第初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文（8篇）

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文（通用8篇）

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇1

各位領導、老師：

大家好！

很高興能夠有這次機會和大家一起交流。這次上臺發言，我不是來傳授什么經驗，因為我深深的知道，與在座的很多老師相比，無論是敬業精神、教學成績還是教學經驗我都自愧不如。經過了十多年的教與學，積累了一些心得體會，在這里與大家交流，希望老師們批評指正，并提出寶貴意見。我認為，要提高課堂效率，要做好以下三個方面。

一、激發學生興趣

關于激發學生興趣的重要性，專家和學者們講得太多了，在此我不再贅述。下面我談談我在教學上是如何培養和保持學生學習化學的興趣的。

1、好的教學設計激發學生興趣

有位名人曾經說過：“人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探索者。”因此教師在教學設計中要尊重學生的主體性，精心設計知識的呈現形式，營造良好的研究氛圍，讓學生置身于一種探索問題的情境中。如：在高中化學開學的第一堂課時，我問了學生一個問題“化學是什么？”我從以下幾個方面回答了這個問題：

⑴引用了北大校長周其鳳的“化學是你，化學是我”用來闡述化學的重要性；

⑵引用了美國核物理學家西博格的“化學——人類進步的階梯”用來闡述化學發展史；

⑶“化學——與人類生活密切相關”用來說明生活中的化學知識，

⑷“化學——chemistry”用來說明科學家背后的艱辛努力，也用此來說明要學好化學的方法。

⑸最后我引用了百科百科中關于化學的解釋，講述了化學研究的主要內容。

這樣的教學設計，是從學生感興趣的方面入手，讓他們感到了學習的樂趣，拓展他們的課外知識。

2、充分利用化學學科特點激發學生興趣

化學做為一門自然學科。不僅研究生活中的物質與現象，也研究深邃、奧秘的微粒世界。不僅有前輩們的艱辛努力下的豐碩成果，也有現代人孜孜以求的新物質、新材料。我們在教學中可以充分利用科學家的故事、奇妙的實驗現象、生活中的化學知識來吸引學生的注意。例如，在氯氣的教學中，我首先通過課件展示了舍勒發現氯氣的故事和氯氣做為化學武器使用的故事，深深地吸引了學生，學生也從故事中掌握了氯氣的部分性質。在化學中，諸如此類的素材還有很多，如哈伯與NH3的合成，凱庫勒與苯分子結構，門捷列夫與元素周期表等等。

二、夯實基礎知識

基礎知識和基本技能的掌握和運用，是各學科在教學中的重點。高中化學基礎知識錯綜復雜，學生普遍反映“記不住，用不好”。怎樣處理好這些問題呢？

1、教會學生建構化學知識的方法

A、分類轉化法

元素化合物的知識內容繁多、頭緒雜亂，而且教材將其集中安排在必修一模塊中。因此在教學中，內容過于集中，同時也無法用物質結構和元素周期律知識做教學指導，這導致知識規律性不強，學習后特別容易遺忘。為了克服困難，提高基礎知識的學習效果，我在教學中引導學生用分類轉化法總結出元素化合物的知識主線，從而使基礎知識結構化、系統化、規律化，使基礎知識的記憶變得較為容易，有效的夯實了基礎知識。例如對金屬和非金屬的知識可讓學生分別按如下的分類轉化線索進行總結：金屬元素：單質→氧化物→氧化物的水化物→鹽。非金屬元素：氣態氫化物←單質→氧化物→氧化物的水化物→鹽

B、組成性質法

對于元素化合物知識，雖然用上述分類轉化法可以使學生將知識系統化、規律化從而形成知識遷移能力。但對于不同物質所體現出性質差異往往會掌握得不深、記憶不牢，這時如果再輔以“組成性質法”，使學生從物質組成和結構的本質角度理解物質的性質，則不但有利于元素化合物一般化學性質的掌握，更能對于物質的特性也會有較好的掌握。如對于碳的氧化物和硫的氧化物，學生從分類轉化的角度掌握共性知識后，還可再分析co2、so2的組成和化合價特點，進而很容易理解so2易被氧化的特性，從而在由Na2o2與co2的反應遷移到Na2o2與so2的反應時，不至于生搬硬套。

2、在訓練學生記憶知識方面下功夫

高中學生，學業負擔，需要記憶的東西太多，往往記不住所學的知識，我們常常抱怨學生記的東西太少。作為教師可經常探索記憶的規律，指導學生記憶的方法。在教學中，我十分倡導杜登高老師的歌訣記憶法和諧音聯想記憶法。他把每章每節的重點知識編成了歌訣的形式來幫助學生記憶。

化學知識是一個紛繁復雜的體系，并不是所有的知識點都可以用口訣或諧音記憶，也不是所有知識點都有內在聯系。比如化學計量的物理量符號、公式、元素符號、化學方程式、結構簡式、空間幾何構型等。在中學生的知識范圍內，只能是死記硬背，沒有這些死記硬背的知識做基礎，就無法提取和運用，更談不上發揮和創造。在教學中，我往往將死記硬背的知識整理成專題，印給給學生，布置他們背誦，并默寫檢查。

3、教會學生用實驗的思維理解知識

化學是一門以實驗為主要研究手段的科學。因此學會運用實驗的思維理解知識，非常有利于學生掌握知識，反過來也有利于學生更好地用所掌握的知識設計和創新實驗，這也與高考考查的方向完全吻合。比如，在元素化合物和有機化學的學習中，我經常有意識地以研究物質的一般實驗方法為教學思路來組織教學，即按制備原理、分離提純方法、元素分析、結構鑒定的思路進行教學，使學生像科學家進行實驗研究一樣學習，這樣，學生的實驗思維會得到很好的訓練和發展。再如，我經常在化學解題中，讓學生把題目中的文字表述轉化成實驗的流程圖，這樣既可以使學生的思維變得清晰有序，更重要的是教學會了學生用實驗的觀點和思維來理解知識、看待問題，最終解決問題。

