PAGEPAGE21三年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)設(shè)計（20052006學(xué)年度第二學(xué)期）“買文具”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材2—3頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合買文具的具體情境，認(rèn)識元、角、分的新知識。2、能認(rèn)讀、寫簡單的小數(shù)。教學(xué)重點、難點：認(rèn)識元、角、分，會讀、寫小數(shù)教學(xué)方法：自主探索合作交流教學(xué)用具：尺子、鋼筆等學(xué)情分析：教學(xué)過程：情景導(dǎo)入同學(xué)們，開學(xué)的時候笑笑到商店買了一些自己心愛的玩具，我們一同看看都需要準(zhǔn)備一些什么文具呢？分別是多少錢呢？鉛筆0.50元尺字1.06元筆記本3.50元水彩筆16.85元鋼筆8.00元探究新知1、組織學(xué)生看看每種文具的標(biāo)價是多少，然后在小組內(nèi)相互議議各種文具標(biāo)價的讀法，試著讀一讀。2、教師出示小黑板，指名說說各種文具的標(biāo)價。筆記本（）元（）角尺子（）元（）角鉛筆（）角水彩筆（）元（）角鋼筆（）元3、教師指導(dǎo)認(rèn)識小數(shù)像3.501.0616.85,這樣的數(shù)叫小數(shù)。4、小數(shù)的讀法（1）13讀作：一點三（2）出示一組小數(shù)讓學(xué)生讀5、小數(shù)與正數(shù)的比較分別舉出正數(shù)的一些例子和小數(shù)的一些例子說說正數(shù)與小數(shù)的區(qū)別。6、試一試（認(rèn)讀人民幣，并練習(xí)用小數(shù)表示出來）5元4角1分12元5角2元0角4分元元元7、練一練1題：（學(xué)生獨立完成，然后集體訂正并說說自己的方法）2題：拿出自己的語文、數(shù)學(xué)及其他科目的書，自己統(tǒng)計教科書的價格，并填寫在表格里，然后與同伴交流自己的統(tǒng)計結(jié)果。3題：組數(shù)游戲拿出事先準(zhǔn)備好的人民幣，以小組為單位，自己拼出不同的價格寫數(shù)，或給出小數(shù)來拼人民幣，看誰完成的最好。三、課堂小結(jié)教學(xué)反思：“貨比三家”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材4—5頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小。2、體驗小數(shù)比較大小的方法的多樣性，會比較簡單的小數(shù)的大小。教學(xué)重點、難點：掌握比較小數(shù)大小的方法。教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)用具：小黑板學(xué)情分析：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課開學(xué)了，笑笑去買鉛筆盒，他分別到三家文具店看了看鉛筆盒的價錢，不知道哪個店的便宜，請你們幫幫他。二、探究新知觀察文具盒的價錢，并讀一讀標(biāo)價。解決到哪個文具店買鉛筆盒便宜。（1）比較4.9和5.1元兩者的大小。（2）在小組內(nèi)說說想法，交流各自比的方法。3、看圖你還能提出哪些比較大小的問題，互相提出問題，并說說比較的方法。4、試一試1題：觀察題中哪邊的人民幣多，填上合適的符號。2題：在括號里填上合適的符號。學(xué)生獨立嘗試比較數(shù)的大小同桌互相糾正，說說比較的方法，再找找錯誤的原因。5、練一練1題：獨立完成，集體訂正，揀其中的1、2道題說說是如何比較的。2題：看誰算的又對又快。3題：（1）學(xué)生觀察各文具店毛巾和牙刷的價錢。（2）指名學(xué)生說說哪個文具店的便宜。（3）說說自己是怎樣比較的。三、實踐活動。到商店調(diào)查3種商品的價格。學(xué)生自己到商店調(diào)查3種商品的價格。小組向全班發(fā)布商品信息，哪種商品到哪家商店買便宜。教學(xué)反思：“買書”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材6—7頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能獨立計算小數(shù)的不進(jìn)位加減法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，進(jìn)行一些實際的估算練習(xí)。教學(xué)重點、難點：掌握小數(shù)的不進(jìn)位加減法的計算方法。教學(xué)方法：自主探究交流教學(xué)用具：小黑板學(xué)情分析：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課淘氣在書店碰到了一個問題，很想有人能幫助他：淘氣在書店買了一本《童話故事》，花了3.2元，他又買了一本《數(shù)學(xué)世界》，花了11.5元。淘氣一共花了多少元？二、試一試你們能想出方法解決這個問題嗎？1、先獨立思考，然后與同伴交流自己的想法，再進(jìn)行集體交流自己的算法，教師重點解決豎式的寫法，然后讓學(xué)生說說在小數(shù)加法計算過程中都需要注意些什么？2、哪本書便宜，便宜多少？學(xué)生獨立思考，并列出相應(yīng)的減法豎式，說說列的方法。你會用豎式計算嗎？（完成試一試3題）碰碰隊：相碰的兩個數(shù)相加、相減。三、練一練先說說題目的意思，然后進(jìn)行練習(xí)，比比誰完成的好。用豎式完成各題，說說部分題的方法。森林醫(yī)生仔細(xì)找出豎式中存在的問題，說說錯誤的原因與同伴交流，并把它修改過來。實際應(yīng)用（1）根據(jù)題目要求，完成前兩問，說說計算的方法（2）第3問說說自己的思考方法，然后在進(jìn)行練習(xí)，并檢查自己的基本步驟。（3）同桌互相提出不同的問題解決，比比誰的問題多、誰的計算準(zhǔn)。四、本課小結(jié)、反思。“寄書”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材8—9頁。教學(xué)目標(biāo)：1、能獨立計算小數(shù)加減，解決實際問題，2、培養(yǎng)估算的意識，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。教學(xué)重點、難點：能正確處理小數(shù)加減中進(jìn)位、退位的算法。教學(xué)方法：自主探究合作交流教學(xué)用具：小黑板學(xué)情分析：教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。山區(qū)的學(xué)生貧窮上不起學(xué)，笑笑聽到以后就號召全班學(xué)生向山區(qū)學(xué)生捐書，全班學(xué)生共捐兩捆書。郵費分別是1.6元和12.4元，請同學(xué)們幫笑笑算一算一共需要多少元？二、利用投影儀觀察圖畫。（1）算一下郵費一共需要多少錢？（2）計算學(xué)生先自己探索獨立解決郵費共需要多少元？（3）交流說說小數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。（4）提問：再計算小數(shù)加法的時候要注意什么？試一試。2讓學(xué)生獨立解題，提醒學(xué)生必須注意那些問題。練一練。第一題學(xué)生到黑板上板演其他學(xué)生下面練習(xí)。第二題森林醫(yī)生。學(xué)生獨立找出錯誤的原因，在全班交流。指名學(xué)生到黑板上改正錯誤。3、（1）第3題先讓學(xué)生看懂題意，構(gòu)思解法。（2）交流說說解題方法。學(xué)生獨立解答，教師觀察。4、第四題，學(xué)生讀題，獨立解答，全班交流。5、（1）第五題要求學(xué)生獨立解答題中的4各小題。（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣看看還能提出那些數(shù)學(xué)問題？怎樣計算。6、小結(jié)：略。教學(xué)反思：“森林旅游”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材10—11頁。教學(xué)目標(biāo)：1、借助“森林旅游”的購物情境，為學(xué)生提供綜合應(yīng)用本單元所學(xué)知識的機會。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力，體會數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用與生活的價值。學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、

