收集版———收集整理，僅供參考2023成都工業職工大學教師招聘

考試真題題庫（滿分100分時間120分鐘）姓名：________________準考證號：_______________一、單選題1.教育應考慮到學生身心發展的個別差異性，要做到（）A.防微杜漸B.因材施教C.循序漸進D.教學相長【答案】：B2.通過高等教育，個體掌握了特定文化中的行為規范，形成了特定文化所需要的社會性，從而在行為層面上成為合格的社會成員。這體現了高等教育（）的作用。A.促進個體角色社會化B.促進個體思想意識和價值觀念社會化C.促進個體行為社會化D.培養個體參與社會公共事務能力【答案】：C3.高校與有關部門合作或單獨成立的聯合體,如科技工業園區、服務中心、咨詢中心等,體現了高校社會服務職能的（）A.專業性B.廣闊性C.合作性D.實體性【答案】：D4.教師必須十分重視自身的發展，做到以身作則，為人師表，這體現了教師勞動的哪一特點？（）。A.主體性、示范性B.復雜性、創造性C.長期性、間接性D.連續性、廣延性項式【答案】：A5.大學生運用已有的知識經驗去認識事物的種種聯系、關系，直至認識其本質、規律的學習活動是（）。A.知識感知B.知識應用C.知識理解D.知識鞏固【答案】：C6.衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。A.生存B.學生C.教材D.情境【答案】：B7.教師職業道德的評價方式主要是社會輿論、內心信念和（）。A.他人期望B.傳統習慣C.個體認知D.教育評估【答案】：B8.關于高校教師的專業發展，下列說法中，錯誤的是（）。A.高校教師的專業發展過程可以劃分為若干階段B.高校教師的專業發展既需要外部支持，也需要自身的省悟和努力C.在走上工作崗位后，隨著時間的推移，高校教師專業發展水平會自然地不斷提升D.高校教師的專業發展是一個伴隨整個職業生涯的長期過程【答案】：C9.所謂為人師表是指教師要在各方面都應該成為學生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由（）。A.社會輿論決定的B.傳統習俗決定的C.法律法規決定的D.教師的工作對象決定的【答案】：D10.高等教育評價可包括高校的自我評價、政府的行政性評價和社會的第三方評價，其中最為基礎的評價是（）A.社會的第三方評價B.高校的自我評價C.政府的行政性評價D.來自政府和和社會的外部評價【答案】：B11.高等教育大眾化是指高等教育毛入學率達到（）A.20%-60%B.15%-30%C.15%-50%D.15%-60%【答案】：C12.《關于加強我國科研誠信建設的意見》中指出,科研誠信教育是青少年思想政治教育、公民基本道德規范教育、法制教育等的有機組成部分,要突出（）、思想教育、科學方法的養成教育。A.科學目標B.科學精神C.科學信仰D.科學原則【答案】：B13.研究型大學大都致力于培養（）A.拔尖人才B.應用型人才C.技能型人才D.技術型人才【答案】：A14.一般認為粉筆是用來寫字的，襯衫是用來穿著的，而不易想到，在必要的時可以把粉筆當道具，把襯衫當畫布，這種現象屬于（）。A.功能固著B.心理定勢C.學習遷移D.原型啟發【答案】：A15.高等教育的培養目標是（）A.高級專門人才B.研究型人才C.技術人才D.學者【答案】：A16.記憶包括三個基本過程：識記、（）、再現。A.回憶B.組織C.編碼D.保持【答案】：D17.讀完一篇文章后，往往對最前面一段內容印象深刻這是因為（）。A.沒有前攝抑制B.沒有倒攝抑制C.進入長時記憶D.仍在短時記憶【答案】：A18.沒有預定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.無意注意B.隨意注意C.不隨意注意D.隨意后注意【答案】：C19.別人在場或群體性的活動會明顯促進人們的活動效率，這一現象被稱為（）。A.感染B.從眾C.社會助長D.模仿【答案】：C20.一個國家各級各類學校的系統指的是（）。A.教學制度B.學校教育制度C.管理制度D.教育體制【答案】：B21.對創造性和智商的關系，以下描述不正確的是（）。A.低智商者的創造性一定低B.低創造性者的智商一定低C.高智商者的創造性可高可低D.高智商是高創造性的必要條件但非充分條件【答案】：B22.提出比較概括、廣泛的問題，對回答內容不做嚴格限制的技術屬于什么技術（）A.具體化技術B.內容反應技術C.開放式提問D.封閉式提問【答案】：C23.北京大學的前身是（）A.中西學堂B.京師大學堂C.京師同文館D.南洋公學【答案】：B24.在學校安全工作方面，必須樹立的正確理念有（）①隱患險于明火②預防勝于救助③生命高于一切④責任重于泰山A.②③④B.②③C.①②③④D.①②【答案】：C25.在選擇課程內容時,盡可能選擇那些課時少、負擔輕、學生又感興趣的內容來達到同一目標這體現了課程內容選擇的（）A.實踐性原則B.完整原則C.經濟原則D.適時原則【答案】：C26.下列不屬于學校法律關系內容的是（D）A.學校與家長B.學校與政府C.學校與社會D.