蒙氏拼音教案7篇

蒙氏拼音教案篇1

教學目標

1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2．熟悉聲調符號，把握a、、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

3．熟悉四線格，學習使用四線格。

重點：a、、e的音、形教學。

難點：把握的發音，學會a、、e的四聲。

第一課時

教學目標

1．學會a、、e三個單韻母，讀準音，認清形。

2．熟悉聲調符號，把握a、、e的四個聲調，

一、導入新課

同學們，有不熟悉的字怎么辦？今日我們就來學習漢語拼音，由于學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會許多的”漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。

二、學習a、、e三個單韻母的發音

1．教學單韻母a

（l）演示，問：它們在干什么？（一位醫生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。教師示范發音，學生練習發音。指名讀，齊讀a。

（2）熟悉四聲，把握a的四個聲調

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復習聲調規律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2．教學單韻母

（l）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的其次個單韻母和公雞打鳴時發出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母的卡片）指導發音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）把握的四聲

依次出示的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發音。

3．教學單韻母e

（1）看圖，你發覺了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

（2）在學習a、四聲的根底上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、穩固練習

1．出示a、、e的卡片，復習發音。

2．出示a、、e的四聲卡片，依次讀，打亂挨次讀。

四、總結

今日我們學習了漢語拼音的第一課，熟悉了三個單韻母a、、e并且把握了它們的四

聲

其次課時

教學目標

1．能直接嫻熟讀出帶聲調韻母的音。

2．熟悉四線格，學習使用四線格。

3．能正確書寫a、、e。

一、復習導入

1．上節課我們學習了哪幾個單韻母，誰惦念給大家聽？

2．齊背四聲兒歌

3．復習發音：14%5$176

二、熟悉四線格

在黑板上打好四線格，問：你發覺了什么？告知學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、、e

l．學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習的筆順

教師示范書寫：也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個。

3．學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。留意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4．小結：a、、e都占中格，并要占滿格。

5．學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：

扁扁嘴巴：eee

五、總結

我們熟悉了單韻母a、、e，把握了它們的音、形及書寫，又熟悉了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。

六、布置作業

1．在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2．練習朗讀短文。

七、板書設計

5

蒙氏拼音教案篇2

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫忙識字和閱讀，學習一般話。要學英雄語拼音。

2、學會aoe三個單韻母，認清形，讀準音。

3、熟悉聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內抄寫aoe三個單韻母。

教學重點：aoe的發音和韻母帶調讀。

教學難點：e的發音及aoe的其次聲和第三聲。

課前預備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）教學時間：2課時第一課時課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，熟悉聲調符號，在教師的指導下學讀四聲。

教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今日起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫忙我們識字、讀書，還會說一口好聽的一般話，想學嗎？大家肯定要專心地學。

我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好一般話，看誰學得頂呱呱！

（二）教學單韻母a。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

學說圖意：小朋友學唱歌，aaa。教師范寫a。

2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生仿照發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音洪亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。

5、看投影片記字形。

掩蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的外形像什么？（a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。

用兒歌幫忙記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。“（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號“，我們依據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，學生跟讀。）á戴上了其次頂從左下到右上的帽子，就是其次聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么？“就是這個音。領讀，仿照，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，外形像個鉤。（教師發音，學生跟讀。）à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像贊嘆：“à，你來了！“3、學生以手勢助讀，也可以用簡明準確的兒歌幫忙記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。今日我們學習的內容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、熟悉四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就似乎是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要遇到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。

教師邊寫邊講，留意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

（六）穩固練習。

我們一起來做汽車爬山坡的嬉戲。

總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最終還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提示留意寫字時坐與執筆姿態。“預備“→開頭。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時

課時目標：

學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是aaa。）2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o及其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音洪亮。

順口溜：圓圓嘴巴ooo。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂了。ò真是太驚奇！

5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后連續往上寫，與起筆處相接。

蒙氏拼音教案篇3

漢語拼音語文教案設計

教案例如

教學重點：

1．學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3．初步把握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。

