小學班隊工作原理與實踐2023最新整理收集do

something考核成績評定：過程性考核：占總成績的的50%，終結性考核占總成績的50%〔一〕過程性考核1〕一份學期班隊工作的工作方案；要求：主要有班隊根本情況、工作指導思想、工作目標、學期工作重點、月或周工作安排等內容。2〕一個教育個案〔個別學生教育個案或是班集體培養個案〕要求：個案根本情況簡介或描述、問題及其表現、成因分析、采取的教育措施、教育后效及啟示等內容。可以是成功案例也可以是不成功案例。3〕一個班隊主題教育活動方案要求：有活動方案的根本要素，主題與名稱、活動背景、活動目標、前期準備、活動的實施過程等內容。4〕班隊主題教育活動的實錄要求：視頻或是圖片〔二〕終結性考核。學期末的期末考試，主要考察對于班隊工作相關的理論知識。第一周：班隊工作對象、特點及工作的意義、理念小學生的性質小學生的特點少先隊的由來班隊工作的意義第一章現代小學教育與小學生小學教育的性質根底性全面性綜合性事物本質的屬性。是抽象的。小學教育的特點1.活動性2.趣味性3.藝術性區別于同類事物的特征。小學生的時代特征1.自主意識增強2.越來越顯現出開放、活潑、求新求異的品性3.出現了一定的功利心態4.學習壓力較大，產生了一定的焦慮感和矛盾心理第二節現代小學生和小學教育一、小學生心理開展的特點二、現代小學生時代特征三、21世紀的人才素質和現代小學教育一、小學生心理開展的特點

〔一〕感知覺的開展視覺聽覺空間知覺時間知覺運動知覺〔二〕認知開展1.從無意注意向有意注意的開展2.有意記憶逐漸占優勢，記憶策略和元記憶能力不斷開展3.思維水平由具體形象思維向抽象過度4.分析綜合能力不斷提高，出現了思維脫中心化傾向。5.比較能力從區分事物的異同，區分許多局部關系的異同6概括能力從外部特征到本質屬性元記憶策略元認知就是對認知的認知。具體地說，是關于個人自己認知過程的知識和調節這些過程的能力：對思維和學習活動的知識和控制。元認知包括元認知知識和元認知控制。元認知的實質是對認知活動的自我意識和自我節。

