第頁共頁教研活動詳細方案(十七篇)教研活動詳細方案篇一略讀課文如何教更有效二、活動目的在新一輪根底教育課程改革的浪潮中，作為改革的主渠道、主陣地的課堂教學發生了宏大的變化，如教學的形式更加豐富多彩，師生的交流更加暢通，學生學習的方式更加多樣，學生學習的興趣更加濃重……然而在欣喜之余的同時，我們感到不少的課堂在熱鬧的背后，也透射出放任與急躁，造成課堂教學的效率并不理想，如小學語文課堂教學中學生的寫減少了，學生瑯瑯的讀書聲越來越少了，語文味也越來越了，因此，作為小學語文老師的我們有必要靜下心來考慮一下如何進步小學語文課堂教學的有效性，讓小學語文課堂煥發生命的活力。本次活動選取略讀課文的教學作為切入點進展研討，如何進步教學的有效性，讓課堂教學更高效。1、明確小學語文有效課堂教學的真諦。所謂有效課堂教學，是指老師在遵循教學活動的客觀規律下，運用科學的教學策略，采用靈敏多樣的教學方法，以盡可能少的時間、精力、物力投入，獲得盡可能多的教學效果。而落實到語文課堂教學中，應該是為每一位學生創造最正確開展空間，讓學生的潛能得到最大限度地開發，學生的語文綜合素養都能得到培養。2、明確有效的課是一堂能表達語文價值的課。只有把扎實的語言文字訓練和有效的人文教育真正結合起來，才能使語文課堂重煥活力。一節課中，學生該記住的東西就要讓他記住，會認的字，會寫的字詞，要求背誦的篇章都盡量在課堂內完成，讓學生在課堂內就感受到成功感。不要把這些任務留到課外，使語文教學走到高耗低效的老路上來。力求把課外的時間用在廣泛閱讀課外書上，讓學生在博覽群書中進步語文才能。3、明確一堂有效的語文課。歸根到底是在追求語文教學的效率、效益和效能上，在詳細的標準及其評價體系上，應該是開放的、多元的，絕不能用一把尺子、一種刻度來衡量，只有形成更多的共識，才能更有利于新一輪語文課改的推進。區領導、學校行政、全體語文老師多媒體教室〔一〕課例《烏塔》〔40分鐘〕展示老師的課堂教學，為老師們選取一個較為典型的有效性學習的課例，搭建一個交流、研討的平臺，引發老師們對于有效性教學的深層次考慮?！场踩橙w語文老師根據看點提示評課?！?0分鐘〕、〔根據已提供的研究課例，全校語文老師就“略讀課文如何教更有效”展開專題性大討論，使老師們在交流溝通中互補經歷，共享資，在思維的碰撞中發現缺乏，帶動開展。看點提示：1、老師在略讀課文的教學中，為進步教學效率在教學內容的取舍，教學過程的設計，教學方法的選擇方面采取了哪些有效的教學策略？2、本課對你的略讀教學有哪些啟發？3、為進步略讀課文的教學效率你有哪些建議？〕〔四〕區、校領導評課并總結活動?！?0分鐘〕教研活動詳細方案篇二活動名稱:數一數，比一比活動目的：1.教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。2.要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地答復?；顒訙蕚洌航叹?貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個〔圖一〕，貼絨數字5、6、7，實物卡〔圖二~八〕。學具第一、二組：3排點圖卡假設干張；第三、四組：填空格圖卡；第五、六組：添、去點作業紙，鉛筆。水彩筆活動過程：1.集體活動?！?〕逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”〔2〕正確判斷7以內數量。出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個方法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少?！眴l幼兒將每種顏色片片排成一行，“如今看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比擬〕請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友?！?〕小結?！币胫勒l多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“2.小組活動。一、二組，給點子印數字。三、四組，看標記涂圖形。四、五組，添、去點子。六組，印比6、7少的點子。老師重點指導第一、二組的活動小組。教研活動詳細方案篇三新學期開場了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，進步我校教研組老師的課堂教學才能和程度，促進老師成長，我們教研組將一如既往地開展好數學主題教研活動。