明確游戲規(guī)則：1、每人有5分的基礎(chǔ)分。2、同桌之間一人扮服務(wù)員，承擔(dān)解決問題的任務(wù)，另一人扮顧客，承擔(dān)提出購物問題的任務(wù)。3、“服務(wù)員”每解決一個問題并令“顧客”滿意，可加1分。4、“顧客”能發(fā)現(xiàn)并指出“服務(wù)員”的一個失誤，并被對方認(rèn)可，可加1分，對方則扣1分。5、如果“服務(wù)員”能發(fā)現(xiàn)并指出“顧客”的指控是錯誤的，并能說服對方，則服務(wù)員可加1分，對方扣1分。6、在事先規(guī)定到每家商店購物10分的時間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或精明顧客“稱號。二、游戲：購物。三、找一找身邊的小數(shù)。可以從身高、體重等方面找。展示并匯報交流自家水費與電費的開支情況，并談?wù)勛约旱母惺堋＝虒W(xué)反思：“軸對稱圖形”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材12—16頁。教學(xué)目標(biāo)：1、通過觀察、民間剪紙的藝術(shù)，再折一折、剪一剪、猜一猜等活動，感知生活中的對稱圖形指出特征。2、會在方格紙上畫出對稱圖形。教學(xué)重難點：認(rèn)識軸對稱圖形的特征學(xué)情分析：教學(xué)方法：小組合作、自主探究教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣1、出示民間的剪紙。2、學(xué)生欣賞剪紙藝術(shù)，感知對稱圖形3、折一折，剪一剪，認(rèn)識對稱圖形。4、猜一猜、剪一剪。5、看一看、說一說。6、軸對稱圖形有什么特征？7、找一找，我們的身邊還有哪些物體是對稱的。二、鞏固應(yīng)用：1、試一試，第一題。2、創(chuàng)作對稱圖形。3、完成試一試第三題。4、剪一個自己喜歡的對稱圖形。第二課時練一練指導(dǎo)完成第一題。在點子圖上畫對稱圖形。擺對稱圖形畫一畫全課總結(jié)。這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：“鏡子中的數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材17頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體實例和活動，感知鏡面對稱現(xiàn)象。2經(jīng)歷探索鏡面對稱現(xiàn)象的一些特征和過程，發(fā)展空間知覺和空間感覺。教學(xué)重難點：感知鏡面對稱現(xiàn)象。學(xué)情分析：教學(xué)方法：小組合作、自主探究教具：小鏡子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知1、大家照過鏡子吧！我們每天是不是都要照鏡子，我們有沒有發(fā)現(xiàn)鏡子中也有數(shù)學(xué)問題。2、打開教材17頁找到試一試的第一幅圖，看看機靈狗在干什么，說什么？3、教師提問：機靈狗在鏡子中看到的時間是幾點，對不對？4、小組合作，驗證結(jié)果，體驗鏡子中存在的學(xué)問。（鏡子內(nèi)外，左右錯位）。5、匯報小組討論的結(jié)果，澄清機靈狗所犯錯誤的原因。二、拓展練習(xí)1、試一試的2、3題。2、練一連三、實踐活動收集一些對稱的圖形、圖案和照片在班里展示。教學(xué)反思：“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材18—21頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和實例，感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并會直觀的區(qū)別這兩種直觀的現(xiàn)象。2、能在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、直方向平移后的圖形。教學(xué)重難點：1、會直觀的區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。2、在方格紙上畫一個簡單圖形沿水平方向、直方向平移后的圖形。教具學(xué)具：方格紙鐘表學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主觀察合作交流實踐操作教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景出示教材中的圖片，結(jié)合實例，感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。二、說一說1、判斷物體的旋轉(zhuǎn)與平移。2、尋找生活中存在的旋轉(zhuǎn)和平移運動讓學(xué)生獨立思考，判斷哪些運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，在進(jìn)行小組交流，還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)運動。三、做一做小組合作，讓學(xué)生試著做一個表示平移和旋轉(zhuǎn)的動作，目的是讓每個學(xué)生對這兩種運動都有充分的感知。四、試一試1、移一移，說一說讓學(xué)生觀察三角形的平移過程，再展開交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會到：觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。2、填一填。讓學(xué)生再次體驗觀察一個圖形的平移過程，只需觀察該圖形上任意一點的平移過程。3、畫一畫小組討論，再獨立完成。五、練一練完成第21頁的1、2、3，讓學(xué)生獨立完成，集體交流，再互幫互助展開學(xué)習(xí)。（時刻關(guān)注學(xué)生是否畫的正確，更要關(guān)注學(xué)生畫圖的過程，畫圖的步驟是否科學(xué)合理。）六、數(shù)學(xué)游戲1、猜一猜我在哪兒讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，理解游戲規(guī)則。2、貓捉游戲兩人合作，親自操作。教學(xué)反思：“欣賞與設(shè)計”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材22—23頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會平移÷旋轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。2、參與搜集設(shè)計圖案的過程，感受圖案的美，培養(yǎng)健康的審美情趣。教學(xué)重難點：1、體會平移、轉(zhuǎn)和對稱在圖案中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。教具學(xué)具：方格紙圖片尺子學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主觀察合作交流動手操作教師指導(dǎo)教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景出示圖形，讓學(xué)生互相欣賞圖案，同桌互相說一說這些圖案美不美，并說一說它們的構(gòu)成。二、建立數(shù)學(xué)模型1、哪圖是有哪個圖形平移和旋轉(zhuǎn)得到的。讓學(xué)生在班內(nèi)交流個別圖案的構(gòu)成。2、哪圖是對稱。讓學(xué)生獨立完成，再說一說，怎樣用對稱方法制作圖案，并把方法在班內(nèi)進(jìn)行交流。三、實踐過程1、畫出下面圖形的對稱圖形。2、繼續(xù)畫下去，引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生觀察，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么，然后畫下去，并進(jìn)行展示。3、練一練（1）、繪制自己喜歡的圖案。（2）、設(shè)計圖案。學(xué)生自己在方格紙上繪制圖案，然后在班內(nèi)展示，并交流自己的想法。學(xué)生利用附頁2中的圖4，同桌交流設(shè)計方案，先畫一個草圖，再加以說明。四、小結(jié)同學(xué)們，你們還有什么不明白的地方和不同的想法嗎？五、實踐活動1、收集一些圖案，在小組內(nèi)說一說，并進(jìn)行交流。2、剪自己喜歡的圖形，繪制圖案。六、做一做（1）、制作“雪花”。進(jìn)行作品展示。（2）、做一做。先按照步驟做一做，再進(jìn)行展示。教學(xué)反思：“乘法（找規(guī)律）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材24—25頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景，探索乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法方法，找出計算的方法。2、能熟練進(jìn)行乘數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重難點：探索因數(shù)是十?dāng)?shù)的乘法計算，找出計算的規(guī)律。教具學(xué)具：卡片小黑板學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主觀察合作交流教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景出示寫有口算題的小黑板，激勵學(xué)生，讓學(xué)生獨立完成，做完后，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生之間互相交流。二、建立數(shù)學(xué)模型1、引導(dǎo)學(xué)生用正確的言語口述計算方法（因數(shù)擴大10倍、100倍、1000倍商的變化。）小組合作，說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并在班內(nèi)進(jìn)行交流。）2、試一試每箱24瓶，10箱有多少瓶？20、30箱有多少瓶？請學(xué)生獨立完成，并說一說自己的計算方法，個別題目在班內(nèi)進(jìn)行交流。3、練一練1題填表先讓學(xué)生獨立完成，集體糾正答案，小組討論：乘數(shù)、乘數(shù)與積之間的關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2題填一填先讓個別學(xué)生說一說這類題的計算方法，再讓學(xué)生獨立完成，比一比看誰寫得多，并進(jìn)行交流。三、加強訓(xùn)練3題：10盤能裝多少個雞蛋？……4題：買大號運動服25套，小號運動服45套。（1）、兩種運動服各付多少錢？（2）、一共應(yīng)付多少錢？這兩道題，先讓學(xué)生觀察圖，了解數(shù)學(xué)信息，再獨立完成，并交流自己的方法。5題：脫式計算先讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，并說一說括號的作用。四、小結(jié)你對本節(jié)課所學(xué)的知識還有哪些困惑的地方？還想知道什么？還有什么要求？教學(xué)反思：《住新房》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材26—27頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合住新房的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算并交流算法多樣化的過程。2、會進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算，并解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點：探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的乘法，經(jīng)歷估算與算法多樣化的過程。