四年級下冊第三單元備課主備人：王蕾【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示〞專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地?！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所創造創造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環境等專題的延伸與開展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養。【單元總體目標】1、認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。4、激發學生探究大自然規律的興趣，增強環保意識?！締卧虒W建議】〔一〕課前交流學習本單元之前，引導學生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結果，再引導學生說說自已的感受。這樣不僅激發學生學習課文的欲望，也引發學生自已搜集有關材料的熱情，為本單元的“綜合性學習〞“口語交際、習作〞“展示臺〞的學習奠定了根底。〔二〕根本策略1、初讀課文，整體感知課文內容。引導學生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以到達讀準字音，讀得正確、流利的目的。2、精讀課文，交流讀書感受。引導學生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。3、延伸與拓展。引導學生交流學習體會，積累優美語句。【單元教學時間】9《自然之道》2課時10《黃河是怎樣變化的》1課時11《蝙蝠和雷達》2課時12《大自然的啟示》1課時語文園地三3課時機動課時2——4課時沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月10日單位磚埠中心小學主備人課題9《自然之道》第一課時課型精讀課文參入備課人員教材簡析課文按照事情開展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們〞拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學目標知識與能力：1、認識7個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫"旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事"等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。情感、態度、價值觀：豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。教學難點理解"自然之道"的含義并從中受到啟發課前準備字詞卡片、相關課件教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一預習探究1、請同學們默讀本單元的“單元導讀〞，說一說本單元的學習專題是什么，有什么新的要求？2、今天，我們先來學習一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。3、板書課題：看到課題，你會想到什么問題？“道〞指什么？什么是自然之道？(課件出示預習要求：按要求自讀自學：把課文讀兩到三遍，讀通讀順；認讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標自然段序號，想一想課文大意。)1、學生默讀并匯報2、齊讀課題3、按照常規要求自主預習課文通過讓學生默讀本單元的單元導讀，了解本單元的學習任務。并且出示預習要求，鍛煉學生的預習能力。4、接下來請同學們自由朗讀，自主預習課文二合作交流1、出示以下詞語，檢查生字詞認讀與理解情況：旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖情愿蠢事返回海鷗補救爭先恐后欲出又止假設無其事見死不救魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄2、這里有哪些詞語可以用形象表演的方式表達出來？3、指名或推薦學生逐段朗讀全文，檢查是否能夠正確、流利地朗讀課文，重點指導難讀的句子，并多讀幾遍。3、匯報：你讀懂了什么？還有什么疑問？1、指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，像"欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁"等詞語可用形象表演的方式表現出來。2、學生分段讀課文3、匯報交流4、師生共同確定學習目標與重點語文是工具性和人文性的統一，讓學生能夠正確認讀生字、流利閱讀文章相當重要。師生共同確定學習目標，有利于讓學生明確學習方法，到達共同進步。4、接下來讓我們一起來師生共同確定學習目標與重點：了解課文大意，理解"自然之道"的含義并從中受到啟發，有感情地朗讀課文。三品讀體驗1、品讀3、4、5自然段〔1〕課件出示句子"我們干了一件愚不可及的蠢事。"這是一件什么"蠢事"呢？我們讀了三、四、五自然段就明白了。下面請同學們自由讀三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色演這個情景?！?〕演中促讀，演中理解A下面老師要請一個同學朗讀第三自然段，再找另外兩個同學分別扮演"幼龜"和"嘲鶇"，大家邊聽邊看。B剛剛這幾個同學表演的怎么樣？大家給他們評價一下吧！C同學們的表演很到位，那么讓我們再來讀讀這一局部，找出第四自然段中表示感情和表情的詞語并畫出來。D教師引導學生多方位的讀本個自然段?！沧杂勺x、分角色朗讀、范讀、模仿讀、比賽讀、上臺表演〕〔3〕教師采訪"向導"扮演者：“你說"叼去就叼去吧，自然之道，就是這樣的"，這是什么意思呢？〞你能談談你自己的理解么？①假設無其事是什么意思呢？他為什么會這么說呢？②誰來試著讀一讀。要讀出向導的假設無其事。③向導的心情是心平氣和波瀾不驚的，那向導又是怎樣做的呢？④課件出示：向導極不情愿地抱起那只小龜，朝大海走去。誰來讀一下向導的做法。⑤極不情愿是什么意思？你在家里有沒有遇到過極不情愿的事呢？⑥我們沒有來過海島也沒有親眼見過食肉鳥吃小龜，看到這個場景必然要勸向導現在老師來當向導，你們就是作者和作者的同伴，我們正在親眼看到小幼龜的生命正受到威脅?？纯凑l能說服我這個向導把小龜抱向大海。2、想象課文描寫的場景，分組再說一說。3、討論：我們干了一件什么"蠢事"？4、比擬句子：①我們干了一件蠢事？②我們干了一件愚不可及的蠢事？〔通過比擬，并聯系課文明確：我們確實是弄巧成拙，好心辦了壞事，是"愚不可及"的〕。自由讀課文2、一名同學讀課文，另外兩名同學進行表演，其余同學在表演結束后進行評價。3、多種方式讀課文4、想象課文描寫的場景，再分組說一說5、練習有感情的朗讀課文6、進行對話練習7、討論：我們干了一件什么蠢事？并且比擬句子的不同之處。以疑促讀，以讀促思，讀中感悟，讓學生在自主學習中與文中進行心靈對話，領悟課文所蘊含的道理，幫助學生形成正確的情感、態度和價值觀。要根據學生的實際情況來深入研讀，對于細節局部要反復推敲，不能讀讀了事，還要把字詞的理解同表演結合起來，激發學生的學習興趣。通過句子的比擬，學習文章的寫作方法，感受作者用詞的準確性。四拓展延伸1、小結：我們本來想幫助幼龜，結果卻讓許許多多幼龜成了食肉鳥的食物，在讓人惋惜的時候，它帶給了我們怎樣的啟示呢？請同學們課下思考這個問題。2、布置作業：抄寫本課生字詞，要求要熟練掌握。板書設計9、自然之道救一只我們

