第第頁蟋蟀的住宅的教學設計

蟋蟀的住宅的教學設計1

教學目標：

1、認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱藏。毫不惋惜、隨遇而安、選擇、住址、洞窟、柔弱、搜尋、隧道、隱蔽、傾斜、平坦、扒土、寬敞”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解蟋蟀住宅的特點，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀測自然界的愛好。

4、積累好詞佳句，體會運用擬人的手法和生動形象的語言表達詳細事物的寫作方法。

教學重點：

1、了解蟋蟀住宅的特點，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2、品嘗關鍵語句，體會運用的擬人手法和生動形象的語言。

教學難點：

體會如何運用生動形象的語言表達詳細事物。

教學課時：2課時

教學預備：

1、多媒體課件

2、收集有關蟋蟀的文字、圖片資料和資料

第一課時

教學過程

一、激發(fā)愛好、導入

1、昆蟲的世界特別奇異，夏天我們常常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有精美的歌聲外，還有一種昆蟲也經(jīng)常給我們帶來美好的歌曲。

2、〔播放蟋蟀的叫聲〕蟋蟀的唱歌特別出名，但它還有一樣東西特別出名，是什么？〔蟋蟀的住宅〕

3、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思。

4、同學匯報：

同學甲：我家的房子。

同學乙：人居住的房屋。

5、人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到題目，你會有什么疑問？

6、同學提出自己的疑問。

7、那我們今日就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”

二、自由朗讀課文，掌控生字新詞。

1、自由朗讀課文，讀準字音。

2、投影生字，多種方式朗讀〔開火車讀，齊讀，指名讀〕

重點指導：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅、慎、址；平舌音：擇、搜

多音字：扒

書寫：蔽、搜、傾、拋

3、劃出不理解的詞語，借用工具書解決。

隱藏：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應環(huán)境，在任何境遇中都能滿意。

慎重：謹慎仔細

柔弱：常指體弱,易感疲憊的;易得病的

搜尋：認真查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三、理清課文脈絡

1、自由朗讀課文，小組爭論思索：觀測了什么？有什么發(fā)覺？

2、同學匯報：

同學甲：蟋蟀的住宅

同學乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

課文可以分為三部分：

〔1〕蟋蟀出名的緣由

〔2—6〕住宅的特點

〔7—9〕如何建筑住宅。

四、熟讀課文，了解住宅特點。

1、默讀第二自然段，思索、小組爭論：觀測蟋蟀發(fā)覺了什么？

2、同學匯報：

蟋蟀和其他昆蟲不同，不愿隨遇而安。

3、老師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說。

從哪些方面可以看出蟋蟀不愿隨遇而安？

4、同學匯報：

1、慎重選址

它經(jīng)常慎重地選擇住址，肯定要排水優(yōu)良，并且有溫順的陽光。

〔其他昆蟲的隱藏所是怎樣的？〕

2、自己挖掘

除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同？

它不利用現(xiàn)成的洞窟，它的舒暢的住宅是自己一點點挖掘的，從大廳一貫到臥房。

小結(jié)：通過對比，發(fā)覺蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘，這也是蟋蟀的洞窟叫住宅，而其他昆蟲的洞窟叫隱藏所的緣由。

第二課時：

一、回顧、導入

1、觀測了蟋蟀什么？

2、導入：我們向別人介紹自己家的住宅的時候，會根據(jù)怎樣的順次介紹？

同學說說自己的介紹順次。

二、了解蟋蟀住宅的特點

1、現(xiàn)在法布爾就向我們介紹他發(fā)覺的蟋蟀的住宅。自由朗讀3-6自然段，思索：發(fā)覺了什么？他是怎么介紹的？

2、同學匯報：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱蔽著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立即就會干。〔擬人的手法〕

門——隱藏

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。〔比方的手法〕

平臺——平坦

那微斜的門口，經(jīng)過認真耙掃，整理得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當四周很寧靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。〔擬人手法〕

3、齊讀第五自然段，老師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？〔外部〕

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后，又發(fā)覺了什么？

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

三、蟋蟀建筑住宅的過程

1、自由朗讀7-9自然段，思索：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關鍵詞句，說說你的'感受。

2、同學匯報：

動工時間：十月，秋天初寒

挖掘過程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開。〔挖掘工具柔弱〕

蟋蟀鉆在土底下干活，假如感到疲憊，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須稍微地擺曳。〔勤勞，觀測細心〕

