小學英語所有句型轉換的方法（Ａ４打印版）1、將is,are,am移位到句首．如有I、you將其該成you、I。（疑問句）2、劃線部分提問：句中不能出現劃線部分，但將劃線部分轉成疑問詞．劃線部分提問：句中不能出現劃線部分，但將劃線部分轉成疑問詞．將陳述句變成啟示句將陳述句變成疑問句一般疑問句，就是將一般疑問詞提到句首。沒有一般疑問（amisare）就加上助動詞放在句首。然后句子中間注意要改變的地方。比如說，如果是一句以第三人稱來寫的陳述句。那一些動詞后面會加上s、es。如果要改成一般疑問句，句子里面又必須將助動詞does（第三人稱單數）放在句首作一般疑問句的話，那改變的時候，動詞后面就必須去s、es。然后就是some和any的事情，陳述句用some，一般疑問句用any。但是一小部分一般疑問句里面，看到some，一般疑問句也是要改some的。在這句句子是……比如說想要什么東西，一般疑問句里面就要用some。還有一種是特殊疑問句，題目一般是劃線提問。根據劃線的詞語選用特殊疑問詞，放在句首，進行提問。特殊疑問詞一般是w或wh開頭的。如：what\how\who\howmany\howmuch\whatcolour\howold\which\why……等等……小學里面疑問句最主要的就是這些了。

小學英語所有句型轉換的方法基本助動詞只有三個：be,do,have,他們沒有詞匯意義，只有語法作用，如協助構成進行體，完成體，被動態，否定句，疑問句等。肯定句改否定句的方法口訣一找（be動詞和情態動詞），二不（not）句中有be動詞或情態動詞can時。句中既沒be動詞也沒情態動詞can時。主語若是第三人稱單數，does來幫忙。若不是，找do幫忙。do或does后直接再加not.就可以注意，some要改成any口訣詮釋：1、在be動詞后加not。如：isnot，arenot，amnot，wasnot，werenot；2、在can，should，will等后加not。如：cannot，shouldnot，willnot；3、上述都沒有的，在動詞前加助動詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。4、some改成any。

肯定句改一般疑問句的方法口訣“是”“情”“助”提句首，沒有它們do和does來當，三單形式要還原。some改成any,第一人稱變第二人稱。最后句號改問句莫忘記。一般回答在句首，Yes或No先用上。

口訣詮釋：1、把be動詞放在句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點改成問號。2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點改成問號。例如：陳述句:Theyareinthepark.Hecanplaytheguitar..一般疑問句:Aretheyinthepark?例如：陳述句:Iliketheducks.Helikesthedogs.一般疑問句：Doyouliketheducks?Doeshelikethedogs?Canheplaytheguitar?三、肯定句改特殊疑問句的方法——四步法1、在一般疑問句的基礎上，句首添加一個疑問詞即可，可根據劃線部分確定是什么疑問詞。2、接著找be動詞或can，shall，will等放在疑問詞后面，若沒有則請助動詞do/does/did幫忙，寫在疑問詞后面，howmany除外，必須先寫物品，再寫be動詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點改成問號。關于特殊疑問詞組針對人提問（誰）who地點（何地）where時間（何時）whenwhattime方式方法程序（怎樣）how年齡howold可數名詞問多少Howmany不可數名詞問多少，多少錢Howmuch東西職業事物(什么)what顏色whatcolor班級whatclass年級whatgrade時間whattime選擇某個whichwhichclass

古人云“授人魚，不如授人漁。”古人尚且知道授人知識不如授人方法的道理，那么在各種理論高度發展的今天為什么就不能多重視一點方法和傳授呢？句子教學是英語教學中的重要環節，有了句子作為基礎，學生才能學好英語，也才能真正運用英語。在幾年的英語教學中，我總結了一些英語句子教學的小竅門，現簡單歸納如下：一、肯定句改否定句的方法——一步法1、在be動詞后加not。如：isnot，arenot，amnot，wasnot，werenot；2、在can，should，will等后加not。如：cannot，shouldnot，willnot；3、上述都沒有的，在動詞前加助動詞否定形式don’t/doesn’t/didn’t。4、some改成any。二、肯定句改一般疑問句的方法——三步法1、把be動詞放在句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點改成問號。2、把can，shall，will等放到句首，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點改成問號。3、上述都沒有的，在句首請助動詞Do/Does/Did幫忙，剩下的照抄，（some改成any，my改成your等）句點改成問號。三、肯定句改特殊疑問句的方法——四步法1、在一般疑問句的基礎上，句首添加一個疑問詞即可，可根據劃線部分確定是什么疑問詞。2、接著找be動詞或can，shall，will等放在疑問詞后面，若沒有則請助動詞do/does/did幫忙，寫在疑問詞后面，howmany除外，必須先寫物品，再寫be動詞等。3、劃線部分去掉后剩下的內容照抄，（some改成any，my改成your等）4、句點改成問號。總之，要教好句子，首先要給學生滲透句子的綱，學生才可以依葫蘆畫瓢，有綱可循。當然，平時還必須增加閱讀量，實踐量，不斷總結經驗，培養語感掌握技巧，提高句子的準確性。