〔三〕自我意識的開展〔三〕自我意識的開展〔四〕情緒和社會性開展〔1〕情緒的調節控制能力增強，沖動性減弱〔2〕情緒、情感的內容不斷豐富，能認識發到情緒的因果關系〔3〕能從概念上理解情緒表達的規那么，并能理解情緒表達的意義和目的及應用它的重要性。二、現代小學生的時代性小學生自主意識顯著增強開放、活潑、求異功利心態焦慮感，矛盾心態三、21世紀的人才素質和現代小學教育現有的不同教育模式形式上的規律群性教育模式個性教育模式倫理教育模式科學教育模式注入式教育模式自主式教育模式教育目標價值觀〔群體個體〕教育內容價值觀〔倫理科學〕教育主體價值觀〔注入式主體式〕現代小學的教育模式1.綜合性原那么2.情境性原那么〔二〕現代小學的教育模式第二章班隊工作的意義與理念思考：1.班隊是什么？2.班隊是怎么來的？3.班隊具有什么樣的性質和特點？班級的特征1.年齡劃分2.學籍管理3.主要任務是課程學習和訓練4.教師作為專職委派人員少先隊的性質1.組織性2.教育性3.群眾性4.自主性班隊工作的意義及相互關系？1.目標不同2.內容不同3.方法不同1.教育對象相同2.教育者相同3.教育內容有共同點4.教育途徑有共同點班隊工作的理念對事物的看法、思想觀點。1.學生主體觀2.知行統一觀3.可持續開展觀4.全局全面觀5.生命教育觀第三章班隊工作的內容與原那么案例閱讀與思考：1.你怎么看這位新手班主任的熱情與苦惱？2.針對這位新手班主任，結合你的頂崗工作經驗，給TA建議。1.小學班主任是什么角色？2.你認為TA承擔的工作有哪些？結合教材小組討論：小學班主任工作職責了解學生班級日常管理組織各種活動綜合素質測評工作與任課教師、學生家長、社區的溝通與合作少先輔導員的職責1、輔導、制定、落實少先隊工作方案。2.培養積極分子。3.了解情況，及時反映。4.加強宣傳，爭取支持和幫助。5.領導工作，幫助開展少先隊工作。班隊工作者的主要任務1.培養學生良好的道德品質，開展初步的道德能力；2.教學生學會學習，使學生成為學習的主人；3.關心學生的身體健康，培養良好的心理素質；4.開展學生的個性特長，培養活動與交往的能力。班級工作者根本內容日常管理包括哪些？請制定一份班級日常管理方案。班級集體建設班級活動的組織與開展家長工作如何做好不同類型的家長工作？少先隊工作的根本內容隊前教育少先隊組織教育培養少先隊干部開展少先隊活動閱讀并思考：1.少先隊隊前教育的主要內容是什么？2.什么是少先隊組織教育？3.優秀的少先隊干部應該具有什么樣的素質?4.少先隊的大隊活動、中隊活動、小隊活動各有什么樣的形式？第三節班隊工作的根本原那么正面教育的原那么陶行知“三顆糖〞的故事蘇霍姆林斯基玫瑰花的故事尊重學生與嚴格要求相結合的原那么思考與討論：如何做到“尊重〞與“嚴格〞并行不悖？適應年齡特征與因材施教相統一原那么孔子因材施教的故事如何和孩子說“社會公平〞？集體教育與個別指導相結合的原那么1.結合你自己的經驗，談一談集體對你的影響？2.局部小學生集體意識淡薄，請思考如何培養小學生的集體主義精神？教育一致性和連貫性相統一的原那么閱讀并思考：為什么要保證教育的一致性和連貫性？如何保證教育的一致性和連貫性？第四章班隊工作者的素養閱讀并思考問題：1.?老師，你笑了嗎？?反映了班級工作者的什么問題？2.結合你自己的經驗，你認為小學班隊工作者是“微笑教育〞好還是“威嚴〞教育好？什么是教師？教也者，長善而救其失者也。——?禮記學記?師者，教人以事而喻諸德也。——馬融師，教人以道者之稱也。——鄭玄師者，所以傳道授業解惑者。——韓愈教師不應當只限于傳授知識、訓練技能和技巧，還要教育學生，這是教師的神圣職責。——贊科夫教師的角色知識傳播者學生的行為典范集體的領導者人際關系的藝術家心理治療師學者和學習者1.素養是指一個人的修養，與素質同義。2.廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。3.在知識經濟的今天，其含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。4.?辭海?對素質一詞的定義有以下三個方面。第一，人的生理上生來具有的特點。第二，事物本來具有的性質。第三，完成某種活動所必需的根本條件。什么是素養？班隊工作者應該具有的素養政治思想素養學識素養道德素養心理素養能力素養假設一個人的思想影響人們10年，這個人可能是一個名人；

