第頁共頁六年級下冊數(shù)學教學方案(六篇)六年級下冊數(shù)學教學方案篇一〔1〕通過分析^p問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣。〔2〕提供生活背景，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。〔3〕在探究函數(shù)的性質(zhì)，體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、互相評價，進步學生的合作意識〔4〕基于情意目的，調(diào)控教學流程，堅決學習信念和學習信心。〔5〕還時空給學生、還課堂給學生、還探究和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探究與合作交流的時機，在開展他們思維才能的同時，開展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。〔6〕讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。〔1〕通過定義、命題的總體構(gòu)造教學，提醒其本質(zhì)特點和互相關(guān)系，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及詳細數(shù)據(jù)的記憶。〔2〕通過提醒立體集合、函數(shù)、三角函數(shù)、平面向量有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶才能。2、培養(yǎng)學生的運算才能。〔1〕通過三角函數(shù)的訓練，培養(yǎng)學生的運算才能。〔2〕加強對概念、公式、法那么的明確性和靈敏性的教學，培養(yǎng)學生的運算才能。〔3〕通過函數(shù)教學，進步學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性才能。〔4〕通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈敏的運算才能，促使知識間的滲透和遷移。〔5〕利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，進步學生運算才能。3、培養(yǎng)學生的思維才能。〔1〕通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性。〔2〕通過不等式、函數(shù)的一題多解、多題一解，培養(yǎng)思維的靈敏性和敏捷性，開展發(fā)散思維才能。〔3〕通過不等式、函數(shù)的引伸、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。〔4〕加強知識的橫向聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的才能。〔5〕通過典型例題不同思路的分析^p，培養(yǎng)思維的靈敏性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。〔1〕理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念．理解空集和全集的意義．理解屬于、包含、相等關(guān)系的意義．掌握有關(guān)的術(shù)語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合．〔2〕掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法。2．函數(shù)〔1〕理解映射的概念，理解函數(shù)的概念．〔2〕理解函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性、奇偶性的方法．〔3〕理解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)．〔4〕理解分數(shù)指數(shù)冪的概念，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì)．掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔5〕理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì)．掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)．〔6〕可以運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題．3.三角函數(shù)4.平面向量1、集合、子集、補集、交集、并集．一元二次不等式的解法2．映射、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、函數(shù)的應(yīng)用．3．三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)4、平面向量的根底知識和根本的運算。1．函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)2．三角函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)1、抓好課堂教學，進步教學效益。課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積進步數(shù)學成績的主途徑。〔1〕、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的本質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。〔2〕、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習才能。