二年級語文八角樓上二年級語文八角樓上

在秋收起義后，敵人為了消滅革命力量，對井岡山根據地實行了嚴密的封鎖。為了解決根據地嚴重的困難，毛主席帶領軍民在茅坪、茨坪等處設立了固定的紅軍宿舍。每個房子上都蓋有厚厚的草，既可防風又可御寒。寒冷的冬天，北風呼呼，寒氣逼人。毛主席和戰士們一樣，常常睡在光溜溜的樓板上，鋪著稻草，蓋著薄薄的棉被過夜。一到下雪天，更是寒冷異常。但毛主席還常常要集中開會或處理別的事情，有時一開會就是連天連夜。警衛員怕毛主席著涼生病，就在樓房中央用竹子架起一個火爐，在旁邊給毛主席搭了一張床鋪。這樣，毛主席就可以在爐子旁邊看書、批文件和寫文章了。

毛主席在八角樓上一邊辦公，一邊還十分關心著當地人民群眾的生活。他不斷地找群眾聊天，問寒問暖，請群眾吃飯，和群眾開革命的玩笑。同志們看到毛主席這樣操勞和辛苦，勸他多睡會兒覺。毛主席卻說：“我喜歡吃苦茶，睡不好覺我就會找你們‘算帳’的。”毛主席是那樣的繁忙、勞累，但他總是千方百計為人民的解放事業日夜操勞。

毛主席除了處理和指揮軍事斗爭的事務外，就是埋頭寫作。他的寫作任務常常要到深夜才能完成。每當夜深人靜的時候，人們看到八角樓上的燈還亮著，就會說：“毛主席又在寫文章了。”

毛主席就是在這樣艱苦的環境中寫下了很多光輝的著作。其中有《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等重要文章。毛主席的名篇《中國的紅色政權為什么能夠存在？》就是在八角樓上寫成的。文章分析了國內政治形勢和敵我力量的對比，明確指出：“相當力量的正式紅軍的存在，是紅色政權存在的必要條件；它雖小，但能作頗大的貢獻。”在這篇文章里，毛主席根據黨的“六大”精神，科學地論證了“工農武裝割據”的思想和黨的中心任務。這篇著作閃爍著思想的光輝。

當時井岡山根據地正處在敵人四面包圍之中，國民黨反動派經常派兵到根據地里來偵探紅軍的活動情況。為了保密，防止敵人偷襲，毛主席就把寫好的重要文稿用油紙包好，或放進竹筒里，再藏在當地群眾所能找到的地方。

1928年11月25日《井岡山的斗爭》一文寫好后，毛主席把它用油紙包好放進一只竹筒里。由于紅軍經常打仗和轉移，直到1929年下半年的一天，毛主席才在一個農民家里找到了這篇文章。當他看到自己寫的文章時高興地說：“這篇文章可找到啦！真是幸運啊！”

毛主席在八角樓上工作、學習和生活了兩年零四個月。在這段時間里他不知疲倦地工作著：寫下了20多萬字的著作；指揮紅軍戰勝了敵人一次又一次的進攻；取得了前三次反“進剿”的勝利；并親自領導邊界軍民挫敗了敵人的“會剿”。在這里他為黨的事業作出了重大貢獻；也鍛煉了自己的軍事才能和寫作能力。

八角樓上的燈光閃爍著革命的光輝；照亮了井岡山人民前進的道路；照亮了我們一代又一代青少年成長的路！

認識“矛、盾”兩個生字，會寫“力”等6個生字。

理解課文內容，體會忘我工作、不畏艱苦的精神。

教師提問：你們看到這個課題覺得它奇怪嗎？有什么問題要問嗎？

在二萬五千里長征途中，率領紅軍，爬雪山，過草地，歷盡了千辛萬苦。就在率領紅軍到達兩座大雪山時，他因為操勞過度，得了惡性瘧疾。大家都知道，主席指揮打仗是離不開地圖的。為了測繪地圖，刻苦鉆研，以驚人的毅力和意志，用吃飯的時間和同志們開玩笑談天的時間來學習測繪技術。就在那幾天里，他帶領部隊離開茨芥西里繼續北上。一路上，他拄著拐杖，邁著沉重的步履艱難的走著。他的臉色很蒼白，但神情卻很剛毅。他緊皺眉頭，一邊走一邊思考著嚴峻的問題。同志們看到這種情景，都關切的圍上去勸主席休息，可是他笑著說：“我還有一篇文章沒有寫出來呢。”說著就打開筆記本寫起來。有時蹲下去看著地圖，有時用顫抖的手指在地圖上比劃著。夜以繼日的超負荷工作使他的病情加重了，同志們勸他休息，他說：“我的時間不多了。”他在擔架上用發抖的手握著筆艱難的寫下了四個大字：“堅持北上”。這四個字體現了主席驚人的毅力和鋼鐵般的意志。在的堅強指揮下，紅軍排除萬難，終于勝利的走出了雪山。