學年初，我們在學習新課標時發現：《20xx版新課標》在解決問題方面的總目的有了新的闡述，“獲得分析^p問題和解決問題的一些根本方法，體驗解決問題方法的多樣性，開展創新意識?！边@個修改引起了我們的注意，反思我們的教學，整體上在解決問題方面存在嚴重的缺乏。經過全體數學老師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設了研討課，目的是從課堂中發現問題以明確主題。我們發現學生分析^p問題的才能較差，導致學生解決問題時經常出錯，老師又在這方面的教學困惑很多，所以經過全體數學老師的共同商討，就確定了“培養學生分析^p問題的才能”這個主題。老師層面：根據標準引導老師探究培養學生分析^p問題才能的教學形式。學生層面：培養學生分析^p問題的才能先搜集和學習有關方面的資料，使老師及時理解最科學的信息，擴展老師知識視野，不斷更新教育教學理念，豐富老師的教育教學理論。接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發現由于各年級學生年齡特點和學習才能不同，所以不能一刀切，各年級又根據本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過老師引導培養學生分析^p問題的才能；中年級：培養學生獨立分析^p問題的才能；高年級：培養學生采用多種途徑分析^p問題的才能。中年級起了橋梁和過度的作用。經過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經形成在“數與代數”領域內解決問題的課堂模型。調研老師在解決問題教學中的困惑，學生在學習中的問題，以《數學課程標準》的指導精神為數學教學的航標，確定主題教研的主題以及研究方向。本學期每位老師根據本級部的教學內容精心準備一節課，重點表達如何培養學生分析^p問題的才能，先獨立備課，然后本級部進展課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進展課堂評價和評課議課，每位老師在汲取眾多意見和建議的根底上，結合課堂教學，深化研究，形成較成熟的課堂模型。把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應用，在應用中進一步完善和拓展。我們將圍繞研討課題，認真進展研究、理論、總結、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學生的解決問題才能有一個飛速開展。同時，加強對課題研究的檢查和指導，以教研活動促進老師專業成長。教研活動詳細方案篇四以xx市教育局20xx深化課改施行意見及老師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改良程的首選策略。為強化非應試學科課程的`施行效果，進步“2+1”特長培養課程的管理效果；為促進區域內教研的平衡開展，增進學校的優勢互補；為解決學校和老師課程建立中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。本學期區域教研工作以創新工作內容和工作方法為思路，以務實工作過程為目的，創始學校教育教學的新場面。特制訂xx市中片區域教研活動方案如下:以區域教研為主陣地，以調動全體老師的課改積極性為前提，以構建全員參與、合作互動、展現個性的教研平臺為出發點，以研討興趣課堂教學與學校特色開展的策略為原那么，以解決興趣課堂教學問題為根本任務，最終實現優化教育資，進步教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發，逐步完善特色的校本課程體系。培養學生個性特長突顯學校辦學特色以興趣課堂為載體，根據各校師情、生情及特殊的教育資，有特色地施行音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養，著力討論研究興趣課堂施行的有效策略，開發并施行彰顯本校特色的校本課程。觀課議課，分課研討。定課備課執教者先確定觀課議課主題，再和本校相關老師進展課前集體備課。觀課議課要求老師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，討論興趣課堂教學與學校特色開展的策略。四月下旬〔詳細時間另行通知〕五常市時代小學組長：王國秋副組長：扈海霞王麗娟趙春玲李志超組員：苑夢依姜鐵柱王爽劉曉雪唐帥李志超1、區域教研活動組織施行安排〔略〕2、區域教研活動當日日程安排1、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到。