教學難點：精確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接挨次讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：tùnǔlèdù

二、學習gkh的音形及書寫

（一）學習聲母g

1．學習g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候留意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師留意訂正不正確的讀音。

2．學習g的形

（1）認真觀看圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母g

（1）熟悉根本筆畫豎左彎。

（2）觀看書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？c點什么格？教師寫；其次筆是什么？占什么格？教師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡察，個別輔導，訂正學生的寫姿和執筆方法，對姿態合格的學生發合格小獎票。

（二）學習聲母k

1．學習k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發音方法。

（4）同桌互讀，相互訂正。

（5）指名讀。

2．學習k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母k

（1）熟悉根本筆畫：

左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家仔細觀看范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，其次筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在其次條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最終連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡察個別輔導。

（5）在實物投影上展現學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比擬進展評改。

（7）再展現，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母h

1．學習h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母h

（1）學生觀看筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比擬，修改。

（3）展現學生書寫的h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，留意h與n的區分。

三、復習穩固：指名讀g、k、h三個字母。

四、小結：

今日我們又熟悉了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比擬仔細，真好！

附：板書：

教案例如

教學重點：

1．學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

2．讀準gkh與單韻母相拼的音節。

3．初步把握三拼音連讀的拼音方法，拼讀介母是u的音節。

教學難點：精確地拼讀三拼音節。

第一課時

教學過程：

一、復習

1．抽讀6個單韻母卡片。

2．接挨次讀讀8個聲母卡片。

3．拼讀音節：tùnǔlèdù

二、學習gkh的音形及書寫

（一）學習聲母g

1．學習g的音

（1）出示g圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借助鴿子的鴿的音學習g的音，讀的時候留意讀得輕短些。

（3）教師邊范讀邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

（4）學生隨讀體會發音方法，可用手掌試一試。

（5）開火車讀，教師留意訂正不正確的讀音。

2．學習g的形

（1）認真觀看圖怎樣記憶g的形？

（2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3．書寫字母g

（1）熟悉根本筆畫豎左彎。

（2）觀看書中g的筆順和占格位置，請同學說一說。

（3）教師范寫g：第一筆是什么？c點什么格？教師寫；其次筆是什么？占什么格？教師寫；留意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，肯定不要挨著第四條線。

（4）學生書寫。教師巡察，個別輔導，訂正學生的寫姿和執筆方法，對姿態合格的學生發合格小獎票。

（二）學習聲母k

1．學習k的音：

（1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）這個字母怎么讀？教師訂正讀音；一邊范寫一邊講解發音方法：發音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

（3）學生練習讀，體會發音方法。

（4）同桌互讀，相互訂正。

（5）指名讀。

2．學習k的形

（1）怎么記住k的形呀？

（2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。

3．書寫字母k

（1）熟悉根本筆畫：

左斜右斜

（2）怎樣寫好聲母k呢？請大家仔細觀看范字及筆順。

（3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是丨，其次筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在其次條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最終連接三個點，也就是左斜右斜。

