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文檔簡介

《日月潭》說課稿一、說教材（一）教材分析《日月潭》一課介紹了日月潭的秀麗風光，體現了作者對我國領土上寶島臺灣的熱愛之情。閱讀此文，不僅要領略到日月潭秀麗的風光，并且要體味到對祖國美景的由衷贊美和期盼祖國統一、親人團聚的深厚感情。因此，要體會文中深厚感情，就必須把文中規定認識的字詞掌握，把課文讀通，在讀中干悟。（二）教學目的1.會認本課15個生字，會寫9個生字，并積累詞語。2.能對的、流利地讀通課文，初步理解課文內容。（三）教學重難點1.認識15個字，會寫9個生字2.對的、流利、有感情地朗誦課文，會用多個辦法識記生字、積累語言。二、說教法、學法本課重要以識字、讀文為主，在識字過程中充足培養學生獨立識字的能力，運用多個辦法識字，激發學生的識字愛好，提高識字效果。讀文貫穿整節課的始終，讓學生在讀中鞏固識字，在讀中領略日月潭秀麗的風光。三、說教學設計思路（一）創設情境導入新課，通過讀單元導讀和看祖國的地圖，讓學生懂得我們的祖國歷史悠久、山河壯美。這節課將去觀賞山清水秀、風景如畫的日月潭，激發同窗們的學習欲望。（二）初讀課文，識記生字本環節老師范讀把同窗們帶入美麗的日月潭，學生在自讀課文中找到不認識的字：自學生字，帶拼音、去掉拼音讀，小老師領讀，交流識字辦法等。最后用猜字游戲鞏固識字、把字放入詞語中、句子中讀，使學生認識本課生字，為學生讀課文做好鋪墊，完畢識字任務。（三）學寫3個字“繞”“約”“紗”教師出示生字，學生觀察，先分析字形，應如何寫好？訓練學生細心觀察，獨立書寫能力，并在分析過程中識記生字。（四）讀課文，理解課文大意“把字送回課文，你還認識嗎？”導入第四環節。本環節逐步讀課文，在教師邊指導朗誦過程中，學生在讀課文中體會日月潭的美景。第一自然段通過學生讀、觀賞圖片理解日月潭的位置和周邊的優美風光。第二自然段，學生默讀畫出名字的由來，讀出句子，并能畫出日月潭的形狀。第三、四自然段在讀中感悟不同時間、不同氣候美景各不相似，教師指導朗誦，在讀中感悟美景。最后齊讀第5自然段，整體感知日月潭的美。（五）拓展情境進行愛國教育通過兩個問題：1、日月潭很美，臺灣尚有諸多美景，你們想親自去看看嗎？”和“《看雪》一課臺灣

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