愚不可及害一群教學反思一、成功之處。我覺得本節課最大的亮點是學生自由辯論。聯系上下文，談談對向導的看法。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學生們敢于大膽發言，課堂上出現了爭辯的場面。有的同學認為向導做的對。以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤。有的同學說向導做的不對。不能以犧牲幾十只幼龜的生命為代價來讓人們覺醒。還有的同學認為向導的做法既有對的地方，也有不對的地方。可以說是仁者見仁，智者見智，不僅拓寬了學生的視野，而且也提高了學生的語言表述能力。二、遺憾之處。一是學生的主體性表達在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活潑主動進取全面開展的平臺。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節課中沒有完全動起來〔主要是腦動〕的學生占著不小的比例。是什么原因呢？對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。二是朗讀使課堂教學充滿情趣。朗讀是閱讀教學的一種重要表現手段，它對領悟情感陶冶情操培養情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調的就是讀。這節課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學的特點統一起來，從而使閱讀教學顯得薄弱，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。三是評價是學生學習和開展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，鼓勵學生的進取心，鼓勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以風貌，給學生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月12日單位磚埠中心小學主備人課題9《自然之道》第二課時課型精讀課文參入備課人員教材簡析課文按照事情開展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很平安，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們〞拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。教學目標知識與能力：1、認識7個生字，會寫14個生字。2、正確讀寫"旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、假設無其事"等詞語。過程與方法：有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。情感、態度、價值觀：豐富見聞，激發探究大自然對人類啟示的興趣。教學重點理解課文內容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規律的教育。教學難點理解"自然之道"的含義并從中受到啟發課前準備字詞卡片、相關課件教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一復習舊知1、同學們，上節課我們初步學習了第9課的生字和幾個重點的詞語，理清了文章的脈絡，讓我們來回憶一下：(課件出示)根據詞意說出詞語〔1〕我們的做法十分愚蠢，好心反而辦壞事?！灿薏豢杉啊场?〕一個勁地責怪自己，特別懊悔?！舶没诓灰选场?〕好似沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。〔假設無其事〕〔4〕想要出去又停下來?！灿鲇种埂?/p>

1、根據詞意說出詞語2、回憶文章主要講了一件什么事通過復習，讓學生掌握詞語的含義，學會運用詞語，回憶整個課文的脈絡，為這節課的學習打下根底。2、本文主要講了一件什么事？〔我和七個同伴和一個生物學家向導來到南太平洋加拉巴拉島觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的，向導迫于壓力把幼龜抱向了大海，結果卻傷害了幼龜，大家都懊悔不已。二合作交流1、小幼龜的命運牽動著我和同伴，以及向導的心，他們的思想感情前后發生了怎樣的變化，又是怎么做的呢？用你喜歡的方式讀讀課文的6-8自然段，重點的局部畫一畫，寫一寫,小組討論交流。2、還記得我們上一節課學習到，我們做了一件愚不可及的事情。誰能夠用一句話概括一下這件愚不可及的事指的是什么？這件愚不可及的事導致了什么樣的后果呢？1、用自己喜歡的方式讀讀課文的6-8自然段，重點的局部畫一畫，寫一寫,小組討論交流。2、簡要概括小組合作學習，培養學生的概括能力和合作交流能力。三品讀體驗課件出示文中插圖：1、請大家看看這幅插圖，想想這幅圖中講了什么？2、課文六、七自然段就表達了這幅圖的場景，請大家再自由讀一讀。3、默讀六、七自然段，同時想象：食肉鳥是怎樣"飽餐一頓"的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的體會。4、指名讀自己寫的片段，并表達出自己的心情。5、比擬句子，體會出"悲嘆"、"根本"在表情達意上的作用?！?〕向導一邊走一邊說："如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害。"〔2〕向導一邊走一邊發出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。〞〔根本加重了向導懊悔，自責的語氣〕6、誰能讀出他非常難過，自責的語氣？〔自然是有規律的，我們要遵循自然規律〕1、觀看插圖，想想這幅圖中講了什么？2、默讀第六、七自然段3、讀寫結合，發揮想象4、匯報交流5、比擬情感6、訓練學生有感情的朗讀7、交流啟示交流大家的閱讀感受，指導有感情朗讀，主要是結合具體語境交流；還要交流從這件事中得到的啟示，這要結合全文交流，──如果不按自然規律辦事，往往事與愿違，好心辦壞事；大自然中的現象是十分復雜的，沒有調查清楚就不要亂作決定或指揮等；對學生的不同見解，要加以引導。最終學生要明確做事情要遵循“自然之道〞。7、感悟啟示：同學們，如果當時你們就是在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓，得到了啟示。那么就把你受到的啟示和大家交流一下吧！四拓展延伸1、生活中你有沒有遇見過或聽說過不按自然規律辦事而最終受到自然的懲罰的事例？列舉一、兩件，在班上說一說，議一議。2、摘抄課文中你喜歡的句子和詞語進行積累。板書設計9、自然之道遵循違背保護↘↙傷害人教學反思學生的主體性表達在具體的活動過程之中。課堂，是教師精心為學生搭建的可供學生生動活潑主動進取全面開展的平臺。課堂上缺少了學生的活動，或者說學生的活動不充分，或者說沒有使全體學生動起來，那么，這個課堂是缺乏生機和活力的。這是我在這節課操作上的首要缺失。我通過觀察估算了一下，在這節課中沒有完全動起來〔主要是腦動〕的學生占著不小的比例。是什么原因呢？對學生情況把握不準確，在教學構思上對主體性和全員性考慮不周全是其主要因素。朗讀使課堂教學充滿情趣。朗讀是閱讀教學的一種重要表現手段，它對領悟情感陶冶情操培養情趣很有好處。所謂讀文悟道披文入情，強調的就是讀。這節課中，對朗讀的處理，沒能很好地與閱讀教學的特點統一起來，從而使閱讀教學顯得薄弱，顯得縹緲，顯得沒有多大的實際意義。這是因教師的操作不慎而造成的缺憾。評價是學生學習和開展的催生劑。從不同的角度用不同的形式對學生進行評價，無疑會喚起學生的自信心，鼓勵學生的進取心，鼓勵學生的求知欲。評價猶如催生劑，給學生以力量，給學生以風貌，給學生以健全完美的人格。我明于心而未能明于行。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月13日單位磚埠中心小學主備人課題10黃河是怎樣變化的課型略讀課文參入備課人員教材簡析課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否那么就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃〞；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。文章條理清楚，材料確鑿，數據詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環保意識。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的，一是引導學生學習把握課文的主要內容的方法，進一步提高略讀能力；二是使學生從中受到啟示，培養環保意識，激發保護母親河的責任感。教學目標知識與能力：1、認識8個生字。2、朗讀課文，把握文章主要內容，了解黃河發生變化的過程和原因，從中受到啟示，增強環保意識。過程與方法：1、自主預習，品讀體驗。2、抓住重點句子，邊讀邊悟。情感、態度、價值觀：培養環保意識，激發保護母親河的責任感。教學重點1、