三、注重探究能力的培養

現在高考越來的重視對學生思維能力、創造能力的挖掘。而思維能力的開發，又與探究能力培養密切相關。因此，在化學教學中，應著力通過各種途徑，注重對學生探究能力的培養。

1、利用有趣的實驗，激發學生的探究興趣

學生的學習興趣和學習熱情往往是從直觀、好看的表象開始的，因此在化學教學中，利用有趣的實驗常常可以起到激趣的奇效。例如，我在上“鈉的化合物”一節時，增加了“滴水生火”和“吹氣生火”等化學實驗，這些奇怪的實驗現象，立即激起了學生蓬勃的求知欲望，學生的探究動機油然而生。

2、理論聯系實際，利用化學知識的實用性誘發學生的探究興趣

化學是一門應用科學，化學技術的成果將服務社會，造福人類，具有現實的經濟意義和社會效益，教學中應該強調科學—技術—社會的相互聯系，讓學生感到學有所用。化學教學可以綜合：

（1）環境保護知識：如水質分析、食品檢驗、溫室效應、大氣層空洞，酸雨、汽車尾氣、金屬腐蝕與防護，土壤改良、三廢利用等培養學生的環境保護的現代意識。

（2）工農業生產知識：如三大合成材料、冶金、石油、煤、化工、電鍍、化學電源、農藥化肥、造紙、涂料、印染、粘合劑、食品工程、醫藥衛生、新物質、新能源、新技術的開發利用等問題。

如果理論能夠聯系實際，把所學的知識應用到我們的現實生活中，讓化學知識的實用性體現出來，就會極大的誘發學生的探究熱情。例如，學習了《原電池》后，我讓學生利用日常生活中的物質設計出原電池，并證明有電流產生。結合同學們的設計，我提出了以下問題：

①裝置簡單嗎？

②電能充足嗎？

③放電時間長嗎？

④是否具有實用性？

⑤你們設計的電池與市場上的電池相比，有哪些優缺點？。

因為電池是日常生活中常用的物品，又是自己設計出來的，每位同學對它的探究都顯得興趣昂然。

3、設提問環境，營造探究氛圍

學生的探究活動是在他們感到迫切需要解決新問題時開始，因此在教學中應充分發揮設疑作用，使學生始終處于有效的積極思維狀態。例如在學習《電解原理》這一節時，我設計了以下幾個問題？

①能導電的物質有哪些？

②電解質溶液為什么能導電？

③離子的定向移動能否實現電子的'遷移？

④電解質溶液導電過程中怎樣實現電子的遷移？

⑤如果有電子的得失，將會發生哪些反應？

⑥怎樣檢驗上述產物的生成？

⑦在此過程中，能量發生了怎樣的轉化？

然后再演示了相關的電解實驗，驗證了上面的理論推導。這樣，通過提問，層層伸入，就使學生時時處在對問題的思索和解答之中，探究氛圍十分濃郁。

經上這些，是我對教學的一些淺薄見解。所謂教無定法，我相信我們的老師，經過了多年的磨煉，都積累的豐富的教學經驗。最后祝各位老師在期末考試中取得優異的成績。

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇2

各位老師，親愛的同學們：

大家早上好！

今天我與大家分享的內容是《我們的化學》。不少同學知道，化學這門學科起源于古代煉金術。古代煉金師對身邊的一切未知事物的不斷探究中，去粗存精，去偽存真，最終，在16世紀中葉，誕生了化學。對于大家來說，化學是一門相對年輕的科學，我們與之相識是在初三，那么大家有沒有想過，為什么要在基礎教育課程中設置化學這門學科呢？

在我看來，化學這門學科與人類進步和社會發展息息相關，古人類在與自然界的抗爭中，發現利用了火，燃燒就是一種化學現象，人類從用火之時，從野蠻進入文明，同時也開始嘗試用化學方法改造天然物質。現如今，化學更是與物理學、生物學、自然地理學、天文學等學科相互滲透中得到迅速發展，同時也推動了科學的進步，造福于我們的生活。親愛的同學們，學好化學并不是一件一蹴而就的事情，化學是一門以實驗為基礎的學科，很多反應原理于實驗，這就要求實驗操作者，眼要尖，手要穩，心中要有數。除此以外，由千變萬化的化學實驗現象推導出結論的過程，更是對邏輯思維能力，推理能力，合作交流能力等有一定的要求。而化學的魅力也多于此，透過表面現象探究本質原因的過程，抽絲剝繭、層層遞進、似偵探探案，也似在頭腦中刮起風暴，相信大家在得出結論的那一瞬間，心中應該是十分喜悅的。

在上個月的科技節上，我很欣喜的看到，很多同學對于化學學科的熱情，高一同學們操作的的離子檢驗和自創實驗，高二同學們操作的銀鏡反應和大象牙膏實驗，無不獲得了良好的效果。有的同學在試驗中秉持著一絲不茍的態度，有的同學在操作中展現出瀟灑淡定的風采，令人印象深刻。相信即使同學們中的大多數今后并非從事與化學相關的工作，也會從本次活動中提升自己動手動腦的能力，使自己的思維品質、科學素養得到升華。

與很多自然科學相似，化學學科的發展也屢經坎坷，燃素說的理論曾使化學陷入一度的黑暗。而同學們在學習化學的過程中也可能會遇到種種困難。我希望大家遇到困難時能堅定信心，同時能站得高一些，眼界遠一點，跳出題目的答案想一想題目為什么要這么出，考察的是什么內容。在對于知識點的記憶理解中，也要多總結，多與相關知識點相聯系。在平時的學習中，不妨多一些和老師同學們的交流，取長補短。我希望同學們在學習化學中找到一套適合自己的方法，在學習中有歸屬感，讓化學不只是你們的，他們的，而是我們的，最后祝大家在我們的化學中體會快樂，謝謝大家！

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇3

各位教師：

大家好!首先感謝開學以來大多數老師在教學、管理上的主動積極，其次表示一份歉意：由于本人剛接手教學工作，沒有什么經驗可談，更談不上什么能力，以至今天才召開九年級全體教師會議。

但是為了學校的發展，更為了我們在座的每位教師中考后能夠謀得更多福利，今天主要想談談20__年中考個人不成熟的打算，希能夠給予更多的建議，讓九年級的教學管理更有效。就是面對現實，正視困難，認真反思，想方設法，堅定信念，滿懷信心，突出重圍，再創輝煌!

