口語交際·講歷史人物故事四年級上冊﹒人教版猜猜這是什么故事小提示：草廬、三國三次搬家三過家門而不入劉備三顧茅廬孟母三遷大禹治水

“書籍是人類進步的階梯。”你一定讀過許多歷史人物故事。西門豹治鄴、王戎不取道旁李、劉備三顧茅廬……這些歷史人物故事，生動有趣，給人智慧與啟迪。讓我們開一次故事會，選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學聽。交際內容

1.讀一讀。先選擇一個自己喜歡的歷史人物故事將其讀熟，并能復述。2.寫一寫。把歷史人物故事中的重要信息寫在小卡片上，提示講述內容。對聽眾可能有疑惑的地方，可以作些說明。交際指導交際指導小卡片梳理方法詳細介紹主要人物主要情節簡要介紹次要人物次要情節王戎不取道旁李王戎不摘路邊樹上的李子，并說明其中緣由其他小孩爭先恐后去摘李子

3.講一講。分小組講一講自己最喜歡的歷史人物故事，講時注意語氣、表情和動作，可以用適當的動作和表情吸引聽眾；想不起來的時候可以看看小卡片。4.問一問。講完以后，問問同學是否喜歡你的故事，有沒有聽明白，對你還有什么建議。交際指導鄧一恒：我最喜歡的歷史故事是“頭懸梁”。漢朝有一個叫孫敬的人，每天讀書到深夜。因為怕打瞌睡，他就用一根繩子把頭發系在房梁上。這樣，每當他打瞌睡時，頭往下墜，繩子就會猛地拽他的頭發，使他疼醒。他就用這種方法趕走睡意，發奮苦讀。交際范例張婷君：我給大家講的歷史故事是“鑿壁借光”。西漢人匡衡，非常喜歡讀書，他白天要干農活，只有晚上有時間讀書，但家里很窮，買不起點燈的油。他的鄰居家里點著燈但光照不到他家，匡衡就把墻壁鑿一個洞，讓燈光從洞里透過來照著讀書。交際范例王鵬：我最喜歡的歷史故事是“錐刺股”。戰國時，有一個叫蘇秦的人，因為在秦國求官不成，回家后被家人看不起。他不分白天黑夜地勤奮苦讀當時著名的兵法書籍。每當到了夜深人靜，頭昏腦漲，眼睛發澀，想睡覺的時候，他就用錐子刺自己的大腿，使自己清醒后繼續讀書。交際范例劉穎：我給大家講的歷史故事是“完璧歸趙”。秦昭王得知趙惠王得到和氏璧，想假裝以十五座城池與他交換來騙取和氏璧。趙惠文王派藺相如前去交易，秦王拿到和氏璧后不談城池交換事宜。藺相如設計奪回和氏璧，并派人連夜將和氏璧送回趙國。秦王對藺相如的行為感到氣急敗壞，卻又無可奈何。交際范例講完之后，同學們互相評一評：1.故事是否講述清楚、完整。2.表達是否流暢。3.語氣、語速是否恰當。4.動作、表情是否恰當。互相評價評出班級故事小標兵口語交際：講歷史人物故事本次口語交際的話題是“講歷史人物故事”，請選擇一個最喜歡的歷史人物故事，在班級故事會上講給同學聽。交際內容

一、搜集故事。交際前先選擇一個自己最喜歡的歷史人物故事，將故事牢記在心里，提取和整理重要信息，寫在小卡片上。還要預估聽眾可能有哪些疑惑，將相關說明準備好，并練習聲情并茂地講述。交際指導小卡片梳理方法詳細介紹主要人物主要情節簡要介紹次要人物次要情節王戎不取道旁李王戎不摘路邊樹上的李子，并說明其中緣由其他小孩爭先恐后去摘李子適當的肢體語言可以包括：與故事匹配的身體動作講故事時的表情動作（喜怒哀懼等）交際指導

二、講好故事。講故事時，要注意一定的技巧，一是要注意語氣和肢體語言的變化；二是為了避免想不起來故事信息，可以利用小卡片進行提示。交際指導三、反饋評價。講完之后要加強互動，聽眾要積極評價，提出建議，講述者要傾聽建議。交際指導我講的故事是《不恥下問》。衛國的孔圉（yǔ）聰明好學，更難得的是，他是個非常謙虛的人。孔圉死后，衛國的國君為了讓后代都能學習和發揚他好學的精神，特地賜（cì）給他一個“文”的稱號。后人就尊稱交際示范他為孔文子。孔子的學生子貢也是衛國人，但是他卻不認為孔圉配得上那樣高的評價。有一次，他問孔子：“孔圉的學問及才華雖然很高，但是比他更杰出的人很多，憑什么賜給他‘文’的稱號？”孔子聽了微笑著說：交際指導“孔圉非常勤奮好學，腦筋聰明又靈活，而且如果有任何不懂的事情，就算對方地位或學問不如他，他都會大方而謙虛地請教，一點都不會為此感到