了解黃河的變化、變化的原因及防治的方法。2、

樹立環保的觀念教學難點學習課文說明方法，樹立環保的觀念。課前準備1、學生預習課文，了解文章主要內容，初步認識本課生字。2、搜集有關黃河的材料。教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一預習探究

1、人們都說,黃河是中華民族的搖籃。對于黃河,你有哪些了解?能不能把你知道的跟大家交流一下？2、老師這里也準備了一些資料,請大家欣賞。

(播放黃河流域近年來實景錄像,《要把黃河的事情辦好》“黃河與我國其他河流相比,有著顯著的特點〞開始。)3、是什么原因導致黃河從“中華民族的搖籃〞變為“中華民族憂患〞呢?這節課我們就來學習第10課《黃河是怎樣變化的》4、板書課題5、下面請同學們快速閱讀課文，解決文中的生字、詞語。1、交流所查的資料。2、學生觀看錄像。3、齊讀課題4、自由閱讀課文課外搜集資料，鍛煉學生搜集材料的能力。并在課內交流黃河的相關資料，到達資源共享。二合作交流1、出示帶有生字的卡片讓生認讀，并且說一說你的學習方法2、注意以下字音：禍——huò

偏旁

畝——mǔ侵——qīn區別：頻——pín,前鼻韻母

營——yíng,后鼻韻母3、出示詞語認讀：搖籃

憂患

崩塌

消滅

森林茂密

土地肥沃

隨心所欲等4、生提出不懂的詞義，大家交流。5、請同學們再讀課文，思考這樣的一個問題：黃河變化前是什么樣子的？它又是怎樣變化的呢？1、學生交流如何學習字詞的。2、自由讀生詞。3、交流課前困惑。4、再讀課文，思考問題學生課前已預習，此環節主要檢查學生的預習效果，是否能夠讀準字音。初步感知課文內容，培養學生搜集處理信息的能力。三品讀體驗1、第幾自然段寫了變化前的黃河的樣子？〔板書：以前〕〔1〕讀了這段話，你的感受是什么？說說你在文字的背后看到了什么？〔看到了溫暖適宜的氣候，看到了美麗的自然風光，看到了人們在這里安居樂業、看到了燦爛輝煌的華夏文明……〕〔2〕說的真好那就讓我們懷著對母親的愛，深情的讀這一段。齊讀?！?〕課文通過與淮河流域作比擬寫出了黃河變化前的樣子，作者正是用作比擬的說明方法，巧妙的寫出了黃河變化前的自然狀況，你們想看一看今日的江淮流域、往日的黃河嗎？〔播放幻燈片〕一邊看一邊想，今日的江淮流域是什么樣的？〔氣候溫暖，森林茂密；河水清澈，土地肥沃〕〔4〕美嗎？原來的黃河就是我們中華民族的搖籃?！舶鍟簱u籃〕2、原來的黃河是這樣的美，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍。所以我們才稱它為母親河，那么黃河又發生了哪些變化呢？請同學們小組合作學習文章的1—5自然段，想想黃河發生了那些變化？

〔板書：后來〕〔1〕2000年1500屢次，改道26次，多么驚人的數字，黃河每次決口改道都會給兩岸人民帶來巨大的損失，深重的災難，在這里，作者用了“2000年、1500次，改道26次〞這種列數字的方法讓我們具體而深刻地感受到了黃河帶給人們的災難，這些可怕的數字深深地刺痛了我們的心。(2)〔課件出示相關段落〕請同學們帶著感情再來讀這段話

“黃河在近2000年……深重的苦難。〞(3)不到兩千年就泛濫了一千五百屢次，不到兩年就是一次災難。人們還沒有從第一年的災難中恢復過來，又面臨新的災難，人們怎能不叫苦不迭呢？母親河成了禍河，搖籃成了憂患。〔板書：憂患〕3、你還從哪些句子可以看出黃河變成了中華民族的憂患？〔1〕課件出示：“黃河是世界上含沙量最大的河……下游河道中。〞〔2〕在這一段文字中，作者列舉了很多數字：16億噸、12億噸、4億噸，具體而形象地說明了泥沙大，作者運用了哪種說明方法？〔列數字〕〔3〕唐代劉禹錫也曾用“九曲黃河萬里沙“的詩句來說明黃河含沙量大。請男同學一起把這個句子讀一遍。4、除了以上我們交流的之外，黃河還發生了哪些變化？〔1〕課件出示：問題就出在這4億噸……懸河?！?〕這段文字也就是說黃河變成了懸河，那么，什么是懸河呢？〔3〕〔出示幻燈片〕解釋：河床高于地面，遠遠看去就像懸在地上一樣，故稱懸河。〔4〕這些觸目驚心的數據怎能不讓我們心痛。我們不禁要大聲問：黃河變成這樣，這是為什么？5、請同學們用自己喜歡的方式讀一讀第六自然段，找出黃河變化的原因。6、有人認為黃河的變化變化是自然造成的，也有人說是人類的破壞造成的。你怎么看這兩個原因？這兩個原因之間有什么關系呢？7、最后這一句用什么語氣讀？〔傷心、憤怒〕誰能夠帶著這樣強烈的語氣再讀一讀？指名讀〔2、3名〕8、許多曾經輝煌燦爛的大河文明，由于人為的破壞而今已經衰敗，曾經高高屹立的巴比倫城已經蕩然無存，我們決不能讓黃河也這樣，我們應該怎么辦？請同學們快速瀏覽課文，并且找出答案。9、新中國成立后，科學家們為治理黃河設計了那些方案？〔板書：治理方案〕〔1〕〔

出示相關課件〕這些方案可以防止水土流失，到達根治黃河的目的。這么多方法，課文中用了一個詞來概括，請問同學們是哪個詞語呢？〔數管齊下〕其中都圍繞著治黃的關鍵——〔管住泥沙〕。治理黃河的希望和夢想終將實現?！?〕出示課文最后一自然段，學生齊讀。10、學習了這一課你有什么感受呢？1、學生讀書，找出相關的段落，畫出相關語句。2、生思考交流，各抒己見。3、生在師引導下理解：作者讀書的范圍越來越廣，內容越來越深，從中得到的知識也越來越多。4、生讀課文，同學們評議，交流讀這段的感受。5、學生有感情的朗讀本段。6、學習文章的說明方法7、觀看幻燈片，欣賞江淮地區的美麗8、小組合作，找出問題答案。9、交流、品悟句子10、帶著感情朗讀文章通過品讀，使學生深入理解課文內容，豐富學生的內心體驗，揣摩作者的表達方法，學習了相關的說明方法。并且有很多問題是在小組之內合作解決的，鍛煉了學生的合作學習能力，有利于培養學生的合作精神。搖籃是什么，你是怎么理解的？四拓展延伸環保拓展：爭做環保小衛士：1、