（4）學生練習書寫。教師巡察個別輔導。

（5）在實物投影上展現學生作業，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。

（6）每個同學書寫的字母與范字比擬進展評改。

（7）再展現，看看書寫上否有進步。

（三）學習聲母h

1．學習h的音

（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？

（2）借喝的音學習h。發音時，雖然有氣流沖出，但比發k時的氣流弱。

（3）學生練讀，體會發音方法。

（4）指名讀。

（5）開火車讀。

2．學習h的形

（1）h的形像什么？

（2）編兒歌：一把椅子hhh。

3．書寫字母h

（1）學生觀看筆順及點格位置。

（2）學生試著書寫一個，與范字比擬，修改。

（3）展現學生書寫的”h，說說哪筆寫得好，哪筆寫得不好，怎樣改。

（4）學生評改，留意h與n的區分。

三、復習穩固：指名讀g、k、h三個字母。

四、小結：

今日我們又熟悉了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了形。書寫比擬仔細，真好！

附：板書：

其次課時

教學過程：

一、復習：

1．看卡片讀聲母g、k、h的音。

2．抽讀6個單韻母。

二、練習g、k、h與單韻母組成的音節。

1．出示

（1）自己試著讀一讀，

（2）指名拼讀。

（3）請同學說說兩拼音的根本方法。

（4）開火車拼讀。

2．出示

（1）自己試著進展拼讀。

（2）同桌同學互讀，相互訂正。

（3）個別讀，同學訂正。

三、學習三拼音節

（一）學習guā的拼讀

1．電腦上出示：小女孩推gu→gu

（1）請同學進展音節的拼讀。

（2）再請同學說說拼讀的要領。

2．電腦出示：小女孩推guā→guā圖片（西瓜）

請大家看大屏幕：你發覺了什么？

3．教師告知你們這叫三拼音節。g是聲母，在前邊；點擊g變藍色。u是韻母，在中間；點擊u變綠色。a是韻母，在后邊，點擊a變紅色。我們把中間的韻母叫介母。點擊綠色u閃三下。由聲母、介母、韻母組成的音節叫三拼音節。怎么讀好三拼音節呢？

4．我們請電腦博士講一講：讀三拼音節時，先讀聲母g，再讀介母u，緊接著讀韻母ā，連成一個音節。聽我讀一遍guā，聽清晰了嗎？請你們跟我一起讀，guā強調讀的時候要快速連讀，氣流不能中斷。引導學生把握聲輕介快韻母響，三音相連要快速的拼讀要領。

5．學生把握拼讀方法后，進展反復拼讀練習。體會拼讀的要領。教師要留意訂正不正確發音。

（二）三拼音節練習

1．

（1）自己試著拼一拼。

（2）請拼得好的同學當小教師帶著學生讀。

（3）指名讀。教師要以鼓舞表揚的形式鼓勵學生主動地試讀，留意訂正學生的錯誤讀音。

（4）同桌互讀，相互訂正。

（5）個別讀，全班同學訂正。

2．

（1）自己試讀。

（2）同桌同學互讀。

（3）指名讀。

四、讀兒歌：

1．找出紅色的字母讀一讀。

2．教師畫出：de、h&、lè、huā、gā讓學生練習拼讀。

3．請認字多的同學帶讀，教師留意訂正錯音。

4．同桌同學互讀、互背。

5．全班齊背，可以做一些簡潔的動作協作背誦，讓學生在身心開心中輕松學習。

五、小結：

今日我們又結識了3個聲母朋友gkh，不僅學會了字母的音形，而且把握了三拼音節的拼讀方法，你們真聰慧！

附：板書

擴展資料

1．介母。音節中處于韻頭地位的音素，即主要元音前的元音，如hua（花）中的u，就是介母。介母因介于聲母和韻母之間而得名。本課消失的介母是u。

2．識記字形時，可用口訣幫忙記憶：

9字加彎ggg，蝌蚪戲水kkk，一把椅子hhh。

單門n，雙門m，搬來椅子它念h。

蒙氏拼音教案篇4

一、教學目標：

1．復習拼音及借助拼音識字。

2．復習熟悉的漢字。

3．借助拼音讀兒歌，幫忙閱讀。

二、課前預備：漢語拼音卡片，識字卡片，圖片等。

三、教學設計：

環節

教學過程

設計意圖

復習漢語拼音

1．同學們，到現在為止我們把漢語拼音都學完了。都有哪些呀？舉起你預備的拼音卡片讀一讀。

2．我們幫他們找一找自己的家好嗎？他們是來自三個家庭的孩子：聲母、韻母、整體認讀音節。用教師的一組卡片貼在他們各自的家里，看誰找得又快又準。找幾名同學前面演示，下邊小組內活動。嘉獎優秀。