一、堅定信念，再創輝煌

1、憂患意識，牢固確立：我校在教學質量上無優勢可言，尤其這一屆的九年級形勢更是吃緊。而教學質量是學校的生命線，教學質量是關乎我校生死存亡的關鍵時期。這是大家都懂的道理。贏得中考的輝煌，將是我校新學年在縣教育局20__年七年級新生招生形式有利的機遇，更是我們學校新發展的新契機。而且今年20__年中考，與往年不同，均分占30%，優分率占35%，及格率占20%，金寶中學精華英才班占5%，低分率占5%。希望096班的要強化優分率，091班至095班要加強均分，減少低分。

2、責任意識，必須強化：我校教師，尤其是在座的九年級教師基本上都有強烈的事業心、責任感。但是我們面對新的挑戰，新的形勢，我們的責任意識還要強化。一要抓均衡發展，確保均分率，像這短時間由于體育訓練使得生物操作訓練沒有時間，金龍老師連續兩天犧牲中午休息時間帶著九一班、__班，一個一個學生過關。我想只要我們每個老師都這樣做再差的學生，也會及格甚至達到高分；二抓培尖，像鐘秀英老師自打帶九三班英語以來，就重視尖子生的訓練，堅持一周一自寫、一摘抄、一仿寫，堅持批改提建議；三要抓轉差，力求要做得更深入、更到位、更有效。我們一定要把轉化一個差生同培養一個優秀生看得同等重要。我們這一屆的問題主要在中下等生，這從多次月考的分數段學生分布的情況可以看出。因此，希望各位老師“面向全體、重心下移”的教學策略，以實現全面提高質量。我們2—6班的教師，尤其要面對這個層面的學生，以情換情，動之以情，曉之以理，苦口婆心地去感化學生、感動學生。學生非草木，孰能無情，精誠所至，金石為開。希望“好學生是夸出來的，而不是訓出來的，”，成為我們在座的每一老師的座右銘。

3、奮斗目標，必須堅定：綜合排名確保全縣前四的目標，每門學科確保前十，5門學科確保進入前六。也許有的老師一直認為我們這屆怎么可能，但是去年蔡廟中學在優質生源全部到曾集中學、縣市優質校去了，但是卻以小學科帶動大學科的方針，以全縣第四名的身份受到縣局表彰。因此，不管困難再大，我們這幾個目標決不動搖。而且20__中考我們將根據這個目標，確立制定20__年中考獎懲，打破只獎不懲這一不合理的制度，實行獎懲并舉。獎，加大力度尤其是要在評先表模、年度考核等其他各方面凸現。根據這個目標，希望我們各備課組、班主任要根據班級、學科實際，加大管理力度，狠下有效措施，竭盡所能，加倍發奮，努力為實現20__中考的目標貢獻所有的力量。

二、謀劃，科學備考

1、合理安排復習時間與任務：現階段，由于縣教育局嚴格規定任何學校都不準補課，時間緊已經成了不爭的事實。為此，備課組長，要研究20__年中考試題、20__年模擬試卷制定詳盡的復習計劃，與學科組教師溝通后，統籌安排復習進度與重難點、內容，盡可能落實到每一天，每一周，確保復習心中有數，但也注意不能盲目趕進度，也要避免“炒夾生飯”，應努力提高課堂教學效率。分冊復習、專題復習、綜合復習各階段，要統籌安排。確保復習過程到位，復習效率到位。

2、精誠合作，協同作戰：單兵作戰的復習，事倍功半。這次到實驗初中在開學檢查工作，獲悉他們學校的地生學科，從這學期才開，而且一周也只有二節，足見備課組的協作的有效價值，為此，希望備課組每位教師都能夠配合備課組長安排的工作，分管學科組親自下到備課參與聽評課、試卷分析，協助制定有效措施；其次，班主任和科任教師，要統一步調，班主任要把學生按照優、中、差不同層次均衡搭配分組，實行科任教師包報制度，便于有針對性的教學，確保優分率、及格率。同時科任教師要充分利用雙休日，布置適量的作業，彌補時間的不足，班主任要協助科任教師檢查。像雙俊龍主任現在每天中午就在教室督處學生背誦操作試題步驟，并抽查。蹲班要下到班級，從教學到班級管理，尤其是目前即將面臨的體育中考、操作考試，幫助科任教師、班主任分擔一部分責任。

3、收集信息，精選資料：在當前形勢下，信息的收集與篩選，對于中考非常重要。從學校層面來說，只要是合理的我們百分之百的支持，而且也將在4月下旬后組織部分教師外出學習。復習資料，也要精選，今年教育局提出的有效訓練，可以說正切合了我們現在面臨的困境。對于《學考新視野》不同層次的班級、不同層級的學生，要區別對待。尤其是絡上的資料、自己購買的資料，要做到有針對性，因為事實上，我們現在沒有過多的時間再來使用大量額外的資料。力求精講精練，以提高學生的應試水平和能力。

時間關系，我想說得很多，意猶未盡，留給今后一起去探討，一起去切磋吧!

最后安排一個工作：就是下周二之前，請分管學科下到備課組，與備課組長、學科教師一起統籌制定復習計劃，周三交到教導處。

不到之處，敬請各位老師見諒。

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇4

尊敬的各位、兄弟學校的各位同仁：

大家上午好!

今天，我們在這里隆重召開20__年中考備考大會，作為一名普通的基層教師，能代表全體畢業班老師在此發言，我深感榮幸，同時也感覺到巨大的壓力。

九年級，這個匯集所有、老師、學生和家長目光的學段，賦予了我們全體畢業班老師神圣的職責。選擇了畢業班也被畢業班所選擇，我們樂意承受這份責任之重。面對著各級的殷殷期許、面對著學生對知識的孜孜以求、面對著家長拳拳父母心，我們定當與學生一起同甘共苦，奮力拼搏，用我們的付出、用我們的愛心、用我們的知識與經驗、用我們團結協作的去備戰2013年中考，讓我們的夢想在6月份得到飛翔。

在此，我謹代表九年級全體任課教師向教育局鄭重承諾：

一、投入滿腔熱情。我們將去掉浮躁，洗盡鉛華，靜下心來教書，安下心來育人。我們的心要專一，做到心正氣定；我們的腦要清醒，‘做到開足腦筋；我們的口要用好，做到出口成珠；我們的耳要玲瓏，做到耳聽八方；我們的鼻要靈敏，做到嗅覺超常；我們的眼要雪亮，做到目光遠大；我們的腳要勤快，做到腳踏實地；我們的手要緊握，做到出手不凡。全身心地投入，使出渾身解數，凝聚到一個靈魂一一愛與責任。