教學(xué)方法：自主探索、合作學(xué)習(xí)教具、學(xué)具：學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校新到一批書，要放到書架上，同學(xué)們幫忙去了，發(fā)現(xiàn)了不少問題。二、探索新知：1、感知問題情境，選擇解決問題的數(shù)學(xué)模型：(出示情境圖)師：同學(xué)們看到這個情境圖，有什么問題要提嗎？（鼓放勵學(xué)生提出問題，這個書架上能放多少本書呢？150本書能放得下嗎？）師：好，先讓我們估算一下書架上到底能放多少本書？（給學(xué)生獨立思考和解決問題的機會，教師巡堂幫助個別學(xué)生。估計學(xué)生列式?jīng)]有問題，把繁體重點放在算法的探討與交流上）算式為：14*12=？師：這個算式怎么算呢？這是一個新問題，不過大家想辦法估算一下這算式結(jié)果的范圍是多少?（學(xué)生分組討論，教師參與到小組中，聆聽各小組的想法，再組織交流）生1：把算式中的12看成10，14*10=140，所以結(jié)果大于140.生2：把算式中的14看成15，15*10=150，所以結(jié)果大約為150。（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以上不同的估算過程及其特點，讓學(xué)生質(zhì)疑，充分發(fā)表不同的意見）師：根據(jù)以上估算的結(jié)果，能判斷“這個書架能放下150本書嗎？”（讓學(xué)生通過討論這個問題，體會到解決這個問題公靠估算還是不行的，還要進(jìn)一步探討如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。）師：每個人都獨立想一想用什么辦法來計算：14*12=？（獨立思考后與同桌交流，然后全班交流。鼓勵學(xué)生算法多樣化）師：為了便于以后能快速計算多位數(shù)乘多位數(shù)，我們必須掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計算方法：（教師板演豎式計算方法）2、反饋強化：完成試一試：第1小題讓學(xué)生用自己的方法去完成，第2、3小題用豎式計算，并交流。三、當(dāng)堂鞏固：1、完成練一練第1題，直接口算。《電影院》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材28—29頁。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法。2、對兩位數(shù)乘兩位數(shù)（的進(jìn)位）能進(jìn)行估算，并能解決一些簡單的實際問題。教學(xué)重點難點：探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（有進(jìn)位）的計算方法，并應(yīng)用解決實際問題。教學(xué)方法：自主探究，小組合作，討論交流教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：暑假期間，小明同學(xué)參加了“學(xué)科學(xué)”夏令營活動，在少年宮三樓教室聽專家做報告，他坐在最后一個座位是第21排26號，那天一共有500名嚳到場，請同學(xué)們算一算，大教室的座位夠嗎？二、探究新知：認(rèn)真審視問題情境，搞清楚要解決的問題，已知什么，要求什么，要列什么樣的算式解決它？請同學(xué)們獨立列出算式：21*26=？師：這個算式應(yīng)該怎樣計算呢？這是一個新問題，不過對這個算式，大家可以先估算它的計算結(jié)果的范圍是多少呢？（小組討論一下，有什么辦法能找出這個計算結(jié)果的一個范圍，然后全班交流。）生1：把算式中的21看成20，20*26=520，結(jié)果應(yīng)該大于500。生2：把算式中的26看成30，21*30=630，結(jié)果應(yīng)該大于500。生3：20*30=600，結(jié)果應(yīng)該大于500。（學(xué)生可以對這三種不同的估算過程及其特點進(jìn)行質(zhì)疑，發(fā)表自己不同的見解）師：根據(jù)以上三種結(jié)果，判斷“大教室的座位夠嗎？”（夠了）師：解決這個問題僅靠估算還不行，要進(jìn)一步探討如何進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。（學(xué)生獨立計算迷航組交流各自的算法。）學(xué)生交流后，與教材的三種算法比較，有什么不同。教師重點講解乘法豎式的計算方法。試一試計算：24*28=35*42=（學(xué)生計算，同桌訂正）三、應(yīng)用知識解決實際問題1、口算小黑板的口算題。2、豎式計算（教材32頁的2題）注意進(jìn)位問題3、學(xué)生獨立解決簡單的問題（教材32頁的3、4題）四、課堂小結(jié)：反思估算的過程，提出質(zhì)疑。你對教師還有什么要求？《練習(xí)一》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材30—32頁。教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合具體情境，鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，對有些計算進(jìn)行估算。2、經(jīng)歷與他人合作的，交流各自算法的過程，并培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。教學(xué)重點：鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作，交流，思維，探究等能力。教學(xué)方法：小組合作，討論交流、練習(xí)。教具、學(xué)具：學(xué)情分析：教學(xué)過程：一、基本練習(xí)：1、口算（出示小黑板）2、選數(shù)填空（教材33頁2題）培養(yǎng)學(xué)生的策略意識，如：去掉題中各數(shù)的0，再進(jìn)行填數(shù)。二、課堂練習(xí)：（一）解決簡單的實際問題。1、完成練習(xí)一第3題，提醒學(xué)生注意時與分的單位換算。2、完成第4至6題（鼓勵學(xué)生獨立解決簡單問題，如有困難，可以小組討論，交流，最后全班訂正教師個別指導(dǎo)。）（二）估算練習(xí)：1、判斷對錯（練習(xí)一第7題）（用估算的方法進(jìn)行判斷）2、估計語文書一頁有多少字？算一算.（讓學(xué)生人人都經(jīng)歷估和算的過程，再交流）可先估計每一行有多少字，再估計一頁有多少行，最估計一頁有多少字。（三）解決稍有難度的實際問題，（練習(xí)一的第9、11、13、15題）1、第9題，讓學(xué)生想一想這樣的問題是有意義的，如果今后再碰到類似的情境，但沒有（1）（2）小題，你會解決嗎？2、第11、13、15題，鼓勵學(xué)生獨立解決問題，然后全班交流訂正。三、拓展練習(xí)：光華小區(qū)新建了15棟樓房，每棟6層，每層8戶，這個小區(qū)可容納多少戶人家？（小組合作解決：可有不同的解題方法）四、小結(jié)：今天的練習(xí)，你有什么收獲與不足？五、作業(yè)：第8、12題。教學(xué)反思：“整理與復(fù)習(xí)（一）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材33—35頁。教學(xué)目標(biāo)1、在解決實際問題的過程中，感知兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的應(yīng)用。2、能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并解決一些簡單的實際問題。重點難點：進(jìn)一步探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)方式：合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板、口算卡教學(xué)過程一、你學(xué)會了什么看圖說一說1、先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，然后說一說想起了哪些知識。2、利用圖中的的信息，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題一起解決。3、在小組內(nèi)互樣提問，交流解決問題的方法。二、我的成長足跡與同伴說一說讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說：1、我解決了一個生活中的數(shù)學(xué)問題；2、我讀了一本有趣的數(shù)學(xué)讀物；3、我學(xué)會了有條理地思考問題。教師幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。三、練一練第1題：出示口算卡讓學(xué)生口算第2題、第3題：學(xué)生獨立完成，教師巡視幫助學(xué)困生。。教師了解和評估學(xué)生個體對本單元解決問題目標(biāo)的達(dá)標(biāo)程度。教學(xué)反思：“旅游中的數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材36頁。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。2、鼓勵學(xué)生依靠小組集體智慧來解決問題。重點難點：解決生活中簡單的實際問題學(xué)情分析：學(xué)習(xí)方式：合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、出發(fā)（創(chuàng)設(shè)情境）1、星期天，淘氣和笑笑去旅游。晚上21:30時從北京出發(fā)，第二天早晨7:00到大連，共經(jīng)過了幾小時？（學(xué)生口答）2、火車每時行103千米，已經(jīng)行了8時，從北京到大連還需要多長時間？從北京到大連約多少千米？學(xué)生小組討論后集體交流。二、租房1、讓學(xué)生看懂圖意后。討論：怎么租房最合算？①小組交流租房方案；②通過計算比較，找出最合算的方案。2、出示小黑板，讓學(xué)生填一填，說一說。三、游覽讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，選擇策略，解決問題，再進(jìn)行全班交流。教學(xué)反思：“快餐店”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材37--38頁。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會用小數(shù)的知識解決生活中的問題重點難點：學(xué)會用小數(shù)計算的方法學(xué)情分析：學(xué)習(xí)方式：合作交流教具準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、出示小黑板同學(xué)們請看小黑板上的菜譜，爸爸、媽媽帶你去快餐店想吃什么，共花多少錢？把你的設(shè)計方案與同伴說一說。填寫下面的表格，全班交流名稱合計價錢二、實踐活動，設(shè)計旅游計劃1、同學(xué)們，星期天我們班到河?xùn)|機場春游，請你們設(shè)計一個旅游計劃，看那一組設(shè)計的計劃最受全班同學(xué)歡迎。學(xué)生設(shè)計春游計劃，教師巡視引導(dǎo)。2、填一填、畫一畫游覽的景點：出發(fā)時間：回來時間：乘車所需時間：共需時間：畫出旅游路線示意圖（教師引導(dǎo)）估計費用，填寫下表交通住宿食品門票其他合計教學(xué)反思“面積”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材39—41頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體實例和畫圖活動，認(rèn)識圖形面積的含義。

