語文九年級語文語言運用題訓練及答案一、初中語文語言運用1．閱讀語段，按要求完成下面的題目。

①與自己相處的前提是保持高尚的價值追求。②有什么樣的人生追求，就會有什么樣的人生選擇，應當自覺培養自省、敬畏、慎獨意識，排出外界紛擾對內心的侵襲。③提升與自己相處的能力，關鍵在于能否養成終身學習的習慣。④知識是提升修養的精神食糧，應當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態度去學習，不斷用新知識________、________。（1）請提取第①句的賓語部分。（2）第③句有語病，請將修改后的句子寫在下面。（3）請將下面的語句分別填在第④句的橫線上。（只填序號）A．豐富自己

B．充實自己知識是提升修養的精神食糧，應當善于把零星的時間“焊接”起來，以永不滿足的態度去學習，不斷用新知識________、________。【答案】（1）保持高尚的價值追求。（2）提升與自己相處的能力，關鍵在于養成終身學習的習慣。（3）B；A【解析】【分析】（1）這個句子的主語是“與自己相處的前提”，謂語動詞是“是”，賓語應為“保持高尚的價值追求”。（2）這個句子一面對兩面，應該刪去“能否”。（3）“充實”是“使內容豐富”的意思，應該是先充實自己，在此基礎上才能豐富自己。故選BA。故答案為：⑴保持高尚的價值追求。⑵提升與自己相處的能力，關鍵在于養成終身學習的習慣。⑶B；A【點評】⑴本題題考查的是語法知識的理解能力。考生要對結合題意，仔細辨析，要求考生在平時的學習中掌握基本的語法知識，并且要會運用。⑵本題考查學生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標點、結構、詞語搭配等多方面進行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。⑶本題考查考生對成語的運用能力，解答此題要求考生注意詞語意思的理解，結合具體的語境進行判斷。2．2019年5月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于隆重慶祝中華人民共和國成立70周年廣泛組織開展“我和我的祖國”群眾性主題宣傳教育活動的通知》，學校以此為契機，開展以愛國主義為核心的民族精神系列學習活動，請你按照要求逐項完成以下任務。（1）【觀點論述】以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關系的角度，展開論述，要求寫明觀點、理由和結論，80字以內。（2）【故事鏈接】下圖是一位著名的現代作家，請概述他“棄醫從文”的故事。60字以內。（3）【對聯續寫】根據上聯，結合故事材料，續寫下聯。上聯：朝花夕拾書寫和藹師長下聯：________【答案】（1）個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國了，國家富強了，才能更好維護個人的利益和尊嚴；當個人利益和國家利益相沖突時，個人利益應服從國家利益。（2）魯迅留學日本時，看影片時，看到中國人被殺時，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫從文，救治國民的精神。（3）棄醫從文拯救國民精神【解析】【分析】（1）題干要求以“愛國”為主題，從“個人”與“國家”關系的角度，展開論述；首先作為一個公民我們有責任和義務去愛自己的國家，只有愛自己的國家才能讓自己的利益得到保護；其次我們要明確“個人”是一個小的范圍，而“國家”是一個大的范圍，在國家利益之前，我們都應該放棄個人利益去服從國家的利益。據此簡要作答即可。注意題干要求80字以內。（2）本題題干要求概述魯迅“棄醫從文”的故事，所以只簡單敘述這個故事就可以。魯迅是我國現代最偉大的文學家、革命家和思想家。早年在日本仙臺醫學專科學校學習。一天，在上課時，教室里放映的片子里一個被說成是俄國偵探的中國人，即將被手持鋼到刀日本士兵砍頭示眾，而許多站在周圍觀看的中國人，個個無動于衷，臉上是麻木的神情。這時身邊一名日本學生說：“看這些中國人麻木的樣子，就知道中國一定會滅亡！”魯迅聽到這話忽地站起來向那說話的日本人投去兩道威嚴不屈的目光。昂首挺胸地走出了教室。他的心里像大海一樣洶涌澎湃。一個被五花大綁的中國人，一群麻木不仁的看客一一在腦海閃過，魯迅想到如果中國人的思想不覺悟，即使治好了他們的病，也只是做毫無意義的示眾材料和看客。現在中國最需要的是改變人們的精神面貌。他終于下定決心，棄醫從文，用筆寫文喚醒中國老百姓。據此作簡要敘述即可，注意題干要求60字以內。