二、落實高效課堂。我們將著力追求以最小的投入獲得最大效益的境界，設計好每一節課、每一個專題、每一套練習題。在教學中以新課標為理念，實施自主合作探究的教學模式，發揮教師主導作用，突出學生主體地位，鼓勵學生積極思考、敢于創新，加強發散性思維的訓練，培養學生分析問題、歸納問題的能力。課堂上牢固樹立“訓練出能力”的，做到有講有練、有練必查、有查必講、有錯必改，力爭使學生做到講過的都會，會的絕不失分。堅決克服“機械重復多、加工少；記憶結論多，思維過程少”的復習模式，做到全面、系統、靈活、扎實，努力提高學生的復習效率。

三、做到因材施教。我們將堅守“關愛每個學生，不放棄一個學生”的信念，充分研究每個學生的學習特征，選擇適合學生特點的學習方法開展針對性教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，充分調動全體學生的學習積極性、主動性，尤其是挖掘學生的學習潛能，提高他們的學習能力和心理品質，讓各個層面的學生在自己的最近發展區域內得到進步。

四、加強教學研究。我們將認真研究歷屆中考試題，把握中考命題規律；研究課程標準和中考說明，捕捉中考命題熱點，預測中考命題趨勢；研究復課教學中的實際問題，重視教學反恩，找到提高質量的切入點和增長點。

五、注重學法指導。供人以魚只解一餐，授人以魚終身受用。我們將在課堂中不斷滲透學法指導，指導學生如何適應緊張有序的學習生活；如何系統地掌握知識結構、重難點；如何正確地分析問題和規范地解決問題；如何合理有效地安排時間、選用資料；如何有效地排除干擾、全心投入，保證學習的優質高效，以達到事半功倍的效果。

尊敬的各位、各位同仁，一個學生就是一個家庭的希望，甚至可能是一個家庭幾代人的夢想。我們決不辜負的期望，錯守了重要的陣地，抹煞了教師這個神圣的稱號。我們將滿腔熱忱，用“愛與責任”去關愛每一個學生的成長，為每一個學生支撐起一片希望的藍天!為教育強縣再獻力量，為我縣教育事業的輝煌再譜新的華章!謝謝大家!

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇5

尊敬的各位，親愛的老師們：

大家下午好!

今天我是懷揣目的，帶著任務來參加會議的。在座的許多老師或許還沒有完全消除20__年中考的緊迫感，或許還沉浸在上一屆某些孩子取得佳績的喜悅或是某些孩子表現不盡人意的深沉思考中，時間不等人，還沒緩過神兒，20__年中考又悄然而至。隨著新授任務已經結束，中考全面復習、備戰已經開始，新的任務、新的目標又擺在了我們面前。為了讓每一個學生考出理想的成績，為了實現我們喻河中學中考更上一層樓的目標，今天，我們全體九年級教師在這里隆重召開中考備考動員會。

回顧20__中考，我們語文單科均分、合格率排名全市第四名，全市各中心初中(局直學校)中考排名(70分)第七名，教育局綜合排名第十五名。這一切，都體現了我們喻河中學的和老師們團結拼搏、科學務實、積極進取的。

展望20__中考，我們更加滿懷信心，躊躇滿志，理由有四條：

一、有一支高素質的隊伍

對于九年級畢業班，學校格外關注，加大了教學教研管理力度，抓得早，抓得緊，劉校長、莊校長更是傾注大量精力，本學期初就開始扎實部署九年級教育教學工作。由劉勝華、彭章齊主任負責學生德育工作，由段衛杰主任負責教學工作，這些大多長期蹲踞九年級，管理經驗教學經驗豐富，對畢業班的教學、輔導、復習備考等業務性工作非常精通，管教有度，勤于管理，善于思考，與老師們精誠合作。九年級全體師生都表現出生機盎然、積極向上的面貌，學生的態度，學習的狀態和成績都有明顯的進步，相信良好的管理必有良好的結果。

二、有一支師德過硬的教師團隊

九年級的老師任務重，時間緊，工作繁忙，壓力大。但是，我們的老師卻是那樣的不計較，不辭勞苦，敬業愛生，認真努力的把教學工作做好。這支隊伍，既有管理經驗的班主任教師，如肖德凡、喻利榮、肖明，工作毫無怨言，細致到位，樂于協作。也有經驗豐富的學校如莊萬爽、段衛杰、謝志謀、劉勝華、彭章齊、還有教學能手如李尚杰、胡紅星、喻芙蓉、胡小華、張藝超、丁軍軍、張連軍、鄒曉娣、龔奇峰等老師，虛心學習，積極肯干，誠心服務學生。畢業班老師都能夠與教室為伴，與學生為伍。其實，我們整支隊伍都是這般的敬業，都在默默的奉獻著，我們的老師以校為榮，與學生心連心，對待工作有闖勁干勁和拼勁，對待學生有愛心、耐心、真心和細心。以強大的力量支撐著九年級學生的成長和進步，與你們一起，我時時受感動，時時受鼓舞。你們是學校的中流砥柱，正是你們的這種奉獻意識，吃苦和過硬的教學本領成就了我們這一屆九年級，讓我們看到20__中考新的希望。面對社會的關注，的信任，家長的重托，學生的期待，雖然任重而道遠，但我們信心百倍!這里，我謹代表中心初中再次向辛勤付出的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

同時，我相信大家是幸福的。因為人只要用激情、愛心、智慧、感恩和追求對待工作與生活，是很快樂和幸福的。盡管我們工作環境枯燥單調，工作負荷重，壓力大，收入薪水微薄，但是我們滿懷激情、滿懷愛心、滿懷智慧、滿懷感恩、滿懷追求，所以我們都是一個幸福的教師!

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，在中考復習備考中，我希望每一名任課教師都要具有團隊協作，形成強手聯合，學科互補的良性備考氛圍。特別是在教學輔導、復習備考工作上，人人重管理，個個抓備考，班班搞競爭，今年的中考豈不輝煌燦爛?!