句型轉換解題要點123在我們的日常教學過程中，為檢驗學生對于句型或語法的掌握程度，句型轉換是一個重要的練習鞏固和檢測手段。但是在學生的作業上，我們常發現在做這類題目的時候學生往往找不到頭緒，這也可能與我們比較注重聽說而忽視語法所造成的結果。但是我們清楚的知道，要成為一個好的英語學習者，不對語法時態有清晰的認識的話是很難有所突破的。所以針對這種現象，讓學生能通過練習找到屬于自己的正確的解題思路，我對小學英語階段句型轉換的解題要點做了如下歸納。一、句型轉換題分“按要求轉換句型”和“同義句轉換”兩部分。如何做句型轉換題呢？我們還是看看下面的例子吧。1、肯定句變成否定句或一般疑問句時應注意的問題：把含有be動詞、助動詞和情態動詞的句子改為否定句時，只須在這些動詞后加not；如果要求把此類句子變成一般疑問句，則須將be動詞、助動詞和情態動詞移至句首。一般把含行為動詞的句子改為否定句或一般疑問句時要借助助動詞do(does/did)，而且還要將some變為any。而在一般現在時態的主語第三人稱單數和一般過去時態下，在加了助動詞does/did后，謂語動詞必須還成原形。如：（1）.Thereissomewaterinthecup.(變為否定句)There____________waterinthecup.(答案：isn'tany)（2）.Jimgoestoschoolonfooteveryday.(變為一般疑問句)____Jim____toschoolonfooteveryday?(答案：Does,go)（3）.Weplayedfootballlastweekend.(變為否定句)We__________footballlastweekend.(答案：didn’tplay)2、做就劃線部分提問(改為特殊疑問句)的巧妙方法先把劃線部分換成相應的疑問詞，放在句首，然后將剩余部分改為一般疑問句語序。若對主語或主語的定語提問，語序不變。如：Mygrandmaisnotverywell.____________yourgrandma?(答案：Howis)3．單復數的變換單復數的變換要注意代詞、名詞、謂語動詞的相應變換，故that也要變成復數those。如：Thatbusisveryold.（變為復數句）（答案：Thosebusesareveryold.）4、同義句轉換此類轉換通常以詞、詞組、句式的改變及轉換等形式體現出來。轉換前后的句意應大體一致，同義句轉換有以下幾種常見的方法：（1）.詞語替代法。此法是指用詞性相同的同義詞、近義詞、反義詞或同義詞組、反義詞組對原句的某些成分進行簡單的替代，而句子的結構保持不變。如：IsMeimeiin?（變為同義句）（答案：IsMeimeiathome?）（2）.詞類轉換法。此法是指利用某些派生詞或詞性相異的組來替代原句中的某些成分。此時句子結構會發生變化。如：Therainwasveryheavylastnight．It______________lastnight．(答案：rainedheavily)（3）.句型、句式轉換法。利用意義相同或相近的句型、句式轉換，有的原句結構全部改變，有的部分改變。如：Howcleverthemanis！______________clevermanheis！（答案：Whata）（4）.合并分句法。把兩個意義相關的簡單句合并為一個簡單句。如：Heisanewteacher．HeiscalledSunJun．Heisanewteacher_______SunJun．(答案：called／named)但對于小學生來說，任何枯燥的語法講解都是艱澀難懂的知識，也很難提起學生的興趣。所以要真正讓學生在語法學習中有所進步，關鍵是讓學生多做多練，自己總結，在錯誤中習得經驗，在正確中獲取成功的喜悅。這樣，學生才能真正學習到語法的精髓，并學會舉一反三，為今后的學習打下堅實的基礎。我們有理由相信，每天三道題的持之以恒，我們定會以水滴石穿的毅力攻克語法這個難關。