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過“知識的產(chǎn)生，開展”，逐步形成知識體系；通過“知識質(zhì)疑、展活”遷移知識、應(yīng)用知識，進步才能。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷進步學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而進步數(shù)學素養(yǎng)，并大面積進步數(shù)學成績。六年級下冊數(shù)學教學方案篇二在工作中認真研究教學大綱，深挖教材內(nèi)容，認真分析^p學情，活潑嚴謹?shù)拈_展教學工作。緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學習新的《課程標準》，不斷學習新型的教育教學理論和先進的教育教學方法，積極參加教改實驗活動，加強教學研究，不斷進步自身素質(zhì)，樹立科學的教學思想。把學習新課程標準作為本學期業(yè)務(wù)學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探究新的教學路子，努力進步自己的教學程度。1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深化理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。2、教學工作中，立足于課堂，努力將新課標的精神表達于每節(jié)課中。在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點，靈敏設(shè)計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法，注重對學生數(shù)學才能的培養(yǎng)。3、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，運用多媒體教學手段，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，消除學生對知識的生疏感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊，激起他們學數(shù)學的欲望。4、認真修改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)修改及時、認真，分析^p并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進展透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良教學方法，做到有的放矢。5、結(jié)合根底知識，加強各種才能和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學根底知識的同時，也開展他們的智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理才能和分析^p綜合才能。6、在教學中為了進步教學質(zhì)量我方案采取大量的措施：在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、催促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)修改中，均對存在問題進展記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進展單獨輔導。對后進生進展跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面進步學生學習的興趣。對自己的教學經(jīng)常進展總結(jié)，對學生的每個知識點的掌握情況均進展動態(tài)記錄。加強與家長的聯(lián)絡(luò)，及時反映學生的學習情況。六年級下冊數(shù)學教學方案篇三本期我班有41名學生，大局部學生能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā),獲取知識。抽象思維程度有了一定的開展，根底知識掌握較結(jié)實，具備了一定的學習數(shù)學的才能。個別學生根底知識差。對數(shù)學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業(yè)不能按時完成，學習有困難，特別對應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析^p存在問題。還有個別學生比擬聰明，但學習不勤奮，成績不理想。這冊教材包括混合運算和應(yīng)用題，整數(shù)和整數(shù)四那么運算，量的計算，小數(shù)的意義和性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。1、混合運算和應(yīng)用題：這單元進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應(yīng)用題,解答比擬容易的三步應(yīng)用題，它的特點是未知量隨著兩個量的變化而變化；同時連乘和連除應(yīng)用題集中在一起教學，加強彼此的聯(lián)絡(luò)，有助于加深對數(shù)量關(guān)系的理解，并能進展互相檢驗。在這一單元增加簡單的統(tǒng)計內(nèi)容，這也是小學數(shù)學教材改革的趨勢，學生及早掌握一些統(tǒng)計的思想方法，可以進步應(yīng)用所學知識解決實際問題的才能。教學重點：純熟掌握四那么混合運算順序及加帶有括號的混合運算順序。教學難點：四那么混合運算順序的學習。教學關(guān)鍵：培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、整數(shù)和整數(shù)四那么運算：是在前面所學有關(guān)內(nèi)容的根底上進展復習、概括、整理和進步，先把整數(shù)的認數(shù)范圍擴展到千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，然后對整數(shù)四那么運算的意義、運算定律加以概括總結(jié)，為以后學習小數(shù)、分數(shù)打下較好的根底。