學校與教師【答案】：A27.墨翟主張“兼相愛，交相利”，他的主張屬于（）。A.重義輕利觀B.以上都不是C.義利并重觀D.重利輕義觀【答案】：C28.（）指用人單位以合同形式聘用工作人員的一種任用制度A.干部制度B.人事制度C.聘任制D.合同制【答案】：C29.心理健康教育應該能關注所有學生的發展，考慮全部學生在心理健康發展過程中的需求和普遍存在的問題，這體現的是心理健康教育的（）。A.主體性原則B.預防、調治和發展相結合的原則C.全體性原則D.差異性原則【答案】：C30.按照奧爾波特的人格特質理論，一個人最典型、最具概括性的特質是（）。A.首要特質B.中心特質C.共同特質D.次要特質【答案】：A31.適合于一般教育性和輔導性的團體學校心理輔導屬于（）性質A.同質性團體B.封閉性團體C.發展性團體D.治療性團體【答案】：C32.依據《兒童權利公約》，下列哪一項是錯誤做法A.鼓勵幼兒接受教育B.尊重幼兒的意見C.對待幼兒一視同仁D.重視男孩，輕視女孩【答案】：D33.在《論語》中記載著許多孔子關于仁的解釋，孔子“仁”的中心是（）A.誠信B.謙讓C.人心D.愛人【答案】：D34.不同時期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和習性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現出很大的差別。這種現象表明的影響人發展的因素是（）。A.個體實踐B.遺傳素質C.教育影響D.社會環境【答案】：D35.文化素質教育不是為了（）A.提高大學生的文化品位B.提高審美情趣C.提高人文素養D.強化專業教育【答案】：D二、多選題36.要牢記群眾是真正的英雄，任何時候都不能忘記（），真正同人民結合起來。A.我是誰B.依靠誰C.為了誰D.跟隨誰【答案】：ABC37.學習高等教育學的意義在于有助于我們（）。A.認識高等教育B.更好地理解高校C.形成專業發展觀D.形成職業觀【答案】：ABCD38.根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長與發展劃分為哪幾個階段？（）A.關注生存B.關注情境C.關注學生D.關注發展【答案】：ABC39.吉爾福特認為，個體發散思維能力可分解為以下哪些指標？（）A.流暢性B.變通性C.穩定性D.獨創性【答案】：ABD40.以下關于心理健康的特點描述正確的是（）。A.心理健康的狀態不是固定不變的，而是一個動態發展過程B.心理健康的狀態具有可逆性C.心理健康的狀態具有相對性D.心理的“健康”與“不健康”是涇渭分明的對立面【答案】：ABC41.可提供高等教育的機構包括（）。A.企業內的高等教育培訓機構B.大學C.民辦高校D.高等職業技術學院【答案】：ABCD42.教師應具備的心理素質是（）A.社會適應能力強；善于自我調控，善于交往B.工作與生活態度積極，具備奮發向上的精神C.情緒樂觀、穩定；意志堅強、不怕困難、不怕挫折，正確對待順境和逆境。D.具備高尚的情感，對學生有愛心【答案】：ABCD43.教師和家長尊重合作的基本要求是（）A.真誠交流，溝通情感B.尊重理解，一視同仁C.加強聯系，統一認識D.設身處地，置換角色【答案】：ABCD44.韋納把歸因維度歸納成哪幾個方面？（）A.長期-短期維度B.可控-不可控維度C.穩定-可變維度D.內在控制-外在控制維度【答案】：BCD45.關于職業幸福基本要求應該處理好幾個關系表述正確的是（）。A.正確處理好個人幸福和集體幸福之間的關系B.正確處理好國家利益和集體利益的關系C.正確處理好物質生活幸福和精神生活幸福的關系D.正確處理好創造職業幸福和享受職業幸福的關系【答案】：ACD46.以下對氣質的描述，正確的是（）。A.有好壞之分B.具有獨特性C.與生俱來的D.具有穩定性【答案】：BCD47.促進大學教師教育能力發展的途徑有（）。A.掌握學習理論B.觀摩與分析C.把握學生心理D.教學決策訓練【答案】：BD48.關于職業責任，正確的說法有（）。A.一旦與物質利益掛鉤，便無法體現職業的特點B.職業責任包含著社會責任C.履行職業責任要上升到職業道德責任的高度看待D.不成文的規定，不是職業責任的范疇【答案】：BC49.可以通過以下哪幾個方面來提升校園文化的整體品位（）A.加強基礎設施建設B.美化校園物質環境C.促進師生和諧的文化D.倡導正確辦學理念【答案】：BCD50.教師在實踐中樹立威信，應（）A.在課堂中展現自己的睿智B.加強師生間交往C.充分利用首因效應D.注意自己的儀表、作風和習慣【答案】：ABCD51.下面屬于侵犯大學生知識產權的行為有（）。A.沒有參與合作創作的事實，卻在學生的作品上署名B.將學生的實驗成果或論文以自己的名義發表C.大學教師借學生完成作業之名占有學生收集的資料或實驗數據D.在教材之外強行向學生“推薦”自己主編、參編、撰寫的書籍【答案】：ABC52.對于高校培養目標的表述,下列選項中正確的是（）。A.高校培養目標是整個高等教育實踐活動的理論指南B.高校培養目標是高校一切教育活動的出發點和歸宿C.高校培養