長時間修整

余下的是長時間的整修，今日做一點，明天做一點。

即使在冬天，只要天氣溫順，太陽曬到它住宅門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。〔勤勞〕

3、再次朗讀7-9自然段，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過長期、細心地觀測，發(fā)覺了蟋蟀住宅的特點以及建筑過程，他像介紹伙伴的住宅一樣，用生動的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

板書設計：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重、自己挖掘

住宅特點外部：隱藏、平坦〔不愿隨遇而安〕

內(nèi)部：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生

動工時間：十月

如何建筑挖掘過程〔勤奮〕

不斷整修

蟋蟀的住宅的教學設計2

一、復習舊課，導入新課

１、指名朗讀生字、新詞，檢查掌控狀況。

２、導入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不愿隨遇而安，慎重地選擇住址。現(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅到底是什么樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

１、自由讀３～６自然段，用橫線畫出住宅有什么特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎？

２、反饋溝通，并指名在黑板上板書。

〔向陽、傾斜、隱藏、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有門、有平臺、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生〕

３、這小家伙真不簡約，一個小洞就有這么多的名堂，怪不得這么出名呢！

有感情地朗讀第一自然段。

４、現(xiàn)在，我們就來當蟋蟀的建筑師，為它畫一張住宅剖面圖吧！

〔把畫好的圖貼在黑板上。〕

５、你怎樣評價蟋蟀的住宅？帶著贊頌的語氣讀３～６段。

三、轉(zhuǎn)換角色，練習說話

１、現(xiàn)在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參與昆蟲建筑閱歷溝通大會，請你們立刻做好預備，介紹一下你是如何建筑住宅，你的住宅有什么特點！

２、同學自由預備后發(fā)言。

３、有感情地朗讀５、６兩個自然段。

四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

１、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎？

〔由于它的挖掘工具太簡約了！〕

課文是怎么寫的呢？指名分節(jié)讀７～９小節(jié)。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

２、用前足挖巢穴簡單嗎？巢穴挖好了還要干什么呢？

〔整修〕

３、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

五、閱讀資料，深入認識蟋蟀

１、看資料〔課前同學們搜集的有關圖片及其他資料〕談體會。

２、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

六、總結(jié)全文

１、齊讀全文。

２、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜愛蟋蟀嗎？為什么？能用自己的話贊美它嗎？

３、練寫。

４、溝通。

七、安排課后作業(yè)

１、把你認為最喜愛讀的句子抄一抄。

２、看誰先把５、６兩節(jié)背出來。

蟋蟀的住宅的教學設計3

【設計理念】

充分挖掘教材的語文因素，在多媒體課件和網(wǎng)絡資源環(huán)境下，讓同學在閱讀與實踐中學習語文。通過老師有效的引導和同學的自主參加，加深對網(wǎng)絡作用的認識，激發(fā)同學對信息技術(shù)的愛好，真正地實現(xiàn)信息技術(shù)與語文課程的有機整合。

【教學目標】

1、理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟的一些表達方法。

2、有感情地朗讀課文，體會蟋蟀吃苦耐勞、不愿隨遇而安的精神。

3、培育同學認真觀測的習慣，提高信息技術(shù)的應用技能。

【教學重點】

了解蟋蟀住宅的特點和蟋蟀修建住宅的過程。

【教學難點】

理解蟋蟀的住宅為何算得上是一項偉大的工程。

【教學對象及學情分析】

本課的教學面對的是五班級同學，他們已經(jīng)具備了肯定的信息技術(shù)應用的技能。對于昆蟲同學普遍喜愛，有討論的愛好，加上本文的又是法國聞名的昆蟲學家法布爾，他擅長觀測討論，勤于探究和實踐，在表達上比較講究方法，傾注了一種對蟋蟀的無限贊美的深情。基于教材的特點和同學的學習狀況，選擇運用現(xiàn)代信息技術(shù)實現(xiàn)有效的教與學，讓同學在有限的課堂里得到最大的進展，收益將是無窮的。

【教學過程】

一、導入質(zhì)疑，激發(fā)學習的愛好

1、通過上堂課的學習，我們已經(jīng)知道蟋蟀出名的緣由不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。其實，蟋蟀的住宅只不過小小的洞窟而已，可為什么這樣出名呢?連本文的法國聞名的昆蟲學家法布爾也這樣贊美說(出示句子，齊讀)──“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具那樣簡約，這座住宅真可以算是一項偉大的工程了。”

2、為什么說蟋蟀的住宅可以算是一項偉大的工程呢?

