第第頁傘兒傘兒撐起來教案

傘兒傘兒撐起來教案1

活動目標

1、嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲活動當中。

2、能依據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的歡樂。

活動預備

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片。

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

活動過程

一、圖片導入，鋪墊兒歌

師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來看一看都有誰？〔出示圖片〕

〔辣椒、瓜子、檸檬、糖果〕

師：那他們都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

師：那我們叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

師：那我們叫它〔甜甜的伙伴〕

師：他們在草坪上快樂的做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？〔傘兒、雨衣等〕

師：我們來看一看是誰先他們了。〔出示圖片〕

〔傘兒〕

師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的伙伴請進來，傘兒請那個伙伴進來了啊？

幼：糖果

師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的伙伴請進來，傘兒請那個伙伴進來了啊？

幼：辣椒

師：這次，小伙伴和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的伙伴請進來，〔依次進行〕

師：太陽出來了，傘兒收起來。

二、分角色進行游戲，穩固兒歌

師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、變成糖果，你們就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的伙伴請進來，依次進行。

三、鏈接生活閱歷，對物品進行分類。

師：這么美麗的草坪，還有許多伙伴也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？〔出示教具〕

師：請小女生選一個你喜愛的伙伴，請小男生選一個你喜愛的伙伴。

師：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

師：小伙伴可以相互說一說

師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的伙伴是什么外形的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的伙伴請進來，

師：你們和老師一起說，好嗎？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的伙伴請進來，最末，太陽出來了，傘兒收起來。

師：好了，把伙伴們，輕輕的送回去把

四、拓展。遷移生活已有閱歷，擴散思維大膽想象。

師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的伙伴請進來。

師：假如你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦。

五、延伸

還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。〔幼兒教育〕

傘兒傘兒撐起來教案2

活動目標：

1、喜愛念兒歌，體驗和同伴一起游戲的歡樂。

2、理解兒歌內容，學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"

3、能用動作表現兒歌內容。

4、讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言技能。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動預備：

知識閱歷的預備：

1、以了解動物的行走方式

2、有過分類游戲的閱歷

物質材料的預備：

1、電腦課件

2、裝飾好的小傘一把3、小動物胸飾假設干

活動過程：

一、老師出示課件背景圖，引出話題。

1、師：看看草地上的小動物？〔兔子〕他是怎么來的的呀？〔跳過來〕那我們就叫它"跳跳的伙伴"，我們一起來學學小兔跳吧。

2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

二、設置情景，學習兒歌。

1、老師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！伙伴們快被雨淋濕了怎么辦呢？

2、學習兒歌：

〔1〕師：小伙伴都有許多的好方法，看一看誰來幫忙了？

〔2〕出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。

老師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。

師：雨傘請的是什么伙伴啊？

〔3〕集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。飛飛的伙伴請進來，爬爬的伙伴請進來。

〔4〕學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

〔5〕學習邊做動作邊念兒歌。

三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

〔1〕請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

〔2〕出示小傘，老師念兒歌幼兒游戲。

四、活動結束。

延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的伙伴還有什么伙伴可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

活動反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學？，這個活動將舊的教材給予了新的內容，表達了老師的一種思索。

2、教學目標定位全都，都是針對孩子，而且準確，符合年齡特點和班級實際進展水平。

3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有肯定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。

5、教學過程表達了師幼互動，幼兒心情開心，主動參加，且習慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可繼續啟發孩子用自己的閱歷來說。

7、教具的運用可徑直用長毛絨的玩具。

8、三把傘涌現時，可先滿意孩子游戲的愿望，讓他們隨意走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，訂正，然后漸漸加強難度。

傘兒傘兒撐起來教案3

活動目標：

1、嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲活動當中。

2、能依據物體的特征，按游戲進行分類，并用語言表達自己的想法。

3、體驗活動帶來的歡樂。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、檸檬、傘兒、太陽的圖片

2、生活長長的、方方的、圓圓的物品。

活動過程：

1、圖片導入，鋪墊兒歌

老師：有一片特別喧鬧的草坪，我們來看一看都有誰？〔出示圖片〕

〔辣椒、瓜子、檸檬、糖果〕

老師：那他們都是什么味道呢？〔辣椒是辣辣的〕

老師：那我們叫它辣辣的伙伴，〔糖果是甜甜〕

老師：那我們叫它〔甜甜的伙伴〕

老師：他們在草坪上快樂的'做游戲，可是，突然，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，怎么辦呢？怎么樣才能讓他們既能在草坪上玩游戲，又不會被雨淋濕呢？〔傘兒、雨衣等〕

