精品教學教案設計|精品教學教案設計|Excellentteachingplan教師學科教案[20-20學年度第—學期]任教學科： 任教年級： 任教教師： r\?r\?育人如同春風化雨，授業成灰r——精品教學教案設計|精品教學教案設計|Excellentteachingplan育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰育人如同春風化雨，授業不惜蠟炬成灰人教版數學五年級下冊《分數的意義》教學設計【教學內容】4546頁。【教學目標】：了解分數的產生，理解分數的意義，知道分子、分母和分數單位的含義。經受生疏分數的過程，培育抽象、概括力量。通過操作、爭論、溝通等形式開放小組學習，培育學生合作探究的力量，培育質疑和驗證科學學問的力量。【教學重點】：明確分數和分數單位的意義，理解單位“1”的含義。【教學難點】：對單位“1”的理解。【教學過程】一、創設情境，激趣引入師：同學們，你們寵愛猜謎語嗎？好看成語猜數一分為二〔1/2〕七上八下〔7/8〕十拿九穩〔9/10〕百里挑一〔1/100〕師：〔指1/2、1/100、7/8、9/10〕這些都是什么數？師：關于分數，你都知道哪些呢？大多數學生知道分數各局部的名稱，并且會讀、寫分數。師：今日我們連續學習有關分數的學問：分數的意義。〔板書課題〕【設計意圖】：了解學生學習起點，喚醒學生對原有的分數學問的記憶。師：那你們知道分數是怎樣產生的嗎？讓我們一起來看一看。師：猜猜看，它表示哪個分數？師：現在你能猜出它表示哪個分數了吧？生：四分之一師：這就是分數四分之一的演化過程。同學們真了不起【設計意圖】：讓學生在濃濃的數學文化的氣氛中，感受古人的聰明才智，體會分數是人們在整數不能滿足人們需要的根底上， 適應客觀需要產生的，同時激發學生學習的樂觀性。二、實際操作，探究知1、教學單位“1”師：今日教師給大家帶來了一些物體，同學們想不想試一試表示v師：那好，請看活動要求，〔課件出示活動要求〕師：明白了嗎？那好開頭吧。學生獨立創作分數，完成后組內溝通創作方法師：都完成了嗎？教師請了幾名同學，請他們介紹一下自己的作品生匯報：一個西瓜，一張長方形的紙 可以把它看做一個物體1分米，一米長的繩子 可以把它看做一個計量單位一盒彩筆八顆星星 可以把它看做由很多物體組成的一個整體。他們都含有數字“T我們用單位“1”來代表他們師：請同學們思考分的物體不一樣，為什么都能得到14呢？由于都是把這些物體把單位“1”平均分成了41份。〔板書〕這個單位“1”可以指什么？師：一個物體可以是……，一個計量單位可以是……，很多物體組成的一個整體可以是……。〔一堆沙子、一箱蘋果、一個班級、全校人數、全國人數…….〕師：同學們的想象力可真豐富，世界萬物，我們想爭論誰，就可以把誰看做單位“1”。11,它可大可小，可多可少，格外奇特！【設計意圖】：從學生已有的學問閱歷動身，以四分之一這個具體分數為載體，使學生經受了“感知材料——觀看比較——抽象概括”的過程，完成學生對單位“1”的概括和理解。2、構建分數的意義師：剛剛我們找到了這么多的單位“110個蘋果能看作單位“110個蘋果看作單位“1”，你想不想動手制造出你寵愛的分數?匯報展現：師：孩子們，制造完分數了嗎？匯報環節一：師：咱請這位同學來介紹一下他制造的分數。學生介紹自己創作的分數把學生制造出來的分數板書，表揚學生：說的真完整，掌聲送給他。我們剛剛把單位“T2份、5份、10份，依據需要我們可以把單位“1”平均分成假設干份。有的表示了其中的一份，有的表示其中的幾份。這就是分數的意義師：我們一起來讀一讀。【設計意圖】：本環節教師放手讓學生制造分數，學生在動手操作中體會制造分數的過程，對分數的意義有了更深層次的感知。通過比照分數的制造過程概括總結出分數的意義：即把單位“ 1”平均分成假設干份，表示這樣的一份或幾份的數叫做分數。3、教學分數單位像這樣把單位一平均分成假設干份表示其中一份的分數，叫做分數單位。師：1/2的分數單位是？師：----------2/13 ，5/99，/100師：教師都還沒說分子呢，你怎么就知道它分數單位了？師：也就是說一個分數的分母是幾，這個分數的分數單位就是一幾分之一。3/5里有幾個這樣的分數單位呢？5/10里有幾個這樣的分數單位呢?我說分數，你們來找分數單位，并說明有幾個這樣的分數單位【設計意圖】：直接提醒分數單位，在師生互動的練習中，讓學生理解分數單位就是分母分之一。三、穩固應用，內化提高。F面我們就用這節課學習的學問來迎接挑戰IJfcd59 129小時的請舉手。睡眠時間短的同學請留意了，只有休息好了，才能有充分的精力學習。四、回憶整理，反思提升師：同學們，回憶這節課，你有哪些收獲？師：同學們的收獲可真多。讓我們一起來看。課的開頭我們了解了在肯定的歷史條件下產生了分數。然后通過找四分之一，理解了單位”1”.接著又通過用10個蘋果制造出不同的分數，概括出了分數的意義。在學習的過程中我們還用了一種格