實踐證明，打造一批具有團隊協作的中考備考教師隊伍，是學校備考有序進行和確保高質量完成中考工作的重要途徑。

三、有一套完備的管理方法

一是強化“學校蹲班制”，會同班主任加大對年級的管理力度；二是召開各類專題會議，如中心初中召開班主任會議、學校召開復習經驗交流會、學生備課誓師大會、月考分析會等，針對年級的實際情況，瞄準中考目標，理出系列思路，并制定具體措施；三是中心初中制定了馬鞍鄉20__年中考責任目標，實施獎勵鼓勵，用以調動教師教學工作積極性。

學校工作最終的凝聚點就在教學的質量上，學校的興衰與中考質量息息相關。所以，我希望畢業班全體老師統一，視質量為生命，做到細致，扎實，不留疏漏，尤其對每次測試測評要認真做好分析，找出存在的問題，研究相應的措施。要嚴格教學管理，規范教學環節，狠抓課堂教學主渠道，充分利用課堂教學主陣地。在教師管理、教學管理、班級管理中抓出實效乃至高效。

四、有一套良好的應考策略

為提高畢業班學生中考質量，學校已經策劃好應考策略。面臨中考學校要定期召開家長會、全體學生會及教師中考分析會。分別從中考動向、考試科目、內容要求、高中招生政策與錄取工作、備考工作日程安排等方面工作引導家長密切配合學校做好后期學生的工作，幫助學生樹立信心，為孩子的中考復習良好的后勤保障。向全體畢業班學生介紹一些行之有效的復習方法和技巧，引導學生各學科統籌兼顧，和諧發展；講求策略，調整身心，嚴于律己，力爭在中考中取得更加優異的成績。

教務處重點抓教師的復習備考。學校定下總的備考基調是：教導處針對本學科的特點，定下“提綱式”。教師總體應對中考的策略是：先基礎，后綜合，再模擬。

老師們，一分耕耘，總有一分收獲。機遇與挑戰并存，理想與奮斗齊飛，人生就是因此而壯美!九年級是一種，九年級是一股力量，中考是一場沒有硝煙的戰爭，對于學生是，對于我們教師更是，但是既然選擇了遠方，就注定要風雨兼程，既然選擇了教師這個職業，就注定我們的夢想和榮譽都與學生連在了一起：學生是幸福的，我們就是快樂的；學生是進步的，我們就是欣慰的；學生是成功的，我們才是優秀的!我們要有爆米花的：給我壓力，我才能開得更加燦爛!

希望這次備考會議給九年級的老師們吹響中考備考的號角，面對競爭，我們要迎難而上，面對挑戰，我們要繼續弘揚團結拼搏、科學務實、積極進取的，進一步增強大局意識整體意識，增強責任感使命感，團結一致，同心同德，精誠協作，和諧備考，勇創20__中考新的佳績。

最后，祝大家身體健康，工作順利，生活幸福，謝謝大家!

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇6

各位、老師:

大家上午好!

要我來談一下班主任和語文教學工作的得失，以此作為后來者的一個借鑒和警醒。下面就是我的反思，與各位分享。

一、我的班主任工作

20__級7班是一個基礎比較薄弱的班級，但這個班級能相對平穩地度過了初中3年，離不開各位的關心鼓勵，各兄弟班級的愛護扶持，更得益于7班各科老師的戮力同心，精誠合作。各科老師非常能干，非常有責任心，大家并沒有因為7班有10多個上課、作業都十分不省心的學生和10多個不思進取、懶惰散漫的學生而降低對7班的要求，削減在7班上課的熱情。每一天大家都是不厭其煩地做著學習困難的學生的工作，軟硬兼施，斗智斗勇，沉著頑強，常抓不懈；不斷地激勵著能學習的同學奮發向上，對他們嚴格要求，挫其傲氣；恰當表揚，促其發展。是老師們的奉獻和高尚的職業操守感動了大部分有良知的學生。對此，我心中充滿無盡的感激。

就我個人而言，更覺重任在肩。一方面自責抓班時沒抓到個好一點的班，以至于讓搭檔們受了連累；另一方面也不斷地告訴自己，這是一個更好的鍛煉能力的機會。用心去思考，扎實去做事，應該會有別樣的收獲的。于是，我先為班級確定了第一個目標——抓穩定。

采用的方式：初一階段，強制。強制學生做了這樣幾件事:每天必須寫一則，每天早上在家里必須把作業裝到一個袋子里，到了班級門口就把作業袋子拿出來，進班后先交上作業再坐下；每天必須參加班級的3000米長跑，沒有極特殊情況不準請假；班級各項事務落實到人頭，負責者必須認真完成；周日晚必須在家檢查校卡、團徽、桌布及作業等，周一早上必須帶來；每次預交飯費、班車費必須提前準備好，第二天如數帶來；每天必須把吃午飯干凈……但凡強調的，一律分階段進行檢查、反饋，做到獎罰嚴明。半年下來，家長意志形成了，學習的學生在這個班有了安全感；家長對這個班也樹立了信心。一切開始走向正軌。初二階段：理解與溝通。愛的形式可以有很多種，嚴格只是其中的一種。學生處于初二這個特定階段，情緒容易激動，想法難免偏激，內心常常充滿矛盾，看人時多了些許挑剔，做事時添了一些自負。生活細節上的關心與理解，寬容與體貼，會及時撫平學生所受到的無心的創傷，讓他們漸漸變得成熟起來。一個班級里必然會有離異家庭的孩子，想法極端的孩子，行為乖張的孩子，敏感自卑的孩子，倔強自負的孩子，驕傲自大的孩子，自由散漫的孩子，自尊心極強的孩子等等各種各樣的孩子，很多孩子在我們的眼里是集多種負面性格于一身的孩子。要求表面上的統一尚且不易，要求的統一更是不現實。因而必須面對現實，先試著去了解然后再想辦法去溝通。每個孩子的背后應該都有一個故事，這影響著他的和做事方式。而對于學生來說，最缺少的是理解，這是我現在才真正明白的一個道理。要做到這一點，必須有一顆細膩、寬大的胸懷，能夠觀察到學生細微的變化，能夠冷靜地面對一個學生接二連三地犯同一個錯誤，進而去分析這些錯誤背后的誘因，最終找到合適的方法去教育他。我曾為此做了一些努力，但面對7班近一半的自覺性比較差的學生，我還是比帶04級學生時多了幾分急躁，少了一些耐心，很多時候的教育是收效甚微的甚至是無效的，現在想想，覺得還是有很多遺憾的。至此也才明白，身處逆境、窘境仍然保持冷靜的人才是擁有大智慧者，我向這類人表達我由衷的敬仰!