請同學們用自己喜歡的方式讀課文。要求：借助拼音把課文讀通順；用自己喜歡的符號標出本課的生字并讀一讀；對于不懂的地方打上“？”。

課件出示生字詞：矛、盾、集、團、叮、咚、披、星、戴、月、疲、勞。指名認讀并正音。

指名分段讀課文正音。其他同學邊聽邊想：你讀懂了什么？還有什么地方不明白？對于不明白的地方在小組里討論或向老師提出來。

學生分小組表演讀課文。要求：小組內分工合作表演；以各種方式表現自己的表演(朗讀、講解、動作等)；可以加入自己的想象。

精讀課文第二自然段。學生邊讀邊思考：這一段主要寫了什么？用自己喜歡的方式表現出來。(可以朗讀；可以用自己的話把內容說得更具體；可以用圖畫或表演等)學生活動后教師評價并總結：同學們的表演繪聲繪色；說得頭頭是道；畫面也很美麗……這都是因為同學們理解了課文內容所以才能把課文表現得活靈活現。請大家繼續用你們喜歡的方式學習課文的第3-6段并在小組里交流學習情況。教師在教室里巡視指導并參與學生的討論學習。(學生在小組里互相朗讀課文互相評價；用自己的話說一說課文的意思；互相提出不理解的地方互相解疑……)班上交流學習情況。(抽學生復述課文；把自己喜歡的段落背下來并說出來為什么喜歡；把自己學到的詞語或句子抄寫在摘抄本上……)教師總結：同學們通過自己的努力不僅理解了課文內容還學到了許多知識(生字、多音字、詞語……)真是了不起！回家后把課文背給家長聽一聽再把學到的詞語或句子抄寫兩遍并讀給家長聽一聽讓他們知道你們學習的情況好嗎？

同學們，今天我們要去一個地方參觀，你們看看這個地方是哪兒？(出示八角樓的圖片)

有誰知道這棟房子是什么樣子的？有什么特點呢？（學生自由說，知道多少說多少）

揭示課題：這棟房子就是八角樓。今天我們要學的課文就叫《八角樓上》。（板書課題）

讀題質疑：想一想，你讀了課題后，想知道什么？（學生自由說，如：八角樓上有什么？為什么叫八角樓？等等）

復習過渡：讓我們帶著這些問題來讀讀課文吧。

再讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？（毛主席在井岡山時期，在一個寒冷的冬天的夜晚，他在八角樓上為我們寫下了光輝的著作《中國的紅色政權為什么能夠存在》這一光輝著作。）

本文1）毛主席住在什么地方？（一座舊式的房子，從“舊式”一詞可以體會到毛主席當時的條件怎么樣。）

本文2）毛主席在晚上干什么？（寫文章）從哪里可以看出來？（從“俯下身子湊近蠟燭”這句話中可以體會到毛主席工作認真，全神貫注。）

本文3）毛主席寫文章時的心情怎樣？（興奮不已）從哪些詞語可以看出來？（從“聚精會神、奮筆疾書、嘴角泛著微笑”等詞語中可以看出來。）你體會到什么？（毛主席對革命充滿必勝的信心，有著偉大的抱負和博大的胸懷。）板書：深夜寫文章興奮不已

毛主席住在什么地方？（八角樓）晚上不睡覺，干什么？（寫文章）為什么寫文章？（為了分析中國紅色政權能夠存在的原因）怎樣分析？（在靜靜的夜晚，昏暗的燈光下，毛主席坐在長竹椅上翻閱著書籍）從哪些詞語可以看出來？（從“凝視著”、“默默地”、“翻閱著”等詞語中可以看出來。）你體會到什么？（毛主席為了中國革命的成功，在艱苦的條件下仍然夜以繼日地工作和學習。）板書：凝視著翻閱書籍默默地分析問題。

