》媽媽送我的小書包，背在身上多神氣。打開心愛的小書包，同樣同樣看認真。鉛筆、橡皮、卷筆刀，越看心里越歡喜。背上心愛的小書包，我呀就要上一年級。,再會吧，可愛的幼兒園。再會吧，親愛的老師教學反思；我感覺孩子們對這個活動必定會很感愛好，由于我們已經上了主題活動“走進小學”，孩子們從多方面接觸了小學，并且還每天背著書包上幼兒園，因此我充滿了信心。我認為，這節課即使基本完畢了活動目的，但在活動過程中，還是存在許多局限性：首先，沒有較好地預計到幼兒的反映。當讓孩子們在整頓書包的時候，孩子們即使能較好地分辨哪些東西必須帶，哪些東西能夠帶，哪些東西不能帶，但是，當孩子們拿出書包里的玩具時，部分自控能力較差的幼兒的注意力一下子轉移到了玩具上，即使我及時讓孩子們將不能放進書包的玩具集中到教室前面，但部分幼兒的注意力已經分散了，影響了背面的教學。另首先，讓孩子們操作的部分太多，以至于孩子們始終處在興奮狀態，因此不能及時安靜下來，影響了整個教學活動的開展，如果適宜減少幼兒集體操作，請個別幼兒進行示范，效果可能會好一點。我想這也

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