收集版———收集整理，僅供參考2023黑龍江農業工程職業學院教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.現代大學制度建設不僅要處理好學校與學院的關系，更要處理好（）。A.行政與學術的關系B.校長治校和教授治學的關系C.黨委領導與校長負責的關系D.教授治學與同行評議的關系【答案】：A2.衡量教師是否成熟的主要標志是（C）。A.能否自覺地關注學生B.能否充分考慮教學情境C.能否關注自身的生存適應性D.能否更多地考慮課堂的管理【答案】：A3.盡管不同歷史時期，教師職業道德要求有所不同。但不同歷史時期，也存在著共同的教育倫理關系，表現出教師職業道德的（）。A.可變性B.多元化C.差異性D.歷史繼承性【答案】：D4.“教學不能僅僅滿足于讓學生掌握表面的知識，更重要的是要讓學生理解隱含的深層次知識，以及新舊知識之間的關系并能將其靈活運用”，持這一觀點的遷移理論是（）。A.經驗概括說B.認知結構說C.相同要素說D.關系轉換說【答案】：D5.高等教育的發展從根本上受制于（）。A.社會科技的發展B.物質資料的生產C.社會綜合實力的發展D.經濟增長的質量與效果【答案】：D6.大學生之間的關系更多的是一種團結友愛、平等互助的關系。這說明其人際關系具有的特點是（）。A.交往目的的單純性B.交往心理的差異性C.交往動機的迫切性D.交往內容的多樣性【答案】：A7.盡管工作壓力大，事情繁忙，何老師始終保持積極的工作態度，用微笑面對每一個學生，這體現了何老師（）。A.身體素質良B.教學水平超高C.職業心理健康D.學科知識豐富【答案】：C8.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.情境B.生存C.學生D.教材【答案】：C9.關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。A.高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程B.高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段C.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升D.高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力【答案】：C10.教師在長期的教育教學實踐活動中經過親身體驗和理性審視形成的，關于教育本質、規律及其價值的根本性判斷和觀點，稱為（）。A.教師信念B.教育理念C.教師期待D.教育原則【答案】：B11.《刑法》第17條規定,已滿十四周歲不滿十六周歲的人,犯（）的,應當負刑事責任。A.故意毀壞財物罪B.盜竊罪C.詐騙罪D.故意傷害致人重傷或者死亡罪【答案】：D12.下列不屬于輔導員對大學生進行就業指導的方式的是（）A.開展擇業咨詢B.提供職業信息C.幫助大學生進行職業評價D.幫助大學生選擇工作【答案】：D13.在大學生操作技能的教學指導中，不正確的做法是（）。A.給學生以正確的操作示范B.促進學生產生式知識的自動化C.明確操作技能學習的目的和任務D.指導學生掌握正確的練習方法【答案】：B14.人際關系的建立需要經過一系列變化過程，下列選項不屬于這一過程狀態的是（）。A.關注狀態B.間接接觸狀態C.零接觸狀態D.直接接觸狀態【答案】：B15.以下哪一選項是教育法治化的保障?A.司法B.執法C.立法D.守法【答案】：D16.（）的根本特點是自下而上，原有經驗結構是下位結構，新的經驗結構是上位結構。A.重組性遷移B.順應性遷移C.正遷移D.垂直遷移【答案】：B17.《教育法》規定:明知校舍或者教育教學設施有危險,而不采取措施,造成人員傷亡或者重大財產損失的,對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法追究（）。A.刑事責任B.民事責任C.一般責任D.行政責任【答案】：A18.在思想上確定被比較的事物之間異同點的過程。（）A.系統化B.比較C.分類D.具體化【答案】：B19.關于高等教育功能，下列判斷不正確的是（）A.高等教育的正向功能體現為高等教育結果的目的性B.古代社會的高等教育既有正向功能也有負向功能C.高等教育的負向功能是可以避免的D.高等教育既有促進個體發展的功能，也有促進社會發展的功能【答案】：C20.當代高校學生的價值觀呈現多元化，這種多元化價值觀反映在（）。A.學習態度和學習時間分配上B.遵紀守法上C.待人接物上D.飲食習慣上【答案】：A21.凡是一種學習對另一種學習起干擾和阻礙作用的，叫做（）。A.縱向遷移B.正遷移C.負遷移D.逆向遷移【答案】：C22.（）是對高校教師職業的最重要內容—教育教學的道德關系的高度概括，反映了教師培養人才的基本使命和最主要的職責，是高校教師職業道德的核心。A.教書育人B.愛崗敬業C.精心教學D.潛心科研【答案】：A23.科學技術知識的再生產和創新有多種途徑，其中最重要的途徑是（）。