支教教師代表在支教返校交流會上的發言*的支教生活結束，學校為我們交流回校的老師籌備了交流會，給我們一個機會說說自己的支教故事。老師們的發言各有特色，特別精彩，我把自己的稿子再做梳理，呈現于此。一、我的幾點感悟聽到老師們講的在支教學校做過的事情，挑戰，歷險，溫暖……最終結果都是成功，我想這應該歸功于我們的實驗小學，每個人都在實驗小學收獲了一筆巨大的財富，當我們帶著這筆財富走到其他學校時，一切才會變得那么簡單，那么順其自然。我的財富一：語文教學不間斷我到實驗小學，今年是第*個年頭。這些年一直擔任語文教學工作，期間也帶過科學、道德與法治、書法，在教學中接受了比較前沿的教學思想，如主題閱讀教學、思維導圖教學、大單元教學，嘗試過改變教學方式，如小組合作學習。做過備課組長、教研組長、年級主任，執教的公開課已記不清次數。這樣的經歷讓我不懼怕新領導分派的一切任務，執教公開課、組織教研活動、做總結分析、個人分享……對我來說都是輕車熟路。我的財富二：班主任工作時間長*年的教師生涯，*年的班主任工作經驗，這是我在實驗小學的積淀。雖然農村的家長和縣城的不一樣，但是憑著我多年的經驗，還是和鄉村的家長取得了良好的溝通，這兩年家校共育的效果還是不錯的。在遇到問題時能夠不慌不忙，尋找最佳的方式去解決，完全是因為有這些積淀。我的財富三：脫稿發言想當年在實驗小學第一次脫稿發言，我也是各種擔心還出盡了丑的，可是隨著時間的流逝，那已經成為永遠的過去，所以在支教學校的匯報會上，我憑借一張圖做完近半小時的匯報，可以坦然面對臺下的掌聲，只因為我在實驗小學練過。我的財富四：寫作的習慣小的學校人少事少，我們有時間思考但是激情不夠，幸好我有寫作的習慣，完成簡書的365天日更挑戰，挑戰每月一次的明霞教師成長聯盟教者一日接力寫作，為自己的生活留下印記，也讓我的支教生活豐富起來。所以現在一提起“實驗小學”四個字我就會熱淚盈眶，我感恩十幾年來實驗小學帶給我的成長，感恩我的領導給我的這筆歷練的財富，感恩同事們十幾年來幫助我的點點滴滴。再次回到這里，就像一個獨自在外打拼兩年的孩子回到母親的懷抱，激動的心情難以言表。二、我的支教故事前兩天我去支教學校值班，在學校里碰到了靳校長，她跟我說：“兩年時間怎么過得這么快，真是舍不得你們走。”當時我們在走廊里說話，恰好一位小同事走過去，她就插了一句：“你看孩子該上一年級了，你又走了，不能先把自己孩子教了啊？”雖然是句玩笑話，但是我覺得這是領導和同事對我的信任，證明我這兩年來的工作做得還不錯，也算是給自己交了一份比較滿意的答卷。班級文化，衛生先行我在*鎮*小學北校區連續兩年帶一年級，做班主任。第一年班里*人，第二年*人，一年級三個班里我的班人最多。一年級跟別的年級不太一樣，整個上學期我不讓學生打掃衛生，他們只負責扔的時候扔到垃圾桶，離開座位時撿干凈，其他的都是我自己動手。我每天早晨七點從家出發，到學校大約是*：*，先把辦公室里收拾一下，然后就進教室打掃衛生，一般是先掃一遍地，掃去教室地面上的碎渣；再拖一遍，清理看不見的灰塵，然后打開窗戶和電扇，再把桌凳、窗臺、黑板等所有能擦的地方擦干凈，*：*準時迎接孩子們進教室。如果哪天值班的話，我的行動還要提前十分鐘。我第一次進教室時，里面桌凳亂成一團，學生也不聽指揮。前兩節課我沒講課，就是打掃衛生，排列桌凳，定班規講紀律。我用了一周的時間，把教室內外徹底清理干凈。沒想到第二年換了教室，把這些程序又走了一遍。當然，我每天那么早去教室，不僅僅是為了打掃衛生，我要迎接學生進教室。因為學生進教室時，如果班主任在里面，他們會比較乖，沒有大聲說話的，沒有亂跑亂跳的，安全隱患就降低了，為了最大限度保證學生的安全，我必須得盯緊。衛生是一年級班主任工作中最簡單的一項，誰都會做，但不是誰都去做，每天如此，就會看到堅持的意義。教室文化：我帶孩子們做上學期末臨近期末的時候，宋樓鎮中心小學北校區舉辦了一次全縣的觀摩會，當時因為我在整個活動當中沒有見到牟校長，發微信問她有沒有去，她說去了，可是我沒有見到，所以我挺遺憾的說了一句“等了半個月，錯過*秒。”可能我正在上書法課，到場人很多，所以沒有注意到。牟校長給我回復的是“準備半個月，精彩*秒。”其實，其他班級應該是用半個月的時間準備的，我不是，教室衛生無死角，這個我一直敢保證，我的教室文化以思維導圖為主要形式來展示，都是學生作品，每月更換一次，每次都有最新主題，我只負責總體設計。可以說觀摩會我沒怎么準備，也可以說我一直在準備。我的教室文化，一直是我帶孩子們來做，不用家長幫忙，給孩子們滿滿的成就感。教室文化是給學生看的，我的任務只是“帶”他們去做，他們做和不做，結果會大不一樣。運動會：孩子們帶我玩去年的運動會，我們一年級的比賽項目是踢小足球接力，男、女生兩組比賽，每組*個人，這*個同學需要依次把球從起點踢到終點，在終點圍著一個塑料樁轉一圈兒，然后把球踢回來。可是在比賽之前哨子即將吹響的一刻，我才發現人家另外兩個班塑料樁旁邊都站著人，可我不知道是干嘛的。我一想，人家有咱也得有啊，我就讓我們班的一個小女孩兒站到那里去，不過她也不知道是干嘛去的，就在那兒一直站著。后來有一位同事跟我開玩笑：“娟兒姐，你連規則都不知道，還比什么賽呀？”正當我不知所措時，我班的數學老師站到了那里，她來輔助可比學生強多了，當然另外兩個班的搭檔也很快換掉了學生。于是三個班主任負責指揮，三個搭班老師負責截球，學生在中間踢，起點還有各班的啦啦隊，老師和學生玩在一起，為自己的班級吶喊加油，那才叫玩得嗨。那次我班得了第一名，確實是是來之不易，我嗓子都喊啞了，搭檔的腳也踢疼了，不過大家玩得很開心，我突然明白，教一個班的老師才是真正的一家人，省去了語言甚至眼神交流的合作，這默契程度也沒誰了。當把自己真正融