教學重點：四那么運算的意義和運算定律以及四那么運算的關(guān)系。教學難點：運用運算定律進展簡便運算以及應(yīng)用四那么運算各局部之間的關(guān)系求未知數(shù)x。教學關(guān)鍵：通過實例引導學生概括出四那么運算的意義和運算定律等知識，把所學的理論知識應(yīng)用于實際問題的解決中。3、量的計量：這局部教材是在學生學習了各種計量單位的根底上，對各種常用的計量單位的系統(tǒng)整理和總結(jié)。這局部教材先講計量的產(chǎn)生，接下來講常用的計量單位，最后才是名數(shù)的改寫。總之，本單元新知識不多，教學時應(yīng)以復習、整理為主。教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量、和時間及單位間的進率。教學難點：認識面積單位和進率及名數(shù)的改寫。教學關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，使學生進一步形成明確的計量單位大小的表象。4、小數(shù)的意義和性質(zhì)這局部內(nèi)容是在學生純熟地掌握了整數(shù)的四那么運算，以及在學習分數(shù)初步認識的根底上進展教學的，這局部內(nèi)容是學生系統(tǒng)學習小數(shù)的開場。它包括小數(shù)的意義，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)大小的比擬，小數(shù)點的位置挪動引起小數(shù)大小的變化等六局部內(nèi)容。教學重點：小數(shù)的意義和小數(shù)點挪動引起小數(shù)變化的規(guī)律。教學難點：小數(shù)和復名數(shù)的互相改寫。教學關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義及小數(shù)和復名數(shù)的改寫。5、小數(shù)的加法和減法這局部內(nèi)容先教學小數(shù)加減的意義和計算法那么，再教學整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)，由于小數(shù)加減法有親密聯(lián)絡(luò)，計算法那么根本一樣，突出小數(shù)點的處理問題，便于學生在已學的根底上較快地理解和掌握新的計算方法。這單元同整數(shù)計算一樣，注意教給學生多種計算方法，以培養(yǎng)學生的靈敏計算才能。教學重點：理解和掌握小數(shù)加減法的計算法那么。教學難點：小數(shù)加減法的簡單算法。教學關(guān)鍵：在學習小數(shù)加減法的計算法那么時，著重說明只有一樣數(shù)位上的數(shù)對齊，才能相加減的道理。6、三角形、平行四邊形和梯形教材先講角的概念和角的度量，隨后出現(xiàn)垂直和平行的概念，在此根底上認識三角形，理解三角形的特征，初步對三角形進展分類，以及三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。接著學習平行四邊形，理解它的特征以及與正方形、長方形的關(guān)系，最后學習梯形特征，以及與平行四邊形的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。教學重點；使學生理解直線、線段、射線以及平行線的概念。教學難點：區(qū)別直線、線段和射線，垂線與平行線概念。教學關(guān)鍵：教學過程中要加強學生動手操作才能，進步學生的畫圖才能。1、使學生認識自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級正確地讀寫含有三級的多位數(shù)。2、使學生理解整數(shù)四那么運算的意義，掌握加法與減法，乘法與除法之間的關(guān)系。3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進展一些簡便運算，進一步進步整數(shù)口算。4、使學生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，比擬純熟地進展小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。5、使學生初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法，以及簡單的統(tǒng)計圖表，初步理解平均數(shù)的意義，會求簡單的平均數(shù)。6、使學生進一步掌握四那么混合運算順序，會比擬純熟地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比擬容易的三步計算的文字題。7、使學生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復雜的兩步計算的應(yīng)用題，并會解答一些比擬容易的三步計算應(yīng)用題，初步學會檢驗的方法。8、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，進一步培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進展愛國教育和唯物辨證觀點的教育。1、加強學習目的性教育，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學生的主體作用。2、增強學生的動手理論才能，培養(yǎng)學生的空間觀念。3、加強個別輔導，進步學困生的成績。4、多創(chuàng)設(shè)學習情境，大膽放手讓學生自學，解疑問難，開展學生的個性特長。5、注意加強數(shù)學與實際生活的聯(lián)絡(luò)，讓學生在生活中解決數(shù)學問題，感受、體驗、理解數(shù)學。6、對學困生要付出更多的關(guān)心和愛心，作業(yè)適當降低要求。