2．經(jīng)歷比較兩個圖形的面積大小的過程，體驗比較策略的多樣性。

教學(xué)難點：理解圖形面積的含義

教學(xué)重點：認(rèn)識圖形面積的大小

學(xué)情分析：

教學(xué)具準(zhǔn)備：兩個正方形紙，一大一小教學(xué)活動：

一、激發(fā)興趣，認(rèn)識物體表面

1．摸一摸

同學(xué)們，拿出你們的雙手，摸一下你們的課本和桌子的表面。

2．比一比

你們說，課本和桌子這兩個面，哪一個面大，哪一個面小？（桌子）

再來找一找，你們身邊有沒有比課本的面小的物體？（練習(xí)本，鉛筆盒……注意要說清楚立體圖形的哪個面比哪個面小）

老師拿了兩個正方形，我們來比一比，哪個正方形的面大？這些都是我們靠觀察就可以看出來的對不對？（板書：觀察比較）

3．引入

物體或者是圖形的表面可真有意思，他們有大有小。在我們?nèi)粘Ｉ钪校脕碚f明物體長短的叫什么？（長度），那么你們知道用來說明物體的表面或圖形大小的是什么嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一個新知識——面積（板書）

二、認(rèn)識面積的含義

1．定義

物體的表面或圖形的大小就是他們的面積。說一說什么是面積？（個別說，集體說，讀定義）

說一說，你身邊的物體，哪里是它們的面積？

2．比一比

拿出剪下來的兩張紙，先估計一下，你覺得哪個圖形的面積大？動手做，小組活動，用什么方法知道面積的大小？

3．小組匯報

上臺匯報，上來的小組說得出的結(jié)果，還有是用什么方法比較出來的（取名稱，有割補法，折疊法，數(shù)格法……）

（數(shù)格法中，得出在格子相同的情況下，格子多的面積就大）

三、圖案設(shè)計比賽

師：我們來做個比賽好嗎？這個比賽叫做“圖案設(shè)計比賽”，比賽的要求是：設(shè)計3個你喜歡的圖案，畫在書上的方格里，要求它們的面積都要等于7個方格。（教師觀察學(xué)生的設(shè)計情況，把好的設(shè)計展示出來并給予表揚）

四、練一練

1．習(xí)題1：下面方格中哪個圖形面積大？為什么？（雖然形狀不一樣，但是格子數(shù)相同，所以一樣大）

2．說一說哪個圖形在面積大，哪個圖形在面積小。（用直觀的方法可以看出圖形面積在大小）

3．說一說每種顏色圖形的面積是多少。

第二個圖形同桌間互相交流，說一說是怎么知道的

4．這兩個圖案哪個面積大？

小組討論，互相說說是怎么知道的，把小組同學(xué)中認(rèn)為說得最好的請上來，告訴大家他的方法。（不規(guī)則圖形面積的大小，注意不滿一格的情況）

作業(yè)：你能用小方格擺出更多更新穎，更有趣的圖形嗎？回去設(shè)計給爸爸媽媽看。教學(xué)反思“面積單位的認(rèn)識”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教材42—44頁。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。

2.能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運用面積單位估計物體表面的面積。

3..通過觀察、比較和實際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力及空間觀念，體會到數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系。教學(xué)難點：

教學(xué)重點：學(xué)情分析：教具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙及電腦教學(xué)課件。

學(xué)具準(zhǔn)備：10個1平方厘米的正方形、1個1平方分米的正方形。每人一張統(tǒng)一大小的郵票教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入面積單位

師：老師給同學(xué)們每人發(fā)了一張郵票，你喜歡郵票上的圖案嗎？你知道這張郵票的面積有多大嗎？請同學(xué)們在郵票的背面畫上格子，再數(shù)一數(shù)這張郵票的面積是幾個格子。

(讓學(xué)生自由地在郵票背面畫格子。學(xué)生根據(jù)自己畫格子的情況匯報自己的郵票面積是幾個格子。)

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)比較一下你們的郵票大小相同嗎？為什么有的同學(xué)的格子多，有的同學(xué)的格子少？怎樣才能解決這一問題呢？

(通過討論讓學(xué)生意識到，因為每個人畫的格子大小不同，因此不能根據(jù)格子的多少來判斷面積的大小，只有格子的大小相同時才能根據(jù)格子的多少判斷面積的大小。)

師：如果把一個格子看作一個面積單位，那么只有統(tǒng)一了面積單位才能更準(zhǔn)確地知道面積的大小。（二）認(rèn)識面積單位

(讓學(xué)生試說自己知道的面積單位，并試著用肢體語言說說這個面積單位有多大。在學(xué)生試說的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。)

1.認(rèn)識平方厘米

（1）讓學(xué)生拿出1平方厘米的正方形紙并測量它的邊長。

師：邊長1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，寫作1厘米2，或者1cm２。

(2）用1平方厘米的小正方形比一比，你身體哪一部分的面積最接近1平方厘米？

（在比較的過程中讓學(xué)生體會1平方厘米的大小。）

(在生活中還有哪些物體表面的面積大約是1平方厘米？通過列舉生活中1平方厘米的面積讓學(xué)生建立1平方厘米的表象，在列舉的時候要注意讓學(xué)生把面積單位同長度單位和體積單位區(qū)分開來。)

（3）用1平方厘米的小正方形測量一下郵票的面積是幾平方厘米。

（4）哪些物體表面的面積應(yīng)該用平方厘米做單位？

（讓學(xué)生體會到測量較小的面積可以用平方厘米做單位）

選擇身邊一個較小的物體測量它一個面的面積。

(讓學(xué)生用1平方厘米的小正方形測量一下課桌面的面積大約是多少平方厘米。在學(xué)生露出為難神色或提出有困難的時候教師指出：“測量課桌面這樣較大的面積，用平方厘米不是很方便，下面我們一起來認(rèn)識一個大一點的面積單位平方分米。”)

2.認(rèn)識平方分米

（1）邊長是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，那么你知道1平方分米有多大嗎？

(如果學(xué)生能說出邊長1分米的正方形它的面積是1平方分米，教師可讓學(xué)生自己動手畫一畫并剪一剪1平方分米的正方形。)

