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德州市第九中學導學案班級：姓名：（組號）導學案編號：課題杞人憂天課型新授主備董卓鑫審核學習目的1、理解寓言的特點及作家、作品。?2、熟讀課文、分析故事的情節，領悟其中蘊含的道理。3、聯系生活實際，進一步理解寓意，培養自己健全人格。導學過程單元導入，明確目的《列子》的內容多為民間故事、寓言和神話傳說。內有諸多膾炙人口而又有教育意義的故事，如《小朋友辯日》、《歧路亡羊》、《九方皋(gāo)相馬》、《紀昌學射》、《齊人攫（júe)金》、《杞人憂天》《愚公移山》等。《列子》，相傳戰國鄭國人列御寇著。《漢書〃藝文志》著錄《列子》八篇。朗誦正音，讀通讀順1、讀準字音杞人（）崩墜（）躇步（）跐蹈（）舍然（）學生自讀，同桌互讀。解釋詞語亡：曉：若：四虛：只使：舍然：三、疏通文意，理清構造1、翻譯句子（1）又有憂彼之所憂者（2）充塞四虛，亡處亡塊（3）奈地壞何？（4）奈何憂其壞？四、重點研讀，品賞語言（1）杞人“憂”什么？“憂”到什么程度？后來杞人的情緒發生了什么變化？“曉之者”是如何解“憂”的？（3）從這則故事中你理解到“杞人憂天”這個成語是什么意思？五、教師點撥，歸納總結討論：1、如何看待《杞人憂天》中那個好心人的解釋？現實環境中的你，面對今天的環境，杞人的行為對你有什么啟發？課堂總結：這則寓言，通過杞人憂天的故事，告訴我們不要毫無根據地憂慮和緊張。這是一則益智寓言，寫了憂天者與憂人者兩種人。作者不以這兩種人為然。杞人憂天似的做法大可不必，但生活中大大小小的煩惱哀愁在所難免。如何更加好地化解哀愁，笑對人生？相信大家通過這節課的學習會有所感悟和啟迪。六、熟讀成誦，當堂達標朝三暮四宋有狙公者，愛狙①，養之成群。能解狙之意，狙亦得②公之心③。損其家口④，充狙之欲⑤。俄而⑥匱⑦焉，將限⑧其食。恐⑨眾狙之不馴⑩于己也，先誑（11）之曰：“與（12）若（13）芧（14），朝三而暮四，足（15）乎？”眾（16）狙皆起而怒（17）。俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎？”眾狙皆伏而喜。——《莊子·齊物論》【注釋】：①狙（jū）：猴子。②得：懂得。③心：心意。④口：口糧。⑤欲：欲望，規定。⑥俄而：一會兒，很快。⑦匱：不夠。⑧限：減少。⑨恐：恐怕。⑩馴（xùn）：馴服，順從，聽從。（11）誑（kuáng）：欺騙，瞞哄。（12）與：給。（13）若：人稱代詞，就是“你”、“你們”。（14）芧（xù）：橡粟，一種糧食。（15）足：夠。（16）眾：全部的。（17）起而怒：一起憤怒起來。【練習題】：1、解釋下列加點詞在文章中的意思（1）能解狙之意（）（2）損其家口（）（3）充狙之欲（）（4）眾狙皆伏而喜（

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