2、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現的問題，研討興趣課堂教學與學校特色開展的策略。3、各校的主管領導及承當興趣課堂教學的老師均需參與。教研活動詳細方案篇五新《綱要》中指出：“幼兒園應為幼兒提供安康、豐富的生活環境和活動環境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心開展的經歷”，而區域活動正符合這一要求。根據區游戲中心教研組工作意見以及我園研究實際開展情況，我們該怎樣利用和挖掘材料的教育價值？我們該為幼兒提供怎樣的區域活動材料？這些問題值得我們深思。由于區域劃分的內容比擬多，各個年齡階段的要求也不盡一樣，因此，最終我組將形成多種有益于幼兒全面開展的、富有豐富教育意義的、合適幼兒園開展的生活化游戲探究系列，以有價值的研究成果推動園內游戲的開展。本學期教研組將重點研究小班生活區材料的選擇、制作和投放。1、圍繞小班生活活動的內容和要求，明確培養目的，考慮材料對本年齡段幼兒的適宜性，研究與開發生活區的游戲材料。2、通過活動，理解材料的分類，圍繞目的進展教育價值判斷，掌握設計技巧。3、學習區域活動管理的相關經歷，通過現場理論操作，掌握生活區域的設置方法。4、搜集、整理小班生活區材料，為后期理論提供資。1、圍繞教研內容和方案，以理論操作和集中研討為主要形式，研究小班生活區材料的制作與投放。2、認真完成組內布置的制作任務，為研討提供相關素材，同時加強自我學習，不斷豐富關于區域材料制作、投放等方面的知識經歷，進步專業素養。3、準時參加教研活動，活動時間下午14：00～17：00。認真參加每次的活動不缺席，有事請假。時間主要內容活動地點10.211、學習本學期方案2、學習小班生活活動的內容與要求11.181、交流制作的游戲材料2、圍繞材料進展評價12.2理論學習：區域活動的管理12.16分組現場理論操作12.301、總結2、材料的搜集、整理教研活動詳細方案篇六這學期的工作重點是基于導學議練的綜合理論活動的施行與開發的研究，注重學科之間的整合，轉變學生的學習方式和老師的教學方式，讓老師和學生在活動中充分展示個性和才華，可以全身心地投入到綜合理論活動中去。為了很好地落實中區教研室教研工作會議精神，本學期教研活動方案確定如下：1組織本組老師參加中區綜合理論活動教研工作會議。2、教研組盡快組織本組老師認真學習中區教研室教研工作會議精神，使全體老師通曉會議內容，根據會議精神自覺地轉變思想，做好教研教學改革工作。3、通過教研活動，從本學期開場要致力研究導學議練的教學形式，并運用這種形式進展教學活動。4、學習有關新課程改革和研究性學習等理論書籍，進步老師的教育教學程度。1、討論教學方案，制訂教學活動方案。2、研究、討論、確定個人研討課。3、老師指導小隊的成員制定活動指導方案，撰寫活動方案。1、檢查個人備課情況。2、4月1日，也就是周五由本組老師自愿報名，確定參加學校本學期研討課的。1、報名的各位老師執教個人研討課，評選本學期迎接檢查的執教老師，為迎接教研員張老師的檢查指導做好準備。附活動安排表2、認真貫徹執行導學議練得教學形式，加強理論學習。迎接抽賽活動1、討論校本課程開發有關問題，老師對活動方案的施行情況進展反應，對活動方案進展進一步的修改完善。2、集體備課，聽課，老師上好研討課。1、檢查老師指導學生開展活動的情況。2、做好學生、老師和家長的評價工作，并搜集相關資料，整理成冊，做到成果量化。3、建立老師指導小隊個人成長袋、學生個人成長記錄和研究性小組活動成長記錄袋。4、準備本學期教研活動的`各種資料，學期末在市中區綜合理論活動課程教學研討會上進展交流。5、維護“小學綜合理論活動”活動網站。做好校本課程研究性學習的自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。讓我們繼續努力吧！隨著新教育改革的方向繼續前進，使我們的綜合理論活動更加有聲有色。教研活動詳細方案篇七為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各年級備課組教研為根底，外請專家指導為借力開展教研。全面進步我校的教研程度，提升老師們的理論素養和教學才能而效勞。1、集體備課：備課組的集體備課是我校教研的根底，要激發出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內容都進展：教材分析^p、學情分析^p、教學目的、教學重難點、教學流程、板書設計，六大環節的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內老師根據自身實際情況再進展調整，保證吃透教材，找準目的，打破重難點，不出現知識性錯誤。