(緊扣課文這一重點句子，設計問題，直奔中心，同學的思維一下子便被調(diào)動了起來，為下一步的學習奠定了基石，良好的導入，是勝利的一半。)

二、調(diào)動視覺感官，在語言感悟中了解蟋蟀住宅的特點

1、出示5～7自然段，指名讀，思索：蟋蟀的住宅有什么特點?

2、溝通蟋蟀住宅的偉大之處在哪兒?

師歸納：排水優(yōu)良;向陽;隱藏;光滑、簡樸、清潔干燥。

3、看蟋蟀圖，預備扮演小蟋蟀向大家介紹住宅是什么樣的。

(先自我預備再指名上臺介紹。)

4、蟋蟀的住宅好嗎?難怪會這樣說──再讀句子“假使……偉大的工程了。”

5、讀了這三段話，你從哪兒還能感受到對小蟋蟀的喜歡?

(從隱蔽、門、整理、彈琴等詞語中體會擬人化的手法和細致的觀測。)

6、有感情地朗讀這三段話。

(語文課的主要任務是引領同學學習語言、感悟語言，把蟋蟀的住宅圖和文本對比起來一起呈現(xiàn)在電腦屏幕上，然后讓同學讀一讀，看一看，議一議，演一演，同學真實地從視覺感官和語言感悟中了解了蟋蟀住宅的特點以及細致觀測，上心描繪的寫法。這充分表達了同學學習的主動性和制造性，熬煉了同學的動手技能和表達技能，這是傳統(tǒng)的空洞說教所無法達到的。)

三、圖文結(jié)合，品詞析句，真正體會蟋蟀之偉大

1、自由讀8～9自然段。思索：蟋蟀是怎樣建造住宅的?你對此感受最深的是什么?

2、同學先小組溝通，再選代表進行全班溝通。師予以合適的點撥和引導：

⑴蟋蟀是用自己柔弱的工具一點一點挖掘的。

(結(jié)合看圖，了解鋸、鉗、耙分別是蟋蟀的后腿、嘴、前足)

⑵蟋蟀長時間地整修住宅。

(體會蟋蟀精益求精、鍥而不舍的精神。)

(放手讓同學自己去讀，自己去品嘗，在合作學習中相互激勵，享受合作學習的歡樂。理解教材內(nèi)容并不難，也不是唯一的目的，關鍵是同學自己能從中體會感情，受到精神的熏陶，加強體驗與感悟的技能。)

四、唱唱、贊贊、讀讀、寫寫，讓學習引向深入

1、蟋蟀就是用它那柔弱的工具，靠著那股鍥而不舍的精神營造了這樣一個溫馨舒適的家。學到這兒，你明白說這句話的心愿了嗎?再讀句子“假使……偉大的工程了。”

2、贊一贊、唱一唱勤勞、勇猛、聰慧的小蟋蟀。

(出示老師寫的一首歌《小蟋蟀》，配上大風車的音樂。)

(唱一唱老師寫的贊歌，同學的興致非常激昂，讓同學既享受到了學習的輕松歡樂，又實現(xiàn)了師生的互動與合作，蟋蟀勤勞、勇猛的品質(zhì)再一次深深地影響著同學。)

3、蟋蟀是極其一般的昆蟲，但對它極感愛好，經(jīng)過長期細致的觀測，發(fā)覺蟋蟀不僅能唱歌，而且建造的住宅也很偉大，于是他把這有趣的發(fā)覺上心記錄了下來，這一點很值得我們學習。

4、關于蟋蟀的知識還有許多，你想進一步了解嗎?關于法布爾，你想進一步走近他嗎?下面請同學們進入網(wǎng)站，這兒有蟋蟀的知識，有法布爾的故事、名言等，請你選擇自己感愛好的內(nèi)容仔細地閱覽、思索，然后把你的收獲和感想寫入留言板。

5、同學溝通，共享學習成果，老師組織大家進行評價和鼓舞。

(上網(wǎng)進行閱讀、下載知識，本身就是對網(wǎng)絡的運用。而網(wǎng)上提交問題的答案、保存和修改學習收獲等，也能夠讓同學熟識對網(wǎng)絡的操作。有目的地相互評價、相互修正語言，又是一種制造性的學習活動。在有限的時空里實現(xiàn)無限的拓展和延伸，能引發(fā)同學