從黃河的變化中我們應該吸取什么教訓，留意我們的周邊環境，你們發現有什么環境問題，你平時是怎樣保護環境？

2、

僅僅靠我們保護環境是遠遠不夠的，如果我們社會上人人都行動起來，那我們的環境就會煥然一新了，今天我們指導了保護環境的重要性，就讓我們為環保出一份力，向社會各界人士發出我們的呼吁。3、要求學生把自己的呼吁寫在卡片上，送給自己的親朋好友……4、檢查個別同學的呼吁詞。板書設計

以前——搖籃〔氣候溫暖

森林茂密

土地肥沃

黃河

后來——憂患〔決口

改道〕

原因——自然、人為

治理——管住泥沙〔牧林為主

規劃用地

修筑水利〕教學反思課初，我讓學生讀課題，圍繞課題提問。學生說出黃河發生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么。然后我引導學生總結“變化〞：變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？為什么而變化？帶著這三個問題我讓學生自讀課文。給學生充分地閱讀時間后學生馬上找到變化前被稱作是“搖籃〞，變化后是禍河，引起變化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。課文理解到這已經很好了，但我沒有就此停止，而是讓學生再去細細讀文：課文中例舉了很多的數目字，請同學們關注到這些數目字，你從中體會到了什么？通過讀書，學生發現：黃河給人類帶來的災難是深重的——近2000年間竟決口1500屢次，改道26次，真是讓兩岸百姓叫苦不迭；黃河如果不治理，它的危險性極大——4億噸泥沙沉積在下游河道里，河床高出兩岸農田3－4米，有的甚至高出10米；土壤被嚴重的侵蝕——每年每平方公里就有4000噸珍貴的土壤被侵蝕，相當于一年破壞耕地550萬畝。又利用課件，觀看圖片，讓學生進一步感受黃河發生的巨大變化，這一系列的數字，圖片資料都說明：治理黃河勢在必行。在講“治理措施〞時，除了專家的治理方案，還讓學生說說有沒有更好的方法。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間202331月15號單位磚埠中心小學主備人課題11蝙蝠和雷達第一課時課型精讀課文參入備課人員教材簡析《蝙蝠和雷達》是一篇講述科學常識的課文,主要講科學家通過反復試驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發,給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領,常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創造創造有所啟示。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學家反復三次試驗。發現了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達導航的原理，圓滿地答復了文章一開始提出的問題。教學目標知識與能力：學習新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等詞語的意思。過程與方法：1、以讀帶講，讀中理解，讀中感悟。2、培養學生學會發現、分析、解決問題的能力。情感、態度、價值觀：1、課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發學生學習科學的興趣。2、蝙蝠與雷達之間的關系，進行邏輯思維訓練。教學重點1、弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；2、飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。教學難點了解蝙蝠與雷達之間的關系。課前準備蝙蝠、雷達的圖片；字詞卡片；相關課件內容教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一預習探究1、同學們，在學習新課之前，請同學們回憶一下，這單元我們學習的主題是什么？〔大自然的啟示〕那么通過前兩篇課文的學習，你從中受到了什么啟示呢？2、是啊，通過學習我們知道了，在與大自然相處時，我們要尊重大自然，保護大自然，否那么人類就要自食惡果了。其實，在人類與大自然相處的過程中，我們得到的不僅僅是教訓，更多的是受到大自然的啟發，從中獲得收益無窮的知識。3、〔1〕出示蝙蝠圖片同學們，認識這是什么嗎？〔齊讀正音〕簡介蝙蝠的情況：蝙蝠是一種哺乳動物，喜歡倒掛在樹枝上休息，經常在夜間飛行，捕捉飛蛾、蚊子等昆蟲?！?〕出示雷達圖片那這個又是什么呢？〔齊讀正音〕簡介雷達的情況：雷達是一種探測裝置，廣泛運用于天文、氣象、航空、航海等方面?！?〕從外表看，這兩種事物風馬牛不相及，但是作者卻用了一個“和〞字〔板書〕把它們連接起來，這說明了什么呢？既然它們之間存在著某種微妙的聯系。這節課我們就來探究一下，蝙蝠和雷達之間到底存在著怎樣的聯系。3、板書課題1、學生回憶本單元的學習內容，談談前兩篇課文給我們的啟示2、齊讀正音，簡要說明蝙蝠和雷達的相關情況3、齊讀課題通過復習回憶、問題情景激發學生的興趣，將學生引入學習中。心理學說明，強烈的目標意識是導讀成功的關鍵，閱讀之前目標明確與否效果大不一樣，無目的讀書的效果，只是有目的讀書的效果的1／3。所以，有效地激發學生的學習興趣很重要。1、同學們，你們見過蝙蝠嗎？誰能介紹一下蝙蝠的有關知識。學生介紹，教師補充。誰能介紹一下雷達的有關知識，雷達和蝙蝠有什么聯系呢？二合作交流1、出示自讀提示：〔1〕自由讀課文，讀準生字字音?！?〕遇到生字組成的新詞多讀幾遍，并聯系上下文想想意思?！?〕標出自然段。2、出示“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等字詞卡片，檢查字詞朗讀情況。3、請同學們再讀課文，邊讀邊思考：蝙蝠和雷到達底有什么關系？在課文中劃出關鍵句子?！彩菑尿鹕砩系玫降膯⑹尽?、這段文字的介紹，讓我們感覺最特別的是蝙蝠夜間飛行的本領非常大，它究竟是靠什么來探路呢？是不是它有什么特異功能啊？想知道其中的微妙嗎？為了弄清楚這個問題，我們現在就要穿越時空隧道，回到一百年以前，和當時的科學家一起揭開蝙蝠探路之謎語。〔1〕先讀一遍4——6自然段〔2〕小組內討論以下問題：①科學家做了幾次實驗②實驗的經過、結果怎么樣？③出什么結論？〔3〕完成表格試驗方式試驗結果所得結論第一次試驗第二次試驗第三次試驗〔4〕小組匯報討論結果〔5〕教師總結、課件出示：三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。(6)配合是什么意思？去掉“配合起來〞后是否通順？為什么不能去掉？(強調了嘴和耳朵是分工合作的，缺一不可的。)