老師：我們來看一看是誰先來援助他們了。〔出示圖片〕

〔傘兒〕

老師：傘兒還要和他們做游戲呢，聽聽傘兒是怎么說的老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，甜甜的伙伴請進來，傘兒請那個伙伴進來了啊？

幼兒：糖果

老師：再來聽一聽，轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的伙伴請進來，傘兒請那個伙伴進來了啊？

幼兒：辣椒

老師：這次，小伙伴和傘兒一起說，好不好？轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，香香的伙伴請進來，〔依次進行〕

老師：太陽出來了，傘兒收起來。

2、分角色進行游戲，穩固兒歌

老師：現在老師，要變變變，把你、你、你變成辣椒，你們就是？〔辣辣的伙伴。把你、你、你、變成糖果，你們就是〔甜甜的伙伴〕、、、、

老師：好，我們來聽一聽傘兒是怎么說的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，辣辣的伙伴請進來，依次進行。

3、鏈接生活閱歷，對物品進行分類。

老師：這么美麗的草坪，還有許多伙伴也想來玩游戲，我們來看一看，都有誰？〔出示教具〕

老師：請小女生選一個你喜愛的伙伴，請小男生選一個你喜愛的伙伴。

老師：可以看一看，摸一摸，它是什么外形的，是長長的？還是圓圓的？還是方方的？

老師：小伙伴可以相互說一說

老師：好了，老師請幾個孩子，到前邊來說一說，你手里的伙伴是什么外形的。

請個別幼兒示范說，并把話說完整，什么什么是什么的。

老師：好，傘兒要和你們做游戲，聽一聽傘兒是怎么說的

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，方方的伙伴請進來，

老師：你們和老師一起說，好嗎？

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的伙伴請進來最末，太陽出來了，傘兒收起來。

老師：好了，把伙伴們，輕輕的送回去把

4、拓展。遷移生活已有閱歷，擴散思維大膽想象。

老師：那我們身邊還有什么東西是圓圓的，或是方方的，或是長長的呢？誰來說一說？

請個別幼兒自由說，提提示幼兒把話說完整，我是什么的什么。

老師：聽聽看，這次傘兒說的是什么？

老師：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，圓圓的伙伴請進來

老師：假如你能說出，你是圓圓的什么，你就可以到傘兒的下面了哦

5、延伸還可以說什么是長長的、軟軟的、甜甜的、等等。

活動反思：

由于預備的材料豐富，孩子們很感愛好課堂氣氛活躍。幼兒對"走走的伙伴"、"飛飛的伙伴"、"跳跳的伙伴"掌控的很好。大部分的幼兒都能積極參與與活動中去，也體會到語言游戲的歡樂。當然在活動中還存在著很多的不足之處：

1、在活動實踐的過程中，重點和難點不應當放在認識"**的伙伴"上，而應當放在引導幼兒角色進行游戲上。

2、在開始部分占用的時間長了點，有些拖拉、不夠緊湊。

3、老師的觀測。應變技能這不夠強，遇到一些突發事情處理不好。如"在念短句--轟隆隆打雷啦，嘩啦啦下雨啦，有一個幼兒說--淅瀝瀝下雨啦"老師并沒有實時評價或表揚、確定這一幼兒運用豐富的語言詞匯。

傘兒傘兒撐起來教案4

活動目標：

1、通過游戲感知幾種動物的運動方式。

2、鼓舞幼兒運用短句表述，學習朗誦簡約的兒歌。

3、引導幼兒開心地參于游戲活動，體驗集體游戲的歡樂。

活動預備：草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

一、開始部分

1、〔出示背景圖〕今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？〔小兔〕小兔是怎么來的？〔跳來的〕那我們就叫是跳跳的伙伴吧。猜猜還有哪些伙伴也是跳來的？