1平方分米寫作：1分米2或1dm2

（2）在你的身體上找一找，哪一部分的面積最接近1平方分米？

(用雙手的手指比一比1平方分米大約有多大。生活中哪些物體表面的面積大約是1平方分米？)

（3）用1平方分米測量一下課桌面的面積大約是多少平方分米。

（4）測量哪些物體表面的面積可以用平方分米做單位？

師：如果用平方分米測量教室地面的面積你覺得好不好？測量更大的面積可以用更大的面積單位。

3.認(rèn)識平方米

(在認(rèn)識平方厘米、平方分米的基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生根據(jù)思考題，通過小組討論自己認(rèn)識平方米。)

（1）思考題

A.邊長是（）的正方形，面積是1平方米。1平方米可以怎么書寫？

B.舉例或表演說明1平方米有多大？

C.測量哪些面積時可以用平方米做單位？

（2）學(xué)生匯報

(學(xué)生匯報時把重點放在舉例或表演說明1平方米有多大。除舉例說明外，還可以用幾個小朋友拉手或幾個小朋友站立等表演的方式讓學(xué)生在活動中體會1平方米有多大。)

（3）估計比賽

以小組為單位估計教室的黑板、地面、前面的墻和側(cè)面的墻面積分別是多少平方米？（三）鞏固面積單位：1、完成練一練1、2題。2.完成練一練3題。先估計下面圖形的面積。再用1cm2的面積單位量一量。教學(xué)反思“擺一擺”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版二年級數(shù)學(xué)下冊教材45—46頁。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索長方形面積計算公式，初步理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積。

2.引導(dǎo)學(xué)生估計給定的長方形、正方形面積，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和幾何直觀能力。

3.經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，感受身邊的數(shù)學(xué)，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：理解長方形和正方形面積的計算方法，會正確地計算長方形和正方形的面積

學(xué)情分析：教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入

1.前面我們已經(jīng)學(xué)過了面積和面積單位，你知道常用的面積單位有哪些？你能夠比劃一下嗎？

2.如果要表示教室的面積用什么面積單位比較合適？如果要表示這張卡片的面積呢？

3.揭示課題：長方形和正方形的面積。（二）探究悟理

1.估計“卡片”的面積

（出示“神奇寶貝”卡片）請你估計一下這張卡片的面積大約是多少？

同學(xué)們估計了很多答案，到底這張卡片的實際面積是多少，你們有辦法測量嗎？請你試著測量出卡片的實際面積，可以利用老師給你帶來的工具。

2.學(xué)生動手操作，用自己的方法測量出卡片的實際面積（教師巡視指導(dǎo)）

3.反饋交流，形成猜想

你實際測量出來這張卡片的面積是多少？

你是用什么方法測量得到的呢？

學(xué)生交流方法：我用透明方格紙蓋在卡片上面，然后數(shù)一數(shù)我是用1cm2的小正方形擺的。

我是用尺量的。

這位同學(xué)的方法是先用尺量出卡片的長和寬，然后乘一下計算出卡片的面積。用這種方法得到的答案和我們用小正方形擺出來的結(jié)果是一樣，看來用長乘以寬計算這張卡片的面積是可以的，這種方法對于其他的長方形是否也適用呢？我們可以怎么辦呢？

4.舉例驗證，探索方法

5.小結(jié)并得出計算公式

通過剛才幾個長方形面積的測量驗證，剛才這位同學(xué)的方法是正確的。現(xiàn)在我們可以知道長方形的面積可以怎樣計算呢？

（教師板書：長方形的面積=長×寬）

6.嘗試運用

我們學(xué)會用多種方法測量長方形的面積，也知道了長方形面積的計算方法，下面我們來口答幾個圖形的面積。（三）聯(lián)系實際，應(yīng)用拓展

1.想一想，算一算

長方形、正方形是很常見的圖形，生活中我們經(jīng)常可以看到。足球場是一個什么圖形？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么方法可以知道足球場的面積呢？

2.估一估，量一量，算一算

正方形、長方形是常見的圖形，同學(xué)們想不想測量一下我們身邊的長方形的面積呢？就測量這個信封吧，測量前你能不能先估計一下，這個信封的面積大約是多少呢？

（四）總結(jié)延伸

1.今天這節(jié)課我們一起研究了長方形、正方形的面積，你能談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)體會和感受嗎？