初三階段：營造氛圍，適時激勵。到了初三，大多數學生都感到了中考的壓力，考理想高中的想法越來越強烈。但是大部分不知該怎樣實現它，于是我引領學生制定階段性目標。對于目標實現者，利用班會等機會多次表揚，激勵他再接再厲；對于未實現目標者，采取老師指點方向，典型同學帶動、幫助，個人主動配合的方式來促使他們達成目標。對于一直努力學習和學習不斷進步的同學，采用多種方式激勵他們、壯大學習者的隊伍，縮小悲觀者的人數。學生把大部分精力放在了學習上，班級自然就穩定了。

在班級穩定后，我為自己確定了第二個目標——謀發展

采用的辦法：初二，讓一部分人先好起來。一個班級要想有長足的發展，必須要激發學生的集體向心力；要激發學生的集體向心力，必須要樹立良好的班級形象；要樹立班級形象，必須先要有一批優秀的學生；一個班級要有一批優秀的學生，必須要有內在的競爭力。一枝獨秀是成不了大氣候的，一群烏合之眾更是不堪一擊的。基于此，為了培養優秀的學生，教7班的老師們可謂用心良苦，大家一有機會就聚在一起討論學生的情況，確定先應該發展起來的學生名單，定下來后分頭做工作，王雅楠數學不理想了，徐老師就利用午休時間給她講解；單爍物理沒考前幾名，張老師中午把她叫到辦公室，一個題一個題幫她分析；周萌英語不夠突出，鄒老師一遍一遍指導她的閱讀；呂辰體育成績不理想了，陳老師變著法做她的工作；曲志毅語文不理想，我就幫他分析原因，鼓勵他迅速查缺補漏……功夫不負有心人，多方的努力終于使7班有了一批優秀的學生，王雅楠、曲志毅、周萌、單爍、江文杰、蘇冠群、王彥、袁政道、呂辰等學生終于在級部中占據了比較靠前的位置，成了班級同學學生上追逐的目標。

在一部分人在學習上占據了優勢后，我又確定了第三個目標——促和諧。哀莫大于心死，亂無不起于灰心。為了班級能和諧發展，避免造成嚴重的兩極分化。老師們一直鼓勵優秀的學生帶動中等程度的學生，幫助學習有困難的學生。這些優秀的學生凡遇請教，必會認真解答；凡有因病耽誤學習的，必有學生利用課余時間主動幫他去補課：王雅楠可以一道題給王琦講6遍都不嫌煩，曲志毅給王倫禎講題時能夠把他自己琢磨出來的所謂的絕招告訴他。

優秀學生之間互相競爭，中等學生以優秀學生為目標，努力向上；學習困難的學生能夠得到相應的學習指導，班級學習風氣越來越濃郁，同學之間更加團結。至此，一個健康的班集體基本形成了。

除此之外，我還有一點感觸頗深：家長的信任和支持是順利開展各種班級工作的前提。小到座位的調換，午飯的吃法，大到學生在校的安全，學習習慣的養成等，家長能夠站在老師的一面支持老師，學生就不會出大的問題；家長站在了老師的對立面，那么再小的問題也會發展成大問題。比如學生在校的安全問題，任何一個家長肯定都希望自己的孩子在校的每一天都是安全的。但對于一個班級來說，那么多的孩子，而且大部分是活潑好動的，盡管我們一再提醒，加倍注意，但終究避免不了這樣的事情發生。初一的時候王琦拉架時臉被抓傷，楊安琪與同學打鬧時磕破了頭；初二的時候李萱活動時頭上磕起了一個大包，徐安活動時崴了腿；初三的時候張澤偉活動時胳膊骨折，呂龍祺活動時閃了腰……如果有哪個家長不理解老師的辛苦和無奈，一味揪住這件事情不放，那么件件事情都足夠牽扯班主任的大部分精力，影響學校工作的有序進行。而這些孩子的家長在這一點上真是給予了老師極大的理解，對老師、對學校沒有任何抱怨，自己把問題就解決了。

以上是我對班主任工作的一點粗淺的看法。接下來談一下我對語文教學工作的一點認識。

二、我的語文教學工作

我個人以為，把握語文教學的方向最重要。語文教學應該把培養學生的能力放在首位，應該放眼于3年后的中考。初一重在培養學生的書寫習慣、說話習慣、背誦習慣、翻譯習慣、積累習慣、閱讀習慣、習慣，培養學生的閱讀和的初級能力；初二重在培養學生的閱讀和的初級能力；初三重在查缺補漏，培養學生閱讀和的高級能力。初中三年，大型的考試至少13次，除了初三第一次摸底考試和中考那一次，即使其它11次都考砸了，也不是很要緊，要緊的是我們通過一次次的考試必須弄明白學生哪些地方存在問題，抓緊時間想辦法去解決。解題方法的問題是階段性問題，好解決，可以將課內閱讀和課外閱讀相結合，通過專項訓練來解決；理解和表達的能力，是做題的根基，需要用至少三年的時間來培養，堅持不懈、有條不紊地訓練，是老師應該做到的。

就拿來說，初一應該讓學生學會幾種成文的形式，如體形式，小標題形式，與小標題相結合的形式；明白哪類題目適合寫兩三件事，哪類題目必須只寫一件事等等。到了初二，不僅要教學生寫會，更重要的是教學生會寫。我覺得，在有了初一的基礎后，初二如果按內容進行分序列訓練，會收到事半功倍的效果。如“感動”這個話題，共分兩類：一是被周圍的事物或人感動。為了寫好這個話題，可以先以“相處”為話題，寫被周圍的人所感動；之后以“初冬”為話題，將人置于一個特定的時令和環境下，增加文章的內涵，讓“感動”類的文章更有意境；接著再以“感受美好”為話題，進一步鞏固“感動”這一話題的成果。最后引領學生進行思維的拓展，告訴學生只要把成型的文章稍作變化，就完全可以用來寫下面這些20__年不同省市的中考題目：①《我發現了的美》(20__年廣東茂名)②《我眼中的》(20__年山東萊蕪)③《我心目中的》(20__年山東日照)④《有你同行》(20__年山東淄博)⑤《心中的風景》(20__年四川成都)⑥《分享》(20__年福州)。這種訓練，一方面有助于學生舉一反三，利用熟悉的材料進行二度創作，更容易出精品；另一方面也有助于學生擬題。在第一類“感動”寫好后，再引領學生寫第二類感動：被自己感動。諸如此類，延伸開去，學生自然就不會畏懼，這一塊自然就可以做到得心應手了。能力也就培養起來了。當然，初一初二的還是在把握大方向上下功夫，到了初三，應該從精細上下功夫了，如精練開頭與結尾；優化的語言等。我個人覺得這樣的訓練堅持三年，學生的應該是不會有問題了。