1、看自讀提示，自由讀課文，解決相關的問題。2、檢查學生的學習情況，及預習效果3、再讀課文，思考問題，并畫出相關的句子。4、快速瀏覽課文，尋找問題的答案5、自由讀課文，在組內交流、討論相關問題，完成表格，并作出小結6、組內交流，并派代表匯報交流結果7、齊讀第六自然段，思考相關問題給學生創設自主、合作、探究的時機。提倡感悟的研讀方式，激活學生的思維能力。讓他們在積極、主動、創設性的語文實踐中，培養學生的語文綜合素養。閱讀課文前必須使學生明確為什么而讀，要思考什么問題，完成什么任務，能幫助學生迅速進入正確的學習軌道通過將印好的表格發給學生，讓學生在自主、合作、探究的過程中完成，了解實驗的方法、經過、以及得出的結論，既培養學生動口、動腦、動手的能力，又培養學生的合作意識以及共同討論問題的習慣。4、那么到底人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的呢？請大家快速瀏覽課文，看看課文哪個局部寫了這個問題？〔1——5自然段〕三品讀體驗1、剛剛通過重溫一百年以前科學家的試驗，我們弄明白了蝙蝠飛行靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路。那它的嘴和耳朵究竟是怎樣配合的呢？我們接著來學習課文。2、請同學們自讀第七自然段，然后試著用最簡練的語言概括一下蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的。4、延伸：蝙蝠能在一秒中之內捕捉和分辨25組回聲，而且還能夠準確判斷反射回來的信息是障礙物還是食物，它的本領真的是讓人佩服。5、科學家們反復研究發現了蝙蝠的這一奇特本領，就根據蝙蝠的探路方法創造了雷達，那雷達又是怎么工作的呢？請同學們默讀課文，找找看是那一自然段描寫了雷達的工作情況。6、指名讀課文第8自然段。7、仿照老師的板書，把雷達探路的原理也用圖表示出來。板書：天線——>無線電波——>障礙物——>熒光屏8、說一說：它們分別對應蝙蝠的哪個部位。完成課后的填空題。飛機上的雷達就像是蝙蝠的〔〕。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的〔〕。雷達的熒光屏就像是蝙蝠的〔〕。1、自讀課文第七自然段，概括蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合起來探路的2、學生答復，與老師一起完成板書3、默讀課文，找出描寫雷達工作情況的段落4、指名讀第八自然段5、仿照老師的板書，自己總結一下雷達的工作原理。6、完成課后填空題在這個環節中，我將學習的主權交給學生，讓學生在讀中理解文意，通過畫圖，完成練習來理解雷達的工作原理以及它與蝙蝠之間的關系，這樣，使“教〞與“學〞的雙邊活動凝成一個新的有機整體，輕松地突破本節課的重難點3、學生概括：蝙蝠用嘴發出超聲波，遇到障礙物，超聲波反射回來，傳到蝙蝠耳朵里。板書：嘴——>超聲波——>障礙物——>耳朵四拓展延伸1、通過對本單元課文的學習，讓我們感受到了大自然很神奇，人類也很聰明，人類在自然界的各種生物啟示下，創造創造了很多東西，這門科學就叫仿生學。對于仿生學你還知道些什么嗎？2、自然的微妙真是無窮無盡，希望同學們能夠熱愛大自然，觀察大自然，用你們的慧眼去探索大自然的奧秘。板書設計教學反思本課最主要的目的是讓學生明白兩次試驗的方法和得出的結論，讓學生明白蝙蝠飛行中靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵。在這節課，我把試驗改成了三次，第一次捂著眼睛，第二次捂著耳朵，第三次捂著嘴巴，得出結論只有耳朵和嘴巴同時使用才能平安飛行。然后把蝙蝠和飛機聯系起來，人類模仿蝙蝠制造了雷達。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月15號單位磚埠中心小學主備人課題11蝙蝠和雷達第二課時課型精讀課文參入備課人員教材簡析《蝙蝠和雷達》是一篇講述科學常識的課文,主要講科學家通過反復試驗,揭示了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發,給飛機裝上雷達,解決了飛機在夜間飛行的問題。這項研究告訴人們,自然界中生物的奇特本領,常常引起人們的濃厚興趣,對人類的創造創造有所啟示。文章一開頭描述了飛機夜航的情景，通過設問點出了文章的中心，接著具體地介紹了科學家反復三次試驗。發現了蝙蝠能在夜間飛行。然后講科學家終于揭示出蝙蝠夜間靠嘴和耳朵探路的道理。最后介紹了雷達導航的原理，圓滿地答復了文章一開始提出的問題。教學目標知識與能力：學習新字新詞，了解“啟示、敏銳、模仿、配合、橫七豎八〞等詞語的意思。過程與方法：1、以讀帶講，讀中理解，讀中感悟。2、培養學生學會發現、分析、解決問題的能力。情感、態度、價值觀：1、課文內容，了解蝙蝠夜間飛行的特點以及飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的，激發學生學習科學的興趣。2、蝙蝠與雷達之間的關系，進行邏輯思維訓練。教學重點1、弄清科學家的試驗過程，了解蝙蝠夜間是怎樣飛行的；2、飛機夜航是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的。教學難點了解蝙蝠與雷達之間的關系。課前準備蝙蝠、雷達的圖片；字詞卡片；相關課件內容教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一復習舊知1、同學們，通過昨天的學習，你知道了課文的主要內容了嗎？哪位同學來概括一下？課件出示：課文主要講述了科學家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上，解決了飛機的問題。2、教師總結，出示答案。1、回憶已經學習過的知識2、思考：完成課件中出示的題目。通過學生回憶，完成課件出示的題目等方式，讓學生再次回憶上一節課所學習的內容，加深印象。二指導書寫1、同學們，在本課生字中，你覺得哪個字最難寫？2、教師示范難寫的生字，如：“避、揭〞等，引導學生注意本課生字大多是左右結構的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得勻稱整潔3、聽寫本課生詞。組內批改，錯的生字訂正一遍。并再由小組長聽寫，直到正確為止。1、學生觀察生字，提出難寫的字有哪幾個？2、學生觀察老師書寫，注意難寫字的寫字要領。3、聽寫、改錯、訂正語文是工具性和人文性的統一，必須要加強學生根底知識的練習。三表演朗讀1、帶著體會有感情的讀課文2、選擇自己喜歡的段落練習朗讀3、分小組朗讀比賽4、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。