3．教師發覺他們其中有很多雙胞胎，長得很像。你們能不能幫教師區分他們哪？出示卡片：

ui―iuei―ieb―dp―qm―nz―zh……

學生從發音和字形上區分。

教師感謝你們，幫我認清了他們。

4．運用已經學過的拼音，我們一起來來做個嬉戲吧！

（1）教師有一些水果、蔬菜的圖片和他們的拼音名片，我們來一起幫他們找朋友好嗎？

（2）教師的這些圖片還沒有顏色，你們幫助涂上顏色吧！

給學生以充分展現自我的時機，回憶學過的學問，以嬉戲的形式到達給拼音歸類的目的。

區分形近、音近的拼音。以幫忙的形式讓學生積極表現。

嬉戲的形式吸引了學生的留意力，增加趣味性。

留意學科之間的整和。

復習熟悉的漢字

1．我們不但學會了拼音，還熟悉了不少字。我們今日來進展一個嬉戲：教師這有一棵結滿桃子的桃樹，發給你們幾個籃子，假如你讀音正確，就把這個桃子獎給你，最終看誰摘的桃子多。

2．你在課外還熟悉了哪些字，做成卡片來考考你的小伙伴吧！誰讀對了，就把卡片送給他。

讓學生享受勝利的樂趣，在玩中完成復習的任務。

鼓舞學生在生活中留意識字。

拼讀兒歌

我們大家都會跳繩吧，今日我們來一起讀一首兒歌。

拼拼讀讀

幾個同學一起朗讀表演。

誰還會別的兒歌，讀給大家聽聽。

增加趣味性，調動孩子的主動性。即可穩固拼音，又可幫忙識字。

蒙氏拼音教案篇5

教學目標：

1、學會4個聲母bpmf，能夠讀準音、認清形，并正確書寫。

2、熟悉音節，學會音節的拼讀方法，能正確拼讀bpmf與單韻母組成的音節。

教學重難點：

讀準bpmf的音，并正確把握兩拼法。使學生正確把握“兩拼法”。

課時：二課時

教學預備：

掛圖、卡片、四線格、多媒體課件

教學過程：

第一課時（9）

一、導入新課

師：我們已經學習了6個單韻母，誰能跟大家說說？

生：——

師：單韻母大家學的特別好，從今日開頭教師要和大家一起學習聲母。（出示教學掛圖）

二、講授新課。

1、利用情境圖引出字母。

師：爸爸帶著一個小朋友去看什么？

生：看大佛

師：對，這就是“大佛”的f。（師相機出示f，指著圖上的山坡部位。）

他們看大佛，要先爬一段什么呢？

生：山坡

師：對，這就是“山坡”的”p（相機出示卡片）這個小朋友看到大佛很奇怪，就想

生：用手去摸。

師：對，這就是“用手去摸”的m。（相機出示卡片）

利用語境歌反復的指導學生讀。

2、利用標音標形圖識字母。

水上沖浪bbb小猴推車ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指導書寫：

1、出示四線格中的聲母，觀看它們的位置。

2、教師示范，學生書空。

3、描紅。

四、作業設計：寫今日學過的聲母，

五、板書設計：bpmf

其次課時（10）

一、開火車認讀字母，并說出相應的兒歌

aoeīuübpmf

二、利用插圖把握拼圖規章。

沒有聲調音節的拼讀。

1、出示小猴圖，看看兩只小候在干什么？

師：一個猴子推著b，一個猴子推著a，b和a碰在一起會怎樣呢？

生；——

師：讓教師告知大家b遇到了a會消失一個新的音節。

（師范讀ba___bab輕短a洪亮）

學生練習拼讀b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同樣的方法練習朗讀

自由練習、小教師領讀、開火車賽讀

3、有聲調音節的拼讀。

師：ba_ba有什么不同？有聲調該怎么辦？

（用多種形式指導學生把握拼讀規章。）

三、練習穩固

1、找朋友讀一讀：

1）發下聲母韻母的卡片

2）請聲母b上臺問：誰愿和我交朋友？（拼讀）

3）組成音節讀一讀。

2、延長

播送山坡摸大佛

二、作業設計：

用你喜愛的聲母和韻母拼出音節，拼讀。

和你的家人做交朋友的嬉戲。

三、板書設計

b_ab_op_ap_o

m_im_af_uf_a

蒙氏拼音教案篇6

課題1、ɑoe

課型新授課

設計說明

本課設計以創設情境、引導觀看、鼓舞想象、合作學習的方式來呈現。讓學生動口、動腦、動手，多種感官協同活動，使全體學生都成了活動的仆人。

學前預備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.預備漢語拼音本。（學生）