（3）對聯要求：①字數相等，斷句一致；②要平仄相合，音調和諧；③要詞性相對，位置相同；④要內容相關，上下銜接。“上聯：朝花夕拾書寫和藹師長”及包括了魯迅先生的重要作品《朝花夕拾》，又寫出了他的名篇《藤野先生》；因此，根據題干“結合故事材料”的要求，下聯要包含其“棄醫從文的故事”，然后寫出他棄醫從文的目的，綜合之后，下聯可以為“棄醫從文拯救國民精神”。故答案為：⑴個人利益和國家利益是相互依存的；個人只有愛國了，國家富強了，才能更好維護個人的利益和尊嚴；當個人利益和國家利益相沖突時，個人利益應服從國家利益。⑵魯迅留學日本時，看影片時，看到中國人被殺時，旁邊看熱鬧的中國人竟漠然以對，魯迅受到刺激，決定棄醫從文，救治國民的精神。⑶棄醫從文拯救國民精神【點評】⑴本題考查考生語言的表達能力，要求考生讀懂材料，提取觀點，明確寫作的內容，語言表達要簡潔、流暢，注意字數的限制。⑵本題考查考生對人物的了解，要求考生在平時注意積累，注意對書本知識的掌握或者是課外閱讀的積累。⑶本題考查考生對對聯知識的掌握和運用能力，考生要結合材料，仔細辨析上聯的內容和特點，要注意對聯的要求。3．大豐實驗初中初三（1）班正在開展“英雄在我心中”語文綜合實踐活動，請你參與，并完成相關任務。（1）【活動一：奠英雄】2019年3月30日，四川省涼山木里縣境內發生森林火災。31日下午，因瞬間風力風向突變，林火爆燃，27名森林消防指戰員和3名地方撲火人員遇難。4月4日，火災犧牲烈士的悼念活動在西昌市火把廣場舉行，沉痛悼念犧牲的30名英雄。結合材料，根據上聯對出下聯。上聯：烈焰無情吞勇士下聯：________（2）【活動二：話英雄】中華人民共和國國家勛章和國家榮譽稱號頒授儀式于9月29日上午在北京人民大會堂金色大廳隆重舉行。習近平強調，崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。英雄模范們用行動再次證明，偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創造不平凡的成就。結合材料，談談你對“英雄”的認識。（50字左右）（3）【活動三：學英雄】“哪有什么歲月靜好，只不過是有人為你負重前行”。響水“3?21”爆炸事故發生后武警鹽城支隊部分救援官兵臨時駐扎在當地學校，在撤離時，他們在學校教室的黑板上留下了許多暖心的文字，還在每一張課桌上留下了許多食物，擺放得整整齊齊。同學們看到這則消息后無不感動，紛紛表示要向英雄學習。如果這些武警救援官兵此刻就在你的面前，你會對他們說些什么。【答案】（1）清明灑淚祭英靈（2）英雄不僅僅指那些革命年代為國家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時代的中國，同樣需要英雄精神。英雄精神不僅體現在剎那間的生死抉擇，而且體現在經年累月的執著堅守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”。（3）略【解析】【分析】（1）對聯的基本要求是：字數相等，詞性相同，意思相對。這道題上下聯都必須是七個字。上聯“烈焰無情吞勇士”概括了材料前半部分3月31日30名救火英雄的壯舉；因此下聯我們應該概括材料后半部分4月4日西昌市民悼念祭奠英雄的活動，而4月4日剛好又是祭奠先烈，表達哀思的重要節日清明節。答案可以概括為：清明灑淚祭英靈，或者西昌市民悼英雄。（2）本題關于“英雄”，主要圍繞新時期“平凡工作崗位”。材料中有這樣一些重要詞句：行動，堅定的理想信念、不懈的奮斗精神，腳踏實地，一切平凡的人。（3）這是一道口語交際題。因此在回答時，一定要有稱呼。可以這樣稱呼：“武警官兵叔叔們，你們好！”或者“武警官兵叔叔，您好！”（哥哥）。內容上要表達對他們的崇敬和感激之情，表達向他們學習的愿望。語言上要得體。故答案為：⑴清明灑淚祭英靈；⑵英雄不僅僅指那些革命年代為國家拋頭顱灑熱血的革命先烈；新時代的中國，同樣需要英雄精神。英雄精神不僅體現在剎那間的生死抉擇，而且體現在經年累月的執著堅守。在日常工作中恪盡職守，在普通崗位上埋頭苦干，每個人都可以成為“自己的英雄”⑶略。【點評】⑴本題考查對對聯的能力。對對聯要注意：①上下句字數相等。②上下句意思相近或相反，有時上下句意思上具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相同、不重復用字；⑵本題為閱讀啟示題，不要求統一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可；⑶本題是開放性問題，要結合自己的理解作答，觀點明確，言之有理即可。注意語言流暢，表達準確。4．