毛主席為什么能夠在這樣艱苦的條件下寫出那么光輝的著作？（因為他以驚人的毅力克服了重重困難；因為他為了革命事業廢寢忘食地工作和學習；還因為他博大胸懷和遠大的目光）板書：寫出光輝著作毅力驚人克服重重困難廢寢忘食工作和學習博大胸懷遠大目光。

齊讀全文。思考：學了這篇課文后，你有什么收獲或受到什么教育？(學生自由說)

有感情地朗讀全文。

隨著教育行業的不斷發展，教師資格證面試成為了越來越多人的焦點。對于高中化學教師來說，面試不僅是對個人教學水平的檢驗，更是對學生學習效果的重要保障。因此，本文將通過一些真實的面試試講真題，來探討如何準備高中化學教師資格證面試。

在準備面試之前，首先要了解面試大綱，明確考試要求。高中化學教師資格證面試主要考察考生的儀表、語言表達、化學專業知識、教學設計、教學實施等方面的能力。因此，考生在備考過程中應緊緊圍繞這些方面進行準備。

教材是教學的基礎，深度把握教材是面試的重要要求。考生應熟悉高中化學教材，了解各個章節的重點、難點和易錯點，并能夠根據教材內容進行合理的教學設計。同時，考生還應了解高中化學課程的標準和教學大綱，明確教學目標和要求。

教案是教學實施的重要依據，一份好的教案能夠讓教學更加有條理、有重點。考生應根據教學內容和教學對象，設計出合理的教學方案。在教案中，應包括教學目標、教學內容、教學方法、教學步驟和教學評價等環節。同時，考生還應注重教案的條理性、邏輯性和可操作性。

教學實施是面試的重要環節，模擬教學實施有助于考生熟悉教學場景和教學流程。考生可通過模擬教學的方式，將教案中的內容轉化為實際的教學活動。在模擬過程中，應注意語言的規范性、教態的自然性和與學生的互動性等方面。同時，考生還應注意時間的控制和節奏的把握。

面試結束后，考生應及時對面試過程進行反思和總結。通過反思自己的表現和不足之處，總結經驗教訓，不斷完善自己的教學能力和專業素養。考生還應注意收集評委的反饋意見和建議，以便更好地改進自己的教學方案和教學方法。

高中化學教師資格證面試試講真題是考生們必須面對的挑戰。只有通過深入理解大綱要求、深度把握教材、精心設計教案、模擬教學實施以及注重反思與總結等方面進行全面準備，才能更好地應對這一挑戰并取得好的成績。希望本文能夠為準備高中化學教師資格證面試的考生提供一些有益的參考和啟示。

師：今天我們學習一篇寓言故事，題目是《自相矛盾》。看到這個題目，你們能想到什么？

師：你們說得很好。這個成語中的“矛”指什么？“盾”指什么？

生：“矛”指進攻敵人的刺擊武器，“盾”是保護自己的盾牌。

師：這個成語故事中講的是誰和誰發生的故事？

生：因為課文中提到“有個楚國人”，所以我認為是楚國人與其他人之間發生的故事。

師：你很會讀書，請同學們默讀課文，想一想故事的起因、經過和結果。

生：有一個楚國人，既賣矛又賣盾。他先夸耀自己的盾很堅固，然后又說自己的矛能刺穿最堅固的盾，最后被問他的盾和矛哪個更堅固時，他無法回答。因為他的話互相矛盾。

師：你說得很好，能不能試著把課文中的句子讀一讀？

師：同學們已經初步了解了課文內容，現在請你們再讀一讀課文，想一想還有什么問題不明白。

生：我想知道這個楚國人為什么會有這樣的錯誤認識？

生：我不明白那個賣矛又賣盾的人為什么敢說大話？

師：你們提的問題很有價值。讓我們來共同研究一下這幾個問題。誰來試著回答第一個問題？

生：我認為這個楚國人自己認為盾很堅固，就忘記了盾也有不堅固的時候。他可能認為自己的盾一定是最好的，所以他的矛能刺穿所有的盾。但他沒考慮到也有能刺穿他盾的矛。

師：你說得很有道理。這個楚國人由于自己了解自己的盾很堅固，就認為沒有能刺穿盾的矛了。請你們再讀讀課文，試著回答第二個問題。

生：我想這個人可能是太想夸耀自己的矛了，所以就不管自己的盾是否堅固，故意說大話。

師：你分析得很好。為了顯示自己的高超，就不管實際情況了。請你們再讀讀課文，試著回答第三個問題。教師提示：要弄清這個問題，需要先理解那個買主問的話是什么意思。哪個同學明白那個買主問的話是什么意思？

