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文檔簡介
中班主題教案玩具總發動教案反思1、中班主題教案玩具總發動教案反思
活動的產生:
每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來,只要玩具一拿出來,全班的孩子都會很驚異地圍上去,這種現象屢禁不止。與其制止孩子們不要帶玩具來幼兒園,不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了,這是個孩子們都特別感興趣的題材,我想我可以帶著全班的小朋友來一次快活的玩具國的旅行。于是,主題探究活動――玩具總發動就開頭了。
主題背景:
兒童心理學家說:“玩就是兒童的工作?!蹦敲赐婢呔褪呛⒆印叭松谝徊拷?/p>
科書。”玩具是幼兒生疏世界的一個重要途徑,幼兒對事物、對人的生疏就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。
活動目標:
1、探討與同伴共同玩玩具的方法,提高解決問題的力氣。
2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快,情愿與同伴一起玩耍。
4、寵愛幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動過程:
1、我的珍寶玩具
我讓孩子們從家里把自己最寵愛的玩具帶到幼兒園里,大家共同來共享各自的玩具,這個活動總共進展了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親切接觸,孩子們從只會玩自己的玩具,不懂也不太情愿與自己的同伴交換玩具,到能夠初步協商安排角色,情愿與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具,不管是社會閱歷、社會交往力氣,還是生活活動方面,甚至是禮貌用語方面都有了特別大的進步。
2、玩具博覽會
這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的呈現角呈現,并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征,整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動生疏各種電動玩具及其共同特征,在滿足了幼兒的驚異心和探究玩具的興趣的同時,我們還讓幼兒自己動手裝電池,使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、動手做玩具
這個階段主要是要引導幼兒去查找和利用身邊的材料制作各種玩具,其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發揮想象力,制作了各種各樣的玩具,享受到了自制玩具玩耍的樂趣,孩子的制造性也得到了充分的發揮。在其制作過程中,大局部家長都能與自己的孩子一起操作,幼兒因此也體會到了親情的溫存,這些都是尋常在商場里買精巧的玩具成品所沒有的情感體驗。
4、影片賞識
這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總發動》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別認真,而且還會仿照片中的人物對話,甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就間續又讓孩子們賞識了《海底總發動》、《超人特工隊》、《真假公主》等經典的動畫片。通過觀看這些影片,我覺察孩子們的一般話的會話水平提高了很多,對善惡的區分力氣也提高了,個別原本一般話根底較好的幼兒說話更是幽默了很多。
活動反思:
“玩具總發動”主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地生疏玩具,體驗自己動手制作玩具的歡快,讓他們有成就感,增加了他們的自信念,同時也讓他們學會了查找和利用身邊的材料,進展廢物利用,制作出自己寵愛的玩具。,使幼兒的制造力和想象力都得到充分的發揮。通過家長與幼兒共同制作玩具,也加強了家長與孩子之間的情感溝通,在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。
2、中班主題活動教案:玩具總發動教案(附教學反思)
活動的產生:
每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來,只要玩具一拿出來,全班的孩子都會很驚異地圍上去,這種現象屢禁不止。與其制止孩子們不要帶玩具來幼兒園,不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了,這是個孩子們都特別感興趣的題材,我想我可以帶著全班的小朋友來一次快活的玩具國的旅行。于是,主題探究活動――玩具總發動就開頭了。