我國是一個詩歌大國，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，到了現當代；詩壇上又出現了一大批新詩人，新詩作。為了讓同學們學會誦詩、賞詩、悟詩，九年級（3）班舉辦了我與詩歌親密接觸”的主題班會，請你一起參加。（1）假如你是這次活動的主持人，請為這次活動設計一個開場白。（100字左右）（2）學習了第一單元后，穆旦詩歌語言的清新秀麗、情感的飽滿充實給同學們留下了深刻的印象。下面是一位同學選取的穆旦的一首比較具有代表性的詩歌。請你一起來品讀這首詩，并寫一段賞析性文字。《春》——穆旦綠色的火焰在草上搖曳，他渴求著擁抱你，花朵反抗著土地，花朵伸出來，當暖風吹來煩惱，或者歡樂。如果你是醒了，推開窗子，看這滿園的欲望多么美麗。藍天下，為永遠的謎蠱惑著的是我們二十歲的緊閉的肉體，一如那泥土做成的鳥的歌，你們被點燃，卷曲又卷曲，卻無處歸依。呵，光，影，聲，色，都已經赤裸，痛苦著，等待伸入新的組合。【答案】（1）【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。今天，就讓我們徜徉在現代詩歌的長河中，去感受它的美吧。現在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始!（2）略【解析】【分析】（1）本題要求設計一段開場白，開場白內容要圍繞班會主題，語言要準確、生動、形象，要能吸引人和具有感召力。如【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。今天，就讓我們徜徉在現代詩歌的長河中，去感受它的美吧。現在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始!（2）詩歌鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等，只要能從某一個方面進行賞析即可。“綠色的火焰在草上搖曳，/他渴求著擁抱你，花朵”，春草如綠色的火焰燃燒，鮮花繁茂，大地上一片生機，呈現出一種令人恍惚的動態之美，但在一派繁花盛景中又透露出緊張的情緒。這來源于詩中由整體情境所形成的暗示，實際上是詩人內心受壓抑情緒的流露或折射。詩中的春天并非激情的肆意燃燒，而是“反抗著土地”使“花朵伸出來”的激情的外化。詩人的情感不是直接地裸露出來，而是扭曲在春天的景物上呈現出來，他的面孔流露出驚喜和荒涼錯雜的表情。當“你”推開窗子，“看這滿園的欲望多么美麗”，“你”會突然涌起一種近乎暈眩的感覺，欣喜于窗外繁花盛景的敞亮，但可能轉瞬間“你”又意識到生命的勃發處于限制之中。對生命的某種特殊狀態來說，“滿園的欲望”是一個恰當的比喻和暗示，可以理解為情欲的酣暢或自由的激情，也可理解為美好的憧憬和人性的圓滿，詩中的“窗子”卻是隔離之物，是和窗外的“滿園”形成對照的。這種對照形成的情境便是自由受限于窗子的禁錮，春天是自由者的天地和樂園，卻是受禁錮者的遠景，“你”所看到的窗外盛景不過是一片幻影。故答案為：⑴【示例】詩，是人類文化的精華，是人類激情的薈萃。普普通通的幾行文字一經組合，便成了千萬瑰麗的密碼，打開了美的大門。今天，就讓我們徜徉在現代詩歌的長河中，去感受它的美吧。現在我宣布“我與詩歌親密接觸”主題班會正式開始!⑵略【點評】⑴本題考查設計開場白的能力，其實也是考查語言表達能力。答題時內容要緊扣活動主題，語言要準確、生動、形象，具有吸引力和感召力。⑵本題考查學生賞析詩歌的能力。鑒賞詩歌，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。5．中央電視臺播出的《國家寶藏》節目點燃了億萬觀眾的國寶熱。2018年央視春晚也設置了“國寶回歸”的精彩環節，向觀眾講述了國寶《絲路山水地圖》歷經數十載回歸祖國的動人故事。《絲路山水地圖》是一幅屬于明朝宮廷的皇家地圖，于20世紀30年代流落國外，現藏于北京故宮博物院。（1）結合上述材料，補充下列句子。守護歷史，守住國之瑰寶；守護歷史，守住________；守護歷史，守住________。（2）不少擁有極高藝術和歷史價值的中國文物在戰火硝煙里、在時代變遷中“流離失所”，現仍散落在海外。有人說，政府應該斥巨資購回流失文物。也有人說，購回流失文物會掉進西方少數文物販子設置的愛國主義陷阱中，讓他們坐收巨額經濟利益。對此，請具體闡述你的觀點。【答案】（1）盛世威儀；文化遺產（文化基因；精神命脈）（2）示例一：政府購回文物這一行為本身的象征意義是不可替代的，接流失文物“回家”，是政府乃至每個中華兒女義不容辭的責任，也向外界強有力地表明了我國對待流失文物的態度，展現了我國成功購回文物的信心。示例二：海外流失文物作為中華民族歷史、文化的見證者，無論在哪里都承載了我們民族的精神與文明，而它們“流落”他鄉的命運更是那段屈辱歷史的真實寫照，這些流失文物就是愛國主義的“活教材”。【解析】【分析】（1）解答此題，平時學習中一定要有與“國寶”有關的知識儲備，比如常見的國寶，國寶的價值，國寶對于國家和民族的意義等，然后緊扣“國寶”的價值和對國家民族的意義補充即可。（2）本題要求闡述自己的觀點，無論持什么樣的觀點，都要站在國家和民族利益的立場上闡述理由，在此基礎上言之有理、言之有序即可。故答案為：⑴盛世威儀