假設一個人的思想影響人們100年，這個人可以稱之為偉人；

如果一個人的思想影響人們500年，這個人肯定是一個哲人；

假設一個人的思想影響人們上千年，這個人應該是一個大圣人。第一節政治思想素養閱讀后思考：為什么要加強小學班隊工作者的政治素養？小學班隊工作者應該具有什么樣的政治立場？思想素養指什么？小學班隊工作者應該具有什么樣的思想素養？范跑跑：跑調的理想主義者網友“芳草杜鵑〞發帖表示，“當大地震來時，我們即不需要范美忠，也不需要譚千秋〔地震中，為救學生獻身〕，我們只需要一個牢固的不會倒的教學樓。〞網友“十萬光年〞表示：“我選郭，因為或許在另一次災難中，如果我的孩子遇到范這樣的老師必死無疑，遇到郭也許還有一線生機。〞他會讓孩子真實地面對這個世界，而不至于讓他從學校出來后一無所知、無法適應。〞第二節學識素養扎實的教育學、心理學知識精深的專業知識廣博的知識視野良好的信息素養結合閱讀及你的理解：教師“才〞與“德〞，什么更重要？如何看范跑跑的才與德？第三節道德素養閱讀與思考：?永遠的14歲?，你從中認識到了什么？你認為，教師應該具有什么樣的職業道德素養？第四節心理素養教師不應該把情緒帶進課堂，包括抑郁、憤怒、感傷及無法自制。1.教師良好的個性品質包括哪些？2.同情心對教師素養的特殊意義是什么？3.如何才能正確認識自我、評價自我？4.怎么調控自己的情緒？情緒控制與調節?發脾氣的烏龜??37顆釘子?如何消除憤怒？如何防止憂慮？如何調節緊張？談話溝通能力第五節能力素養活動能力創新能力1.12歲的明明因為父母離婚，最近常常遲到，作業也不能按時完成。情緒低落，你作為他的班主任教師，談一談你將如何有效開展工作？2.最近，你發現班里課堂紀律比較松散，學生們常常在課堂里交頭接耳，作為任課教師的你，談談你將如何開展工作？思考并討論：第五章班隊建設1.為什么要進行班隊建設？2.班隊應該如何建設？3.如何對班隊進行思想建設、組織建設、制度建設和環境建設？各種班隊建設之間有什么關系？第一節班隊建設的意義請你思考：班隊建設就是班委會建設嗎？班隊建設和班委會建設之間，有什么關系？班隊建設的意義加強班隊集體建設，促進學生的社會化開展加強班隊集體建設，促進學生的個性化開展加強班隊集體建設，促進學生知識的學習與智能的開展第二節班隊建設的根本構架具有共同的奮斗目標具有一定的組織機構具有一定的集體標準具有共同的心理情感紐帶班隊環境建設班隊思想建設組織建設制度建設班隊思想建設社會主義道德品質教育：正確的班級輿論如何矯正班級中不正確輿論：炫富、攀比？班級輿論對班級建設有什么樣的作用？社會主義道德根本原那么的集體主義強調什么？小學班隊建設中應該堅持哪些社會主義道德標準的教育？我接手過一個初二的班集體，班內學風很濃，凝聚力強，學生都有較遠大的理想，可是“傲〞氣很重，都看重“大事〞，不注重自己身邊發生的小事，不屑于做小事。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了?勿以善小而不為，勿以惡小而為之?的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學身邊發生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴〞。“一屋不掃，何以掃天下〞。同學們還在班會上建議班會之后班內成立一志愿團，定期為學校、社會做好事，產生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

案例借鑒：如何營造正確的班級輿論1.抓習慣培養，奠定正確輿論形成的根底。2.明確目標，樹立正確輿論形成的高標準。3.樹典范，樹立正確輿論形成和運轉的領頭羊。4.化后進，掃除正確輿論形成和運轉的絆腳石。班級組織建設班干部的職責班干部的產生班干部的培養少先隊組織建設少先隊的組織結構少先隊的入隊程序少先隊的組織教育少先隊干部的培養及班主任在少先隊建設中的作用制度是什么？為什么班級建設需要制度的參與？制度班級制度的依據是什么？班級制度如何才能實施和監督？假設你是一名小學生，請描述你渴望的教室學習環境請你思考：蓬生麻中，不扶自直，近朱者赤，近墨者黑反映出來的道理。第七章班隊活動的組織與設計教學目標：理解班隊活動對學生開展的意義；掌握組織和開展班隊活動的根本原那么；了解班隊活動類型組織與指導方法；學會班隊活動方案的設計與實施。活動：由共同目的聯合起來并完成一定社會職能的動作的總和。由目的、動機和動作構成，具有完整的結構系統。第一節班隊活動概述班隊活動:為實現教育目的,在教育者引導下,由班級學生或者少先隊成員共同參與,在課堂教學以外時間組織開展的教育活動.班隊活動的意義進行思想品德教育的有效方式;促進學生身心健康開展,形成良好個性的主要途徑;學生掌握知識,開展認識能力不可無視的條件班隊活動的原那么1.教育性原那么要求在組織和開展班隊活動時候,要以對學生的教育和開展有積極影響和有力的促進為目的.同時,克服急功近利的思想.1.為什么要組織這項活動?即設計背景.