7、進一步培養(yǎng)學生的合作意識與合作才能。六年級下冊數(shù)學教學方案篇四1.開展新版教材解讀培訓活動。小學數(shù)學三到六年級啟用新版教材,全體任課老師在教學每一單元前，必須把本單元的課本習題和配套作業(yè)本上的練習做一遍，以便正確把握教材難點。2.加強理論學習。老師進一步研讀20xx版新課程標準，積極參加區(qū)教科院組織“學習教育根底理論，做教育明白人”沙龍活動。1.以“微研究”為出發(fā)點，激發(fā)群體智慧。通過團隊研究上好研究課，重點研究青年老師徐老師執(zhí)教五年級《圖形中的規(guī)律》和李老師執(zhí)教的四年級上冊《編碼》，力爭把“學為第一，教助學成”研究成果推廣到更多老師的日常課堂上。本學期重點研究：“大問題”為導向，讓學生“從頭到尾”考慮問題。一節(jié)課的教學，大問題兩到三個覆蓋全局、直指本質(zhì)、涵蓋重、難點的大問題，不僅能幫助學生搭建自學腳手架，同時也能促使學生在40分鐘的時間內(nèi)獨立考慮、自主操作、勇于表述、樂于觀察，真正表達“學為第一，教助學成”的本質(zhì)內(nèi)涵。為使研究更為有效，在課題研究中我們關(guān)注:如何構(gòu)建以“大問題”為導向的課堂教學過程？2.繼續(xù)抓好省級課題《小學數(shù)學綜合與理論教與學的課堂教學形式研究》。做好〔1〕擬定好階段性方案。〔2〕抓好實驗老師培訓。〔3〕扎實研究過程。抓好階段性總結(jié)，學期末將課題研究總結(jié)交教科院。〔4〕抓好資料管理和成果展示，標準實驗過程資料的搜集與整理。3.每位老師自主讀一本專業(yè)書，指定書目為：《老師的挑戰(zhàn)》、《學習心理學》、《課程與教學的根本原理》、《教育常識》，要求每位老師針對一本書中對自己印象最深化的內(nèi)容做讀書感想。積極參加市、區(qū)案例和論文評比活動，本學期區(qū)將開展學科教學現(xiàn)代化及評價案例和論文評比活動。1.加強課前五分鐘聽算訓練的研究。訓練的習題要根據(jù)學習內(nèi)容，穿插安排學生常錯、易混有針對性的設(shè)計。訓練過程要有實際效果，要有對學生聽算訓練的準確率和速度的訓練意識。2.強化課堂練習的研究。課堂練習應(yīng)該為學生提供數(shù)量適宜、層次合理、形式多樣的習題，通過設(shè)計根本練習、變式練習、拓展練習等層次，提供整塊的時間和空間，獨立完成，自我進步的過程。同時老師也應(yīng)該在學生課堂練習過程中，及時理解學生的錯題情況，有針對性的進展指導和補充。3.家庭作業(yè)的布置方式的研究。要針對學生差異，精心選擇和設(shè)計作業(yè)，探究分層作業(yè)和個性化作業(yè)，增強學生對作業(yè)的興趣感和能動性。九月學習上級教研工作意見,制訂本學期數(shù)學教研方案3-6年級參加區(qū)新教材培訓“微研究”——啟動“學教育根底理論，做教育理論明白人”讀書活動，一年級課堂教學及常規(guī)研究活動。十月“微研究”——骨干老師示范課；“微話題”——他山之石；“微研究”——我的讀書心得分享活動。十一月“微課堂”——青年老師研討課展示活動；“微話題”——他山之石。十二月“碩果飄香”——學科競賽活動，“微話題”——他山之石。一月復習準備期末調(diào)研考試整理資料。六年級下冊數(shù)學教學方案篇五一年級學生由于剛進校，因此活潑好動天真爛漫，大多數(shù)學生思維活潑，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加各種數(shù)學學習活動，有一定的學習習慣，對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比擬感興趣，但是在遇到考慮深度較難的問題時，有畏縮情緒，也有一局部學生學習才能差，注意力易分散，但是他們對數(shù)學有著一定的求知欲，所以在本學期的數(shù)學課上，要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，讓他們擅長考慮，樂于考慮，不怕錯誤，具有問題意識，鍛煉他們的思維、口頭表達的才能、動手操作的才能，培養(yǎng)學生快樂學數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教材分析^p(教材的地位、作用及重點、難點)本冊教材除了教學20以內(nèi)的數(shù)和最根底的加、減法口算外，還適中選擇常見的幾何形體、等內(nèi)容教學，詳細內(nèi)容如下：數(shù)一數(shù)、比一比、分一分，認位置、認識10以內(nèi)的數(shù)、認識圖形〔一〕、分與合、10以內(nèi)的加法和減法、認數(shù)〔二〕、20以內(nèi)的進位加法，另外還單獨安排了兩次理論活動。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域。首先聯(lián)絡(luò)實際情境認識10以內(nèi)的數(shù)，感受加法和減法的含義，學習10以內(nèi)的加、減法。在此根底上，認識11—20各數(shù)，理解它們的實際意義，并學習20以內(nèi)的進位加法。除此之外，還安排了兩方面的內(nèi)容：一是認識鐘面上的整時和接近整時的時刻，初步建立時間觀念；二是把求和、求剩余的實際問題與計算學習相結(jié)合，使學生感受數(shù)學問題來于現(xiàn)實生活，學習數(shù)學可以解決日常生活中常見的問題。圖形與幾何領(lǐng)域。一方面利用生活經(jīng)歷，認識長短、高矮，初步建立長度觀念；另一方面，通過實物、模型識別長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的根本特征；再一方面，結(jié)合詳細情境，初步認識上下、前后、左右等位置關(guān)系。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域。通過“分一分”初步學習把物體按某種標準分類。理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。