主題背景:
兒童心理學家說:“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教
科書。”玩具是幼兒生疏世界的一個重要途徑,幼兒對事物、對人的生疏就是在玩玩具的過程中漸漸形成的。
活動目標:
1、探討與同伴共同玩玩具的方法,提高解決問題的力氣。
2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。
3、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快,情愿與同伴一起玩耍。
4、寵愛幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗同伴間友好的情感。
活動過程:
1、我的珍寶玩具
我讓孩子們從家里把自己最寵愛的玩具帶到幼兒園里,大家共同來共享各自的玩具,這個活動總共進展了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親切接觸,孩子們從只會玩自己的玩具,不懂也不太情愿與自己的同伴交換玩具,到能夠初步協商安排角色,情愿與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具,不管是社會閱歷、社會交往力氣,還是生活活動方面,甚至是禮貌用語方面都有了特別大的進步。
2、玩具博覽會
這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的呈現角呈現,并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征,整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動生疏各種電動玩具及其共同特征,在滿足了幼兒的驚異心和探究玩具的興趣的同時,我們還讓幼兒自己動手裝電池,使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、動手做玩具
這個階段主要是要引導幼兒去查找和利用身邊的材料制作各種玩具,其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發揮想象力,制作了各種各樣的玩具,享受到了自制玩具玩耍的樂趣,孩子的制造性也得到了充分的發揮。在其制作過程中,大局部家長都能與自己的孩子一起操作,幼兒因此也體會到了親情的溫存,這些都是尋常在商場里買精巧的玩具成品所沒有的情感體驗。
4、影片賞識
這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總發動》延長出來的。孩子們在觀看動畫片時特別認真,而且還會仿照片中的人物對話,甚至連人物對話的語氣、表情都仿照得惟妙惟肖。于是我就間續又讓孩子們賞識了《海底總發動》、《超人特工隊》、《真假公主》等經典的動畫片。通過觀看這些影片,我覺察孩子們的一般話的會話水平提高了很多,對善惡的區分力氣也提高了,個別原本一般話根底較好的幼兒說話更是幽默了很多。
活動反思:
“玩具總發動”主題探究活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地生疏玩具,體驗自己動手制作玩具的歡快,讓他們有成就感,增加了他們的自信念,同時也讓他們學會了查找和利用身邊的材料,進展廢物利用,制作出自己寵愛的玩具。,使幼兒的制造力和想象力都得到充分的發揮。通過家長與幼兒共同制作玩具,也加強了家長與孩子之間的情感溝通,在特別生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。
3、中班安康玩具總發動教案反思
設計意圖:
球是幼兒最感興趣的器械之一,它的特性的會滾動,能彈跳,有著很多種的玩法,不僅能進展走、跑、跳、平衡、爬等動作,而且還能幫助幼兒積存運動閱歷,提高運動力氣.對幼兒非智力因素的影響起著潛移默化的作用。
中班幼兒很寵愛玩球,特別是大球。為了滿足中班幼兒的這種需求,我設計了以玩大球為主的運動內容,并結合“過年買年貨“的主題,設計了本次的活動。通過本次活動的,其目的讓幼兒感受不同球的外形特征和功能,并把握這些球的特性,進展身體運動,讓幼兒體驗玩球的歡快。
運動目標:
1、引導幼兒嘗試用各種方法玩球。
2、初步嘗試合作玩球。
3、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。
4、知道五官的各局部名稱,了解五官的位置。
活動預備:
1、按摩球、大滾球、羊角球、各類小球。
2、各種幫助材料:圈、棍、布、托板3、音樂活動過程:
一、熱身運動:《吹泡泡》
幼兒跟著教師一起手牽手圍成一個圓圈,當教師說吹成一個大泡泡時,小朋友要手不松來而盡量讓圓大。反之則小。吹得高就是跳起。吹得低就要下蹲?;顒由眢w的各個部位。