文化遺產（文化基因；精神命脈）⑵示例一：政府購回文物這一行為本身的象征意義是不可替代的，接流失文物“回家”，是政府乃至每個中華兒女義不容辭的責任，也向外界強有力地表明了我國對待流失文物的態度，展現了我國成功購回文物的信心。示例二：海外流失文物作為中華民族歷史、文化的見證者，無論在哪里都承載了我們民族的精神與文明，而它們“流落”他鄉的命運更是那段屈辱歷史的真實寫照，這些流失文物就是愛國主義的“活教材”。【點評】⑴本題考查仿寫能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字數，語意連貫。如果給出的示例字數都相同，那么就要在字數保持相同的情況下做嚴格的仿寫。此題要在理解“國寶”意義的基礎上再按上述要求進行仿寫。⑵本題考查表達觀點的能力，其實也是考查語言表達能力，答題時要聯系實際表達自己的觀點和理由。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準確、連貫。6．我國是一個詩歌大國，“江山代有才人出，各領風騷數百年”，到了現當代詩壇上又出現了大批新詩人，新詩作。為了讓同學們學會誦詩、賞詩、悟詩，九（2）班舉辦了“我與詩歌親密接觸”的主題班會，請你一起參加。（1）假如你是這次班會的主持人，請為這次班會設計一個開場白。（100字左右）（2）請你一起來品讀艾青的《礁石》這首詩，并完成題目。一個浪，一個浪無休止地撲過來每一個浪都在它腳下被打成碎沫，散開……它的臉上和身上像刀砍過的一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海洋……詩中的“含著微笑，看著海洋……”有什么含義？【答案】（1）源遠流長的經典詩歌，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。它宛如春日的百花，散發著馥郁的芬芳；它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。詩歌中蘊藏著我國五千年悠久的歷史文化，今天我們歡聚在這里，一起來感受詩歌帶給我們的心靈震撼。（2）“含著微笑，看著海洋”表現了礁石堅定不移、堅強不屈、樂觀自信的精神。表達了詩人對這種堅忍頑強的生命存在的由衷贊美。【解析】【分析】（1）圍繞活動的方式、主題、意義等擬寫即可，注意要富有感染力。（2）詩中的“礁石”具有象征意義，對詩句的理解要結合主旨，答出體現的精神：堅強不屈、樂觀自信。故答案為：⑴源遠流長的經典詩歌，是歷史長河中經久不衰的瑰寶。它宛如春日的百花，散發著馥郁的芬芳；它又如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩。詩歌中蘊藏著我國五千年悠久的歷史文化，今天我們歡聚在這里，一起來感受詩歌帶給我們的心靈震撼；⑵“含著微笑，看著海洋”表現了礁石堅定不移、堅強不屈、樂觀自信的精神。表達了詩人對這種堅忍頑強的生命存在的由衷贊美。【點評】⑴本題考查開場白的擬寫。開場白，是活動開始之前，主持人用來導入節目、渲染氣氛、調動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣氛的配合，注意要貼合主題；⑵本題考查分析詩歌中意象包含的精神，解答不難，根據詩句的關鍵詞即可推斷得出。7．學校開展“我與祖國共奮進”主題德育活動，你班參與其中。（1）【樹民族自信】為樹立同學們的民族自信，老師擬寫了上聯：迎祖國七十華誕。請你結合教材中“長城”這一專題的學習感受，對出下聯。（2）【學身邊楷模】你推薦曉峰同學擔任“學身邊楷模”活動采訪組組長，曉峰擔心自己不能勝任。你鼓勵曉峰說：________。（3）【抒奮進豪情】采訪后，你班準備評選優秀學習心得，班長發現某同學的表述中有兩處語病，請你修改。有兩處語病的表述：通過這次采訪，激發了我勤奮進取的熱情和報效祖國的志向。【答案】（1）樹民族自信精神。