2.通過這項活動,要到達什么目的?具體的教育目標是什么?讓學生有什么收獲?

3.如何引起學生對這項活動的興趣?

4.開展這些活動需要那些準備,以保證活動的質量?

5.活動過程中可能出現什么問題,如何解決?

6.活動結束后,還要做什么以穩固活動成效及彌補缺乏?2.針對性原那么根據班隊組織與建設的實際需要,針對學生的年齡特征,以及學生所處的地域環境和條件對學生進行教育.考慮的問題:符合學生的年齡特征嗎?適合班隊學生的生活實際,他們喜歡嗎?班隊集體建設過程中需要這項活動嗎?能較好地利用學校周圍環境的有利條件嗎?學校所在地區的自然條件便于這項活動的開展嗎?3.自主性原那么班隊活動要充分調動和尊重學生在活動中的主動性和積極性.班隊全體成員是班隊活動的主體,是活動真正的主人,班主任和少先隊輔導員是活動的指導者.對學生的活動進行輔導和幫助,他們不能代替學生的活動.把班級活動主動權交給學生.請你思考:班級活動自主性原那么的理論支撐是什么?4.多樣性原那么包括的意義:活動形式多樣化+活動內容的多樣化.形式多樣化,滿足其求新求異的心里需要,促進學生的全面和諧開展;內容的多樣化,表達為適應學生德智體美的全面開展.克服兩種偏向5.方案性原那么指導者要對每個學年\每個學期的班隊活動做通盤考慮和總體規劃,精心設計每一次活動,以保證活動效能的充分發揮.表達為兩個方面,一個是規劃活動進程,一個是規劃活動形式.1.課外\課內相互補充,相輔相成.相得益彰.2.根據國家形式開展的需要和國民教育的整體開展來安排班隊活動.3.班隊活動的方案性原那么要求教育者善于把握學生開展的時代特征.6.生活性原那么班隊活動要扎根生活,深入實際,使活動符合客觀現實開展的真實狀況,讓學生在真實的活動中體味生活\感悟人生,以到達對學生的自然而然的教育.切忌遠離實際,遠離生活,無視活動對學生的自然啟發性.7.快樂性原那么組織和開展班隊活動過程中要營造快樂\引導學生在活動中尋求快樂,創造快樂,享受快樂,愉悅自己,感染同伴,增進友誼,團結向上,讓學生在快樂中受到教育.如何做到快樂性原那么?三班隊活動題材的來源1.從學生的常規學習和生活中選擇素材2.從重大的節日中選擇活動的素材3.根據地域特點,選擇活動素材第二節班隊活動組織形式分類:主題教育活動班隊例會班隊文藝活動班隊體育活動班隊科技活動班隊勞動班隊游戲活動一.主題教育活動在班主任或者輔導員的指導下,根據學校教育的方案,針對學生的實際情況,提出一個主題,圍繞這個主題而進行教育活動.主要形式:主題班隊會\主題報告會\主題座談會\主題倫理性講話(一)確定鮮明的主題(思想性+針對性)

:依據教育要求;

依據學生實際;

切入社會生活.

(二)制定周密的方案

1.好的活動名稱:能夠反響主題,直觀\醒目\生活化\趣味化.

2.確定活動形式:演講\報告\競賽\表演

3.確定活動場所和時間

4.確定參與人員的不同角色

(三)做好充分的準備

準備是方案實質性的落實階段;包括

物質準備:場地\器材\多媒體可見\會場.

