《啦啦操》教學反思

作為新任教師上崗的第一節隨堂聽課，我選擇了我最熟悉的領域——啦啦操，但是一年沒具體接觸，我發現諸多東西都生疏了些許。

剛一開始我告訴大家我們要學習現在比較流行的啦啦操了，學生們都很愉快，通過觀看我的整套動作示范，學生增進了理解，一種個都躍躍欲試，于是我趁熱打鐵趕快教。可是，基本手位的教學重要是重復練習動作，沒多久學生就覺得枯燥乏味并且小臉兒開始感覺胳膊酸，注意力開始分散了。看到這種情景我趕快把節奏感特別強的音樂給播放出來，這才算是把他們的注意力給吸引回來了。在下班回家的途中我就在想：在后來的教學中，我該怎么來緊緊抓住孩子們的注意力和愛好點呢？畢竟小學生的身心發展特點決定了他們的注意力維持有限，思考良久，我決定坐在這寫一寫，我在想若從下列幾點入手，與否能獲得良好的教學效果呢？

一、激發學生的學習愛好

愛好是教學的動力，在教學中如何提高學生的學習愛好是教學的前提。因此，后來在教學中要特別注意培養學生的愛好。

首先，我在解說動作辦法之前能夠先做完整動作示范。在做動作示范時，我不喊“一、二、三、四”的口令，并且快速完畢動作。使學生體會到動作新穎、優美，讓他們有學習的欲望。做完動作示范后我會問他們：“好不好看，想不想學？”他們會給我一種響亮的回答：“想！”這樣在教學時學生的注意力特別集中，學起動作又快又準。在學習半途，我還應當為動作完畢優秀的同窗提供一種展示的舞臺，請他們當小老師在前面做動作示范，帶領全班同窗一起練習，讓他們有一種成就感、自豪感。對動作完畢有進步的同窗及時予以表彰激勵，讓他們也體會到學習的樂趣。

二、教師解說語言通俗易懂

啦啦操教學中教師的解說是教學的重點。我的教學面對的是小學生，他們體育理論知識的積累和理解能力都是有限的，在教學中我必須將某些體育術語口語化，讓學生能更加好的掌握動作辦法，理解動作要領。例如，在手位操的教學中，我能夠把英文字母先引出來，讓他們先猜一猜這個動作應當怎么做？這樣，既讓他們很有成就感，又非常清晰的能夠記住錯誤的地方。運用英語單詞把動過串聯下來，并且把動作次序的規律告訴他們，原來學生感覺只是點太細碎，產生的畏難情緒就能夠一掃而光了。

在教學用語上是能夠運用某些幽默的語言來解釋動作，加深學生對動作環節的印象。例如，有的下肢動作會規定兩腿屈半蹲。但在教學中可能會出現個別同窗在完畢這個動作時彎腰撅屁股。為了糾正這個錯誤，我能夠故意做個錯誤動作示范，并說“你們看老師這個動作像不像一只煮熟的龍蝦”來提示學生，然后請同窗做了對的動作示范。教師的故意出錯有時候會收到事半功倍的效果。

三、教師示范動作要精確

在啦啦操教學中教師的動作示范是教學的核心。教師的動作示范是給學生留下的第一印象，決定了學生動作完畢質量的好壞。因此，教師的示范動作一定要完整、精確，每個動作交代清晰，在做分解動作示范時要把每個動作合理分解，方便學生更加好的掌握動作。

四、重點培養學生自練、互評能力

通過教學發現在啦啦操教學中學生自練、互評的效果更加明顯。學生喜歡在這種輕松的環境中學練，在練習過程中學生互相發現問題，并及時向同伴提出，規定其改正。在這個過程中，學生們既發現了別人的問題，又給自己提了個醒，這不就是一舉兩得？同時讓他們在這個環節中也學會思考。

五、及時糾正錯誤動作

在教學中發現某些同窗有錯誤動作或不規范的動作，要立刻耐心的解說、示范，糾正錯誤，哪怕是一種細小的動作也不放過。有的老師說現在才教不需要糾正的那么認真，能夠先教完再慢慢糾正。但我認為：邊教邊糾正，即使耽擱時間，但效果會更加好。由于學生的動作一旦形成錯誤的動作定性就很難糾正。所謂：習慣成自然，后來會需要花更多的時間，學生痛苦，老師也痛苦，我絕對不允許這樣的事情出現！

另外，在教學中還要學會關注學生差別，對完畢動作有困難的學生多花時間重點輔導，能夠委派“小