（2）自信是邁向成功的第一步，你的學識和能力，大家都是有目共睹的，都很認可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動的。（3）這次采訪，激發了我勤奮進取的熱情，堅定了我報效祖國的志向。【解析】【分析】（1）仔細分析上聯，上聯由“迎祖國”“七十華誕”兩個個部分七字組成，其中“迎祖國”屬于動賓短語，“七十華誕”屬于偏正短語，因此所擬寫的下聯也要有這些特點，除了形式符合要求之外，內容也必須符合“長城”這一專題。本題沒有統一答案，只要形式和內容符合要求即可。（2）本題要求勸說曉峰同學擔任“學身邊楷模”活動采訪組組長，勸說時要幫他分析這方面的長處，要鼓勵他，要讓他聽了之后有當組長的信心，語言要得體，連貫。本題答案不唯一，只要答案符合題意即可。（3）缺少主語，應把“通過”去掉。故答案為：⑴樹民族自信精神。⑵自信是邁向成功的第一步，你的學識和能力，大家都是有目共睹的，都很認可你。你要相信自己，盡力去做，你一定能出色的完成這次活動的。⑶這次采訪，激發了我勤奮進取的熱情，堅定了我報效祖國的志向。【點評】（1）本題考查擬寫對聯的能力。擬寫對聯的基本原則有：①對偶原則，要求上下聯字數相等，詞性相對，結構相應；②內容相關原則，要求上下聯必須圍繞同一話題，內容上或互補，或對立，或承接；③避免重復原則，避免上下聯同一位置出現同一詞語，也避免同一個字出現在上下聯不同的位置；④上仄下平原則，即上聯末字押仄聲韻，下聯末字押平聲韻，這個原則在考題中一般放得較寬。⑵此題考查口語交際的能力。此類題目解答時要注意認真審明題意，搞清具體語境。具體表達要有稱呼，要有禮有節，要符合人物身份，要合情合理，同時要把自己的意思表達明確。⑶本題考查病句辨析及修改。學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度、語法角度、語感角度等。語法角度就是劃分句子成份法，即運用語法手段，先理出句子的主干，審查句子主干是否存在搭配不當或殘缺等錯誤，再清理句子枝葉，仔細審查修飾成分內部是否有毛病以及與中心語的搭配是否得當。運用補法、刪法和換法進行合理修改即可。8．閱讀下面材料，按要求作答。《詩經》包括：“風”，地方樂調，《風》詩是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感；“雅”，周王朝所在地的樂調，《雅》詩是宮廷詩歌；“頌”，祭祀時用的歌舞曲，《頌》詩是廟堂祭祀詩歌。《雅》詩和《頌》詩大多數反映統治階級的生活。國風和部分小雅是勞動人民口頭創作，最有價值，開創了古代詩歌的光輝傳統，對后世詩歌產生了深遠的影響。（1）請用一句話概括以上內容，不超過30字。（2）根據材料內容，以“國風”為描述對象，用上一種修辭方法，寫一句話。【答案】（1）示例一：《詩經》包括風、雅、頌，國風和部分小雅最有價值。示例二：《詩經》分為風、雅、頌，國風和部分小雅對后世詩歌影響深遠。（2）示例一：國風表達了勞動人民的思想情感，反映了時代的社會生活，開創了古代詩歌的光輝傳統。示例二：國風是民間文學苑中的幽蘭，香澤后世。【解析】【分析】（1）解題時，圍繞文本所寫的內容，分析文章的結構層次，概括每個層次的內容，采用層意合并的方法，即將層意的核心內容綜合起來加以概括來作答。（2）閱讀文本內容，理解“風”是民間歌謠，反映勞動人民的生活和思想情感，在此基礎上，運用修辭對“國風”進行描述即可。答案不唯一，符合要求即可。故答案為：⑴示例一：《詩經》包括風、雅、頌，國風和部分小雅最有價值。示例二：《詩經》分為風、雅、頌，國風和部分小雅對后世詩歌影響深遠。⑵示例一：國風表達了勞動人民的思想情感，反映了時代的社會生活，開創了古代詩歌的光輝傳統。示例二：國風是民間文學苑中的幽蘭，香澤后世。【點評】⑴本題考查概括材料內容的能力。解答這樣的題，必須要在感知材料內容的基礎上抓住材料中的關鍵詞進行概括。⑵這道題考查語言表達能力。語言能力的表達關鍵在于平時，平時學習和生活中多積累，多練習，多參與，語言表達能力提高了，這樣的題就非常容易了。9．閱讀下面材料，按要求完成任務。禮儀之邦

中國自古就被稱為“禮儀之邦”，五千年的華夏文明，創造了燦爛的文化，形成了高尚的道德準則、完整的禮儀規范。（1）請把下面語句工整、準確地抄寫下來。不學禮，無以立。（2）（尊老敬賢）尊敬老人與禮賢下士一直都是中華民族所崇尚的美德，下面的兩則歷史典故，分別贊美的是哪位歷史人物？①“圯上敬履”贊美的是________。②“三顧茅廬”贊美的是________。（3）（知書達禮）談吐文雅，待人禮貌往往是一個人有修養的表現。下面是王同學在不同場合使用的禮貌用語，其中不當的一項是（

）。A.

