《永生的眼睛》教學設計【教材分析】《永生的眼睛》選自人教版小學語文第八冊教科書第五單元。本單元的主題是生命的貴重和美妙。學生通過課文的學習，體會文章中含有深意的詞語，從而去感受生命的美妙?！队郎难劬Α肥堑谖鍐卧囊黄宰x課文，文章重要講述了作者琳達的父親通過母親逝世時捐獻眼角膜的事情來教育琳達：協助他們重獲光明能讓生命變得故意義。同時，父親和作者的言行也教育了外孫女溫迪，讓她也明白了生命的真諦。一家都都做出了逝世后將眼角膜捐獻的偉大決定。此篇目安排在精讀課文《觸摸春天》之后。旨在通過《觸摸春天》的學習，讓學生感受盲人的世界，從而理解并必定捐獻眼角膜協助盲人重獲光明這一偉大的舉動。兩篇文章在思想上是一種升華的過程。學生在學習《永生的眼睛》的過程中，通過運用前一課所學的“移情體驗”的辦法以及分析人物言行的細致描寫來走進作者一家的內心。并學習作者抓住人物的語言進行生動細致的描寫，從而體現人物精神品質的寫作辦法?！緦W情分析】四年級的學生通過前三年的學習，已有了一定的閱讀能力。學生能夠通過自主閱讀體會到文章所體現的情感。但是對于文章精髓、所值得學生學習的點的挖掘仍較為欠缺，需要教師的引導和協助。學生在學習習慣和閱讀習慣上已經初步養成了較好的習慣，能夠做到閱讀時注音、標段。在老師的指導和規定下，學生能夠在預習階段進行難懂詞查找釋義、進行質疑。為課文的教學奠定基礎。此篇略讀課文放于精讀課文《觸摸春天》之后，學生能夠借鑒上一課所學的知識與辦法如“移情體驗”、關注言行描寫來自主學習課文?！窘虒W目的】會寫“捐、盲、屢、眶、遵、摟”等6個生字，理解新詞。對的、流利、有感情地朗誦課文。運用“移情體驗”的方式體會課文內容。學習作者抓住人物語言進行細致的描寫，從而呈現人物精神品質的寫作辦法。讓學生理解眼角膜捐獻這一行為，培養學生無私奉獻、協助別人的美妙品質?！窘虒W重點】體會文章中含義深刻的句子，領略人物的思想感情。學習作者通過細致描寫人物言行來呈現人物品質的寫作手法。【教學難點】文章中含義深刻的句子的解讀以及琳達心境變化的過程?！窘虒W流程】導入新課，激發愛好同窗們，還記得上一課那位盲女孩安靜嗎？安靜用手觸摸春天，用耳朵傾聽春天，如果她擁有一雙明亮的眼睛能夠看一看美麗的春天，那該多好呀！你們懂得嗎？在中國有500多萬人和安靜同樣，看不見光明，他們要在黑暗中度過一生，這多么令人感到可惜呀！請大家閉上眼睛想一想，如果你是那些盲人，你最渴望什么？師預設：（渴望有一雙健全的眼睛，能夠看到光明）是呀，他們最渴望的是光明，是一雙永生的眼睛。（引出課題,板書課題）初讀課文，整體感知生自由朗誦，概括文意。（出示初讀規定：1、自由朗誦課文，進行標段。2、邊讀邊想，文章出現了哪幾個重要人物。作者的心情變化是怎么樣的。）介紹眼角膜捐獻。生字詞學習，檢查預習出示生詞：突如其來、籠罩、呵護、不由自主、孤零零、不假思考、不顧一切、捐贈、酷愛、屢屢、獲獎、重見光明、栩栩如生、熱淚盈眶、與世長辭、遵從遺愿、重見天日、奪眶而出（1）讀準字音，指生讀，領讀，齊讀。標紅生字：捐、盲、屢、眶、遵、摟（2）請生講生字書寫的注意點，重點關注“屢、遵”，進行生字書寫。3、請生回答文章重要人物，以及作者心情變化。根據心情變化簡要敘述事件。（板書：父親、我、溫迪不理解-理解-捐獻）三、熟讀精思，探究文本1、默讀全文，尋找“驕傲”找出文章中含有“驕傲”一詞的句子：溫迪告訴我:“媽媽,我真為你、為外公所做的一切感到驕傲.”“這令你驕傲嗎?”這次,我為自己的女兒—14歲的溫迪而驕傲!文章中外公、媽媽的哪些言行令溫迪感到驕傲？溫迪的哪些言行令媽媽感到驕傲？找出文章中的語句。教師根據學生回答，找到文章中的三處句子，進行分析。預設以下：2、抓核心語句，體會人物感情第一處：“一種人所能予以別人的最貴重的東西，莫過于自己身體的一部分。如果我們死后的身體能有助于別人恢復健康，我們的死就是故意義的?！?）標紅核心詞句“予以”、“最貴重的東西”、“死就是故意義的”，請生結合生活，講理解和感受。（可讓學生分享事例）2）這句話是誰說的？在什么狀況下說的？3）引導學生品讀，讀出父親的語調（溫柔、語重心長）過渡：父親還講了哪些話觸動了你？第二處：“如果一種盲童能在我們的協助下重見光明，并像溫迪同樣畫出栩栩如生的馬兒，那多么美妙！”，“當你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會為我自豪！”1）抓核心詞“美妙”，請生想象盲童重獲光明后“美妙”的生活會是怎么樣的？2）抓核心詞“自豪”，請生品讀，體會父親的情感。3）品讀兩句話，感悟父親形象。（為別人著想、無私奉獻）過渡：第三處“你想過什么也看不見會有多么痛苦嗎！我死后，也學外公將眼睛角膜捐給失明的人，讓他們重見天日?！?）情境體驗：請兩位學生閉上眼睛，在教室里走一圈回到位置上。請參加游戲的學生講述內心體會。（引導出：痛苦）2)盲童的世界（出示圖片）如果你是一位盲童，此時我最想說。說話練習：我多想……3)品讀句子。講述父親、琳達、溫迪有哪些美妙的品質？（板書：無私分享、協助別人、傳承愛心）3、學習人物描寫手法同窗們，你看，作者通過這些言語的描寫，給我們呈現了一種如何的父親？如何的溫迪？你們看，通過語言的細致描寫，能夠把人物的形象、精神品質生動的呈現出來。讓我們再來讀一讀這三處語言描寫，感受無私的父親和溫迪的形象。四、延伸拓展，深化情感，指導學生行為1、出示新聞：新聞報道眼角膜捐獻2、品讀名言，感悟生命的真諦生命的意義在于付出,在于予以,而不在于接受,也不在于索取?！徒鹕怯邢薜模珵槿嗣穹帐菬o限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去?！卒h做人也要像蠟燭同樣，在