二、幼兒玩球激發興趣:師:過年了,宋教師給大家帶來了一些小禮物你們看--教師出示各種球(八大八小各種球)幼兒自由選擇一個球,用各種不同的方法玩。(幼兒在玩的過程中,教師四周巡察,并進展引導。)集合:介紹一、二種有創意的玩法三、初步嘗試合作玩球供給各種幫助材料(棍、托盤、圈、布)引導幼兒自由選擇幫助材料玩球引導幼兒初步嘗試合作玩球。(過年了,我們倆個小朋友帶一個球上街逛逛,怎么樣?)四、玩耍師:走著走著,我們看到前面有個競賽呀,我們一起去參與怎么樣?(介紹玩耍的玩法及要求。)分四組,幼兒騎著羊角球,繞過前面的大滾球返回把球交給其次個幼兒依次進展。比比看那組的小朋友第一個完成。
五、玩耍:歡快寶寶逛果園1、教師介紹《歡快寶寶逛果園》的玩耍玩法與要求。
場地中間設置果園場景,四周設置爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。幼兒扮演歡快寶寶,推著球車到果園摘水果,在摘水果過程中,假設聽到“臺風“來了的信號時,歡快寶寶要馬上躲避,等臺風過后連續摘水果,將摘下的水果一一對應送到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、哥哥、姐姐的家。
2、要點:
1)每次摘水果時,摘一個水果。
2)聽到“臺風來了“的信號時,要馬上在原地進展躲避。
3)能依據點數對應,送水果。
六、放松活動推著球車,跟著教師繞場兩周離開。
案例:用繩子玩球幼兒很有興趣玩各種大球,當玩到確定程度時,教師出示了其他幫助材料,提示幼兒能利用幫助材料玩大球。元元選擇了繩子,看著自己的響鈴球,不一會兒,他便拖著響鈴球處處跑,邊跑還邊發出鈴鐺動聽的響聲。教師表揚到:“哇,元元,你好棒,把繩子穿過響鈴球的洞洞,變成一輛響鈴滾滾車啦。“聽到教師的表揚,很多孩子都關注到了元元,并投去了艷羨的眼光。菲菲也去材料區選來了一根繩子。她玩的是羊角球??裳蚪乔驔]有響鈴球的洞洞啊,正值她在找什么地方可以穿繩子時,突然,她覺察了兩只“羊角“,于是興奮地將繩子的一頭系在一個羊角上,跨上羊角球預備動身。沒跳幾下,菲菲又下來,看了看那根拖在地上的繩子,發了愁。教師說:“菲菲,看看能不能用這根繩子,和好朋友一起玩呢?“菲菲找來了茗茗(也玩羊角球),兩人在一起協商了一會兒,便看到繩子的另一端被系到了茗茗的一個羊角上,兩人一前一后,向開火車一樣,一起前進。她們跳到教師面前,得意地說:“教師,你看呀!我們兩人在開火車呢。
分析:
在活動中,有的孩子能利用幫助材料想出多種玩法,特別是利用棍、布等,但繩子用到的孩子并不多,教師在覺察元元很好地利用繩子后,用表揚的語言,使其他孩子關注他,從而給他們啟發,確實,菲菲得到了啟發,她也去選擇了繩子,也確實把繩子和自己的羊角球結合了,但并沒有發生作用,于是,教師提示她是否能和朋友一起玩,此時,通過兩個孩子的共同協商,想出了的玩法。這不但讓孩子體會了自己動手,制造性玩法的樂趣,更重要的是體會到了合作的歡快。教師要發揮孩子的制造性,雖然提示的少,但在適當的時候,必需給孩子有利的啟發,再給孩子寬闊的空間去想象和制造。
教學反思
培育共享意識是幼兒訓練階段的重要內容,這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地表達了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀看活動等形式,使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人共享。但在整個活動中,我在組織幼兒觀看大班幼兒玩球時,沒能指出觀看的方法、重點等具體內容,這樣一來,幼兒會覺得茫然,看著別人玩耍只是會覺得歡快,并不懂得去記憶、仿照。
4、中班主題玩具總發動教案反思
設計思路:
最近我們在開展“玩具總發動”的主題活動,玩具始終是孩子們感興趣的,而且尋常在家孩子玩得最多的、接觸的最多的也就是玩具。但在尋常的活動中,我們也覺察對于玩具的各種不同特質,到底怎么玩,孩子也不知道所以然。今日開展這節活動讓孩子在玩玩、說說中了解不同玩具的不同特質,體驗和同伴一起玩玩具的歡快。
活動目標:
1、情愿探究各種玩具的玩法,了解他們的不同性能和作用。
2、培育幼兒敏銳的觀看力氣。
3、進展幼兒的動手力氣。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共玩耍的歡快,情愿與同伴一起玩耍。
5、考驗小朋友們的反響力氣,熬煉他們的個人力氣。
活動預備:
1、各種電動玩具、木制玩具、塑料玩具、毛絨玩具、發條玩具等。
2、幼兒自帶玩具。
3、不同型號的電池。
活動過程:
一、觀看擺布
1、參觀各種玩具。
2、爭論:怎樣能把玩具放得整整齊齊,哪些玩具可以放在一起。
3、嘗試將不同玩具進展分類擺放。
4、說說自己會寵愛哪些玩具,可以怎樣玩,怎樣不使玩具損壞。
5、每人挑一個自己寵愛的玩具玩一玩,找出不同的玩法。
二、溝通介紹
1、介紹:剛剛玩的是什么玩具?怎么玩的?
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