除了備課程之外還應該備練習題，備出有針對性的高質量習題，在課堂上做到講練結合，進步課堂教學的有效性。同時也可以進展理論學習。2、主題教研：數學、語文、科任大備課組每學期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關教研員指導主題教研活動，在進步教研程度的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學程度的理解，有助于今后在各級各類優質課評比中推出更多優秀老師參賽，培養更多骨干老師。主題教研流程：第一環節，主題生成，主題來自課標，可以由問題為導向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環節，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備老師都應該拿出自己的教學設計，主備人還要制作好ppt，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學設計，主持人負責按照主備人設計的教學過程分環節逐一引導全組老師研討，根據教研主題討論主備人設計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環節，聽評課，主講人經過集體備課后修改好的教學方案進展講課，其他老師觀摩，課程完畢后由主持人組織根據教研主題開展集體教研，并形成教學策略；第四環節，由教學策略形成教學成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。3、外請專家：深化開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進、更優秀的教學理念理論于我們的課堂中，進一步提升老師們教學的綜合才能。1、集體備課記錄由各年級備課組長負責，包括：教研活動方案、教學進度、主題生成、活動記錄、成果記錄。2、主題教研由大教研組長負責，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學設計、聽評課反思、成果記錄。3、外請專家記錄由大教研組長負責，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學設計、老師們的聽課心得、活動總結。4、每學期需提交手寫教案及反思和課件ppt：35歲以下每學期兩篇，35歲以上每學期一篇。教研活動詳細方案篇八書籍是人類的朋友，書籍是人類進步的階梯！結合我校施行的“讀書與老師專業化成長”活動，以“閱讀伴我行”為主題，倡導終身學習理念，進步學習才能和業務程度，努力營造書香校園，在校園內扎實開展老師讀書活動。為使讀書活動開展得具有針對性和實效性，我們低年級數學教研組特制定此活動方案。讓我們的老師更新教育理念，進步理論素養和教育才能，養成每日讀書的好習慣，有充滿智慧的大腦，有優雅的舉止和談吐，充滿書香，充滿氣質，充滿智慧，用最靜心的閱讀，來填充比天空更廣闊的心靈。創立學習型組織，營造書香校園，爭做學習老師，提升老師素質，全面進步教學質量。1、在讀書活動中，實現老師有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識構造；提升老師理論和理論程度，將讀書所得運用于理論，推進課程改革進程，有效改良自己的教學行為。全面進步老師的教育教學質量和效益，促進學校教育的不斷開展。2、在讀書活動中，創設良好的學習研究氣氛，養成良好的讀書習慣和考慮習慣。3、在讀書活動中，加強老師隊伍的建立，形成積極進取、努力學習的氣氛，積極建構學習型組織。使老師朝著“有哲學的頭腦，有學者的風范，有精湛的教藝、有愉悅的心境”這一目的不斷邁進。4、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。突出主題性，注重興趣化。重視靈敏性，力求主體化。加強針對性，突出個性化。1、堅持參加各種培訓活動，尤其是校本培訓。每周一下午，教研組負責組織老師進展讀書學習。2、閱讀中、外名著，豐富自身的文學基奠。做到每人每學期訂閱一份教育刊物或教育圖書。3、每人精讀一至兩本教育專著，做好個人讀書筆記。4、每學期撰寫一篇教育教學論文或隨筆〔不少于20xx字〕。全組老師組長：夏雪蓮成員：魏偉張清波本次活動共分四個階段進展。第一階段，準備階段1、制定方案2、建立機構第二階段，探究階段１、建立教研組老師讀書制度2、制定專業成長讀書方案3、建立老師讀書成長記錄冊4、以考研組為單位組織老師開展讀書活動5、定期交流讀書體會第三階段，創新與進步階段１、建立老師、教研組讀書博客，撰寫讀書心得，教學反思與教育日記等。