3.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學程序

第一課時

學習目標

1.學會單韻母ɑ，能認清形，讀準音。

2.體會書寫漢語拼音的樂趣，會在四線格內正確抄寫單韻母ɑ。

學習重點學會讀單韻母ɑ。

學前預備

1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、談話導入。（用時：5分鐘）

1.課件出示：hànyǔ

pīnyīn。小朋友，你們知道這是什么嗎？你們知道學習拼音有哪些好處嗎？

2.帶著學生邊拍手邊讀兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫忙說好一般話，我們決心學好它。

1.齊讀：hànyǔpīnyīn

2.跟著教師邊拍手邊讀兒歌。

1.我會讀。

學習拼音用處大，

識字讀書要靠它，

幫我學好一般話，

看誰學得頂呱呱。

二、情境揭題。（用時：5分鐘）

1.課件出示圖片，過渡：瞧，這里山清水秀，風光宜人。圖上畫了誰？它們在干什么呢？

2.引導學生讀兒歌。其實，我們今日要學的拼音呀，就藏在這幅圖和這首兒歌里呢！

3.板書課題。

1.學生看圖自由發言：早晨，太陽出來了，大公雞ｏｏ啼，路旁的白鵝ｅｅ叫，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝似乎在對我說：“早上好。”

2.跟著教師讀兒歌。“大公雞，oo啼，女孩唱歌ɑɑɑ。大白鵝，ee叫，連聲叫我早上好。”

3.齊讀課題。2.我會說。

女孩唱歌ɑɑɑ。

張大嘴巴ɑɑɑ。

三、學習“ɑ”的讀音。（用時：15分鐘）

1.出示阿姨的圖片，說：這是我們今日要學的第一個韻母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”讀得長一些，響一些就可以了。哪個聰慧的小朋友來試著讀一讀？

2.出示字母“ɑ”的卡片，引導學生跟讀。

3.指名讀，相機點評。

4.組織學生開火車讀——男女生賽讀——小組賽讀。

5.組織學生讀兒歌：ɑɑɑ,阿姨的阿；嘴巴張大，ɑɑɑ。

6.出示“ɑ”的四聲，引導學生自由讀。

7.組織匯報展現讀。1.自由練習讀“ɑ”。

2.跟著教師讀。

3.開火車讀。

4.男女生賽讀。

5.小組賽讀。

6.跟著教師讀兒歌。

7.自由練習讀兒歌。

8.自由練習讀“ɑ”的四聲。

9.匯報展現。

3.讀兒歌。

汽車平走āāā，

汽車上坡ááá，

汽車下坡又上坡ǎǎǎ，

汽車下坡ààà。

四、學習“ɑ”的字形。（用時：15分鐘）

1.出示插圖，引導學生再認真看看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像ɑ的外形。

2.引導學生念兒歌。

3.教師范寫。并強調書寫要點：ɑ要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最終向右邊稍彎一點兒，不要太長。

4.過渡：四線格是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們的ɑ就住在中格里。好，我們比一比，看誰寫得好。

5.教師巡察，訂正。

1.認真看圖，找一找小女孩身體的哪一局部像ɑ的外形，并在全班溝通。

2.跟著教師念兒歌。“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是ɑɑɑ”。

3.跟著教師書寫ɑ。

4.熟悉四線格，并按要求在四線格中書寫ɑ。

5.同桌相互訂正。

4.我會記。

圓圓臉蛋扎小辮，

張大嘴巴ɑɑɑ。

5.我知道。

四線格一共有（）條線，（）個格。ɑ住在（）。

6.在四線格中書寫ɑ。

教學反思本節課，在字形教學時，我讓學生找出圖與字母的一樣點，而后，再引導學生聯系生活想象字形，說說什么東西的外形像字母的形體，再編順口溜幫忙記憶字音、穩固字形。字母教學過程以“觀看—想象—穩固”的層次性來表達。學生在自主學習中查找新發覺，主動的意識和進取的精神得到了培育。