怎樣培養學生的英語語感學習一門外語，“語感”（senseoflanguages）是非常重要的。什么是語感呢？語感就是對語言的一種直覺，是人對語言的一種領悟感應能力，是語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中的自然而然地形成的。我們憑借英語語感，就可以直接覺察到一個人講的話像不像英語，或者一個句子、一篇文章像不像英文。有時候，一句話在語法上并沒有錯誤，但聽上去就是有點不舒服，因為不符合英語習慣，是漢語式的英語。這種現象在學生組詞造句、書面表達中是常見的。在日常教學當中，我們時常會遇到這種情況：某位學生學習英語非常刻苦，在單詞不達意已背了好多，語法規則也學了不少，但成績卻不理想。特別是聽他讀書時，沒有英語的那種語感，在語言運用時，理解力、表達力都很差。組詞造句、寫作時常死搬硬套，表達成漢語式的英語，出現這種情況的主要原因是該生的語感差。語感是英語教學中的支點，那么，英語教學中應該如何培養英語語感呢？下面談談自己的幾點體會。一、要培養語感，必須注重朗讀背誦。眾所周知，中國的舊式私塾是書聲瑯瑯的。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會呤”、“書讀百遍，其義自見”。這些都是學習漢語的方法。對于學習外語，道理也是一樣的。朗讀背誦是培養學生語感的最基本的方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。著名的語言學家朱光潛說過：“我覺得初學外語者與其費那么大的勁去死記硬背單詞，做那些支離破碎的語法練習，倒不如精選幾篇自變量起他細推敲的作品，把它們弄透、背熟，真天消化成自己的營養，這樣就會培養起敏銳的語言。”笑者自己對比也有親身體會，記得上初一開始學英語時，覺得非常有趣，每天都讀書、背書，覺得是一種享受。當時那些句型根本不能從時態、語法方面來理解，但是可以通過朗讀、背誦看出作者是怎樣把內容說清楚的，如果自己有同樣的或類似的內容要說，就可以模仿，就可以嘗試。因此，在平時的教學中，要多重視朗讀、背誦這一環節。上課時盡量讓學生多讀多背、特別是朗讀時要注意把每個音節讀出來，不能含糊其辭，要握好單詞重音、句子語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。平時教材中的對話、段落基本上都要求學生背誦，并做到詞不離句、句不離文。為了提高學生的朗讀興趣，可以在班舉行朗讀比賽，讓學生上臺朗讀。二、增強語感，要創設聽說環境語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，我們的學生缺少的是自然的英語環境。所以，教師要多創設英語聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。首先，教師上課必須盡量用英語授課。教師可借助手勢、眼神、音調、動作等身勢語作為輔助手段，讓學生專心聽，能聽懂，然后學著說。其次，在課堂上開展各種聽說練習，如看圖說話、復述課文、討論等問題等，必須讓學生養成大膽開口說的習慣，得高英語口語能力。要充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、語音室、多媒體教室等創設聽說環境。再次，要積極開展課外活動。要學好英語，光靠課堂45分鐘是不夠的。開展課外活動，創設更多的聽說環境，可以極大的調動學生的積極性，提高他們的能力。筆者在這方面也作了一些有益的嘗試。平時鼓勵學生多聽讀音純正道的錄音帶，聽英語歌。每天上課前留五分鐘來一個FreeTalk讓學生上臺大膽開口說英語。開始有些學生不敢開口說，所想內容用英語不會說，經過幾次鍛煉，個個都能開口說。總而言之，語感在外語學習中是至關重要的。要真正掌握英語這門語言，并能靈活自如地運用，就要通過各種途徑培養、提高學生對語言的感悟能力。

句型轉換題1.Thegirlissingingintheclassroom.(改為否定句）(改為一般疑問句)