2、〔出示小烏龜〕誰來了？小烏龜是怎么來的？還有什么伙伴是爬過來的？我們叫它是爬爬的伙伴。

3、草地上還有些什么伙伴呢？

二、基本部分

小動物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢？

1、老師介紹游戲規章

1〕傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。傘兒請什么伙伴進來？

2〕引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

2、老師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

〔除了走走、跳跳、爬爬、飛飛的伙伴，還可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼兒自由結伴進行游戲。

5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

三、結果部分

其實除了剛才小伙伴說到的這些伙伴，還有許多的伙伴。如：大大的、小小的、方方的、長長的伙伴，請小伙伴回去后大家再來做游戲。

傘兒傘兒撐起來教案5

設計思路：

在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中，有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩，慢慢地帶長毛絨玩具的孩子多了起來，而且不僅僅是小兔，有小雞、小鴨等等。老師發覺，孩子們談論最多的話題就是這些他們熟識的小動物，起先孩子們對動物顯著的形狀特征、叫聲等感愛好，而近階段，他們話題轉到動物的動作特征上，所以，我們把這節課的重點落在動作上。

來源于班級的基礎

我班絕大部分是外來務工人員的子女，平常家長忽視對孩子語言技能的培育，孩子對事物的表達不是很清晰，語句也不完整，所以，想借助這一活動提高孩子的語言表達技能。

來源于習慣的培育

小班上學期,通過一系列游戲化的學習活動,孩子情愿聽、情愿說，但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中需要具備的閱歷，所以，想借助這一活動提高孩子的傾聽技能。

鑒于以上幾方面，設計了這一活動。

活動目標：

1、在游戲中學著用短句表達動物的動作特征，能學習傾聽老師和同伴的講話。

2、喜愛與同伴一起玩，開心地在游戲中互動。

3、使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預備：

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

(一)誰來了?

聽聽、看看、說說、做做，師生共同依據不同動物的動作特征進行歸類。

1、(出示背景圖)今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結：來來來，來來來，小兔小兔跳過來。還有什么伙伴也是跳過來的?同樣用兒歌總結。跳過來的伙伴我們叫他跳跳的伙伴。

2、聽小動物的叫聲，猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結，老師說前半句引導孩子說后半句。來來來，來來來，小鴨小鴨怎么來?走來的伙伴我們叫他們走走的伙伴，你們還知道有哪些走走的伙伴?每個小動物都用兒歌總結走路的特征，師幼共同完成兒歌。

3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導幼兒自己用兒歌總結，來來來，來來來，什么動物怎么來?來來來，來來來，小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物，還有什么動物是飛來的呢?

4、老師用兒歌完整總結

來來來，來來來，跳跳的伙伴跳過來。

來來來，來來來，走走的伙伴走過來。

來來來，來來來，飛飛的伙伴飛過來。

(二)躲雨在老師的引導下，幼兒依據小動物不同的走路特征援助他們躲在不同的傘下。

1、小動物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢?

2、幼兒援助小動物躲雨。

(三)情景游戲：傘兒傘兒撐起來。

1、老師介紹游戲規章。

1)傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴跳進來。傘兒請什么伙伴進來?