教材注意結(jié)合上述三個領(lǐng)域內(nèi)容的學習，讓學生在活動中加深對有關(guān)教學內(nèi)容的體驗，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實情境發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并應(yīng)用所學知識加以解決。全冊教科書安排了兩次理論活動：結(jié)合認識物體安排了《有趣的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認識和計算安排了《豐收的果園》。教材以根本的數(shù)學思想方法為主線安排教學內(nèi)容。在認識10以內(nèi)的數(shù)之前，先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認位置等內(nèi)容的教學；在教學10以內(nèi)加、減法之前，先安排分與合的教學。通過數(shù)一數(shù)，讓學生初步感受物體的個數(shù)需要用數(shù)來描繪，數(shù)和物體之間存在某種對應(yīng)關(guān)系；通過比長短、比高矮、比輕重，讓學生初步學習簡單的比擬方法；通過分一分，讓學生接觸簡單的分類，并初步感受到同一類物體有一樣的特性；通過認位置，讓學生認識簡單的方位，初步感受到物體的位置是相對的；通過數(shù)的分與合的學習，讓學生感受分合思想。這里所表達的對應(yīng)思想、比擬思想、分類思想、分合思想，是建立加、減法概念和探究加、減法計算方法的重要根底，也是進一步學習數(shù)的運算、空間與圖形、統(tǒng)計等知識的重要思想方法。教材注意把各領(lǐng)域的內(nèi)容穿插安排，同時注意各局部內(nèi)容的有機交融。這符合一年級兒童年齡、心理的特點，有利于各知識的互相作用，便于建構(gòu)合理的認識構(gòu)造。教學重點與難點：1．會讀寫20以內(nèi)的數(shù)。2．純熟地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。3．理解20以內(nèi)各數(shù)的組成，初步領(lǐng)會“個位”和“十位”的含義。4．10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)的進位加法。這些是學生學習認數(shù)和計算的開場，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的根底，是小學數(shù)學中最根底的內(nèi)容，是學生終身學習與開展必備的根底知識和根本技能，必須讓學生實在掌握。另外，常見幾何圖形的直觀認識，比擬長短、高矮、輕重，簡單的分類等，雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學生理解數(shù)學的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。本學期教學目的(包括知識、智能、情意)1．知識與技能方面。〔1〕結(jié)合現(xiàn)實場景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認識20以內(nèi)的數(shù)；聯(lián)絡(luò)實際問題認識加法和減法，探究10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)的進位加法的計算方法，能正確進展相應(yīng)的加、減計算；能應(yīng)用所學的計算解決簡單的求和與求剩余〔或另一局部〕的實際問題。〔2〕在詳細的情境中認識長短、高矮；聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷初步認識上下、前后、左右等方位；通過觀察、比擬，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球。〔3〕能根據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標準，對熟悉的物體進展簡單分類。2．數(shù)學考慮方面。〔1〕在認數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，開展初步的思維才能。在數(shù)物體個數(shù)的活動中，認識數(shù)的含義，學會用詳細的數(shù)描繪簡單的事物；在操作學具的活動中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，開展初步的抽象、概括才能；在比擬兩種物體個數(shù)、比擬兩個數(shù)大小的活動中體會初步的對應(yīng)思想，掌握簡單的比擬方法，具有用語言或符號描繪數(shù)的大小關(guān)系的初步才能。〔2〕在理解加法和減法含義以及探究加、減法計算方法的過程中開展思維才能；通過分析^p實際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當?shù)姆椒ㄟM展計算，初步學會有根據(jù)地考慮；通過對10以內(nèi)加、減法和20以內(nèi)進位加法計算方法的探究、交流，嘗試解釋自己的考慮過程，初步感受思維活動的條理性；通過在多樣化算法中選擇合適自己的算法，體會思維過程的靈敏性。〔3〕在認識常見幾何形體的活動中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，開展形象思維。〔4〕在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)搜集、整理信息的意識。〔5〕在解決簡單實際問題的過程中，初步學會用自己的語言描繪實際情境和問題，初步感受數(shù)學抽象和簡單推理的意義。3．解決問題方面。〔1〕能用20以內(nèi)的數(shù)描繪、交流生活中的簡單事物。〔2〕初步學會從實際生活和現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出數(shù)學問題，并聯(lián)絡(luò)已經(jīng)掌握的數(shù)學思想方法解決問題，體驗解決問題的一些不同方法。