2.Theyarelookingforbag.(對畫線部分提問）

3.Iammendingmybikenow.(同上）

4.Therearetwelvestudensoverthere.(同上）

5.IcanspeakEnglish.(改為一般疑問句）

6.Iamwritingnow.(同上）

7.Ihaveadeskandachair.(用He做主語改寫句子）

8.Sheisbuyingsomefoodinthesupermarket.（改為否定句）

9.Iamill.（對畫線部分提問）

10.Doesshelikegrowingflowers?（給予否定回答）

11.IwillmakemodelplaneswithmyclassmatesonSunday.(對畫線部分提問）

12.Thegirldancesbeautifully.（改為感嘆句）

13.Thewaiterandthewaitressplaytabletenniseveryday.(改為否定句）

14.Theboyisstandingontheman'sshoulders.(改為一般疑問句）

15.It'steno'clock.(對畫線部分提問）

小學英語就劃線部分提問的歸納就劃線部分提問，做題有方法：劃線部分在問句出現肯定錯，特殊疑問詞要根據提問的意思來選擇。以下口訣要牢記：1．問“誰”用who；2．問“誰的”，用whose；3．問“地點哪里”，用where；4．問“原因”，用why；5．問“身體狀況”，用how；6．問“方式”，用how；7．問“年齡”，用howold；

8．問“多少”，用how

many；9．問"價錢”用howmuch；10．問“哪一個”，用which

；11．問“什么”，用what；12．問“職業”，用what；13．問“顏色”，用what

colour；14．問“星期”，用what

day；15．問什么學科，用whatsubject；16．問“什么時候”，用when;17.問幾點用What’sthetime?或Whattimeisit?

英語名詞單數變復數

1）規則變化:名

詞單數變復數，一般加-s沒有錯。詞尾若是s,x,sh,ch,直接加上-es；

f,fe為結尾，變完ve加-s；“輔音字母＋y”來結尾，變y為i再加-es。吃的單詞詞尾字母若是o，要加-es，它們是tomato、potato和mango。2）不規則變化:不規則變化要特別記，oo常常變ee,foot變feet是一例；tooth變teeth另一例；男人、女人a改e,man變men,woman變women要牢記；child的復數children；鹿和綿羊無變化，單數、復數是一家，deer→deer,sheep→sheep。句型變換復習·就劃線部分提問

1.對句中的主語或主語的定語部分提問

只把要提問的部分用特殊疑問詞who,what,whose,which等替換下來，原句詞序不變即可。例如：

1)Peterdrawswell.(問人物，主語)

→Whodrawswell？

2)Thegirlinthecarishissister.(問哪一個，定語)

→Whichgirlishissister？

3)Ourclassroomisbright.(問物主，定語)

→Whoseclassroomisbright？

2.對表語或表語的定語提問

用特殊疑問詞who,whose,whatcolour,how,howold等引導，后面加一般疑問句形式。如：

1)Myfatherisaworker.(問職業，表語)

→Whatisyourfather?／Whatdoesyourfatherdo?

2)Theteacherismybrother’sfriend.(問物主，定語)

→Whosefriendistheteacher?

3)Thebookisonthedesk.(問地點，表語)

→Whereisthebook?

4)Heistwelve.(問年齡，表語)

→Howoldishe?

5)It’ssixo’clock.(問時間，表語)

→Whattimeisit?

6)Heisfine.(問身體狀況，表語)

→Howishe?

7)Mary’ssweaterisred.(問顏色，表語)

→WhatcolourisMary’ssweater?

8)It’sSundaytoday.(問星期幾，表語)

→Whatdayisittoday?

3.對賓語或賓語的定語部分提問

用特殊疑問詞who(whom),what,which,whose,howmany,howmuch等引導，后加一般疑問句形式。例如：

1)Thenurseislookingafterthechildren.(問人，介賓)

→Who／Whomisthenurselookingafter?

2)Ilikethebookontherightbest.(問哪一個，定語)

→Whichbookdoyoulikebest?

3)Theyhavelearned100Englishwords.(問多少，定語)

→HowmanyEnglishwordshavetheylearned?

4)Theyhadmuchriceforlunch.(問多少，定語)

→Howmuchricedidtheyhaveforlunch?

4.對狀語部分提問

用特殊疑問詞when,whattime,where,how,why等引導，后加一般疑問句形式。例如：

1)Ioftengotoschoolatsixinthemorning.(問時間，狀語)

→Whattimedoyouoftengotoschoolinthemorning?

2)Wehavelunchathome.(問地點，狀語)

→Wheredoyouhavelunch?

3)Mysistergoestoschoolonfoot.(問方式，狀語)

→Howdoesyoursistergotoschool?