王同學初次見到德高望重的李教授，他說：“久仰您的大名，幸會幸會！”B.

好朋友考上理想的高中，王同學祝賀他說：“恭喜你金榜題名！”C.

王同學對幫助過他的周老師說：“感謝您的愚見，才讓我有今天的成績！”D.

王同學想知道鄰居孫大爺的年齡，他說：“請問您今年高壽了？”（4）（注重禮節）拱手禮在中國已經有兩三千年的歷史，很多禮學專家都認為，拱手禮不僅是最能體現中國人文精神的見面禮節，而且也是最恰當的一種交往禮儀。下圖為男子和女子在一般場合行拱手禮的手勢圖，請你根據圖畫對拱手禮的行禮方式進行文字解說。（不超50字）女子拱手禮

男子拱手禮【答案】（1）略（2）張良；劉備（3）C（4）示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內側；男子應右手握拳在內，左手在外。【解析】【分析】（1）此題考查的是漢字的工整書寫。按要求正確工整書寫即可。（2）“圯上敬履”是西漢司馬遷寫的一篇文言文，出自《史記·留侯世家》。其主要講述張良偶遇黃石老人，經過黃石老人的考驗獲得《太公兵書》的故事。“三顧茅廬”又名三顧草廬，典出《三國志·蜀志·諸葛亮傳》東漢末年，當時占據新野（今河南新野）的劉備,帶著大將關羽、張飛，三次到臥龍崗諸葛草廬山訪諸葛亮出山輔佐的故事。（3）C中“愚見”指的是謙稱自己的意見。用在此處不符合語境。故選C。（4）對這兩幅畫面的描述要注意按照一定的順序：或是先左后右，或是先右后左，描述時將手掌的動作表述清楚即可。示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內側；男子應右手握拳在內，左手在外。故答案為：⑴略；⑵張良；劉備；⑶C；⑷示例：女子行拱手禮時，右手掌微屈，蓋住左手，左手握拳在右手內側；男子應右手握拳在內，左手在外。【點評】⑴本題考查考生漢字的書寫能力。考生按照要求注意作答時書寫工整，筆劃筆順到位。⑵本題考查文學典故，解答此題關鍵在于平時的積累，要求考生平時多讀課外書籍，積累豐富的知識。⑶本題考查考生語言得體的辨析能力。考生要注意平時的說話用語，待人接物，對選項進行逐項的審讀、辨析。⑷本題考查考生的表達能力。考生要讀懂圖例，注意圖例中的畫面物體及相關的文字，注意表達時語言要簡潔、條理要清晰。10．為了弘揚傳統文化，增強文化自信，黃海中學九年級（1）班決定開展以“會詩詞·詠經典·信中國”為主題的語文實踐活動，請你參與。（1）【會詩詞】在班級舉行的賽詩會上，甲、乙兩名同學分別朗誦了一首詞。請你結合學過的古詩詞知識，為這兩首詞選擇正確的詞牌名，將序號填在橫線上。（甲）道是梨花不是。道是杏花不是。白白與紅紅，別是東風情味。曾記，曾記，人在武陵微醉。（乙）遠遠游蜂不記家，數行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無語傍人斜，晚風吹落小瓶花。A．卜算子

B．浣溪沙

C．如夢令

D．相見歡甲：________；乙：________（2）【詠經典】《經典詠流傳》用現代的唱法和曲調來演繹傳統經典，將詩詞文化與電視媒介有機結合，兼顧詩詞文化的意境悠遠和表現形式的通俗易懂。經典傳唱人結合自身的音樂風格，將經典詩詞轉化為優美的歌曲，以現代人更喜聞樂見的方式，去學習詩詞，“推動中華優秀傳統文化創造性轉化、創造性發展”，受到廣大觀眾的一致好評。有的同學根據上面的材料擬寫了一副對聯的上聯，請你寫出下聯。上聯：變形式演繹經典下聯：________（3）【信中國】央視《信·中國》節目曾播放了茅臺酒廠首席釀造師嚴剛寫給孫兒們的一封信，信中要求孫兒們“做人如做酒”……其間，主持人朱軍講述了一段往事：1954年，周恩來總理總結日內瓦會議中國外交取得突破靠的是“兩臺”：一是國酒茅臺，一是戲劇《梁山伯與祝英臺》。請根據這則材料寫出我們對傳統文化應持有的態度。（不少于兩點）【答案】（1）C；B（2）詠詩詞弘揚傳統（3）①讓后輩傳承中國傳統文化；②在海內外弘揚傳統文化。【解析】【分析】（1）題目中給出的四個詞牌，課本中都出現過，作答時，可根據課文中相應詞的內容與格式來判斷題目給出的兩首詞是什么詞牌。第一首應是如夢令，第二首應是浣溪紗。（2）對聯分上下兩聯，這兩聯字數相同，語義相關，相對應的詞語詞性一致。分析上聯可知，上聯由“變形式”和“演繹經典”兩個詞語組成，這兩個短語都是動賓短語，根據對聯的要求，擬出合適的下聯即可，此題答案不唯一，只要擬寫的對聯在形式和內容上符合要求即可。（3）此題要求根據這則材料寫出我們對傳統文化應持有的態度，結合現實分析，中國傳統文化可以說都是精髓，我們當然要傳承它，我們不僅要讓我們的后代傳承中國文化，還要讓中國傳統文化走出國門，讓更多的人了解中國傳統文化。