實用文檔新課改背景下小學語文如何實現有效教學摘要：在素質教育日益被提倡的今天，隨著新課程標準改革的不斷深入，要想在滿足教學目標的前提下提升小學語文教學的有效性就必須探索出適應當今教育的教學方法，深入研究新課程標準，改變傳統的教學理念。要學會抓住學生的心理特點來設計教學，激發起學生對語文的學習興趣，用高效的方法給學生更多能力和思維上的培養。本文章以人教版語文教材為例，對小學的語文教學創新策略進行探究，首先總體介紹新課標改革的要求并分析了目前語文教學中存在的問題，并針對存在的問題提出幾點建議。關鍵字：新課改；小學語文；高效教學；策略引言隨著新課標改革的逐步推進，強調要摒棄傳統、落后的教學理念，轉變應試教育思想。傳統的教學理念不斷地暴露出其教育弊端，并且已經不能夠適應時代發展的需求，新的教學理念下，教師應該做到以學生為本，站在學生的角度上設計教學方法，以促進學生全面發展為目標，對于小學生的積極性和主觀能動性的調動要更加重視，使其更愿意參加到教師所設計的教學中去，努力提高小學語文教學的質量和效率。語文是小學教育中的基礎學科，語言能力對學生將來的學習生活有著重要的影響。因此，教師應落實核心素養的教學理念，培養學生必要的能力和品格，改變傳統的教學方法，構建出小學語文高效課堂。一、人教版教材特點及語文教學現狀分析所謂萬變不離其宗，無論如何創新教學都不應該脫離教材，應該以教材為基礎進行創新，所以我們需要對教材有充分的了解，只有這樣才能創造出更有效的語文教學方法。小學人教版語文教材致力于對小學生語文教育的全面啟蒙，對于學生的語言表達能力的提升，傳統文化的傳承和認同以及語文基礎素養的提高都有很好的效果。在書籍的排版和編輯上，課本避繁就簡，使得重點內容更加突出，傳統文化與現代文化形成了很好地結合，具有較強的時代特征，有豐富的教育價值。該教材將知識、思想、感情等結合在一起，抓住了當代小學生的心理行為特點。在小學教學中，語文是一門相對比較有趣的基礎學科，但是，這門學科在目前的教學水平不是很高，課上氣氛沉悶，教師還采用傳統的以講為主的教學模式，學生的參與程度不高。課前教師通常會將所有需要學生掌握的知識準備在教案中，在課上時“全盤托出”，學生只是機械的進行吸收和記憶，這個過程中學生思考和探索的內容比較少，這種教學模式使得本可以有趣的的語文知識變得乏味。學生上課的時候提不起興趣，最終導致了課堂效率變得很低下。在這種情況下，教師就應該努力求變，思考效率低下的原因，回顧新課標改革的教學目標，注重對核心素養的培養，創新自己的教學模式，讓語文的趣味性得到更加充分的展示，讓學生增加學習積極性，提升課堂效率。二、新課改背景下提升語文教學效率的策略分析1.充分利用信息化手段提升教學效率小學生年齡比較小，認知能力有限，智力水平也不高，對于一些語言的理解還很難到位，這種年齡特點就導致學生對很多相對抽象課程內容很難理解，如果教師只是單純的講授，只會增加這種知識點的難度。所以，教師就可以在相對比較抽象的知識教學中加大對于信息化手段的運用，這種相對直觀的表現可以減小學生的理解難度，加深其學習印象。化抽象為具象，將抽象的文字變成具體的視頻、圖片、聲音。要知道文字的世界是豐富多彩的，但是小學生的閱歷有限，無法很好地領會，那么我們就通過互聯網讓其看到豐富的世界，明白文字中蘊含的情境。舉例說明，在《田忌賽馬》這部分內容的教學中，學生知識閱讀課文無法準確的理解田忌的智慧，如果在教學過程中，教師加入信息化手段，通過視頻來還原這場比賽的情景，讓各位學生全面的看到事情的發展，人物的交流，這樣的話學生就會對田忌的機智有更深的體會了。