4)Marydidn’tcometoschoolyesterdaybecauseshewasill.(問原因，狀語)

→Whydidn’tMarycometoschoolyesterday?

注：howlong,howsoon和howoften都含有“多久”的意思，都能對時間狀語進行提問，應注意其區別：

howlong提問“一段時間”，即對介詞短語for...和since...提問，可用于一般現在時、一般過去時、一般將來時、現在完成時等。如：

Theystayedtherefortenyears.(問多長時間，狀語)

→Howlongdidtheystaythere?

howsoon提問“多久以后”，即表示所間隔的時間段，如介詞短語in...等，常與一般將來時連用，這種情況有時也可用when提問。如：

Hewillbebackinanhour.(問多久以后，狀語)

→Howsoon／Whenwillhebeback?

Theywillfinishtheworkverysoon.(問多久以后，狀語)

→Howsoonwilltheyfinishthework?

howoften提問頻度、“多久一次”，即重復動作所發生的時間間隔，不強調次數，常與一般現在時和一般過去時連用。如：

IwatchTVeveryevening.(問多久一次，狀語)

→HowoftendoyouwatchTV？小升初英語語法復習：語法順口溜

基數詞變序數詞基變序，很容易，

一二三，特殊記，

th從四起，

八去t來九去e，

遇到ve，f替，

ty變為tie，后加th莫遲疑，

若想表示幾十幾，只變個位就可以。時間介詞巧記歌年、月、季節前須用in（如：in2008,inSeptember,inspring），日期前面行不通，

遇到幾號改用on（如：onJanuary1），

上午、下午、晚上仍用in（如：inthemorning／afternoon／evening），

若是某日上下午，也是用on才能行（如：ontheeveningoftheMid－autumnDay），

正午、夜里用at（如：atnoon,atnight），

時、分用法也同理（如：,attwo,attwo），

如若“差”點須加to（如：twototwo）

如若“過”點改past（如：halfpastone），

多說勤練牢牢記，學好英語非兒戲。冠詞用法一、定冠詞的用法

特指雙熟悉，上文已提及；

世上獨無二，序數最高級；

某些專有名，習語及樂器。以上口訣歸納了用定冠詞的一般情況，即：

①特指某些人或物

②談話雙方都熟悉的人或事

③上文已經提到的人或事

④世界上獨一無二的事物前

⑤序數詞回形容詞最高級前

⑥某些專有名詞前

⑦一些習慣短語（如：intheday等）中和樂器前（如：playtheviolin/piano）二、不用冠詞的集中情況

下列情況應免冠，代詞限定名詞前；

專有名詞不可數，學科球類三餐飯；

復數名詞表泛指，兩節星期月份前；

顏色語種和國名，稱呼習語及頭銜。以上口訣主要概括了一般應“免冠”的幾種情況，即：

①名詞前已有作定語用的this、that、some、any、my等限定詞

②專有名詞和不可數名詞前

③表示學科的（如：maths、Chinese、physics）名詞前

④球類活動的名詞前及三餐總稱前

⑤復數名詞表示泛指（一類人或事）時

⑥節日、季節、星期、月份前

⑦表示顏色（如：It'sred/yellow.）、語種（如：speakEnglish/Japanese）和國家的非全稱名詞（如：WeliveinChina.TheycomefromAmerica.）

⑧在稱呼或表示頭銜的名詞前

⑨某些習慣短語中（如：inbed、gotoschool等）be的幾個順口溜(1)我用am，你用are，單三is，復數are。

(2)I用am，you用are，非I非you是is，復數全部都用are。

(3)代詞主格的順口溜：

I是我來we復數，你和你們都用you；

he，she，it男、女、它，復數一律把they用一般現在時一般現在時態中，動詞一般用原形；

表述事實講真理，習慣動作常發生；

動詞詞尾加－s(es)，只表單數三人稱；

若變一般疑問句，得看句型是哪種；

系表結構和therebe,be放句首可完成；

若遇實義動詞句，do或does莫忘用。現在進行時Look,Listen是標志，現在進行正發生；

有時now在句中現，“be＋v－ing”時態成；

若問be用何形式，須看主語數、人稱；

He／Sheis,Iam．We,you,they后are緊跟；

v－ing形式更好記，三種構成要分清；

一般問句be提前，be后加not否定成！一般過去時肯定句的過去式：規則動詞加ed，不規則