2、開展老師“讀書沙龍”、“讀書報告會”、“讀書演講會”、“讀書征文”等活動，促進老師讀書向縱深開展。3、搜集、整理老師教學論文、教學案例、教學設計、教學反思、教學隨筆與教育日記，定期交流老師讀書心得。4、開展“師生共讀”、“親子共讀”等活動，擴大老師讀書外延，實現老師讀書成果的轉換。第四階段，總結與成果展示階段１、讀書成長記錄冊展示。2、老師、教研組讀書博客、自制課件評比。3、上交教學論文、教學反思、教學隨筆和讀書心得。教研活動詳細方案篇九根據幼兒園教研方案，本學期的教研活動繼續側重于老師在實際工作中的需求，從詳細的教育教學方法和策略入手，對老師在教育教學理論中遇到的詳細問題和事件開展研討活動，幫助老師解決實際工作中的問題，進步老師的實際教學才能和專業程度。全體老師是活動施行的主體，要求每位老師都要認真深化學習和分析^p教材，積極準備各項教研活動，并做好相關的記錄和總結。教研活動采用備課組活動、聽課活動和一課多磨活動等教研形式，其教研內容可以互相融通，活動上分開執行。1、備課組活動個人備課和集體備課相結合。個人備課要做到提早做好各項準備，骨干經歷老師書寫簡案，青年老師書寫詳案。每月兩次集體備課，堅持做到備課有方案、有研討、有創新。集體備課的內容以老師實際教學中遇到的困惑為主。2、聽課活動繼續開展師徒結對活動。師徒互相自主聽課，每學期不少于八次，并做好相關的記錄。師傅做好模范帶頭作用，徒弟虛心請教，積極主動，努力進步自己的教學才能。3、一課多磨活動全園老師自主選擇教學內容，采取個人備課、小組討論、借班試課、集體研討、二次試課到最后反思總結的方式進展一課多磨活動，為半日開放日做好準備。授課老師要結合幼兒年齡特點，根據幼兒實際需求，扎實有效的進展備課，聽評課老師一定按照課內比教學活動的評分標準認真聽課認真評課，并在研討中積極發言，為授課老師出謀劃策，找出缺乏，完善教學方式。二月份：1、制定教學工作方案?！矓甸唵瘟小橙路荩?、師徒互相聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、開展“感恩”和“學雷鋒做好事”的主題教育活動。四月份：1、開展“一課多磨”教研活動。2、半日開放日活動。3、集體備課、理論學習各2次五月份：1、開展“勞動最榮耀”的主題教育活動。2、慶“六一”集體籌劃。六月份：1、師徒互相聽課評課。2、集體備課、理論學習各2次。3、全園體育活動考核。七月份：1、全園教學活動考核。2、大班、大大班畢業展示活動。3、小班、中班綜合展示活動。4、教研材料匯總。教研活動詳細方案篇十以作文點評形式分享智慧，解決困惑借助同伴中的互助，學習和交流，分享教學的心得，解決在作文教學中，老師們遇到的困惑和問題，使大家的教學到達更好的教學效果，語文教研活動方案。中高段全體語文老師1、通過作文點評，理解作文點評的方法，從教與學的角度總結經歷教訓，并針對自身的得失，制訂出新詳細措施，為教學鋪路。2、討論作文教學思路，通過分析^p總結、交流經歷，進步老師的自身素養；同時互相學習、互相促進，共同為進步全校的作文教學程度而奮斗3、實現有效作文，到達教學相長。如何激發學生習作興趣和寫作愿望，如何指導學生的寫作方法，更好地引導學生樂于寫作。分析^p點評研討式并用，采用人人發言，討論交流的形式，通過集體議課、評課等形式來討論作文教學的課堂形式。1、確立主題。2、老師認真準備結合教學實際的發言稿。3、對所選作文進展點評1、通過集體議課、評課等形式來討論作文教學的課堂形式。2、針對自己所選文章進展點評教研活動詳細方案篇十一為了加強我校教研工作，在建立和完善教研制度建立的工作根底上，大力開展教研活動，結合本學期的重點工作及教學工作，特制定本學期語文組教研活動方案。以課改精神為導向，改良和加強學校的教研工作，建立以老師研究為主體，課堂為主陣地，在新課改中面臨的各種問題為研究對象，促進每個老師的專業開展和成長，進步老師的專業程度和課堂教學才能。立足本年級學科教材1、在各年段組長的組織下分年級組備課，確立教研時間，每周組織一次教研活動。教研時有中心發言人，有集體研討，有記錄。群策群力立足教材研討。2、三統一：統一進度，統一學案，統一備課。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效,學案實現超周備課。3、注重分工合作，重點篇章有專人負責，做到有課件、有設計、有交流研討。4、教研活動前，由主備老師確立主題，并結合教學實際認真準備發言稿。5、集體備課：由主備老師做中心發言，然后大家一起商討，找出困惑，解決疑難，形成集體智慧，全組成員共同完成備課任務。