第頁共頁小學家長會雙減主題班會教案(4篇)小學家長會雙減主題班會教案篇一大家好！雙減又稱“有效減輕義務教育階段學生過重作業負擔和校外培訓負擔”。對于課余時間，鼓勵從事力所能及的家務勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動。保護好學生的身體安康、心理安康、家長要積極與孩子溝通，關注孩子心理情緒。充分用好課后效勞時間，指導學生認真完成作業，對學習有困難的學生進展補習輔導與答疑，為學有余力的學生拓展學習空間，開展豐富多彩的科普、文體、藝術、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后效勞時間講新課。“雙減”工作是黨中央站在實現中華民族偉大復興的戰略高度和政治高度作出的重要決策部署，是構建教育良好生態、促進學生全面開展，安康成長的國之大計。在我看來，“雙減”不是讓學生遠離學習，虛度光陰，輕視教育，更不是在教育質量上做減法，不是在教育責任上____。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要進步課堂教學效率，我們要認真備課，引導學生敢于質疑，提出問題，發現問題，鼓勵學生自主探究問題，解決問題；要健全作業形式和形式，減輕學生過重的作業負擔；同時轉變教育評價方式等。謝謝大家！小學家長會雙減主題班會教案篇二尊敬的各位家長：大家好！所謂雙減，我更愿意理解成對家長和對孩子的雙雙減負。我認為詳細的做法有：一、學習課程標準，對課程標準有新的認識，更新教學理念，明白減負并不是單純的削減作業數量，關鍵是如何在“減負”的同時進步質效。二、增強集體備課，仔細鉆研教材，使各單元的教學目的更加明確，根據單元目的制定合理的課時教學目的，并根據各班的實際情況，修改教案，有針對性的對語文知識和才能進展訓練。三、根據學生年齡特征，創設情境，培育學習興趣，以“學生開展為本”，精講簡練，給學生多一點時間和空間，讓學生自主地、富有個性地開展，讓每一個學生在課堂中都有所收獲，從而進步40分鐘的教學質量，打造高效課堂。四、精心設計課堂練習，圍繞聽說讀寫相結合進展。有目的，避開隨意性。五、課外作業，細心挑選，仔細編排，如在教學中總結出經典根底性作業和練習，作為常規試題仔細練習。讓學生作業負擔小，又得到的訓練，做到及時高效。六、設計分層作業：對各班級不同學生的特點，設計一些必做題和選做題，學生可以根據自己的`愛好和才能選做作業。同時還注意作業的興趣性和理論性，讓中差生把完成老師的作業當作一件樂事。總之，練習只是手段，讓學生在課后獲得穩固才是最終的目的，為了到達這個目的，作為老師要精細設計每一個課堂作業，做到少而精，讓學生在樂中獲得學習，獲得穩固，增強練習的有效性。謝謝大家！小學家長會雙減主題班會教案篇三尊敬的各位家長：大家好！施行“雙減”政策，從本質上說，是對一系列教育觀念的糾偏。第一，糾正育人初心之偏。教育的本質是立德樹人。要宣傳教育引導全社會凝聚共識，尊重兒童的休息權、安康權，減輕學生過重的作業和校外培訓負擔。第二，糾正違規競爭之偏。不少地方、不少學校、不少家庭，為了在升學競爭中搶得先機，堅信所謂“不讓孩子輸在起跑線上”，各種違法違規教育行為大行其道。施行“雙減”政策，就是依法依規治教，恢復和重建良好教育生態。第三，糾正超前學習之偏。學校教育是專門的教育機構，承當著國家培養和教育下一代的公共職責，而校外教育那么是學校教育的有益補充。遺憾的是，當下的校外教育儼然成為了學校教育的另外一個施行主體。施行“雙減”政策，要調整優化學生的學習和生活構造，既要做好減輕學生過重的作業和校外培訓負擔的“減法”，又要做好促進兒童全面開展、個性開展的“加法”。謝謝大家！小學家長會雙減主題班會教案篇四尊敬的各位家長：大家好！近日，教育部印發的“雙減政策”引起不少家長和老師的注意，因為今年秋季正好是中小學全面落實“雙減”的第一個學期。雙減政策詳細指全面壓減孩子作業負擔，還需要減輕校外培訓負擔。而通俗一點的意思就是，一減輕作業負擔，二減輕校外培訓負擔，但主要針對的是小學生和初中生。“雙減”政策的出臺，讓我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負擔，讓“還孩子一個快樂的童年"有了希望。我認為“雙減”政策堅持學生為本，遵循教育規律，著眼學生身心安康成長，保障學生休息權利，讓學生的學習回歸學校，整體提升學校教育教學質量，減輕家長負擔，緩解家長焦慮情緒，回應社會關切，促進學生全面開展、安康成長，是利好政策。“雙減”政策促進學生全面開展，這就要求學校的教學效勞程度進一步提升。科學利用課余時間，開展體育、閱讀、文學、藝術等教育，滿足學生多樣化需求，制定課后效勞施行方案，提升學校課后效勞質量，增強課后效勞的吸引力。把“雙減”作為一項重要政治任務抓緊抓好，多措并舉提升校內教育教學質量：一是抓好課堂主陣地，老師上好每一節常態課。做到每節課準備充分、知識儲藏豐富、才能訓練到位，打造充滿“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學生“吃飽”“吃好”。二是加強課后效勞，滿足學生個性化需求。學校發揮本校老師自身優勢，豐富課后效勞供應，開展豐富多彩的德育、體