其次課時

學習目標

1.學會單韻母o、e，能認清形、讀準音。

2.會在四線格內正確抄寫單韻母o、e。

學習重點會寫單韻母o、e。

學前預備1.制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學環節導案學案達標檢測

一、復習導入。（用時：5分鐘）

1.出示ɑ的四聲卡片，引導學生開火車認讀。

2.指名在四線格中書寫ɑ。

1.開火車認讀ɑ。

2.在四線格中練習書寫ɑ。

二、學習單韻母“o”。（用時：15分鐘）

1.引導讀準o。

（1）引導學生念兒歌。

（2）出示o的四聲，引導學生練習讀。

（3）組織開火車認讀o的四聲。

2.引導認清o。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：o要一筆寫成，從左上起筆寫成半圓后連續往上寫，與起筆處相接。

（2）引導學生練習書空o。

1.跟著教師念兒歌，“一只大公雞，早晨oo啼。”“大公雞oo叫，叫我早起上學校。”讀準o。

2.依據學習ɑ的四聲的方法，自由練習讀o的四聲。

3.開火車認讀o的四聲。

4.觀看o在四線格中的位置，跟著教師書空o。

5.在漢語拼音本上練習書寫。7.我會說。

公雞打鳴ooo。

圓圓嘴巴ooo。

8.我會寫o的四個聲調。

三、學習單韻母“e”。（用時：15分鐘）

1.引導讀準e。

（1）課件出示大白鵝的圖片。

（2）引導學生念兒歌。

（3）課件出示e的四聲，引導學生練習讀。

（4）組織學生開火車認讀e的四聲。

2.引導認清e。

（1）出示四線格，教師范寫。并強調書寫要點：一筆寫成，從中格里面的起筆往上，再接著寫左半圓。

（2）引導學生練習書空e。

1.跟著教師念兒歌，“河里一只大白鵝，水中倒影eee。”讀準e。

2.自由練習讀e的四聲。

3.開火車認讀e的四聲。

4.觀看e在四線格中的位置，跟著教師書空e。

5.在漢語拼音本上練習書寫。

9.我會說。

白鵝白鵝eee。

扁扁嘴巴eee。

四、布置作業。（用時：5分鐘）

出示作業：

在漢語拼音本上抄寫ɑ、o、e各一行。完成作業。10.在四線格內書寫ɑoe。

教學反思“愛玩是孩子的天性”，一年級的孩子留意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。關注每一個孩子的進展，這是新課程標準的根本理念。在教學中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采納大面積指名讀等形式，使每一個孩子都能參加到課堂中來，都有呈現自我的時機。

蒙氏拼音教案篇7

?jqx》教案

一、教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、初步把握jqx和ü相拼時，ü上兩點省寫的規章。

3、學會jqx與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，精確拼讀jqx開頭的三拼音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、熟悉“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在肯定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木

二、教學重點：

能夠使學生把握jqx和ü相拼的省略規章，并且明確jqx與u不能相拼。

三、教學難點：

能夠使學生把握jqx和ü相拼的省略規章，使學生能夠區分p-q的字形。

四、課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

1、學會jqx三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學習jqx與單韻母i的拼音。

3、學習jqx與ü的拼音，知道jqx與ü相拼時，ü上兩點省寫。

教學過程：

一、復習引入。

1、認讀6個韻母。比擬u和ü的區分。聲母b-----dp------g順口溜念。

2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)

二、引出新課，提出要求。

我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫忙我們認字。今日我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

三、教學聲母jqx。

1、教學聲母j。

(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

2、教學聲母q。

(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

(2)聽教師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j-q比照讀。

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