《掰手腕》作文教學設計張文艷邵珠霞教學目的：,激發學生作文的愛好，增加學生之間的交往，注意體會自己觀看比賽的心情，使學生初步練習寫自己的話，大致寫出活動的過程，寫出自己的感受。教學過程：一、.激發游戲愛好,感受游戲寫法師:同窗們,你們常玩的游戲有哪些?(警察抓小偷,三個字,跳格子,老鷹捉小雞……)是啊!這些游戲老師小時候也常玩,非常有趣!二、引出掰手腕比賽,體驗心理活動師:今天,我們也來玩一種大家都很熟悉的適合我們在教室里玩的游戲,你們猜是什么呢?(看PPT呈現的掰手腕比賽的情境圖)今天我們要舉辦一場掰手腕比賽,誰樂意上來?(教師故意選一名瘦小的男生和一名又高又壯的女生,男同窗立刻大叫不公平)同窗們,我叫他們兩個來比賽,你們心里是怎么想的呢?生(女生):老師讓女同窗和男同窗比,真是太不公平了。師:照你的說法,你認為女子從小不如男,其它女同窗同意嗎?生:我想,女生一定能贏。生:老師沒叫我,我很失望,覺得很遺憾……師:如果我讓你們寫作文,就要把你們剛剛說的心里的想法寫進作文中去,這就是心理活動描寫。沒到前面來的同窗別灰心,一定尚有機會。終究他們誰勝誰負呢?我們拭目以待。三、指導觀察動作、神態,體驗心理活動等(1)第一局比賽師:你們倆做好準備,現在我是裁判,你們一定要服從命令,我叫停你們就得立刻停,否則就算犯規了,將被罰下場去。明白了嗎?預備——停。同窗們,你們注意到他們的表情了嗎?都是如何的?男生表情如何?女生呢?他們的動作如何?手如何?腿如何?左腳如何?右腳如何?預備——(提示比賽選手:你們精神要高度緊張,時刻做好準備,別讓對方先下手為強,等想要挽回局面,已無回天之力了)請問(指男選手):你心里現在在想些什么?你呢?(指女選手)下面的同窗,你們又有什么想法呢?預備——停!沒看清晰他們神態的同窗,一會兒要看認真了,預備——開始!第一局,女同窗獲勝,這真是巾幗不讓須眉啊。誰說我們女子不如男呢?(2)第二局比賽師:(第二局推薦班級真正的大力士來比)兩個大力士果然名不虛傳,兩個勢均力敵的選手進行比賽,僵持了許久難分勝負,觀眾比選手還緊張。剛剛觀眾們有哪些體現呢?作文時,如果我們能將觀眾的體現寫出來,就更能烘托比賽的精彩與激烈。(3)第三局比賽師:第三局,請同窗們自己選擇對手進行比賽。預備——開始!請第三局獲勝的同窗站起來,讓我們為自己喝采!四、一吐為快,落到實處師:同窗們,以上三局比賽,你覺得哪一局最有趣,為什么?現在我請你把覺得最有趣的一局比賽寫下來,你們覺得難嗎?(不難)好!我給15分鐘時間,請同窗們把你認為三場比賽中最有趣的一場比賽寫下來。我一說開始,你們就立刻來打寫,就像劉翔搶跑同樣,不能慢給別人。我不說停,你們就要不停地打寫。預備——開始!5.講評、修改師:請一位同窗讀讀自己的話。其它同窗來評價,這個同窗寫得怎么樣,優點在哪里,局限性在何處?(重點看同窗們與否把人物的神態、動作、心理活動、觀眾的體現等寫得生動、具體)好文章是改出來的,請同窗們吸取別人的優點來修改自己的文章,覺得自己的文章比剛剛有了某些進步的,獎給自己一種大拇指,覺得自己文章有了很大進步的,獎給自己兩個大拇指。學生交流自己寫的片段教學反思：這場激動人心的比賽結束了，真讓人回味無窮啊！只要你在生活中留心觀察，放飛你想象的翅膀，你就會愉快無窮！《掰手腕比賽》教學反思由于學生親身經歷了比賽過程，并且在具體的活動中主動傾聽、交流、觀察和思考，獲取了豐富知識，真實的感受，深刻的體驗，積累了一定的作文素材，形成了有話想說、有話可說、有話要說的體現欲望，為下一步學