再拿課內閱讀來說，訓練能力很重要。

課內閱讀在現代文閱讀中占了一半的分值，當然不能小覷，但是窮盡精力給學生找來相關文章的所有練習題及答案，讓學生全背下來，也終不是長久之計。這種背誦的結果眼前或許是讓學生得了高分，但慢慢地給學生養成的思維依賴恐怕會荼毒將來。初一的孩子不明白，到了初二，學生就弄明白了一個問題：上課不學不要緊，上課不思考也沒什么關系，做只木雞呆在課堂上也不會影響什么，只要考試前跟上老師的復習，把老師幫著的問題一一背過，考試肯定不會有什么大問題。為了應試，或許這種做法對學生影響還不是很大，對于優秀的學生考不了很高的分，考個93、94分還是沒問題的，對于一般的學生，考個90分左右也問題不大，但要想達優恐怕就很難了。因而必須注意能力的培養。另外，從學生的角度來看語文課，大部分人是不愛語文的，因為語文課是枯燥無趣的，

除了發呆就是死背，除了寫就是默。任何一項沒有智力參與的游戲都是不吸引人的，更何況是我們面對的是活潑好動的少年。我也是在多次聽了特級教師余映潮老師的課后才明白，原來課內閱讀居然有這么多美點啊，原來課內閱讀也可以那樣去培養學生的能力啊，原來語文課還可以上得那樣生動有智慧啊。對于優秀的目，我們當然要以培養能力為出發點，備好課，上幾節有智力參與的課，而不僅僅是把教參的一個個問題和答案講給學生；為了讓學生會表達、表達好，我們當然要讓學生背些東西，但這些東西一定應當是范例。

總之，決定著我們的行動，經得起實踐考驗的才是真正的好，在實踐中真正使學生受益的行動才是好行動。無論是班級管理還是語文教學，我實際上都是處在不斷的反思和摸索中。以上所講有很多不成熟的地方，請各位及老師批評指正。謝謝大家!

初中化學中考備考會教師精彩發言稿范文篇7

尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！

能被級組推舉作全校的班主任經驗交流，我感到很榮幸、很激動，是對我班主任工作的肯定，但同時我感到更多的是羞愧，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我的班主任經驗卻又是那么的普通和平凡。或許平凡中也有不一樣的精彩吧，那下面我姑且將自己的一些經驗和做法和大家一起分享吧。不當之處敬請大家批評指正。

一、提高認識，明確崗位職責

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。是的，班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領導者，組織者和實施者。每天面對的是幾十雙渴求知識的眼睛;每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈;每天處理著大大小小的學生中發生的問題，甚至是家長的責問、質疑和尋求幫助等，這些問題是每個班主任都得面對的，我們不能逃避，不能否定，更不能置之不理。怎么辦?曾經的我也曾迷茫過，也曾質問我自己。是這樣的一件事觸動了我：一個尸體化妝師在一個工作崗位上工作了20年，開始接觸尸體的時候，他整個人都昏眩了，嘔吐，失眠、噩夢一直纏繞著他，但是最后他沒有選擇逃離，而是用虔誠的心，將每具尸體當作是一個藝術品來完成，用最認真的態度，把逝者打扮好，送他們走好人生的最后一程。活人都忌諱談及的尸體化妝職業，人家都可以做得那么好，靠的不就是強烈的事業心和責任感嗎?況且我們面對的是天真活潑的孩子，教育他們比對尸體化妝有趣多了。找到了自己的問題所在之后，我就從平時的點點滴滴，把工作做好，不推搪屬于班主任崗位的任何工作內容：如認真指導學生值日，搞好每一次的衛生大檢查，出好每一期的板報，搞好每一次的校內外的活動和競賽，跟蹤每一位學生的思想、品德的變化、身體的情況，處理好每個學生的學籍檔案，關注每一位家長的需要和請求……雖然累，但也快樂著。

二、努力做到“三心”“二意”

說到班主任工作的“三心”相信在坐的班主任都耳熟能詳了，就是“責任心，細心和耐心”，能被學校委任為班主任的，都是責任心強的老師，因為只有有責任心的班主任，工作才會實抓實干，才能管理好班級。我們學校24個教學班，24位班主任都是責任心強，讓我敬佩的老師，如果沒有他們的付出，怎么會有學校一項項的榮譽呢?但是我認為，責任心是我們對待工作應有的態度，而細心和耐心卻是做好工作的保障。如果心不細，你可能錯過孩子的一個表情，從而失去了教育的機會。心不細，你甚至會延誤了孩子的治療時機。心不細，還可能造成孩子對你的敵視，家長對你的誤會。