6、確立獻課老師。凡參加聽課的老師和獻課老師及語文組成員進展互動，就這一節課進展聽評課的討論。7、聽課老師要寫出完好的教學反思。并根據研討內容，采取符合自己班級學生實際情況的措施，認真上好每節課。由各年段語文教研組長確立詳細時間。在自己年段的備課室。本年段語文老師或全體語文組老師或相關領導。教研活動詳細方案篇十二為更新老師教育理念，提升老師理論素養、專業程度和教學理論應用才能，加強老師之間互相合作、交流，討論和解決教學中的實際問題，總結和推廣先進教學經歷，全面進步教學質量，特制定我校教研活動方案。以“開展足球特色，夯實校園文化，創立全國名?！鞭k學目的和提升教育教學質量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，深化開展課堂教學研究，努力進步老師的教育教學程度，施行以研促教，以研興教，為廣闊老師搭建自我展示的平臺。全面進步教育教學質量、促進每個學生的開展是教研活動的宗旨，充分表達全體性、導向性、操作性、開展性、鼓勵性。教研活動要立足我校教學工作的實際情況，以教學理論過程中老師所面對的各種詳細問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經歷，探究教學規律，不斷進步老師的教學專業程度和教研才能，逐步形成民主、開放、高效的教研機制。并通過教研活動的開展，創設一種老師之間互相學習，互相幫助，互相商討、互相交流的文化氣氛，使教研組成為一個促進老師不斷成長與進步的學習化共同體。1、個人、集體備課相結合，關注每一節課，幫助老師解決課堂中出現的問題。2、老師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析^p問題產生的原因，討論解決的策略，多人理論體驗，深化研究。3、開展示范課、優質課、研究課等教學觀摩活動，讓有經歷的老師，充分發揮其輻射帶頭作用。4、加強校際交流學習：到外校聽課、學習考察的老師，要把外校先進的教育理念和教學方法引進來。5、教學研討、經歷總結、撰寫教學論文、案例反思等。1、加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質量觀。2、建立學科備課組，實行在老師個人備課根底上的集體備課制度。個人備課做到“六備”，實行超周備課，老師應有教案上課。集體備課主要在組內進展，集體備課的內容可為一個學期或一個階段中較難把握的內容。活動前組長確定備課內容和人員，活動時重在分析^p教材設計意圖和討論課堂教學設計，形成相對成熟的備課資料。3、以教研組為單位，有目的、有方案地開展教研活動。每次活動應有過程、人數、詳細內容等記錄和資料，教誨處要參與指導，起專業引領作用。4、教研活動應全員參與，積極圍繞活動主題內容發表個人見解、展示自我。5、以學校為基地開展各種校本教研活動，如理論學習、教學研討、課題研究、教學觀摩、教學競賽、成果展示、校際交流等一系列活動。6、參加區級以上教育行政部門組織的培訓或研修。1、每學期初，教研組長根據教誨處統一部署和本組實際情況，訂好本學期教研活動方案。2、在教誨處統一領導下，各教研組由教研組長組織本組老師按方案進展教研活動。3、老師應準時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，老師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團結的教研氣氛。認真記錄，并寫好心得體會。4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關的論文。5、學期完畢時，教研組要把本學期在活動中產生的各種資料交教誨處，教研組長還應提倡和支持老師及時總結自己在教學理論中的點滴經歷。略教研活動詳細方案篇十三活動名稱：小動物住新家〔7以內的物體按數量歸類〕活動目的：1.能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量。2.運用目測數群再接著數完全部的方法，正確判斷7以內的數量。3.能學習別人的好方法，樂意使用新的方法數數。活動準備：1.經歷準備：幼兒已經認識了數字1——7。2.物質準備：教具：房屋形分類底版，7以內的動物卡片假設干。學具：房屋形分類底版，7以內的動物卡人手一套，數字卡片1——7人手一套。環境：在黑板上創設動物園的環境，并在每個區域貼上數字?；顒舆^程：1.游戲：參觀動物園。復習認識數字1——7。師：今天，老師帶你們到動物園去玩，好嗎？〔出示黑板〕看，動物園里有幾個房間呀？這是幾號房間呢？〔引導幼兒復習認讀數字。