2.游戲：比比誰的眼力好。

你們還想不想再測量其他長方形、正方形的面積，老師給大家介紹一個小游戲，這個小游戲的名稱是比比誰的眼力好。這個游戲可以在課間與同學(xué)一起做，也可以回家與爸爸、媽媽一起做。先選擇一個長方形或正方形的面，然后兩人都估計它的面積，再量一量，算一算，看誰估計得比較準(zhǔn)確，誰的眼力就好，你經(jīng)常這樣去試，你的眼力會越來越好。教學(xué)反思“鋪地面”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材47—48頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關(guān)系；2、認(rèn)識公頃、平方千米等面積單位；3、能進(jìn)行簡單的面積換算，能解決實際的問題。教學(xué)重點：面積單位之間的換算關(guān)系教學(xué)難點：1、能進(jìn)行簡單的面積換算；2、能解決實際的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課誰能說一說我們最近都學(xué)了哪些有關(guān)面積的知識？（讓學(xué)生暢所欲言，但注意學(xué)生在發(fā)言時語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。）今天我們就要應(yīng)用前一段時間所學(xué)的知識來解決實際問題。二、探究新知，講授新課（出示P50場景圖）請一名同學(xué)復(fù)述一下題意。同學(xué)們請你們估計一下大概需要多少塊方磚呢？又需要如何計算呢？（小組討論一下）（教師巡視）引導(dǎo)學(xué)生思考：1平方分米里面有（）平方厘米。我們可以運用以前使用的面積是1平方厘米的小正方形，擺一擺1平方分米里面能有多少平方厘米。最后得到：1平方分米=100平方厘米那么我們還可以考慮一下：1平方米=（）平方分米1平方米=（）平方厘米進(jìn)行幾道面積換算的練習(xí)題同學(xué)們面積的知識掌握的都挺好，這回老師得出一個“高難度”的題了（出示P51場景圖）提問：1、圖中3公頃是一個什么單位？（允許同學(xué)討論）2、當(dāng)同學(xué)一致認(rèn)為公頃是面積單位以后問：1公頃到底有多大？（引發(fā)學(xué)生的討論）3、最后給出1公頃=10000平方米4、討論是平方千米這個面積單位大還是公頃這個面積單位大1平方千米=（）公頃5、我國的陸地國土面積大約是960萬平方千米，是多少公頃呢？三、鞏固練習(xí)1、P51-1由學(xué)生自己完成2、P51-2學(xué)生念題以后自己完成3、P51-3教學(xué)反思“練習(xí)二”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材49—50頁。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會并感受1平方厘米、1平方分米、1平方米等面積單位的實際大小。2、進(jìn)一步掌握長方形、正方形的面積公式，來解決一些實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生的估測能力，鼓勵方法的多樣化。教學(xué)重點：估測并準(zhǔn)確計算給定的圖形的面積。教學(xué)難點：估測圖形的面積。課前準(zhǔn)備：16分米長的小繩。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)學(xué)過的長度單位和面積單位。1、我們學(xué)過的長度單位有哪些？（千米、米、分米、厘米、毫米）1米、1分米、1厘米、1毫米分別有多長？用手比畫一下。2、我們學(xué)過的面積單位有哪些？（平方米、平方分米、平方厘米、平方千米、公頃）1平方米、1平方分米、1平方厘米有多大？舉例子說一說或用手比畫一下。3、52頁第1題，選適當(dāng)?shù)膯挝惶羁铡＃蛇m當(dāng)增加）如：（1）小剛的身高約145（）（2）學(xué)校操場的面積約5000（）（3）課桌桌面的面積約24（）（4）一塊玉米田的面積約2（）（5）學(xué)校操場的跑道長400（）（6）一張郵票的面積是6（）（7）鋼筆長14（）大樹高14（）。二、復(fù)習(xí)長、正方形的周長及面積的計算公式，解決實際問題。1、52頁第2題。長方形的周長=（長+寬）×2長方形的面積=長×寬2、53頁第6題。正方形的面積=邊長×邊長（1）這個客廳共鋪了多少塊地磚？（小組討論，交流計算有多少塊地磚的方法）（2+4+6+8）×2+9=49（塊）5×2+1+49=60（塊）答：一共鋪了60塊地磚。（2）如果每塊地磚的邊長為5分米，這個客廳的面積有多少平方米？5×5×60=1500（平方分米）1500平方分米=15平方米答：這個客廳的面積有15平方米。3、53頁第7題。（1）綠化面積是多少？（小組討論交流算法）可以利用平移的方法，將4塊綠地拼成一個長方形，求這個長方形的面積，就是綠化面積。長：38-2=36米寬：26-2=24米面積：36×24=864平方米（2）鋪路共需多少塊水泥磚？（小組討論交流算法）用大長方形的面積減去綠化面積，就是道路的面積。大長方形的面積：26×38=988平方米道路面積：988-864=124平方米每塊水泥磚是邊長為1米的正方形，它的面積是1平方米，鋪面積是124平方米的道路共需124塊水泥磚。4、52頁第3題。面積是4cm2的小正方形的邊長是2cm。12÷2=66×6=36（個）答：可以剪成36個小正方形。5、52頁第4題，此題的答案不唯一。邊長為4分米的正方形的周長就是鐵絲的長。即16分米，也就是圍成的長方形的周長。周長為16分米的長方形的長與寬的和是8分米。長：7分米、（6、5）寬：1分米、（2、3）面積：7×1=7dm2；6×2=12dm2；5×3=15dm26、52頁第5題。看中國地圖，估測哪個省或自治區(qū)的面積最大？三、布置作業(yè)：53頁小調(diào)查。53頁第8題。教學(xué)反思“數(shù)學(xué)游戲、實踐活動”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材51—52頁教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)面積與周長的意義。2、體驗面積相同的圖形的周長可能相等，也可能不相等的數(shù)學(xué)事實。3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究、解決問題的能力。教學(xué)重點：（1）畫出多種形狀不同的圖形。（2）解決問題。教學(xué)難點：畫一畫，設(shè)計圖案，鋪滿整個長方形。課前準(zhǔn)備：直尺。教學(xué)過程：一、數(shù)學(xué)游戲：在方格紙上能夠畫出面積是16平方厘米的圖形，你能畫出幾種？它們的周長相等嗎？畫一畫，量一量。你發(fā)現(xiàn)了什么？二、實踐活動：1、55頁實踐活動：（1）計算這個廚房的面積。方案一的地磚的面積是：2×2=4平方分米。這個廚房的面積是：4×90=360平方分米（2）第二種設(shè)計需要多少塊地磚？方案二的地磚的面積是：3×2=6平方分米需要用地磚的數(shù)量是：360÷6=60（塊）（3）哪種設(shè)計比較便宜？方案一：5×90=450元方案二：7×60=420元第二種設(shè)計便宜。2、練習(xí)：（1）一塊長方形的蘿卜地，長15米，寬6米。在這塊地里一共收蘿卜1800千克。平均每平方米收多少千克？（2）小明的房間要鋪復(fù)合地板，一張復(fù)合地板長40厘米，寬6厘米，一共鋪了500張，小明的房間的面積約多少平方米？三、畫一畫：（1）學(xué)生自己試著畫。通過畫圖，知道三角形和平行四邊形都可以鋪滿整個長方形。但并不是隨便什么形狀的圖形都能鋪滿整個長方形。（2）自己設(shè)計圖案，使它們能夠鋪滿這個長方形，并在全班展示交流。作業(yè)：1、填空：7米=（）分米=（）厘米35平方米=（）平方分米87平方分米=（）平方厘米300平方厘米=（）平方分米1400平方分米=（）平方米500厘米=（）分米=（）米2、一個長方形游泳池長50米，寬25米。它的周長和面積各是多少？3、一個正方形的花壇，它的邊長是6米，它的周長和面積各是多少？教學(xué)反思“分一分（一）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材53—55頁教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)得簡單意義。能認(rèn)、讀、寫簡單得分?jǐn)?shù)。2、會用折紙、涂色等方式，表示簡的分?jǐn)?shù)教學(xué)重點、難點：理解分?jǐn)?shù)得簡單意義。能認(rèn)、讀、寫簡單得分?jǐn)?shù)。會表示簡的分?jǐn)?shù)教學(xué)方法：教具學(xué)具：硬紙色筆學(xué)情分析：教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情景1個蘋果分給兩個人吃，每個人吃到蘋果的一半，我們可以用哪些方法來表示一半。二、探究新知學(xué)生展開討論，小組交流，發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)設(shè)表示“一半”的方法，體會分?jǐn)?shù)表示的優(yōu)越性。涂一涂，體會（通過觀察，找出圖形的對稱軸，體會這個分?jǐn)?shù)可以表示很多數(shù)，感受數(shù)學(xué)模型的作用）1、折一折把一張正方形的紙平均分成4分，分別涂出各塊，并練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示出來。結(jié)論：象剛才的那些數(shù)都叫做分?jǐn)?shù)教師板演并介紹分?jǐn)?shù)的各個組成部分。說一說看圖認(rèn)識分?jǐn)?shù)，并說說各自的含義。2、鞏固練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示圖種的涂色部分。按分?jǐn)?shù)進(jìn)行涂色。判斷對錯。看圖回答問題。