A.科學實驗B.學校教育C.社會生活D.生產勞動【答案】：B24.要提升師德修養，教師在學習師德修養科學理論的同時，還必須（）A.提高教育教學技能B.積極參加社會實踐C.學習學科專業知D.加強與社區合作溝通【答案】：B25.關于教師道德行為的目的的論述錯誤的是（）。A.教師道德行為的目的指行為本身的目的B.行為的目的是行為的具體原因，沒有目的就沒有行為C.教師道德行為的兩種目的在任何情況下都是一致的D.教師道德行為的目的也指行為者的目的【答案】：C26.下列選項屬于道德行為的是（）。A.無知行為、被迫行為B.教師自主自愿選擇的行為C.教師的地點行為D.兒童和野蠻人的行為【答案】：B27.兒童客體永久性的形成出現在（）。A.前運算階段B.感知運動階段C.具體運算階段D.形式運算階段【答案】：B28.“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童”這一點符合以下哪一項教師職業道德規范的要求A.愛國守法B.為人師表C.愛崗敬業D.關愛學生【答案】：D29.注意的兩種最基本的特性是（）A.指向性與分散性B.指向性與集中性C.集中性與緊張性D.指向性與選擇性【答案】：B30.下列選項中,不屬于學習過程階段的是（）A.記錄階段B.注意定向階段C.練習和強化階段D.獲得和保持階段【答案】：A31.進人大學意味著一種獨立，周圍人會用一種看待成人的眼光來看大學生，對他們生活的獨立性、社會的責任感都提出了更高的要求。這表明（）。A.生活環境的變化B.人際環境的變化C.角色地位的變化D.學習內容及方法的變化【答案】：C32.有助于高校教師成長與發展的外部途徑是（）。A.教學觀摩B.微格教學C.科學研究D.崗前培訓【答案】：D33.制定教學計劃的出發點，也是實施教學計劃的歸宿的是（）A.時間分配B.學年編制C.培養目標D.課程設置【答案】：C34.具有高凝聚力的群體進行決策時，為了保持意見一致，使不同意見和評價受到壓制的現象稱為（）。A.服從B.群體極化C.群體思維D.從眾【答案】：C35.學習課文時分段、總結段意屬于（）。A.理解一控制策略B.精細加工策略C.復述策略D.組織策略【答案】：B二、多選題36.關于當代大學生品德的現狀表述正確的是（）。A.道德情感體驗比較積極B.道德意志水平參差不齊C.道德行為比較消極D.道德理想取向呈明顯的多元化態勢【答案】：ABCD37.個體心理發展的影響因素有（）A.遺傳素質B.實踐活動C.教育D.社會生活環境【答案】：ABCD38.案例教學的優點是（）。A.擴大學生的實際知識B.培養學生分析和解決實際問題的能力C.加強理論與實際的結合D.溝通學校與社會的聯系【答案】：ABCD39.《公民道德建設實施綱要》強調，要（）。A.使從業人員具有鮮明的個性特征B.把道德特別是職業道德作為崗前培訓的重要內容C.把遵守職業道德的情況作為考核、獎懲的重要指標D.始終將個人利益放在首位【答案】：BC40.住宿生宿舍中傷害事件的預防措施主要有：（）A.檢查維修宿舍設施B.毆打教師C.加強就寢安全意識教育D.批評教師E.由專業保安看管F.侮辱教師G.家長參與管理H.加強舍管教師的安全教育培訓【答案】：ACH41.皮亞杰把兒童的道德發展劃分為（）。A.公正階段B.可逆性階段C.權威階段D.自我中心階段【答案】：ABCD42.職業道德包括（）。A.職業道德規范B.職業技能C.職業道德意識D.職業道德活動【答案】：ACD43.根據實施高等學歷教育的層級，高校大致可以區分為（）。A.私立高校B.大學C.學院D.高等專科學校【答案】：BCD44.下面關于職業道德和職業關系的說法中正確的是（）。A.企業把職業道德素質狀況作為錄用員工與否的重要條件B.職業道德不利于跳槽、升遷C.職業道德是職工事業成功的重要條件D.職業道德有利于職工人格的升華【答案】：CD45.高校辦學特色必須具備的特征是（）。A.輻射性B.獨特性C.超前性D.累積性【答案】：ABD46.高校培養目標在性質上具有（）。A.客觀性B.主觀性C.多樣性D.抽象性E.具體性【答案】：ABCE47.尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志，是（）的具體體現。A.尊重創造B.尊重勞動C.尊重知識D.尊重人才【答案】：ABCD48.增強職業責任的要求包括（）。A.養成嚴于律己的習慣B.熟悉業務，互相配合C.認真履行職業責任，做好本職工作D.正確處理個人、集體和國家之間的關系【答案】：BCD49.（）是公民基本道德規范，是從個人行為層面對社會主義核心價值觀基本理念的凝練。A.愛國B.自由C.團結D.友善【答案】：AD50.以學科或專業為基礎,分門別類地培養高級專門人才的教育是（）。A.專業教育B.基礎教育C.高等教育D.職業教育【答案】：AC51.小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的（）A.健康權B.不合理勞動權C.娛樂權D.休息權【答案】：ABD52.經常影響教師心理健康的不合理認知有（