指三名同學表演，一生當“蝙蝠〞，一生當“嘴里發出的超聲波〞，一生當障礙物。5、想象假設有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說呀？1、學生采用各種方式朗讀課文2、進行表演朗讀3、想象場景，進行口語交際練習。通過有感情的朗讀和表演的形式，既能調動學生積極參與活動，使學生快快樂樂學習語文，又能促使學生創新意識、創造才能得以萌發，到達解決問題的目的口語交際練習假設有一天，蝙蝠在夜間飛行時偶兒碰到了夜行的飛機，它非常驚訝，就和飛機說起話來，同學們，它們會怎么說？四讀寫結合1、討論文章的寫作方法，學習文章的寫作方法。2、仿寫課文１、２、７、８自然段。來當一回小作家，從中選擇潛水艇這一創造，仿照課文１、２、７、８自然段的寫法，也來寫一篇仿生學的小短文，按照“提出問題──揭開秘密──創造創造〞的寫作順序來寫一寫，好嗎？3、生物真是人類的好老師，隨著科學技術的不斷開展，人們會在生物的啟示下將會越來越多的創造創造。課后，大家可以閱讀１２課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發。板書設計課文主要講述了科學家通過，解開了蝙蝠秘密，并從中受到啟發，給飛機裝上，解決了飛機的問題教學反思反復的強調本課的主題，注意細節問題，讓孩子知道人們在蝙蝠的啟示下制造了雷達。同樣，大自然的很多事物都可以成為人類的老師，相信將會帶給你更多的啟發……沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月18日單位磚埠中心小學主備人課題12《大自然的啟示》課型略讀課文參入備課人員教材簡析教材《大自然的啟示》由兩篇科普小短文組成?！肚鍜呱帧分v述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給消滅了。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的事例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所創造，有所創造，告訴人們要利用大自然的規律，科學合理的開發、利用大自然，為人類效勞。教學目標知識與能力：1、認識8個生字。積累：“遭殃、掃帚、腐爛、土壤、關鍵、鯨魚〞等詞語。2、真確、流利、有感情的朗讀課文。過程與方法：朗讀課文，把握文章主要內容，認識到大自然能給人以警示和啟發，學習用聯系的眼光認識自然界。情感、態度、價值觀：體驗到保護生態環境的重要性，培養閱讀能力和對大自然的興趣。教學重點了解短文的主要內容，并從中受到啟發。教學難點明白為什么森林遭到了破壞。課前準備1、學生預習課文，了解課文主要內容，初步認識課文生字。2、準備與本課內容相關的課件教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一預習探究1、同學們，你們有誰知道天上的飛機是怎么創造的嗎？當我們學習完這篇課文后你會明白更多的創造創造是通過大自然的啟示來得到的。2、板書課題3、今天學的這篇課文由兩篇小文章組成的。一篇是《“清掃〞森林》，另一篇是《人類的老師》。那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢？下面請同學們自由地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子，掌握本課的生字、詞語。遇到不明白的詞語聯系上下文理解。如果仍然理解不了的詞語查查字典或向同伴請教。1、學生自由發言2、學生齊讀課題3、學生自由讀課文，解決字詞問題。激發學生自主探究的學習興趣，讓學生養成良好的學習習慣，充分調動學生上課學習的積極性，鼓勵學生繼續探究下去。二合作交流1、課件出示本課詞語：掃帚、腐爛、土壤、棲息、捕食、繁殖、制服、機翼、慘禍、關鍵、枯枝爛葉、異想天開、機毀人亡、輕而易舉3、下面請同學們再讀課文，以小組為單位進行討論，將剛剛預習課文時所獲得的收獲講給小組內的同伴聽一聽。并且在小組集體的力量下思考這樣兩個問題：〔1〕課文《“清掃〞森林》中德國林務官下了一道什么命令？下完之后別人是怎樣做的？〔2〕課文《人類的老師》里向我們介紹了多少種人類由動物想到的創造創造？4、這些都給了我們怎么樣的啟示？1、學生自由認讀生字、詞語2、學生簡要復述一下課文內容。3、組內交流，談談收獲。并且相互合作，解決問題。4、談啟示檢查字詞的掌握情況，看學生們自主學習的成果。通過多種形式學習、交流，質疑問難，了解課文內容。為之后的學習掃清障礙。2、同學們讀完之后說一說這篇課文主要講了哪兩個小故事？有誰能用自己的話把故事給復述出來？比一比看誰能夠復述的最好。三品讀體驗一、學習《“清掃〞森林》。2、請同學們自讀課文1—3自然段，說一說你讀懂了什么？〔理解“寬敞〞、“潔凈〞、“枯槁〞等詞〕結合課文插圖，說說這局部的大體內容并有感情地朗讀。3、重點探究第5、6段。下面請同學們默讀課文，并且在小組內討論這樣一個問題：使森林遭殃的原因是什么？畫出能夠說明這一原因的重要語句，有感情的多讀幾遍，談談你的看法。4、課件出示：“原來，大自然中的一切事物都是相互聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。〞這句話是什么意思？你能再講出一個大自然生態聯系的例子嗎？5、說說你從這篇文章中受到了什么啟發。總結：不要破壞森林，要保護花草樹木，保護小動物，保護環境，保持生態平衡。二、學習《人類的老師》。1、剛剛我們已經學習了一個小故事《“清掃〞森林》，下面請同學們利用自己掌握的自學方法，小組合作學習另外一篇小短文《人類的老師》，待會兒我們來交流一下你們的學習成果。2、老師巡視指導，要引導學生著重解決以下問題：〔1〕科學家從蜻蜓的翅膀上得到了什么啟示？〔2〕從鯨的身上得到了什么啟示？〔3〕為什么說生物是人類的好老師？〔4〕讀了本文后，你受到了什么啟發？3、匯報學習成果〔1〕有誰知道流線型是什么樣子？〔課件出示：鯨魚〕〔2〕對照鯨魚對學生講出流線型為什么在水里受到的阻力小，跑得快。4、學習完這些內容之后，你能知道科學家從蜜蜂蒼蠅身上得到什么的啟示？5、總結全文：《“清掃〞森林》這篇課文中自然給我們的啟示是：只有維持自然界中的一切事物的聯系，才能維持自然的生態平衡；《人類的老師》這篇課文中自然給我們的啟示是：只要我們多多留心自然，自然界的很多生物就會給我們有益的啟示，它們不愧是我們人類的老師。1、學生看題目，談發現。2、認真讀課文，并積極的思考教師提出的問題。3、讓學生講一個大自然生態平衡的例子。4、談啟發：看一看大自然中的一些生物對我們有什么啟示？5、按照自己掌握的自學方法，小組之內相互學習。6、按照老師的引導有重點的掌握課文內容。7、匯報學習成果。8、再談啟示。抓住關鍵詞語來表情達意，反復朗讀課文，到達對文章感情的體會，增加對課文的理解能力。