課堂小結(jié)教學(xué)反思：“分一分（二）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材56—57頁教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境（由許多個體組成的一個整體），進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點、難點：進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)方法：自主探究集體交流教具學(xué)具：硬紙色筆學(xué)情分析：教學(xué)過程；創(chuàng)設(shè)情境舉例說說生活中的分?jǐn)?shù)。我們學(xué)校有7個班級，我們班占了幾分之幾？探究新知引導(dǎo)學(xué)生將附頁2中的正方形進(jìn)行涂色，再說說各種顏色占正方形的幾分之幾？將正方形剪成小格，說說各部分所占的比例，體會整體1。有6個珠子（3個黃色、2個綠色、1個紅色），他們各占珠子的幾分之幾？拓展應(yīng)用試一試說說一共有幾只蝴蝶？白蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？花蝴蝶的只數(shù)占所有蝴蝶的幾分之幾？圖中還有什么可以用分?jǐn)?shù)表示？練一練用分?jǐn)?shù)表示每幅圖中個體占全部的幾分之幾？按分?jǐn)?shù)圈一圈。拿的鉛筆一樣多嗎？體會整體的不同。總結(jié)教學(xué)反思：“比大小”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材58—59頁教學(xué)目標(biāo)：借助直觀圖形，經(jīng)歷比較簡單分?jǐn)?shù)大小的過程，學(xué)會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)重點、難點：學(xué)會比較簡單分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)方法：自主探究集體交流教具學(xué)具：長方形紙條2個、畫有圓形的長方形紙條2個、畫有正六邊形的長方形紙條2個。學(xué)情分析：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義有了初步的認(rèn)識，樂于動手操作在活動中學(xué)習(xí)知識，平時回答問題不夠積極。教學(xué)過程；一、創(chuàng)設(shè)情境：1、今天早餐時小明的媽媽拿來了一塊餅，把它平均分成4份，媽媽吃了其中的一份，小明吃了兩份，他們分別吃了總數(shù)的幾分之幾？誰吃的比較多呢？2、板書課題：比一比。二、探究活動（一）比較同分母分?jǐn)?shù)的大小。請同學(xué)們拿出畫有圓形的一個長方形紙條代替這塊餅，用涂色的辦法同桌分別表示出媽媽（左邊同學(xué)）和小明（右邊同學(xué)）吃的份數(shù)，并用分?jǐn)?shù)表示出來，再比一比誰吃的多。后交流自己是如何比較的。請同學(xué)們拿出畫有正六邊形的紙條，把它平均分成6份，同桌分別涂上顏色（份數(shù)自己定），再與同桌比較大小。后在全班內(nèi)交流。拿出一個長方形紙條把它平均分成8份，把其中的幾份涂上顏色，并用分?jǐn)?shù)表示出來，讓兩名同學(xué)比較自己表示分?jǐn)?shù)的大小。討論：我們比較的這些分?jǐn)?shù)有什么相同的地方。（分母相同）分母相同，分子不同的兩個分?jǐn)?shù)比較大小有什么規(guī)律？（板書：分母相同，分子大的分?jǐn)?shù)就大。）5、練習(xí)。4/7○1/73/6○4/62/5○5/5（二）比較分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。1、現(xiàn)在有兩個分?jǐn)?shù)1/2和1/4它們?yōu)楸日l大爭的面紅耳赤，請同學(xué)們幫它們比比大小。拿出一個畫有圓形的長方形紙條，同桌分別涂出1/2和1/4，再進(jìn)行比較。后在全班交流。2、請同學(xué)們拿出一個長方形的紙條，把它平均分成若干份（小于10份），涂出其中的1份，在4人小組內(nèi)比一比大小，討論是怎樣比的。后在全班內(nèi)交流。3、討論：（1）我們比較的這些分?jǐn)?shù)有什么相同的地方。（分子都是1）（2）分子是1，分母不同的兩個分?jǐn)?shù)比較大小有什么規(guī)律？（板書：分子相同，分母大的分?jǐn)?shù)反而小。）4、練習(xí)。1/3○1/51/8○1/92/5○2/7三、拓展應(yīng)用按分?jǐn)?shù)涂色，比較大小，并說說比較的方法。（教材59頁“練一練第1題。）涂出長方形的四分之一。（注意要平均分）（教材59頁“練一練第1題。）怎樣將大小不同的兩個蘋果平均分給兩只小熊。（組織學(xué)生用紙代替，并實際練習(xí)分一分）（教材59頁“練一練第1題。）四、數(shù)學(xué)游戲：我說你拿。（小組內(nèi)完成）五、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？“整理與復(fù)習(xí)（二）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材66—68頁。教學(xué)目標(biāo)：通過整理與復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固掌握面積、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。在實際生活中能夠應(yīng)用，解決實際的問題。教學(xué)重難點：面積的計算，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主探究、小組合作教具：教學(xué)掛圖、小黑板教學(xué)過程：你學(xué)會了什么。認(rèn)真觀察圖說一說這些圖讓你想起了哪些學(xué)過的知識。并提出數(shù)學(xué)問題，一起探究解決。教師巡視指導(dǎo)，組織交流。我的成長足跡。讓學(xué)生總結(jié)自己的成長與進(jìn)步，最好通過具體事例來說明，也可以讓他人或教師來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，從而使學(xué)生獲得積極的情感體驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。課堂練習(xí)（教材67—68頁）。教師要留給學(xué)生足夠的時間來獨立審題、獨立思考、獨立解決問題的機會，教師在觀察中了解、評估每一位學(xué)生對知識掌握的情況。全課小結(jié)。教學(xué)反思：“猜一猜”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材73—74頁教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷可能性的試驗過程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；感受到數(shù)學(xué)實驗的意義與作用。2.能對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會和同伴交換意見，發(fā)展合作交流意識。3.培養(yǎng)學(xué)生通過實驗獲取數(shù)據(jù)、并利用數(shù)據(jù)進(jìn)行猜測與推理的能力。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：我們一起來做一個猜一猜的游戲好不好？（依次出示教材中提供的轉(zhuǎn)盤圖片。）1.猜一猜：如果轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，指針停在哪種顏色的可能性大？2.說一說：猜測的理由是什么？（利用猜一猜的活動，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）師：今天這節(jié)課我們進(jìn)一步來研究事件發(fā)生的可能性問題。（二）新課1.活動一：拋紙杯（1）猜一猜師：1個紙杯扔到空中，落地后可能出現(xiàn)怎樣的情況？（杯口著地、杯底著地、杯身著地。）師：哪一種情況出現(xiàn)的可能性大呢？（隨意猜測。）（2）試一試每人拋10次，把結(jié)果記錄在下面的表格里。杯口著地杯底著地杯身著地(小組4人把拋的結(jié)果統(tǒng)計在一起，算一算每一種結(jié)果分別是多少次，全班匯報每個小組的試驗結(jié)果，并說一說根據(jù)試驗數(shù)據(jù)你知道了什么。)（1個杯子拋到空中落地后有三種可能，杯身著地的可能性大。）2.活動二：摸球(1)猜一猜2個白球1個黃球，任意摸一個球，有幾種結(jié)果？（2種：白、黃）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由是什么？2個白球1個黃球3個紅球，任意摸一個球，有幾種結(jié)果？（3種：白、黃、紅）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性小？理由呢？2個白球2個黃球，任意摸2個球，可能出現(xiàn)哪幾種結(jié)果？（3種：黃黃、白白、黃白）摸到哪一種結(jié)果的可能性大？（學(xué)生隨意猜測，意見不統(tǒng)一，發(fā)生分歧。）師：我們一起來實際摸一摸，看看誰猜得對。（2）試一試4人一組進(jìn)行摸球試驗，每人摸5次，每次摸2個，把結(jié)果記錄在下面的表格里。黃黃白白黃白全班匯報，把所有數(shù)據(jù)加在一起，看一看哪種結(jié)果出現(xiàn)的次數(shù)多。由此你得到了什么結(jié)論？（摸到黃白的可能性大。）(三)作業(yè):猜測拋出一枚圖釘，可能出現(xiàn)的結(jié)果，在家長監(jiān)督下試驗教學(xué)反思：“體育中的數(shù)學(xué)”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材75—76頁教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊涵的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題。2.