〕2.游戲：和動物做朋友。學習運用目測數群再接著數完全部的方法，正確感知7以內的數量?！?〕老師出示數量是7的動物卡片，引導幼兒學習目測數群再接著數完全部。師：聽說我們來動物園了，小動物也來歡送我們了?？?，是誰呀？有幾只？你是怎樣數的？師：這些小動物是怎樣排隊的？數的時候我們可以怎樣數呢？〔先看集中在一起的，然后接著數完其他的。〕誰來試一試?！?〕請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法，感知數量7。〔3〕老師再次出示數量是6或者7的動物卡片，請幼兒運用目測數群再接著數完全部的方法數數。師：誰也會用這種方法數數的？〔4〕幼兒人手一張動物卡片，練習運用目測數群后數完全部的方法進展數數，老師巡回指導。師：小動物和我們玩起來捉迷藏的游戲，請你們把它們找出來，用剛剛我們學到的新方法，數數你找到的小動物有幾只?！?〕交流：你找到了什么動物？有幾只？你是怎樣數的？3.游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類，并用數字表示物體的數量?！?〕給新房加門牌號碼，能將數字1——7按順數或倒數的順序進展排列。師：森林里蓋好了一幢新房子，今天，這些小動物們要搬到新房子里去。看，新房有幾間呢？可以用數字幾來表示？〔7來表示〕師：這幢房子上還沒有門牌號碼呢，我們來給小動物的新房裝上門牌號碼怎么樣？該怎樣裝呢？〔幼兒想方法。〕哦，我們可以用數字按順序裝上門牌號碼。誰來幫小動物裝門牌號碼呢？〔請一幼兒操作?！衬闶窃趺囱b的？為什么要這樣裝呢？〔請幼兒說出數字排列的順序?！硯煟哼@些數字除了可以這樣排，還可以怎樣排呢？誰來試一試?！灿變涸俅尾僮鳌！场?〕游戲：給小動物搬新家。能將7以內的物體按數量歸類。師：如今，我們可以給小動物搬新家了，你的動物朋友應該住在哪一間房子里呢？為什么？老師請一幼兒將自己手里的動物送到相應數字的房間里，并說出：有幾只動物，就住幾號房間。師：原來，給小動物搬家的時候，要先數數卡片上有幾只小動物，然后送到幾號房間里去。幼兒根據自己手里卡片上動物的數量，放到標有相應數字的房間里。4.游戲：給動物送食物。穩固目測數群再接著數完全部的數數方法，感知7以內的數量。師：還有很多的小動物沒搬進新房子里呢，請小朋友幫它們在新房子上裝上門牌號碼，然后送他們住進新房子里，再給它們送點糖果當禮物，好嗎？〔幼兒操作，按數字擺放相應數量的動物卡片和點卡?！?.活動評價：你是怎么幫小動物搬新家的？展示幼兒操作，請幼兒介紹操作的過程和結果，表揚能運用目測數群再接著數完全部方法進展數數的幼兒。教研活動詳細方案篇十四為了多渠道、多形式強化教研活動，促進校際間連片教研的有效開展，實現各學校老師的互相交流，進一步進步片區課堂教學的有效性，根據中心校教研工作安排，我片方案在3月10日—3月14日參加為期一周的“連片互動”聽課教研活動，特制定以下方案。為穩步推進根底教育課程改革，突出教學質量中心意識，施行以研促教、以研興教的目的，面向全體學生，以校為本、以師為本、以鎮為本，營造良好教研氣氛，以課題研究為龍頭，以中心學校為示范，互相學習、共同進步，全面進步教育教學質量。〔一〕、在連片教研中，以講課、評課為載體，引導老師在主體活動中展示自己的理念，技能和經歷，互動交流，到達共同進步的目的。以此改良、加強和完善本校的教研工作。〔二〕、為各校的老師搭建一個有效的學習的平臺，促進其專業程度的進步。組長：谷京然副組長：成員：各校骨干講課老師張村北街小學、東里村小學、西里村小學張村北街小學、東里村小學、西里村小學三所學校的教誨主任及參加活動的老師。以張村北街小學為龍頭學校，結合東西里小學共同參與活動，教誨主任集體到各所小學聽評課?！惨弧秤^摩課堂教學〔二〕課例評價、互動研討〔三〕評估總結〔一〕、準備工作1、參加連片教研籌備工作會2、各校先在本校內選拔授課老師3、教誨主任到三所小學聽課〔二〕、現場活動本學科老師及能調開課的老師參與活動，并做好聽課筆記〔三〕、評估總結選出優秀講課老師教研活動詳細方案篇十五自上學期我園參加了省游戲課題組的研究活動后，在省游戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況并結合年審活動要求，以點帶面，全園老師共同對“晨間〔課間〕區域游戲活動的開展”進展了研究與探究。在研究理論中老師們不僅進步了對晨間〔課間〕區域游戲活動作用與意義的認識，掌握了區域游戲活動的根本類別，明晰了晨間〔課間〕區域游戲活動材料的利用與原那么；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間〔課間〕區域游戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間〔課間〕區域游戲活動的經歷。