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。故答案為：⑴C、B；⑵詠詩詞弘揚傳統；⑶①讓后輩傳承中國傳統文化；②在海內外弘揚傳統文化。【點評】⑴本題考查對有關“詞”的常識的積累能力。詞牌規定了這首詞的片數、句數、字數、用韻、字的平仄等，平時學習時多積累一些詩詞，答題時才能得心應手。⑵本題考查擬寫對聯的能力，擬寫對聯的要求是：①字數相等，斷句一致。②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是“仄起平落”，即上聯末句尾字用仄聲，下聯末句尾字用平聲。③位置相同，詞性相對。一般稱為“虛對虛，實對實”，就是名詞對名詞，動詞對動詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。④內容相關，上下銜接。上下聯的含義必須相互銜接，但又不能重復。⑶本題考查針對某個問題表達見解的能力。做這樣的題，要求學生在平時的學習和生活中，多讀、多看、多聽、多練，逐步提高自己的語文素養，要積極參與學校和社會上組織的各項活動，尤其是語文綜合性實踐活動，逐步提高自己的動手和動腦能力。本題沒有統一答案，只要答案符合題意即可。11．班級開展“讀名著，品經典”的主題班會，你也參與其中。（1）【觀點論述】改編經典的現象十分普遍：《西游記》被“大話”，《三國演義》被“水煮”，內涵豐富的“文學大餐”變成“速食快餐”。然而，閱讀這種改編的名著在不少青少年中成了一種時尚，他們說：“那種很正經的文學名著，文字太多，我們沒時間也沒興趣讀。而這種書有圖畫，又搞笑，要有意思得多。”對此，你怎么看？說說理由。要求：觀點明確，言之成理，并有明確的結論。（2）【故事鏈接】下圖與初中教材某一課的內容有關，簡要復述這個故事，120字以內。（3）【擬寫對聯】我國經典故事中，有不少我們耳熟能詳的人物。請根據上聯，擬寫出下聯。上聯：悟空威震三界顯神武下聯：________【答案】（1）我認為，經典還是原汁原味的好。經典之所以是經典，是因為它是傳統文化的精華。它的風韻往往盡在骨肉之中，沒有肉的骨架，只是一具骷髏。為了迎合某些人的胃口進行的快餐式改編，使得原書的風韻已經蕩然無存，呈現出來的只是改編者干癟的文字。所以，讀經典還是應返回原著。（2）有一位叫愚公的老人，年近九十歲了。苦于大山的阻塞，于是他召集全家人商量將山移走。河曲智叟嘲笑并阻止愚公，說只靠愚公的力量不可能將山移走。愚公有理有據地反駁了他，并堅定不移地移山，最終感動了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個兒子移走了兩座大山。（3）關羽名揚四海立威風【解析】【分析】（1）本題考查針對材料發表見解。學生能否抓住文字中的關鍵點，并能用準確的語言表達出來。所以，這類題的重點是訓練學生理解語言文字把握關鍵點的能力，難點是組織準確有序的語言再表達。本題屬于開放性試題，文學名著改編成影視作品符合了人們淺層次視覺化的審美需要，在一定程度上也擴大了文學名著的影響，加快了文學名著的普及，但名著改編中也存在著很多問題，其中惡搞名著、任意篡改名著的現象屢見不鮮，使得原書的風韻已經蕩然無存，呈現出來的只是改編者干癟的文字。所以，讀經典還是應返回原著。（2）本題考查圖文轉換。首先根據對《愚公移山》的閱讀積累，概括故事梗概。愚公移山：愚公門前有太行和王屋兩座大山，愚公要移走大山遭到智叟的嘲笑，愚公說“子又生孫，孫又生子，子子孫孫無窮盡也！”總有一天會把山搬走的。最終感動了天神，搬走了大山。（3）本題考查擬寫補寫對聯。要考查對偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯系。上聯：悟空威震三界顯神武，根據三國戰將關羽過五關斬六將、千里走單騎的故事對出下聯：關羽名揚四海立威風。故答案為：（1）我認為，經典還是原汁原味的好。經典之所以是經典，是因為它是傳統文化的精華。它的風韻往往盡在骨肉之中，沒有肉的骨架，只是一具骷髏。為了迎合某些人的胃口進行的快餐式改編，使得原書的風韻已經蕩然無存，呈現出來的只是改編者干癟的文字。所以，讀經典還是應返回原著。（2）有一位叫愚公的老人，年近九十歲了。苦于大山的阻塞，于是他召集全家人商量將山移走。河曲智叟嘲笑并阻止愚公，說只靠愚公的力量不可能將山移走。愚公有理有據地反駁了他，并堅定不移地移山，最終感動了天帝，天帝就命大力神夸娥氏的兩個兒子移走了兩座大山。（3）關羽名揚四海立威風