讓學生真正的學會學習方法，并讓他們在合作交流，展示自我的過程中，通過他人和自己評價，肯定自己的優點和長處，體會到學習的快樂。要注意的是老師不能夠無的放矢，而要在旁邊進行有效地指導，讓學生有目的的學習文章知識。1、看到這個題目，你有什么發現？想一想為什么“清掃〞加了引號？四拓展延伸1、你還能講出生物對人的啟示的例子嗎？能給大家講述一下有關科學創造的故事嗎？2、學生交流各自所知道的其它有關“自然的啟示〞事例。3、課后小練筆：維護生態平衡之我見。板書設計12、大自然的啟示“清掃〞森林〔因〕↓毀壞森林〔果〕保持大自然的生態平衡人類的老師蜻蜓←→飛機鯨魚←→輪船教學反思在教學《大自然的啟示》一課時，我在學生熟讀課文后，讓學生思考課文的主要內容是什么。學生概括起來顯得還是吃力?？吹某?，光利用抓各局部主要內容的方法來概括整篇文章的主要內容還是有些困難。怎么辦呢？于是就從題目入手，讓學生找出文章給了我們什么啟示。又讓學生說一說作者是通過什么方式給我們啟示的，學生答復是通過一件事來介紹的，然后讓他們再來說是一件什么事，結果如何，這樣學生說起來就簡單多了。再把啟示結合起來就是文章的主要內容了，再通過默讀課文，抓文章中的關鍵詞來理解自然界中生物之間存在著密切地聯系，也就水到渠成了。當然有少局部閱讀較差的學生學完后，文章還不能流利讀下來，還需要在閱讀上多努力。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月20日單位磚埠中心小學主備人課題語文園地三課型口語交際參入備課人員教材簡析本次口語交際的訓練內容是圍繞“大自然的啟示〞這一專題編寫的，目的是指導學生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對表達等方面的能力?！翱谡Z交際〞要求學生把自己搜集到的有關大自然給人啟示的資料，自己了解到的有關創造創造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來，和同學交流。教學目標知識與能力：運用口頭語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力；過程與方法：比擬句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。情感、態度、價值觀：展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣教學重點體會詞語在表達語意輕重方面的作用教學難點運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的感受，提高傾聽、應對、表達等語言能力課前準備搜集人類從大自然受到的啟示的資料教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一情景體驗引出話題1、當我們抬頭望天，會看到飛機在碧藍的天空飛翔；當我們走到大海邊，看到一艘艘輪船劃破平靜的海面，我們想到現在的科技是多么興旺，飛機和輪船給我們的生活帶來了這么多的方便。思考：這些東西是受到了什么啟示創造出來的？還有哪些是從大自然中學到的？出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發學生的興趣。2、那你知道他們是受到了什么啟示創造出來的呢？3、你還知道哪些東西是根據這種原理創造出來的？二研究課題明確方法1、請同學們閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內容與要求。2、下面你就選擇一個自己感興趣的課題自主練說將了解到的有關創造創造的事例或自己從動植物身上得到的啟示，用自己的話表達出來〔船和潛艇來自人們對魚類和海豚的模仿?？茖W家根據野豬的鼻子測毒的奇特本領制成了世界上第一批防毒面具?；鸺绽玫氖撬浮⒛~反沖原理?？蒲腥藛T通過研究變色龍的變色本領，為部隊研制出了不少軍事偽裝裝備?？茖W家研究青蛙的眼睛，創造了電子蛙眼等〕1、學生審題，了解口語交際的要求2、學生自主練習讓學生明確本次口語交際的內容及應注意的事項。三圍繞話題互動交流1、生選擇自己喜歡的話題與伙伴進行交流2、小組內交流，推選一個代表到臺前展示。3、學生對上臺學生的展示進行評價。要求：能根據素材講述、想象合理，故事結構完整，語句通順、表達較為流暢，態度自然大方，有感染力，效果較好。1、合作交流組內進行，并提出改善意見。2、小組內推薦代表，進行班內交流3、學生對匯報人員進行評價4、師生共同評選出各種獎項培養學生的合作交流意識，互相提改善意見，共同進步。最后階段進行評比，讓學生收獲自信。4、評出最正確創造家、最正確資料員獎、最正確創意獎、超越自我獎等，進行精神獎勵：全班鼓掌、打節奏為獲獎同學唱一支歌曲。四、延伸話題綜合運用1、這次口語交際你有什么收獲？2、根據自己的提綱，整理成篇寫出心得。板書設計“大自然的啟示〞學習成果展示會蝙蝠-雷達青蛙-電子蛙眼魚-潛水艇響尾蛇-探熱器企鵝-雪地汽車袋鼠-跳躍機教學反思也為了更好組織學生進行口語交際和作文寫作，我在此次教學前事先從互聯網上下載了有關仿生學的視頻短片，同時布置學生自己查找“有關大自然啟示的、了解到的創造創造的事例、從動植物身上得到綠色圃的資料和自己從自然中得到啟示所產生的奇思妙想，這些準備工作既是本單元教學資源的整合，同時又有效地創設了口語交際的情境，學生有話可說，有據可依，寫起作文來思路更為開闊。沂南縣小學語文四年級下冊網絡集體備課時間2023年3月20號單位磚埠中心小學主備人課題語文園地三課型習作參入備課人員教材簡析本次“口語交際·習作〞的訓練內容是圍繞“大自然的啟示〞這一專題編寫的。目的是指導學生運用口頭語言與書面語言，交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的能力?！傲曌鳕暭瓤蓪懺诰C合性學習中的發現，又可寫活動經過或心得。學生經歷了活動的全過程，有了自己的親身感受和體驗，是有話可說、有情可抒、可感可發的。教學目標知識與能力：1、培養學生的觀察能力2、培養學生整理、組織語言文字的能力，提高學生的寫作水平。過程與方法：教學時，教師要幫助學生廣開思路，選好角度，選好材料，指導學生寫自己最想寫的內容。在學生動筆前，要引導學生在頭腦中“放放電影〞，靜靜回想一下自己的發現或活動的過程與心得；再考慮先寫什么再寫什么，確定表達的順序，重點寫什么，使學生對習作內容有一個初步的構思與安排。學生習作時，教師可巡回指導。學生習作完成后，采用讀一讀、評一評、改一改的方式引導學生互相修改，修改時注意用上一些學過的修改符號情感、態度、價值觀：展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣教學重點培養學生整理、組織語言文字的能力，提高學生的寫作水平。