但在研究的過程中我們也覺察到了以下的問題和困惑：1、老師對本年齡階段的各個領域開展目的、幼兒開展特點的熟知度、整體性把握不夠。2、老師對幼兒興趣、需要的觀察分析^p不夠，材料的準備、游戲的設計以預設為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性表達。3、游戲的設計、材料在表達開展目的的層次性不夠突出。4、游戲內容與課程內容的嚴密結合性不夠，整體的課程觀不強。5、老師在游戲中進展觀察、分析^p、指導，并追隨幼兒的才能開展程度進展及時調整、設計新游戲的跟進性不夠。6、老師的時間、經歷、精力的缺乏與合理利用性。因此本學期，我園將進一步深化領悟省游戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以慎重細致，力爭實效的態度，采取以點帶面的方法進展理論探究與研究。1、成立園級區域游戲活動研究小組：根據上學期開展情況、以及老師的才能經歷程度以及個人的興趣愛好，采取自愿報名和合理調整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來于老師，來于教育理論。園內指導：許華〔業務園長〕、徐小冬〔區游戲中心組成員〕組長：陳海燕〔曾參加過省自主游戲研究組，一直任我園自主游戲研究組組長〕組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、2、研究內容：〔1〕區域游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構———區域游戲活動的定義、內涵———區域游戲活動與創造性游戲活動之間的區別與關聯———區域游戲活動與課程施行之間的關系———區域游戲活動的兒童主體性表達———區域游戲活動的老師主導性作用表達〔2〕老師組織施行區域游戲活動理論才能的進步———深化熟知本年齡階段幼兒的開展特點與各領域開展目的、并具有整體把握才能，設置目的適宜的區域游戲活動?！氈掠^察、分析^p幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、游戲的設計，表達出師生、家園的共同設置性?！J真探究區域游戲活動設置的開展目的層次性的表達要素———加強整體的課程觀認識，努力表達區域游戲內容與課程內容的嚴密結合性?！骄糠e累在區域游戲中進展觀察、分析^p、指導幼兒的策略與方法———班級區域游戲活動環境、空間的設置要點〔3〕課題組內老師不同層次的研究才能要求———園級指導：進步加強對研究活動的過程監視、指導支持和理論提升才能，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氣氛?！M長：加強自身鍛煉，認真準備，積極考慮、以身作那么，努力進步教研組織研究才能，追請教研活動的實效性?！M員：努力立足自身需要，勤于考慮，積極主動的進展理論研究與自我提升學習，在互相交流中能感受體驗到的自我成長。3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法1、常規班級的區域游戲活動研究圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶著下分年級組為單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區域內容〔———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學區、科學區〕進展每月四個區域游戲內容的設置與理論檢驗研究，探究其詳細的設計來、組織方法與指導策略，期末進展完善，努力形成較典型標準性的區域游戲內容。2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域游戲活動的理論性研究》確立一個試驗班，根據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使老師退到幼兒的身后，在觀察分析^p及引導下探究：幼兒的自主性表達〔大班幼兒能做些什么？能做到什么程度？〕。其目的是：根據大班幼兒的年齡特點與認知程度，親密結合主題教育內容，觀察引導并發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域游戲活動真正成為他們需要、感興趣并參與創造、設計制作、自主操作研究并在其中發現問題進展自我調整、建