〔3〕能與同學交流解決問題的大致過程和方法，有與同學合作解決問題的體驗。4．情感與態(tài)度方面。〔1〕在老師的幫助與鼓勵下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣，有喜歡數(shù)學學習的情感體驗。〔2〕在數(shù)學探究活動中，體會數(shù)學考慮方法的合理性，感受數(shù)學考慮的價值。〔3〕能在老師與同學的幫助下，克制數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得一些成功的體驗，初步具有學好數(shù)學的信心，初步具有獨立考慮并獲得數(shù)學知識的體驗。〔4〕在觀察、操作活動和解決問題的過程中，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，知道數(shù)學能解決生活中的有關(guān)問題。教學措施1．以學生的已有經(jīng)歷為根底，設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材，提供學生熟悉的詳細情景，注重學生對知識的體驗，獲得對知識的理解。從而激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。2．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂學習氣氛，實在做到以學生為中心，尊重、保護每一位學生，因人因材施教，使每位學生都有收獲，都能享受到成功的愉悅。3．在教學中盡量表達學生學習數(shù)學的知識形成過程，讓學生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學問題、解決數(shù)學問題的過程。堅持學生的學習習慣養(yǎng)成教育，使學生養(yǎng)成一絲不茍、認真作業(yè)，細心檢驗的學習習慣，養(yǎng)成整理錯題集，在班級中成立“一幫一”的學習小組，每天進展“錯題一掃清”的活動，幫助后進生每天都在進步，全面進步教學質(zhì)量。4．利用每周一課的數(shù)學思維可以及中午的午間悅讀時間，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀才能。對于學習才能較好的學生，鼓勵他們閱讀《小學生數(shù)學報》、《時代學習報》等，拓寬知識面，保護學生的數(shù)學學習熱情。5.表達自主探究、合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。通過活動，讓學生感受和體會數(shù)學知識的含義。注重培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學解問題的才能，從而開展學生的數(shù)學思維才能。6.在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣，應(yīng)該考慮學生實際的思維程度，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。7．認真鉆研教材，結(jié)合低年級學生的年齡特點，教給學生科學的學習方法，使學生學會學習，逐步培養(yǎng)學生的自學才能。8．在教學中，注意與生活理論相結(jié)合，讓學生感覺學習不再枯燥無味，培養(yǎng)學生靈敏運用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題的才能，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不加重學生的課業(yè)負擔。9．借助家校通這個平臺，積極主動地與家長多聯(lián)絡(luò)，全方位地理解學生，同時也讓家長理解自己的孩子。10．充分利用各種教具、學具、電教圖片等教學手段，使學生腦、手、口、眼同時得到鍛煉，培養(yǎng)學生的觀察、思維、想象、表達等才能及創(chuàng)新意識。六年級下冊數(shù)學教學方案篇六1、重視以學生的已有經(jīng)歷知識和生活經(jīng)歷為根底,提供學生熟悉的詳細情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。2、增加聯(lián)絡(luò)實際的內(nèi)容,為學生理解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)。3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內(nèi)容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。4、重視引導學生自主探究,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探究的氣氛中學習。5、把握教學要求,促進學生開展適當改良評價學生的方法。這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學廣角和數(shù)學理論活動等。大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學階段,本學期完畢后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完。本冊這些知識的學習,一方面使學生學會用較大的數(shù)進展表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步開展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進展系統(tǒng)的整理和融會貫穿,為學生形成科學、合理的數(shù)學認知構(gòu)造奠定根底;并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四那么運算做好鋪墊。因此,這局部知識仍然是小學生應(yīng)