教用正文5相互作用力與平衡力-2018年滬科版八年級下冊物理名師教學設計一、教學目標了解相互作用力和平衡力的定義和特點；掌握如何判斷物體在平衡時的力的方向和大小；能夠運用牛頓第三定律解決物體的平衡問題；培養學生的觀察能力、分析能力和合作能力。二、教學重點相互作用力和平衡力的概念和特點；平衡力的判斷方法和計算公式；牛頓第三定律在解決物體平衡問題中的應用。三、教學過程1.導入新課在上一節課中，我們學習了力的合成和分解，通過實驗和分析，我們發現力可以相互作用，并且存在一種特殊的力叫做平衡力。那么，相互作用力和平衡力到底是什么呢？請同學們思考一下。2.知識講解首先，講解相互作用力的概念和特點：-相互作用力是指兩個物體之間由于直接接觸或者通過其他物體間接接觸而產生的力；-相互作用力有大小和方向，可以是接觸力、重力、推力、拉力等形式。接著，介紹平衡力的概念和特點：-平衡力是指物體受到的多個作用力之和為零時所產生的力；-平衡力的大小和方向與物體的重量和受力情況有關。然后，講解平衡力的判斷方法和計算公式：-當物體受到的多個力平行時，平衡力的方向與受力方向相反，大小等于受力的合力；-當物體受到的多個力不平行時，可以通過分解力的方法來求解平衡力。最后，引入牛頓第三定律在解決物體平衡問題中的應用：-牛頓第三定律指出，物體間的相互作用力大小相等、方向相反；-當我們要求解物體平衡時，可以利用牛頓第三定律，將力分解為其他已知力和平衡力，從而求解平衡力。3.實例分析通過幾個實例來幫助學生理解和掌握相互作用力與平衡力的概念和計算方法。例1：一個物體放在水平地面上，它與地面的摩擦力為10N，與地球的重力為50N，請問它受到的平衡力是多少？解：根據題目給出的情況，我們可以使用牛頓第三定律將所受力分解為已知力（摩擦力）和未知力（平衡力）。由于物體處于平衡狀態，所以未知力與已知力大小相等、方向相反。因此，平衡力的大小與摩擦力相等，方向與地面的方向相反，即平衡力為10N（向上）。例2：一個吊籃懸掛在繩子上，繩子與吊籃之間的拉力為100N，吊籃的重力為80N，請問吊籃是否處于平衡狀態？解：根據牛頓第三定律，繩子與吊籃之間的拉力與吊籃受到的重力大小相等、方向相反。如果拉力與重力的大小相等，則吊籃處于平衡狀態；如果拉力大于重力，則吊籃會向上運動；如果拉力小于重力，則吊籃會向下運動。在這個例子中，拉力與重力的大小相等，所以吊籃處于平衡狀態。通過這些實例的分析，學生能夠更好地理解相互作用力和平衡力的概念以及牛頓第三定律在解決物體平衡問題中的應用。4.拓展應用讓學生通過自己設計實驗來驗證相互作用力和平衡力的概念，并通過觀察實驗現象和分析數據來計算和判斷物體在平衡時的力的大小和方向。5.歸納總結通過回顧和總結，讓學生歸納出相互作用力和平衡力的特點和計算方法，并強調牛頓第三定律在解決物體平衡問題中的重要性。四、課堂練習下圖所示的物體受到了兩個力F1和F2，其合力為零。請問F1和F2的方向關系是什么？示意圖示意圖請同學們回答一個小問題：你身體感受到的支撐力和地面的壓力之間有何聯系？五、課堂小結通過本節課的學習，我們了解了相互作用力和平衡力的概念和特點，掌握了平衡力的判斷方法和計算公式，以及牛頓第三定律在解決物體平衡問題中的應用。通過實例分析和實驗設計，我們加深了對這些知識的理解和掌握。在以后的學習和生活中，我們可以運用這些知識來解決物體平衡問題，并提高我們的觀察能力、分析能力和合作能力。六、作業布置閱讀教科書相關知識點，總結相互作用力與平衡力的特點和計算方法；完成課堂練習中的題目，并寫出解題思路和過程