之后，教師再加上語言的引導，為大家講述這個故事反射出來的哲理，學生也就會形成自己的思考和認知。信息化手段可以讓我們的課堂情境變得更加豐富多彩，這種豐富的情境可以很大程度的吸引小學生，進而使學生對語文更加感興趣。比如教師要加強對于多媒體硬件設備和互聯網的利用，通過這些教學資源教師可以在課堂之上展示出更加直觀的圖片、文字、視頻，這些教學內容可以使學生更加集中注意力，同時能幫助學生更好的理解抽象的內容還能讓學生產生對語文的學習興趣。2.采用群文閱讀的教學方法群文閱讀教學是一個比較系統的閱讀教學方法，需要環環相扣，這種教學方法可以降低課程的教學難度，以和傳統教學方式不同的方法將文章串聯起來，關鍵在于教師要有敏銳的洞察力發現文章之間的內在聯系，引導學生沿著這種聯系進行自主閱讀，在這種方式下培養出來的學生，其閱讀量會有很大的增加，學生的眼界會很大程度的打開，除此之外，還能讓其靈活的掌握閱讀方法，學會文章的分析方法，增強其自主學習能力讓其思維更加全面和縝密，學習方式更加科學高效。舉個例子，在小學五年級年級人教版教材上冊中，我通過對比分析學習內容找到了其中三篇寫父愛母愛的文章，并且確定了教學的主次關系，決定以《地震中的父與子》這篇文章已精讀的方式進行重點講授，對其寫作手法、表達技巧、作者生平等方面對文章進行全面分析。之后，學生在這篇文章學習的基礎上，引導學生自主學習《“精彩極了”和“糟糕透了”》和《慈母情深》這兩篇文章，最后，將自主學習的這兩篇和前面教師講授和引導學習的文章進行對比，學生進行了歸納和總結，在這個過程中學生的自主性和積極性被充分調動，不僅對《地震中的父與子》知識的掌握更加深刻，對于此類文章的學習應該從哪些方面入手？經常運用哪些方式進行表達？文章的內容可以從哪些方面進行理解？等都有了更全面的思考，這種方式的教學，不僅能使學生掌握課本教材的知識點，更重要的是學生能掌握分析文章的方法，符合新課標改革對學生能力培養的要求。4.采用問題引導和批注教學的教學方法在新課改背景下，教師可以采用批注教學和問題引導教學的方法。教師在引導學生學習的時候可以首先提出幾個問題，用問題引導學生的思考，將學生引入學習的情境中去，讓學生邊學習邊思考，帶著問題進行學習，這種學習更有針對性也更能集中學生的注意力。除此之外，教師還應鼓勵學生在學習的過程中尋找更多的問題，對自己不理解的地方進行批注，并盡快的尋求答案，老師在這個過程中要給予適當的干預和引導。比如在《草船借箭》這篇文章的學習中，教師可以首先提出幾個問題，學生會帶著問題進行閱讀。然后引導學生通過這種手段對文中學習存在困難的字、詞、句進行批注，對于自己認為寫的比較有意思的部分進行標記，讓學生突破作者和教師的束縛，神游在這篇文章中，提煉自己的觀點和看法，進而形成自己的認知。通過這種方法學生可以突破思維定式，及時為學生講解不懂得問題，教師可以增進對于學生思考的了解，進行對應的指導。充分調動學生學習的自主性和積極性。提高課堂的效率。結束語總而言之，語文教學對于個人和國家的發展都有著重要的作用，新課標改革的不斷深入會讓小學語文教育更加適應社會對個人的要求，也會讓學生成長和發展的更快更好。但是，目前小學語文教學的教學方法還存在著很多問題，教師教學理念落后，上課方式單一，這些原因導致了目前的教學效率偏低。在新課標改革的背景下，教師教學的方法必須做的更加靈活，要結合信息技術手段，利用互聯網和多媒體技術讓課堂變得更加生動，學習和采用新的教學模式，創新個人教學方法，做到靈活多變，與時俱進。結合學生實際情況，理論聯系實際，只有這樣才