教學難點培養學生的觀察能力，展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣課前準備課前觀察整理相關材料小組內制定評價標準教學過程教師活動學生活動設計意圖個性備課一積累定向觀察，搜集素材1、游戲：開火車、排字卡玩個游戲好不好？先開個火車！〔出示字卡〕誰來把這幾個字排一排，看看你能發現什么！〔大自然的啟示〕2、你看，剛剛開火車時還毫不相干的幾個字，一排列就變成了我們這個單元的主題，其實我們說的每一句話，寫的每一篇文章都是這樣，就是把一個一個的文字有順序地而排列而成的。今天，我們就一起來玩一玩這種文字游戲吧！1、玩游戲2、談感受游戲導入，激發學生的學習興趣，回憶本單元知識，圍繞著主題暢談收獲，繼續口語交際的延伸練習。3、我們先圍繞“大自然的啟示〞這個主題來聊一聊吧！通過本組課文的學習，和我們課后開展的綜合性學習，你對大自然有怎樣的認識？請用一句話說一說你的感受！二嘗試2、合作交流，拓展思路〔明確習作要求〕：1、是啊，大自然是那么美麗，它絢麗多彩；它又是那么神奇，蘊藏著無窮的奧秘。在這兩周的綜合性學習活動中，我們走進大自然，去觀察、去探索，收獲了許多新的發現和啟示。在這次活動中，你們有哪些有趣的發現，也說給大家聽一聽吧？說之前，請大家靜靜地想一想，把腦海中的文字先排一排，想好了再到小組內說一說。1)小組交流。2)指名匯報，教師相機進行指導。2、小結：大家說的這些實在是太有趣了。你看，有的同學發現了動物奇特的本領，有的了解了植物生長的微妙，還有的觀察到了神奇的自然現象，每個同學都有收獲，可是沒方法，時間有限，不能讓大家一一介紹了，要不我們就把自己想說的話寫下來吧！〔板書：寫自己想說的話〕3、放膽試寫，自主修改1、下面，就請先仔細回憶一下我們剛剛是怎么說的，我口說我心，我手寫我口，同學們，你理清思路了嗎？可以寫自己的發現，也可以把活動的經過或心得寫下來?，F在，就讓我們用手中的筆把還沒有來得及說的話有順序地用文字記錄下來，你可以把它寫成像《蝙蝠與雷達》一樣的說明文，也可以寫成像《自然之道》那樣的記敘文，還可以展開豐富的想象，寫成想象作文，看誰寫得最有趣、最吸引人。寫完后讀一讀，再給它加上一個簡潔、新穎的題目！要知道，好文章就是從題目開始的。2、作文寫完了不要著急著上交，〔板書：“文章不厭百回改〞〕誰會讀？什么意思呢？文章寫好后要不厭其煩地修改。寫羅嗦了要刪掉，寫干巴了要補充，所以說，好文章其實不是寫出來的，而是改出來的。請寫完作文的同學先對你的文章進行一下整體的修改。1、自由談自己的發現2、小組內交流3、指名匯報看課本，明確習作要求4、學生自主寫作，獨立完成作文。5、自主修改讓學生明確寫作任務，自己交流寫作時應注意的事項，培養學生提煉信息的能力，同時告訴學生，在寫完作文之后要自己先修改，教育學生應養成良好的習慣！3、那么這次習作的要求又是什么呢？請同學看書，然后答復這個問題。〔可以寫大自然的啟示，可以寫自己從動植物身上得到的啟發……〕三評改4、回扣要求交流習作〔1〕回扣要求，整體評價1、現在，同學們，改作文是要靠自己讀的，讀著讀著，你就會發現問題了。下面大家自己一邊讀，一邊對不滿意的地方進行修改，注意正確使用修改符號。改完后，在我們的習作評價表中，進行自我評價。2、出示五星評價要求寫字整潔、沒有錯別字、標點符號正確、條理清楚、語句通順、大膽想象、內容有趣、題目簡潔、新穎、有趣〔2〕合作探究評價交流1、下面請同學們進行小組合作交流，把你認為寫得好的地方用波浪線畫出來，想想它好在哪里，把理由寫在旁邊。在你覺得些的不太好的地方做上記號，在旁邊寫上你的建議。2、同伴評價〔3〕發現缺乏，自行修改“文章不厭百回改〞，請各位同學綜合你小組同學的建議，再次用修改符號對你的文章進行修改，修改完成之后，請你認認真真的把它抄寫在你的作文本上。5、佳作欣賞借鑒提高1、個性展示臺。學生展示本次習作中的“亮點〞。記得著名藝術家羅丹說過：“生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。〞別人作文里的不是沒有亮點，而是缺少發現亮點的眼睛，誰擁有一雙慧眼，發現同學的亮點了？1自己評價文章2按標準評價文章3小組內合作交流4、小組內評價5、抄寫作文6、佳作欣賞教學中通過讀——改——評的方式，讓學生在實踐中學會修改作文，同時進一步明確本次作文要求，為最終的自改作文打好根底。四范文出示下水文，指導評價。大自然的啟示大自然是我們人類的老師。螞蟻讓我們學會了團結，雄鷹讓我們學會了堅強，獅子教我們學會了勇敢。今天我看了一部電影。很久很久以前，世界上沒有傘。那時候，人們出門很不方便。夏天，太陽曬得皮膚火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得濕漉漉的。魯班想幫人們解決這個困難，心里很著急。他心里想：要能做個東西，又能遮太陽又能擋雨，那才好呢。魯班動了好多腦筋。后來，他跟幾個木匠一起在路邊造了一個亭子，亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。接著，他們隔一段路造一個亭子，造了許多亭子。這樣，走路的人就方便多了。雨來了，躲一躲；太陽曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。魯班給大家辦了件好事，大家都很感謝他?？墒囚敯嘧约和Σ粷M意。他想，要是雨下個不停，那該怎么辦呢？人總不能老蹲在亭子里不走哇。還得再想方法！魯班心想：要是能把亭子做得很小，讓大家帶在身上，該多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得輕輕巧巧呢？為了這個事兒，他吃飯不香，睡覺不安。魯班想了許多天，還是沒有想出來。一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。突然看見許多小孩子在荷花塘邊玩，一會兒，一個孩子摘了一張荷葉，倒過來頂在腦袋上。魯班覺得挺好玩，就問他們：“你們頭上頂著張荷葉干什么呀？〞小孩子七嘴八舌地說了起來：“魯班師傅，您瞧，太陽像個大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。〞魯班抓過一張荷葉來，仔細瞧了又瞧，荷葉圓圓的，一面有一絲葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，以涼快。魯班心里一下亮堂起來。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細細的條條，照著荷葉的樣子，扎了個架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上?！昂美玻美?！〞他快樂得叫起來，“這東西既能擋雨遮太陽，又輕巧。〞魯班的