在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用意識。教材分析“體育中的數(shù)學(xué)”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學(xué)會有序思考。教材將兩個知識點與學(xué)生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學(xué)生在解決兩個實際問題的過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實際價值。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入師：一年一度的體育節(jié)要到了，體育節(jié)中會遇到好多問題，為了讓同學(xué)們在體育節(jié)上有出色的表現(xiàn)，我們先來解決一些比賽中可能出現(xiàn)的問題。師：說一說在體育節(jié)上可能會有哪些數(shù)學(xué)問題？（二）新課1.比賽項目一：體操表演(1)（出示圖片）這是我們年級體操隊彩排時的隊形，如果要變換隊形站成4行，每行要站多少人？（從隊形可以看出，這個體操隊有6行7列，總?cè)藬?shù)為6×7=42（人），要站成4行每行人數(shù)應(yīng)為42÷4=10(人)……2(人)，每行可以站10人，另外兩個人可以在前面領(lǐng)操。）(2)如果站一個方隊（正方形隊伍）可以怎樣做？（隊伍有6行7列，要站成方隊，可以去掉一列或是增加一行。觀察圖片。）(3)為了出場時的隊形是方隊，我們只出場36名隊員，他們可以站成一個幾行幾列的方隊？（方隊的行列相等，因為6×6=36，因此所站成的方隊是一個6行6列的正方形。）(4)在表演過程中要不斷變化隊形，這個方隊可以變成哪些長方形隊伍，請你找一找？（因為無論怎么樣變化，總?cè)藬?shù)36不變，1×36=2×18=3×12=4×9=36，所以可以站成1行36列、2行18列，……）(5)把結(jié)果整理填寫在書中的表格內(nèi)。2.比賽項目二：拔河比賽(1)四年級的1,2,3,4班要進(jìn)行幾場拔河比賽。（1班和2班，1班和3班，1班和4班，2班和3班，2班和4班，3班和4班。）注意：進(jìn)行過一次比賽的兩個班級不能重復(fù)。（2）能不能用一種更加簡單的方法來表示。①可以用連線的方法。②可以用計算的方法。3+2+1＝6③還可以畫線段圖。（3）提供列表格的方法，請同學(xué)們根據(jù)表格來說一說這種方法的含義。（在表格中，兩個班級交叉的表格代表兩班之間的一場比賽，自己班級和自己班級不能比，用斜線劃去，而斜線將表格分成兩部分，其中一部分代表各班之間的比賽，而另一部分是重復(fù)的，舍棄。）（三）作業(yè)1.如果我們班的學(xué)生要站成方隊，可以怎樣做。2.完成教材77～78頁的問題。教學(xué)反思：“總復(fù)習(xí)數(shù)與計算”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材77—83頁教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)識小數(shù)與分?jǐn)?shù)。2、會兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算。3、會一位數(shù)除三位數(shù)的除法運算以及兩步運算的四則混合運算與解決相應(yīng)的簡單問題。4、認(rèn)識時、分、秒、千克、克、噸與年、月、日等常見的量。教學(xué)重難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運算，兩步運算的四則混合運算，解決簡單的問題。學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主探索、合作交流教具學(xué)具：卡片小黑板教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入總復(fù)習(xí)師：同學(xué)們，想一想三年來我們認(rèn)識了那些數(shù)，學(xué)習(xí)了那些運算，解決了那些簡單問題。今天，我們將學(xué)過的數(shù)與計算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。學(xué)生回想交流學(xué)過的數(shù)與計算。二、解決問題，整體復(fù)習(xí)。第一題：讀數(shù)寫數(shù)。指名學(xué)生讀，寫后交流。第二題：在你認(rèn)為正確的答案下面畫“√”。學(xué)生先估算再進(jìn)行選擇。第三題：找規(guī)律填數(shù)。學(xué)生找到規(guī)律交流后再進(jìn)行填寫。第四題：在○里填上“﹥”“﹤”或“﹦”。引導(dǎo)學(xué)生先觀察，在思考，然后填。第五題：填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。引導(dǎo)學(xué)生看圖交流信息后再要求學(xué)生填寫。第六題：要求學(xué)生讀懂題意，小組交流。第七題：要求學(xué)生結(jié)合具體情景認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。第八題：學(xué)生觀察情景圖，結(jié)合圖直觀比較簡單的分?jǐn)?shù)的大小。第九題：同桌互相說一說自己的學(xué)號、身高、體重、自家的電話號碼等。第十題：出示卡片，學(xué)生口算。第十一題：讓學(xué)生先觀察動物的重量、船的載重量，再用線連一連。第十二題：學(xué)生先看飲料和點心的價格，選擇飲料和點心總價不能超過4元。第十三題：讓學(xué)生先量一量100張紙約厚（）厘米，10步大約走（）米，再估算。第十四題：學(xué)生獨立計算后，同桌交流。第十五題：要求學(xué)生觀察門票的價格，再估算。第十六題：要求學(xué)生觀察，思考后小組討論。第十七題：學(xué)生獨立完成后同桌交流。第十八題：鼓勵學(xué)生尋找不同的安排方法。第十九題：學(xué)生獨立完成后，同桌交流。第二十題：讓學(xué)生明白洗衣服的同時，先后做完掃地、擦家具兩件事，最后晾衣服。第二十一題學(xué)生觀察思考后，小組討論。第二十二題：讓同桌在游戲中完成。教學(xué)反思：“總復(fù)習(xí)（空間與圖形）”教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊教材84—88頁。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長方形、正方體、圓柱、球等立體圖形與正方形、長方形、三角形、圓、平行四邊形等平面圖形，知道立體與平面之間的關(guān)系。2、認(rèn)識角、直角、銳角與鈍角。3、認(rèn)識周長、面積，并能運用公式進(jìn)行計算；認(rèn)識長度單位與面積單位。4、感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對稱圖形。5、認(rèn)識前后、上下、左右，會辨認(rèn)八個方向與簡單的路線圖。6、能從不同的方向觀察物體的形狀等。教學(xué)重難點：并能運用公式進(jìn)行周長、面積計算。能在方格紙上畫出簡單圖形沿水平、豎直方向平移后的圖形及簡單圖形的軸對稱圖形。學(xué)情分析：教學(xué)方法：自主探究、小組合作教具：教學(xué)掛圖、小黑板、小正方體教學(xué)過程：一、觀察物體1、出示4個小正方體，搭一搭，讓學(xué)生說一說從下面、側(cè)面、上面分別觀察到的圖形，并說出自己是怎樣觀察的。2、完成84頁第1題“連一連”。指導(dǎo)學(xué)生說出照相機分別照到小熊的哪個面。（①左側(cè)面②正面③右側(cè)面）3、完成85頁第7題“用4個正方體搭一搭，看一看，并填上編號”。（1）學(xué)生先獨立完成，后小組內(nèi)交流，再在全班交流。（2）指導(dǎo)學(xué)生分清①--⑥圖分別從正面、側(cè)面、上面看到的是怎樣的圖形。4、完成86頁第8題“數(shù)一數(shù)一共有多少塊小木塊。”指導(dǎo)學(xué)生判斷被壓著的或遮住的小木塊的個數(shù)，以便正確數(shù)出小木塊的個數(shù)。二、認(rèn)識角1、同學(xué)們！我們已經(jīng)認(rèn)識過角，你知道什么是角嗎？角可以分為哪幾類？你是怎樣分的？2、完成84頁第2題“中下面星座中，用紅筆描5個角，并說說這些角中的哪些角是銳角、直角、鈍角。（1）先獨立用紅筆標(biāo)出角，后同桌評價誰標(biāo)的多、準(zhǔn)確。（2）判斷自己標(biāo)出的角各是什么角，后在全班交流。三、周長、面積等1、說一說什么是周長？如何計算三角形、長方形、正方形等圖形的周長？2、說一說什么是面積？如何計算正方形、長方形的面積？3、完成84頁第3題“在（）里填上適當(dāng)?shù)膯挝弧薄＃?）先讓學(xué)生說說自己知道哪些長度單位，各用在什么地方。知道哪些面積單位，怎樣用。（2）獨立完成本題，后在全班交流。4、完成85頁第4題。學(xué)生獨立完成后在小組內(nèi)交流。5、完成85頁么5題。（1）指導(dǎo)學(xué)生先算什么，再算什么，后算什么？（先算客廳的面積，再算鋪滿客廳這兩種方磚各需要多少塊，后算這兩種方磚各需要多少錢，并比較出哪種方磚便宜。）（2）小組內(nèi)討論完成題目，后在全班內(nèi)交流。6、完成85頁第6題。（1）花壇的面積學(xué)生獨立完成，后同桌評價。（2）小路的面積先在全班內(nèi)討論出計算方法，后獨立完成。方法一：將小路分成四個小長方形來計算出其總面積：（20+1+1）×1×2+（15+1+1）×1×2=74（米2）。方法二：用長方形的面積減去花壇的面積：（20+1+1）×（15+1+1）-300=74（米2）。四、辨認(rèn)方向1、你知道哪些方向？你是怎樣辨認(rèn)這些方向的？（實際與圖上方向）2、完成86頁第9題。（1）先讓學(xué)生說一說5路公交是怎樣走的？（2）獨立完成本題，后小組內(nèi)交流。3、完成87頁第11題，獨立完成后交流。五、軸對稱圖形、平移與旋轉(zhuǎn)1、舉例說明什么是軸對稱圖形、平移與旋轉(zhuǎn)？2、完成87頁第10題。先獨立完成，后說說自己是怎樣判斷的。3、完成87頁第12題。4、完成