生：我認為那個買主問的話實際上是一個反問句，“用你自己的矛刺自己的盾，會怎么樣呢”？這個楚國人無法回答了。

師：你理解得很對。這個買主并沒有真的要用這個楚國人的矛去刺他的盾，只是提出一個使這個楚國人左右為難的問題。請大家再齊讀課文，想一想這個楚國人是怎樣回答這個問題的。

師：下面請同學們自愿結組，表演這個故事。我們要比一比哪個組表演得最好。表演時要注意人物的語言、動作和神態。（學生表演）現在請表演者談一談表演體會。

dǎoyǔyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎngyīnggāizǒngyīnwèiyǐjīngzhuàngdǎolǐféngbǎng

倒雨應該總因為已經撞倒里縫應該總因為已經撞倒里縫

本文1）謎面：一個小小指揮官，排起隊伍在游玩（打一動物）謎底：（）

本文2）謎面：身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。（打一動物）謎底：（）

下面的說法對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”。

本文崎嶇、杏花村、今天天氣”都不是成語。（）

本文聚精會神”是描寫人物專注的詞語。（）

本單元的語文園地二以“積累”為主線，分四部分編排。分別是“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”“趣味語文”。其中“字詞句運用”中安排了看圖讀句子，了解十二生肖順序的內容；“書寫提示”繼續訓練學生的鉛筆字書寫；“日積月累”中安排了十二生肖的內容，旨在積累與生肖有關的知識；“趣味語文”中安排了十二生肖的歇后語，豐富學生的語言積累。

二年級學生已經有了一定的漢字積累量，大部分學生會按規律歸類識字，也有一部分學生會用部首查字法查字典。在識字過程中，學生往往容易忽視字的細微之處，如本課要求認識的“劑”字，學生就容易和“擠”字混淆。在語言表達方面，學生已經掌握了一些基本句式，能清楚明白地表達自己的意思。但要說出具體生動的語言，還需進一步培養。

認識本單元6個字，會寫8個生字。能正確讀寫“團團轉、丁點兒、空空落落、玉蘭花、透亮、晴朗、眼睛、水汪汪、古時候”等詞語。

能正確讀寫本單元的詞語，讀讀背背《十二月花名歌》，能說出我國傳統的一到十二月的花卉名稱。

能讀懂《十二生肖的故事》，了解十二生肖的排列順序，感受祖國傳統文化的豐富有趣。

能按順序仔細觀察圖畫，看懂圖意，發揮想象，寫一段通順連貫的話。

能正確讀寫本單元的詞語，讀讀背背《十二月花名歌》，能說出我國傳統的一到十二月的花卉名稱。

能讀懂《十二生肖的故事》，了解十二生肖的排列順序。

能按順序仔細觀察圖畫，看懂圖意，發揮想象，寫一段通順連貫的話。

教學準備：教師準備課件；學生準備字典、生字卡片。

第1課：課本上介紹了三種識字方法。看圖讀拼音識字；看圖讀詞語識字；看圖讀課文識字。本課通過看圖讀拼音識字，圖文結合，認識8個生字，積累8個詞語。本課四幅圖分別展現了春光、春色、春天和春雨的特點。表達了對大自然的熱愛。春天大自然新的生命力，春天新的氣象給人以美好的感受。

第2課：本課是一篇看圖學文。圖上畫的是早春的景色，展現了一派春意盎然的景象。圖上最明顯的景物有：樹木、山、云、太陽、鳥和小溪流。本課識記12個生字，積累9個詞語。通過學習課文理解幾個表示春天的詞語，感受春天給大自然帶來的變化，是春天大自然富有創造力的生息，激發學生喜愛春天，喜愛大自然的思想感情。

