《洪湖水浪打浪》教學設計（1課時）學校：授課教師：授課年級八年級教材書名：音樂出版社：人民教育出版社出版日期：2013課題《洪湖水浪打浪》課型以歌唱為主的綜合課教材分析《洪湖水浪打浪》是八年級第一學期第三單元歌劇之夜中的一首歌曲，選自歌劇《洪湖赤衛隊》中的一個著名唱段。本單元立足于了解中國新歌劇源于民族傳統文化，借鑒吸收歐洲歌劇音樂藝術手段，表現中國社會生活的獨特風貌。本節課以《洪湖赤衛隊》為題，讓學生有表情地演唱歌劇選段《洪湖水浪打浪》，體會歌劇音樂唱段所具有的藝術形象特征、審美特征和情感特征。在整個教學過程中，學生通過聆聽、感受、思考、探究、實踐等方式感受歌劇音樂特點，充分調動學生的積極性，讓學生成為學習的主人。通過學習歌曲，使學生熱愛生活，熱愛自己的家鄉，熱愛祖國。教學目標1.能夠用積極的態度參與感受，體會歌劇音樂。2.能夠自信有感情的演唱《洪湖水浪打浪》。通過學唱《洪湖水浪打浪》的片段，感受體驗人們贊美家鄉，熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音在音樂表現中的作用。1.能夠了解歌劇的發展歷程。2.能夠對中國歌劇《洪湖赤衛隊》的劇情有一定的了解，能夠說出作品及作品的名字。教學重點與難點（一）倚音與波音唱法的準確掌握。（二）體驗有無裝飾音的音樂表現區別。（三）體驗音樂所表達的意境和情緒。教具準備多媒體、課件、小提琴、鋼琴等教學過程步驟教師活動學生活動導入師小提琴演奏《洪湖水浪打浪》音樂片段導入。師：老師剛才演奏的音樂出自我國民族歌劇《洪湖赤衛隊》的主題曲，《洪湖水浪打浪》。這部歌劇講述的是1930年前后，赤衛隊在鄉黨支部書記韓英的率領下襲擊敵人，最終消滅了彭霸天。《洪湖水浪打浪》這個唱段就是由劇中的人物韓英帶領人民群眾打贏勝仗后與秋菊一起演唱的。師：咱們一起來看韓英和秋菊的歌劇視頻，聽一聽、看一看，什么是歌劇？什么是歌劇音樂？師：我們剛才聽到的演唱就是？歌曲情緒？速度？唱了哪些內容？認真聆聽。歌劇是以音樂為主，將音樂（聲樂與器樂）、戲劇（劇本與表演）、文學（詩歌）、舞蹈（民間舞與芭蕾）、舞臺美術等融為一體的綜合性藝術形式。歌劇音樂可以分為聲樂、器樂兩大類。其中，聲樂部分包括獨唱、重唱與合唱。生：重唱。抒情地、高興地。中速。寫了她們的家鄉就在美麗的洪湖，曲調舒緩。寫了漁民們在湖上打魚的場景，贊美家鄉的美景，曲調悠揚輕快。這個視頻的畫面真是美極了，先是荷花叢叢、碧水漣天，劃槳收網，魚兒滿倉，這大自然的景色真美?。『竺娓袊@式的問句，贊揚家鄉美！【設計意圖】對歌劇劇情了解有利于學生更好地感受之后欣賞學習的歌劇音樂。新課教學1.聆聽歌曲整體感受師：同學們隨著音樂晃動身體，并找出樂曲可以分為幾部分？（1）分段學唱，第一部分1）感知第一部分旋律請同學們用“嗚”慢速跟著輕聲順唱旋律，注意歌唱狀態，想一想是由幾個樂句組成的呢？2）學唱第一部分歌譜請大家伸出手指跟著我的歌聲畫一畫旋律線條，3）糾正難點師：切分節奏、聽辨樂句對比裝飾音（倚音、波音）。4）完整演唱歌譜5）自主填詞慢速代入歌詞。找到一字多音的地方。把這個字唱的婉轉準確。師：襯詞。加強了民歌的特點，口語化、生活化營造出真實的生活寫照。6）完整演唱歌曲第一部分速度稍加快。（2）分段學唱，第二部分1）學唱第二部分歌譜跟著老師順唱歌譜。并拿出手指畫出旋律線，看看能不能找到熟悉的拖腔樂句？節奏上跟第一部分有什么不同？難點解決對比聆聽、模擬順唱3）自主填詞慢速填歌詞。4）完整演唱歌曲跟琴演唱全曲，速度稍加快。注意歌唱狀態。3.隨伴奏完整演唱歌曲有表情地演唱歌曲。注意換氣，仔細聆聽前奏和間奏，準確起唱，聲音要優美、圓潤、吐字清晰。4.表演唱全曲現在，我們就把自己想象成劇中的韓英，帶著對家鄉的熱愛和對美好生活的憧憬，有感情地完整演唱。生：學生隨音樂晃動身體仔細聆聽。兩部分。四個樂句。跟琴慢速唱歌譜。伸出手指跟老師演唱畫旋律線條并輕聲順唱。正確演唱切分音節奏及裝飾音。跟琴唱準切分節奏和裝飾音部分音準，裝飾音唱的短小、輕巧。隨琴完整演唱第一部分歌譜。隨琴慢速帶入歌詞演唱。隨琴演唱一字多音，保持氣息，唱準音準。隨琴完整演唱第一部分。最后一句拖腔與前面一樣。變換拍子。2/4,3/4。隨琴練習難點部分。切分、弱氣，高音音準。慢速填入歌詞。隨琴演唱全曲。隨伴奏演唱。跟歌曲伴奏有表情演唱?！驹O計意圖】通過學唱《洪湖水浪打浪》，感受、體驗人們贊美家鄉、熱愛生活的音樂情緒，了解裝飾音、襯詞的音樂表現力。拓展歌詞創編（一）分組自主討論請同學們分組討論，改編第二部分的歌詞，待會兒一起來唱一唱美麗的沛縣?。ǘ﹦摼幷故菊埻瑢W展示。師生合作師演唱歌曲第一部分，同學們接唱歌曲創編歌詞部分。分組討論，創編歌詞。演唱改編沛縣歌詞。師生合作演唱?！驹O計意圖】通過改編歌詞，學生能夠體會家鄉美