《炮手》教學設計玉門市下西號學校王娟教學目的：

1．能對的、流利、有感情地朗誦課文。通過對文中重點詞句的理解，體會、琢磨炮手當時復雜的內心世界。2．分角色朗誦課文，體會炮手為了國家，為了人民的利益，“舍小家、為大家”的愛國主義精神。教學重點、難點：

1.能找出句子中的重點詞語，并以此來理解句子意思。2.通過對文中重點詞句的理解，體會炮手當時復雜的內心世界。教學過程:

一、導入新課，直擊“語用”。談話導入，為“手”組詞，調集學生原有知識基礎并在其上進行有效建構。為“炮手”的“手”選擇對的解釋，訓練中扎實語言基礎。二、初讀課文，整體感知：1.請同窗們四人一小組大聲朗誦課文，回想課文寫了一件什么事情？2.試著用簡短的語言概括故事情節。（課文重要內容鏤空，為學生搭建概括課文重要內容的階梯。）三、合作探究，品讀課文：1、（課件出示探究點）炮手愿不樂意炸毀自己的家呢？重復讀一讀課文，你從哪里看出來的？（溫馨提示：默讀課文，勾畫出描寫炮手心理變化的有關詞句）（1）自學（4分鐘）（2）小組交流2、展示報告、品讀課文預設一：“是，將軍?！币环N臉色蒼白的士兵應道。他的臉色為什么會變得蒼白？讓我們看看終究發生了什么？請同窗們齊讀課文1—4自然段。追問：將軍在瞭望什么？士兵心中在想什么？他是多么緊張將軍下令炸毀他家的房子啊預設二：士兵的臉色煞白A.士兵的臉色煞白，他看到了什么？B.能通過你的朗誦讀出他的心情嗎？(師指導學生朗誦課文)過渡：你還從哪兒看出士兵不樂意炸毀自己的家？預設三：（課件出示）炮手的臉色更加慘白了A.裹著大衣的軍官們在凜冽的寒風中打顫，炮手卻如此痛苦，前額上滾下了大粒的汗珠,將軍的臉色為什么會慘白?此時他將是如何的心情(這種運用對比手法,更加好地突出人物形象)。B.(語言訓練)當將軍用望遠鏡認真地瞭望著河對岸的小村時,炮手緊張的臉色,由于那是;當將軍讓炮手看那座紅瓦白墻的房子時,她膽怯的臉色,由于那是;當將軍下令炸毀自己家的房子時,他痛苦的臉色,由于那是。C.讓我們把炮手的這些感情從蒼白到煞白再到慘白,有感情的讀出來吧。（分角色讀文）預設四：敵人被消亡了，這時將軍和官兵們都為勝利而愉快,炮手的臉頰上卻流下了兩行熱淚，這是為什么呢？（讓我們分角色來朗誦課文的最后五個自然段）此時你看到了一種如何的士兵？（6）師小結四、拓展延伸，升華感情生活中這樣甘于奉獻、能舍小家保大家的人尚有諸多，奉獻精神無處不在。（播放幻燈片）五、續寫課文：戰爭勝利了.......六、作業超市：自選其中的一項作業予以完畢。（課件出示）1.在課后積累有關奉獻的名言詩句和故事讀一讀。2.把這個故事復述給親人、老師或者小伙伴聽。板書設計：炮手蒼白對比煞白對話慘白抓核心重復讀北師大版三年級語文下冊《炮手》教學設計