2014年下學期高二語文教學反思(蔣旭輝)_第1頁
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2014年下學期高一語文教學工作總結蔣旭輝2014年下學期，本人擔任高二年級文輔1316班的語文教學工作。這是一份神圣的使命，更是一份莊嚴的責任，怎樣更好地完成領導賦予的工作，怎樣做到讓家長放心，讓學生滿意……一個個都是迫在眉睫的問題，對此，本人進行了深入的思考，并在教學開始前在思想上做好了充分地準備。回顧過去的半年，本人在以下反面受益匪淺：一、認真研究高考考試大綱和考試說明，確保教學對路。

正所謂“磨刀不誤砍柴功”，明確的方向和目標是成功的保證。針對往年高考的形勢，認真研究考綱和考試說明，深入領會新的考試要求，爭取把考試要求落實在每個專題中。精心選題，重點突出，忙而不亂，穩(wěn)扎穩(wěn)打，確保教學目標定位準確，教學工作踏實對路。重視信息的搜集，經(jīng)常利用訂購的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡以及各地發(fā)來的資料，進行信息的搜集和整合。盡量讓有效信息能為我們的教學服務。二、了解現(xiàn)狀，摸清學情，力爭把目標落到實處。每次月考之后，我都對成績進行認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學生交流，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。一般學生失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的4~5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文。經(jīng)過前面六次的月考，對每個學生的基本情況有了全面的了解，并根據(jù)考試的情況，及時提出整改和提高的意見和建議，經(jīng)過不斷地點撥和指導，學生的薄弱的地方有了明顯的提高，制定的目標也基本達到。三、重視講練結合，定時檢測效果，培養(yǎng)學生的自主學習意識。抓考點，抓基礎，注重講練，逐漸讓學生了解各考點的題型特點、考查角度、解題思路與方法，一周一次的模擬訓練，本學期學生有了很大的進步。在教學過程中指導學生進行自主的、有效的學習和復習，把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾薄Ｔ谶@樣的任務定位的條件下，學生成為學習的主動出擊者，其學習興趣和學習能力大大提高。四、在教授學生語文知識的過程中，課堂中注重思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進行思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。在批改周記和作文，與學生的交流中，對學生流露出來的好思想、好品德給予表揚，鼓勵他們追求更高的思想境界和道德理想。對學生表現(xiàn)出來的不正確的觀點和消極情趣，我通過談心等方式恰當?shù)闹笇Ы逃σ恍W習目標不明確，學習動力不足，多次采取聊天的方式，了解其內(nèi)心的真實想法，并以朋友式的關懷，提出期望和要求。平等的對話方式，親切的關懷使一部分學生思想有了極大的轉(zhuǎn)變，成績也有了較大的提升。

通過半年的努力，本人在教育教學上取得了很大的進步，獲得了領導的信任和同事的好評，并在學校的評優(yōu)中獲得“優(yōu)崗”，同時也得到了學生的

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