人員準備:人員職責,場地分工

(四)舉行班隊會主題活動

“動之以情\曉之以理\啟之以思\導致一行\持之以恒〞

(五)總結穩固成果

案例分享:〞歡歡喜喜鬧元宵〞P188.結合本節的內容完成任務：假設你是楚雄師院附小三年級班主任，請你結合本節的內容，制定下學期〔2021年3月份-7月份〕的班級活動月主題及名稱。要求：1.活動形式符合班隊活動原那么；2.活動題材廣泛，可操作性強；3.圖例講解、展示和分享。建議：1.小組合作。2.時間25分鐘。二.班隊例會以班或隊為單位,通過會議的形式,對學生進行常規教育.類型:班務會\隊務會\民主生活會\月會\晨會\十分鐘隊會學生自學并模擬開展一次十分鐘隊會(一)班\隊務會

由班委干部或者隊委干部定期組織的,由全班同學或者全體隊員參加的例會.

作用:

1.端正思想認識,宣傳黨國路線方針;

2.了解學生思想動態,了解班隊工作開展情況,通過與學生的交流,尋找工作的成功與缺乏;

3.利于統一全體學生的思想,部署班隊工作,決定班隊集體行動.

4.開展批評與自我批評,增強學生自我教育能力.發揮班級的整體教育功能.2班隊務會的內容班隊工作規劃會:學期初期,制定班級公約\衛生制度\作業制度.班隊常規會:定期舉行.每周召開一次,由班主任對全班學生學習\思想道德方面進行總結,提出下周要求.學期工作總結會:評價,診斷,改進.(二)民主生活會針對學生集體中出現的某些錯誤或者不良傾向而召開的,以批評和自我批評為主的班隊例會.1.形式與要求:班委會或者隊委會的民主生活會;班級全體學生或少先隊全體成員參加的民主生活會.對全體學生進行教育的有效途徑,也是班隊形成正確輿論和良好班風建立良好集體的方法.2.民主生活會的步驟尋準焦點,確定重心;充分準備,開渠引水講清目的,開誠布公;認真總結,穩固成果.(三)周會及晨會周會一般安排在每周固定的時間,由學校統一部署,班主任負責組織,是一種對學生進行思想品德教育的形式.晨會一般10分鐘,事前有準備,事后有記錄.(四)十分鐘隊會一般由學校安排在每天固定的時間里,由哥哥中對自行開展的隊務活動,是學生自主管理,自我教育的形式.敢于放手,給予隊員自由,必要時候給建議和適度指導.表達新穎\快樂和有益.請你設計一個附小一年級的10分鐘隊會.三班隊文藝活動1.文藝聯歡會2.生日聯歡會3.節日聯歡會4.畢業聯歡會四班隊體育活動學校體育課以外開展的,增強體制,提高體育技能,促進學生全面開展為主要目的的教育活動.包括球類\田徑\體操\游泳\拔河\游戲\棋牌等工程.五班隊科技活動以學習科學技術,促使學生發揮潛力為目的的教育活動;是培養學生形成科學價值觀和世界觀的有效途徑;是開展學生觀察能力和思維能力的有效方式.培養學生的合作意識和合作能力.培養學生實事求是的科學作風,嚴謹細致的科學態度,堅忍不拔的意志品質及創新精神實踐能力.2.班隊科技活動的形式科技參觀行為標準的要求;參觀技巧的指導;科技知識講座科技興趣小組六班隊勞動意義:培養正確的勞動態度,增強學生熱愛勞動,熱愛勞動人們的思想感情;促進學生智力\體力\審美情趣開展的有效途徑;使肌肉筋骨得到鍛煉,促進新陳代謝,增進神經系統\呼吸系統的機能.提高抵抗疾病的能力.增強體質和體力.2.組織與指導1.社會公益性勞動的組織2.班隊自我效勞性勞動的組織如何看小學生的〞人獨〞與〞事依〞?自我效勞性勞動表達了最起碼的社會責任心.需要密切與家長配合.勞動,是小學生的權利還是義務?七班隊游戲活動請你思考:游戲具有什么意義?游戲的類型:智力游戲+體育游戲印刷游戲+電腦游戲什么是好的游戲?不要〞指使游戲〞;容易被人理解;規那么正確說明;內容與學生水平適應;自愿參與.