臨猗縣示范小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)模板年級(jí)三年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備教師李丹審核教師周尤麗教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《過(guò)河》。教材分析:《過(guò)河》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元第三學(xué)時(shí)，它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)乘加、乘減、除加、除減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)“過(guò)河”教學(xué)情境，在問(wèn)題引領(lǐng)下，讓學(xué)生自主探索，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，感悟理解先算什么，再算什么，從而達(dá)成真正理解小括號(hào)的作用。教學(xué)目的：1、通過(guò)“過(guò)河”的情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能對(duì)的計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。教學(xué)重、難點(diǎn)：懂得小括號(hào)的作用。能對(duì)的計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。學(xué)時(shí)安排：1學(xué)時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課課件出示情境圖調(diào)皮笑笑班組織秋游，碰到了難題，你樂(lè)意幫忙嗎？今天這節(jié)課，我們將通過(guò)過(guò)河情境繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。板書(shū)課題：過(guò)河——混合運(yùn)算自主學(xué)習(xí)，探究新知1、提問(wèn)交流：從圖上你懂得哪些數(shù)學(xué)信息？要我們解決什么問(wèn)題？（獨(dú)立嘗試，合作解決。）追問(wèn)：如果同窗們都坐大船，需要幾條船？學(xué)生獨(dú)立完畢，教師巡視。組織學(xué)生討論：“29+25÷9”與否符合解決問(wèn)題的次序？這個(gè)算式應(yīng)當(dāng)先算25÷9，再算加法，這種運(yùn)算次序不符合問(wèn)題的情景。在本題，應(yīng)先算男女生總?cè)藬?shù)，即29+25。如何解決運(yùn)算次序問(wèn)題呢？我們請(qǐng)小括號(hào)“（）”來(lái)幫忙。介紹：認(rèn)識(shí)帶有小括號(hào)的混合算式要先算小括號(hào)里面的。寫出解答過(guò)程（29+25）÷9讀作：29與25的和除以9。=54÷9=6（條）答：同窗們都做大船，需要6條船。2、提問(wèn)：如果54人都坐小船，需要多少條船？你會(huì)做嗎？提示“先求出一條小船能坐多少人？”，再用除法計(jì)算出需要幾條小船。因此算式為：54÷（9-3）三、課堂練習(xí)，內(nèi)化提高P9試一試1、提示：先計(jì)算坐滿大車后還剩多少人，再計(jì)算需要多少輛小車。算式：（70-46）÷82、這個(gè)算式還能解決下圖中哪些問(wèn)題？3、說(shuō)一說(shuō)下面兩題的運(yùn)算次序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)即使以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都同樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，因此計(jì)算次序、成果不同。小結(jié)：通過(guò)剛剛的練習(xí)，你認(rèn)為帶有小括號(hào)的算式運(yùn)算次序怎么樣？如果在一種算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)中的。總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算次序如何？能舉例闡明嗎？四、總結(jié)交流，梳理知識(shí)同窗們，時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一節(jié)課又要過(guò)去了，在這節(jié)課中你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲呢?板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò)河——帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算29+25=54(人)54÷9=6(條)29+25÷9（29+25）÷9

=54÷9