第3課：本課是一篇有趣的童話故事。故事里有一個“春姑娘”，她給小草、小樹、小花穿上漂亮的衣服。這篇課文充滿童趣，有利于培養學生熱愛自然，保護環境的思想感情。本課識記13個生字，積累10個詞語。通過學習課文理解小草、小樹、小花在“春姑娘”的幫助下自由生長的情景，體會“春姑娘”對花草樹木的深厚感情，培養學生愛護花草樹木的思想感情。

第4課：本課是一篇寫景的詩歌。以優美的語言文字描寫了春天的美景。本課識記11個生字，積累10個詞語。通過學習課文感受春天的美景，激發學生熱愛春天的思想感情。

第5課：本課是一篇科普知識文章。從春天開放的幾種植物介紹了它們不同的開放的順序，幫助學生了解春天的時序情況。本課識記10個生字，積累10個詞語。通過學習課文了解春天的時序情況，激發學生了解自然，探索自然奧秘的興趣。

第6課：本課是一篇詩歌。它以優美的語言文字描寫了春天的美景。本課識記13個生字，積累10個詞語。通過學習課文感受春天的美景，激發學生熱愛春天的思想感情。

第7課：本課是一篇介紹自然常識的說明文。它介紹了蜘蛛的一些捕食方法及其特點。本課識記10個生字，積累9個詞語。通過學習課文了解蜘蛛捕食的方法及特點，培養學生觀察動物的興趣和習慣。

第8課：本課是一篇介紹名勝古跡的說明文。它介紹了我國許多有名的名勝古跡。本課識記15個生字，積累15個詞語，并滲透品德教育的內容，激發和培養學生愛家鄉、愛祖國的情感和民族自豪感。

本文出示狐貍和老虎的圖片）引導學生觀察，并用自己的語言描述對這兩位動物的認識。

今天我們就要學習一篇有關狐貍和老虎的寓言故事《狐假虎威》。（板書課題）

課題中的“假”是什么意思呢？（借助、利用）

課文哪幾個自然段是講狐貍假扮成老虎的？（第1~6自然段）

思考：在這些段落中，發生了幾件事情？分別是什么？

學生交流，概括事件：老虎跟狐貍在森林里走；狐貍蒙住老虎；狐貍讓老虎看它的尾巴和腳；老虎跟著狐貍到樹林深處。

這些事情中，狐貍是怎么做的？老虎是怎么做的？你覺得這是只怎樣的狐貍？怎樣的老虎？

學生交流：這是一只狡猾的狐貍；這是一只被蒙住的老虎。

課文中哪幾個自然段寫了事情的結尾？（第7~8自然段）指名讀。讀后思考：事情的結尾是怎么樣的？老虎有沒有被嚇跑？為什么？

學生交流：老虎沒有嚇跑，因為狐貍的那番話讓老虎信以為真，認為自己真的被狐貍利用了威力。

你讀了這則寓言后有什么想法或啟發？（不能被表面現象所迷惑；不要輕易相信別人的話等）

再讀課文，思考：如果你是那只老虎，你會怎么做？

在我們的生活中，像狐貍這樣借助別人的力量來嚇唬人、欺騙人的事情還有很多，你能舉出一些例子嗎？（如：一些騙子利用別人的善良、信任進行詐騙；一些官員利用職權為自己謀取私利等）

你遇到過類似的事情嗎？你是怎么做的？指名說。

總結：我們要學會識別真假，不要輕易被表面現象所迷惑，要學會做出正確的判斷和行為。

了解十二生肖這一傳統文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

了解十二生肖這一傳統文化，并以此提高語言表達能力。

圍繞感興趣的話題，用幾句連貫的話或一段話把意思表達清楚。

學生：收集十二生肖的圖片、資料；帶水彩筆。

學生自由讀對子歌，要求讀通順，讀正確。畫出不認識的字。同桌互讀生字并組詞。比一比，看誰讀得準，記得牢。（自評、組評）

小組合作認讀生字并組詞。比一比哪個小組讀得準，記得牢。（教師評價）

出示帶拼音的生字卡片，指名認讀。（開火車認讀）比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

男女生搶讀不帶拼音的生字卡片。比一比誰讀得準。（掌聲鼓勵）

指名讀不帶拼音的《對子歌》。師生評價。再指名讀。師生評價。（讀得流利有感情）獎勵小禮物。

小組合作背誦《對子歌》。師生評價。（背得準確、流利、有感情）獎勵小禮物。

教師總結識