附件1課題活動情況記錄表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市市區參加活動成員：活動內容：組員共同探討，制作耐用的原電池。活動目的：了解原電池的制作，通過實際實驗更加了解原電池。活動形式：兩人一組進行實驗，最后通過指導老師評比是否合格。活動過程：學習了電化學基礎知識、了解原電池工作原理的后,對課本提到的水果原電池產生了極大的興趣，決定在課余時間對此進行探究。通過本課題的的研究，不僅會很大的影響組員們學習課本的知識，而且還可以一定程度地提高學生學習化學的興趣。在活動中增長知識，開拓眼界，挖掘潛能，展示才華。通過共同探討制定了以下方案1、通過研究活動培養自主能力和收集、整理和加工信息的能力。2、通過和小組同伴的協作互助經歷合作學習過程。3、通過小組合作，培養學生動手動腦、解決實際問題的能力和團結協作精神。4、經歷發現問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學會科學研究的方法，能寫出簡單的研究報告。實驗中成功制作出了鉛蓄電池，水果電池。培養了我們主動探究的能力，獲取親自參與研究探索的積極情感體驗，培養主動求知、樂于探究的心理品質和勇于創新的精神。感受到化學與現實生活的密切聯系。促進我們通過研究實踐活動，掌握基本的科學研究方法，提高綜合運用所學知識和技能解決實際問題的能力，培養學生在開放性環境中獲取收集、處理信息能力，包括發現問題的能力，提出問題的能力、提出解決問題的設想的能力，收集資料和分析資料的能力，表述思想和交流成果的能力等。不僅增強了化學學習的趣味性與挑戰性。豐富了的化學學習生活,把枯燥的化學知識用于解決實際的問題。活動結果：小組實驗均取得成功，同學們通過實驗更加了解原電池，也強化了同學們的動手實驗能力。附件2訪談記錄表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市訪問者:內容：是否了解原電池的概念？目的：從實際生活中了解原電池，探究原電池的知識在人們生活中的貢獻。訪問方式：()電話()書信(√)面對面()網絡聯系()其他_____被訪問者姓名張兵工作單位張哥汽修店職務私營店主專業汽修電焊電話被訪問者要求不予填寫訪問記錄：您是否了解原電池？是的經常要接觸修理汽車中的原電池？是的您既然如此了解技術，那您可以獨立制作出原電池嗎？當然可以啊訪問結論：原電池在人們生活中應用廣泛被訪問者評語：該學生注重禮貌用語，語言準確精練，訪問十分愉快。附件3實驗記錄表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市市區參加活動成員：內容：通過實驗更加了解原電池。目的：1.了解實驗方法，并學會準確把握。2.通過在班級內做交流報告和討論，提高語言表達能力和信息交流能力。3.通過調查培養合作意識和實驗操作能力。4.從理論方面更加了解原電池5.讓大家對原電池有更直觀的認識實驗過程：取橙子或者菠蘿的水果汁為電解質溶液，一端連鋅棒，一端連銅棒。用電流計形成回路，觀察指針偏轉情況。運用的科學知識：原電池的形成。實驗的工具設備：大碗，鋅棒，銅棒，菠蘿汁。結論：利用水果汁也能制作簡易原電池。附件4調查結果分析表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市市區參加活動成員：內容：了解人們對于原電池的認識。活動目的：整理所收集到的資料，作初步報告。調查人數：10人問卷份數：10人有效份數：10人問卷內容：1.請問您知道什么是原電池嗎？A知道B不知道2.請問您知道我們生活中哪些地方有原電池嗎？A知道B不知道3.請問您覺得用水果能制作原電池嗎？A可以B不可以C不清楚被調查者身份統計：學生3人出租車司機2人工人3汽車修理工2被調查者學歷統計：高中學歷8人大學本科2人調查內容及所占比例：問題1A90%B10%問題2A80%B20%問題3A50%B40%C10%結論：基本上大部分人都知道原電池，真正對其了解的人群大多為專業工作者或者學生。附件5文摘表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市市區參加活動成員：內容：原電池的形成與制作方法，以及對人們生活所帶來的便利和影響。目的：了解原電池的形成與制作方法，以及它的正面和負面影響。文摘一：原電池是利用兩個電極之間金屬性的不同,產生電勢差,從而使電子的流動,產生電流.又稱非蓄電池，是電化電池的一種，其電化反應不能逆轉，即是只能將化學能轉換為電能，簡單說就即是不能重新儲存電力，與蓄電池相對。摘自香港《自然科學》201111月上半刊作者AnthonyYL文章《原電池的發展》文摘二：金屬發生氧去極化腐蝕時，多數情況下陽極過程發生金屬活性溶解，腐蝕過程處于陰極控制之下。氧去極化腐蝕速度主要取決于溶解氧向電極表面的傳遞速度和氧在電極表面上的放電速度。因此，可粗略地將氧去極化腐蝕分為三種情況。摘自香港《自然科學》201111月上半刊作者AnthonyYL文章《原電池的發展》文摘三：原電池的工作原理原電池反應屬于放熱的氧化還原反應，但區別于一般的氧化還原反應的是，電子轉移不是通過氧化劑和還原劑之間的有效碰撞完成的，而是還原劑在負極上失電子發生氧化反應，電子通過外電路輸送到正極上，氧化劑在正極上得電子發生還原反應，從而完成還原劑和氧化劑之間電子的轉移。兩極之間溶液中離子的定向移動和外部導線中電子的定向移動構成了閉合回路，使兩個電極反應不斷進行，發生有序的電子轉移過程，產生電流，實現化學能向電能的轉化。摘自香港《自然科學》201111月上半刊作者AnthonyYL文章《原電池的發展》文摘四：從能量轉化角度看，原電池是將化學能轉化為電能的裝置；從化學反應角度看，原電池的原理是氧化還原反應中的還原劑失去的電子經導線傳遞給氧化劑，使氧化還原反應分別在兩個電極上進行。摘自香港《自然科學》201111月上半刊作者AnthonyYL文章《原電池的發展》文摘五：將兩種活潑性不同的金屬(或導電單質)(Pt和石墨為惰性電極，即本身不會得失電子)(一種是相對較活潑金屬一種是相對較不活潑金屬)。用導線連接后插入電解質溶液中，形成閉合回路。要發生自發的氧化還原反應。摘自香港《自然科學》201111月上半刊作者AnthonyYL文章《原電池的發展》附件6觀察記錄表課題名稱：原電池的形成與制作活動時間：周末課時數：一周活動地點：沙市市區參加活動成員：內容：了解原電池在實際生活中的使用.目的：1.了解生活原電池對人們社會生活中的具體使用。2.學會調查原電池對人們社會生活中的具體影響情況的基本方法。3.初步學會處理信息及撰寫信息調查報告的基本方法。4.通過在班級內做交