結(jié)構(gòu)圖表策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究的開題報(bào)告一、選題背景閱讀是高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為基礎(chǔ)的技能之一。閱讀教學(xué)旨在提高學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，為學(xué)生提供更多的閱讀材料和閱讀策略。其中，結(jié)構(gòu)圖表策略在閱讀教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，能夠幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。二、研究背景及意義隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高中閱讀教學(xué)面臨著越來(lái)越大的挑戰(zhàn)。學(xué)生在閱讀中經(jīng)常感到閱讀內(nèi)容過(guò)于抽象難懂，同時(shí)閱讀材料種類繁多，要求不同，面對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)常感到無(wú)從下手，閱讀效率低下。因此，在高中閱讀教學(xué)中，結(jié)構(gòu)圖表策略的應(yīng)用十分必要。它可以幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀效率。三、研究目的本研究旨在探討結(jié)構(gòu)圖表策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果，以期為高中閱讀教學(xué)提供一些可行的策略，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力提升，提高閱讀效率。四、研究?jī)?nèi)容本研究主要內(nèi)容包括以下三個(gè)方面：1.閱讀策略研究本研究將對(duì)閱讀策略的理論基礎(chǔ)進(jìn)行探討，包括閱讀策略的定義、分類、特點(diǎn)等方面。同時(shí)，也將對(duì)結(jié)構(gòu)圖表策略的概念及其特點(diǎn)進(jìn)行分析和討論。2.結(jié)構(gòu)圖表策略應(yīng)用研究本研究將以高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)為例，探討結(jié)構(gòu)圖表策略在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用效果，包括結(jié)構(gòu)圖表策略對(duì)學(xué)生閱讀能力、閱讀效率的提升程度等方面，最后總結(jié)結(jié)構(gòu)圖表策略在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用策略。3.實(shí)證研究本研究將采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)比較法，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行比較，以考察結(jié)構(gòu)圖表策略在提高高中英語(yǔ)閱讀能力方面的作用。五、研究方法本研究采用文獻(xiàn)調(diào)研和實(shí)證研究相結(jié)合的方法。1.文獻(xiàn)調(diào)研通過(guò)閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和理論資料，了解各種閱讀策略和結(jié)構(gòu)圖表策略的發(fā)展歷程和現(xiàn)狀。2.實(shí)證研究采用問(wèn)卷調(diào)查法和實(shí)驗(yàn)比較法對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行比較，以考察結(jié)構(gòu)圖表策略在提高高中英語(yǔ)閱讀能力方面的作用。六、研究預(yù)期結(jié)果本研究預(yù)計(jì)通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中結(jié)構(gòu)圖表策略的應(yīng)用，探討其在提高學(xué)生閱讀能力和閱讀效率方面的作用。得出結(jié)論并提出針對(duì)性的建議。七、研究進(jìn)度安排本研究的進(jìn)度安排如下：第一階段：文獻(xiàn)調(diào)研和理論探討，時(shí)間為1個(gè)月。第二階段：設(shè)計(jì)實(shí)證研究，收集數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)分析和處理，時(shí)間為3個(gè)月。第三階段：總結(jié)分析研究結(jié)果，并撰寫論文，時(shí)間為2個(gè)月。八、參考文獻(xiàn)1.徐峰，閱讀教育的領(lǐng)先：方法、策略與實(shí)踐。外語(yǔ)電化教育，2016年第8期，第1-6頁(yè)。2.黃靜，閱讀策略的理論與實(shí)踐研究。外語(yǔ)教育與研究，2018年第5期，第