記得有一次，我班的學生賈莞，一個很乖巧懂事的女孩子，上語文課的時候，她不時地弓著腰，臉靠在桌子上，我走過去輕聲問，怎么回事?她捂著肚子說“我肚子有點不舒服。”，我再問她：“要不要上廁所?”她搖搖頭說：“不用。”聲音很小，顯得那樣的有氣無力。頓時，我覺得有些不妥，在她的額頭上摸了摸，有些冷;再看了看她的臉色，很蒼白。心想：這是生病的跡象，得馬上送醫院。課顧不得上了，就安排了學生自習，我趕緊給他爸爸打電話，要求將孩子送去醫院。事后，孩子的爸爸不停地向我道謝，說：“醫生說幸虧送來及時，孩子的心肌有問題，如果遲一時半刻小時，后果將不堪設想啊。”最終孩子在醫院住了一個星期，才康復了。現在想起來都有些后怕，如果不是當時處理得及時，受害的將是一條鮮活的生命啊，這個責任怎么當擔得起啦。可見，細心做好班主任的工作是多么的重要。我們知道育人，不是一朝一夕的工作。特別是班主任在處理問題學生的時候，更不可能是三言兩語或者是一時半刻就能成功的。這就需要耐心，甚至是幾年的耐心。我教過一名學生叫智龍，他調皮搗蛋，愛搞惡作劇，嘴巴又多，愛講臟話，愛出風頭，學習成績不理想。每天不是被同學投訴，就是遭別人指責，但是他樂此不彼。每每發生這樣的事情，我都找他談心，指出他的錯處和不足，告訴他如何改正。但是，他就是左耳進，右耳出。找他爸爸，肯定是屁股上一頓打，他會安靜那么幾天。不幾天，新傷好了忘了舊疼，依然我行我素。硬的不行，我就來軟的，有時發現他挺乖的，有一次他竟然主動說幫我搬作業，也有一次他發現班上的鐘停了，還帶了兩節電池回校讓我更換。于是，我特意寫了一篇文章叫《可愛的智龍》，放到了班級的QQ空間里，鼓勵大家去看看，發現一下他身上的優點。老師的一番苦心，他竟然不買賬，上課愛聽不停，總愛挑逗身邊周圍的同學……他的故事依然每天上演著，快整整兩年了。在四年級的下學期的中段，為了教育他，我說：“這么頑劣的孩子，我不想再教你了，或許換一個老師，你會懂事一點，不用我再為你操心了。”我說這一番話之后，可能孩子頓悟了。在接下來的很長時間里他竟然變得乖多了，學習成績也提高了，同學很少再打他的報告。連他爸爸也感動得帶著他到我家來道謝。面對問題的學生，沒有點耐心怎么行呢?或許在陪伴我們學生的小學時光里，我們的耐心不足以轉化他，但必須得有。

我前面談到，班主任還得有“二意”，我概括的“二意”是：在意、刻意。在意孩子的一舉一動，在意孩子喜怒哀樂，在意孩子進步與落后，在意孩子的得失與成敗。和孩子同歡樂，共成長。孩子是有思想的人，而不是物。我們不能不以物喜，不以己悲，游離事外。如果這樣的話，孩子的種.種表現就會成了我們壞心情的催化劑，抱怨、不滿就會接踵而來，想自己心情舒暢都難啊!如果在意的話，就不一樣。當然，我說的在意，不是去放大孩子的錯誤，指責孩子，鄙視他的稚拙，嘲笑他的退步。而是放在心上，用孩子易于接收的方式去與孩子交流，刻意制造一些你高興的表情、刻意采取一些行動或安排一些活動，使孩子親近你，敬佩你。

有一天星期五，當我開完教師會議后，我刻意要到課室里看看。不看還好，一看嚇一跳，課室的門沒有關，地板垃圾滿地，桌椅東到西歪，垃圾沒倒，黑板沒有擦。可想而知，星期五的值日生值日態度何其的差。我相信，任何一個班主任看到這樣的情況，肯定很生氣。當時，我也很生氣。但是，我想這是個很好的教育機會，我用相機拍下了當時的情景。然后把教室重新打掃了一次，黑板也擦得干干凈凈。回家后把照片做成了課件，用它上了一節班會課。會上，我笑瞇瞇地說：“早上，你們進課室時，發現課室干凈嗎?”孩子們很大聲地告訴我說：“非常干凈!”我話音一轉，“可是，你們知道這是誰的功勞嗎?”聽我這樣一問，好些個孩子地下了頭，我接著說：“是老師幫的忙!星期五的值日情況，請大家看屏幕。”教室里頓時變得鴉雀無聲，我再說：“你們覺得這樣的值日效果好嗎?負責的同學有盡到責任嗎?”在老師的一連串的質問聲中，孩子在反省自己，沒有人吭聲。最后，我提議：“誰能保證以后再也不出現這樣的值日態度的，舉手!”“唰”的一聲，孩子不約而同地把手舉高了。從這以后，我曾任教的三(3)班，值日不但快，而且很好。如果當時不是老師的在意，和刻意安排上的一節班會課，孩子的值日問題肯定還會讓我煞費苦心。

三、措施具體，細化班級管理。

班主任官小，責任大，要做的工作多而繁雜。如果是有經驗的班主任必須善于組織和管理學生。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為作為班主任必須具有一定的組織管理學生的能力，要注意培養班級的骨干力量，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養班干部的組織能力。像我們學校的丁軒婷老師、黎麗珍老師、黎彩宜老師、莫轉娣老師，這些鎮的優秀班主任老師，他們的班級管理工作都是非常出色的。大家在與他們的日常交流中都可以了解到。

那么，我是怎么做的呢?下面我跟大家分享一下自己的一些做法：一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委。語、數、英早讀各安排人負責、早操由體育委員負責;學習上由學習委員和各科代表負責。當然班主任要隨時隨地作檢查指導，衛生大檢查時把任務分工到人，張貼上墻，勞動委員負責檢查。哪里不干凈，找到當事人立即補課。大清潔后及時總結，表揚先進，指出不足。每天的班級情況由負責同學向我匯報，每天表揚獎勵上進的、負責任的同學。為了讓孩子能及時見證自己的的表現，我專門設立了人手一份紅花表，從開學發新書的第一天，我就張貼到他們的語文書上。對當天表現特棒的及時獎勵一朵紅花，每次認真完整值日的獎勵一朵紅花，同學發現的好人好事我都會及時地獎勵一朵紅花。每達到十朵紅花的數量還能再獎勵一朵紅花，累計的紅花數達到獎勵禮品時，還能換取老師送的禮物。這個紅花表，我還會作為期末評先創優的憑據。這種我認為較公正的做法，學生也樂于接收，而且這種做法，我一用就是5年了。有了這種做法，我覺得班主任工作起來既省力，又省心。大家不妨也用一用。

四、溝通家長，共同成長

作為教育工作者，我們都知道孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯合起來，形成合力共同監督，才能取得良好效果。但是很多時候，我發現當你要跟家長溝通孩子的問題的時候，家長的抱怨可能比我們還多，“老師我知道，可