2)撐傘的小伙伴說的話不能重復。

2、做游戲：

1)老師和兩個小伙伴分別撐三把傘，進行游戲。

2)三個小伙伴自己撐傘，進行游戲。

(四)延伸

其實除了剛才小伙伴說到的這些伙伴，還有許多的伙伴。如：爬爬的、跑跑的等，請小伙伴回去后大家再來做游戲。

活動反思：

1、目前在新理念下，老師的困惑是，老師怎么教，孩子怎么學?，這個活動將舊的教材給予了新的內容，表達了老師的一種思索。

2、教學目標定位全都，都是針對孩子，而且準確，符合年齡特點和班級實際進展水平。

3、創設了與教學目標相適應的教學環境，提供了有肯定層次的、可供幼兒實踐操作的材料。

4、教學過程中，有機整合了各種教育因素，教學的方法、手段、形式比較恰當、多樣，符合教學內容的需要，較有效地實現了教學目標。

5、教學過程表達了師幼互動，幼兒心情開心，主動參加，且習慣較良好。

6、老師的隨即性有所欠缺，當孩子在某處說不出時，可繼續啟發孩子用自己的閱歷來說。

7、教具的運用可徑直用長毛絨的玩具。

8、三把傘涌現時，可先滿意孩子游戲的愿望，讓他們隨意走，哪怕跳錯，在老師的啟發下，讓孩子自己檢驗，訂正，然后漸漸加強難度。

傘兒傘兒撐起來教案6

活動目標：

1、引導幼兒開心地參與游戲活動，遵守游戲規章，留意傾聽別人的話。

2、要求幼兒用短句回答下列問題。

3、在游戲中熬煉發散性思維及語言反應的機敏性。

活動預備：

草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

活動過程：

一、導入

1、出示背景圖

今日小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？〔企鵝〕

企鵝是怎么來的？〔走來的〕

那我們就叫是走走的伙伴吧。

猜猜還有哪些伙伴也是走來的？

2、出示兔子

誰來了？兔子是怎么來的？

還有什么伙伴是跳過來的？我們叫它是跳跳的伙伴。

3、草地上還有些什么伙伴呢？

二、開展

老師：小動物在草地上玩得真興奮，突然轟隆隆天要下雨了伙伴們要淋濕了，怎么辦呢？

1、老師介紹游戲規章

〔1〕傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。

傘兒請什么伙伴進來？

〔2〕引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。

2、老師扮傘，與幼兒游戲兩遍。

3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。

〔除了走走、跳跳游游、飛飛的伙伴，還可以有哪些伙伴呢？〕

4、幼兒自由結伴進行游戲。

5、請一組幼兒上來進行一遍游戲。

三、結束

除了剛才小伙伴說到的這些伙伴，還有許多的伙伴。

如：大大的、小小的、方方的、長長的伙伴，請小伙伴回去后大家再來做游戲。

傘兒傘兒撐起來教案7

教案目標：

1、喜愛念兒歌，體驗和同伴一起游戲的歡樂。

2、理解兒歌內容，學習兒歌"傘兒傘兒撐起來"

3、能用動作表現兒歌內容。

教案預備：

知識閱歷的預備：1、以了解動物的行走方式

2、有過分類游戲的閱歷

物質材料的預備：1、電腦課件

2、裝飾好的小傘一把

3、小動物胸飾假設干

教案過程：

一、老師出示課件背景圖，引出話題。

1、師：看看草地上的小動物？〔兔子〕他是怎么來的的呀？〔跳過來〕那我們就叫它"跳跳的伙伴"，我們一起來學學小兔跳吧。

2、分別引出小鳥和毛毛蟲。

二、設置情景，學習兒歌。

1、老師導入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！伙伴們快被雨淋濕了怎么辦呢？

2、學習兒歌：

〔1〕師：小伙伴都有許多的好方法，看一看誰來幫忙了？

〔2〕出示"雨傘"。聽聽看傘兒是怎么說的。

老師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。

師：雨傘請的是什么伙伴啊？

〔3〕集體學習念兒歌：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的伙伴請進來。飛飛的伙伴請進來，爬爬的伙伴請進來。

〔4〕學習用動作表示"打雷"、"下雨"、"雨傘"。

〔5〕學習邊做動作邊念兒歌。

三、游戲"傘兒傘兒撐起來"。

〔1〕請幼兒帶上胸飾看看自己是什么動物。

〔2〕出示小傘，老師念兒歌幼兒游戲。

四、活動結束。

延伸活動：幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲，小伙伴想想看，除了"跳跳"、"飛飛"、"爬爬"的伙伴還有什么伙伴可以和傘兒做游戲？我們一起玩"傘兒傘兒撐起來的游戲"。

傘兒傘兒撐起來教案8

設計背景:

語言游戲來源于生活，一天下起了蒙蒙細雨，孩子們撐著小雨傘在父母的伴同下來到幼兒園，剛進幼兒園，興奮地轉動著各自的小雨傘，五光十色，漂亮極了，我立刻想起設計以傘為題材的語言游戲。

目標：

1．嘗試將日常生活中積累的閱歷遷移到游戲生活中。

2．能依據物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，