游戲舉例:擊鼓傳花,猜猜我是誰,搶椅子,帖鼻子…….八雛鷹爭章活動全國少先隊工作委員會于1994年公布的<跨世界中國少年雛鷹行動>方案的具體實施;雛鷹爭章:必修章和興趣章必修章:生活自理+自我保護+社會效勞+制作建造+人際交往+鍛煉健身+文化娛樂+求知益智+組織管理+設計創造第二節班隊活動的組織形式1.結合本節的內容，討論各種不同組織形式的獨特價值和相互關系。ABCDEF組。2.請根據P178頁中某中隊“十分鐘隊會〞活動安排選輯的內容，自選其中的某個主題進行一個十分鐘隊會。要求：分為三組。籌劃時間25分鐘。第六章班隊中的人際互動與教育教學目標：1.理解人際活動對學生成長的意義；2.了解師生互動的類型及原那么；3.了解小學生常見的問題、產生原因及處理策略；4.了解班級中非正式群體的特點、類型及引導方式人際互動〔InterpersonalInteraction〕就是人際相互作用。人的相互作用可能是信息、情感等心理因素的交流，也可能是行為動作的交流。班隊中的人際互動有哪些？第一節班隊中的師生互動請你將教師和學生的關系做一個比喻。請你思考：師生互動的實質是什么？什么樣的師生互動才是有益的、有效的？一.師生互動的實質一個社會學習過程;矛盾統一與協調的過程;請你思考:為什么說師生互動的實質是一個矛盾的統一與協調過程?二.師生互動的性質與類型1〞兵營〞強制式的互動:支配與被支配2.〞工廠〞連續控制式的互動:缺乏自信心及依賴3.〞社區〞合作式的互動:多元\民主\寬容\樂學\承擔責任\信任和支持4.操縱式的互動:5.交易式的互動6.情感主義式的互動7.競爭式的互動8.沖突式的互動三\影響師生互動的主要因素1.良好的教育情景:達成〞共振〞2.目標的一致性:共同目標,相互合作.3.明確的自我意識:教學相長4.對對方的了解:成為〞重要他人〞5,對對方的期待:皮革馬力翁效應四師生互動的根本準那么相互尊重:平等相待,尊重對方的人格和自由,愿意傾聽對方.情感交融:寬容理解真誠信任,接納和包容和期待自由選擇:求同存異,尊重差異選擇〞雪化了是什么?〞參與體驗:以活動為載體,參與活動;教師參與活動.第二節班隊中的個別教育個別教育是集體教育的補充和深化.是針對個別學生的特點和問題,通過個別接觸的方式進行的教育活動.學業與品德開展良好學生的個別教育?一學業品德優秀學生的個別教育優勢:進取精神;嚴格要求自己;不甘落后;較強的榮譽感;不畏困難的意志…….缺乏:虛榮;傲慢;優越感……針對性教育:高標準嚴要求;掌握表揚與批評的分寸;鼓勵其承擔一定的班級工作……二.中間狀態學生的教育特點:教育策略學業與品德開展存在問題行為的學生的教育小學生常見的問題行為有那些?不做作業注意力不集中不守秩序攻擊他人孤僻退縮1.不做作業原因分析:作業難度|學生態度|學習動力對策:1.頻繁檢查,詢問緣由;2.提供幫助,調整要求;3.分階段分步驟完成;4.家校合作;5.加強催促.2.注意力不集中原因分析:兒童注意力特點|新異刺激的影響|身體不適|1.教法多樣2.教學節奏低小多快3.練習時間短而頻4.及時贊揚和獎勵5.〞接近控制法〞6.建立〞契約〞活動過度生理原因:腦組織損害心理方面:教養不當對策:1.安排安靜活動;2.靜坐3.強化不守秩序行為表現原因分析對策建議1.控制情緒2.講究技巧3.分析原因4.冷處理欺侮攻擊他人身體攻擊|言語攻擊原因分析:對策建議:1.防止暴力環境2.建立挫折應對機制3.參加活動,轉移注意4.建立良好教養關系孤僻退縮行為表現原因分析:氣質因素|教育因素|對策建議:1.創造時機參加班隊活動,鼓勵交往2.多外出,逐步適應3.正確認識評價自己4.幫助學習社交技巧說謊