【點評】（1）本題考查針對材料發表見解。答題時應注意，考查學生的情感體驗或理性思考，需結合材料提取主要內容信息，結合實際情況，說出自己的辦法和建議，內容觀點明確，言之有據，言之成理，要點須全面，陳述有條理。（2）本題考查圖文轉換。答題時應注意，考查了人物形象和故事情節的積累．考生一方面需熟悉文學名著的主要故事情節，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。（3）本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，語言對仗的含義是什么呢？通常我們提到要求字數相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同這四項，四項中最關鍵的是字數相等和平仄相拗，這里的字數相等，不同于英語的“單詞數”相等，其實質上是“音節”相等。12．近日，全市各地正在開展“關愛留守學生”行動，你們學校也在行動。（1）【老師獻愛心】學校組織本校老師創辦了“校園愛心輔導站”，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業。校團委準備為輔導站擬一副對聯，以激勵同學們努力學習，用理想的成績回報老師。上聯已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯。（2）【同學在參與】為了鼓勵大家積極參與，學校面向全體同學征集活動宣傳語。你的同桌寫的是，“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”。說說你對這句話的理解。（3）【你也在行動】暑假中，媽媽準備讓你用“泰微課”資源自學高中課程，你想邀請留守學生小華到家里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？【答案】（1）學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）這句話運用比喻的修辭手法，將留守學生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨、寂寞、自卑的留守學生，在老師、同學、社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）媽媽，我想邀請小華來我們家一起學習“泰微課”。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我們家來免得他孤獨寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【解析】【分析】（1）本題考查擬寫補寫對聯。是道開放性試題，主要考查對偶的修辭方法及應用。明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，上下句要圍繞師生關系之間的聯系。比如：學生增長知識報師恩、同學苦練本領報師恩、學生提高素質報師恩。（2）本題考查賞析比喻的表達效果。“讓寂寞的花朵也在春風中微笑”運用比喻和擬人的修辭方法，將留守學生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨、寂寞、自卑的留守學生，在老師、同學、社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）本題考查委婉勸說和語言得體。第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是使用書面語。除了稱呼和運用商量的語氣外，講清楚理由：俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我們家來免得他孤獨寂寞。所以，我想邀請小華來我們家。故答案為：（1）學生增長知識報師恩（或：同學苦練本領報師恩）（2）這句話運用比喻的修辭手法，將留守學生比作寂寞的花朵，意思是希望孤獨、寂寞、自卑的留守學生，在老師、同學、社會的關愛中快樂成長，綻放自己的美麗，表達了對留守學生的關愛。（3）媽媽，我想邀請小華來我們家一起學習“泰微課”。俗話說得好，“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我們家來免得他孤獨寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【點評】（1）本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，一副標準的楹聯，它最本質的特征是“對仗”。當它用口頭表達時，是語言對仗，當它寫出來時，是文字對仗。語言對仗的含義是什么呢？通常我們提到要求字數相等、詞性相對、平仄相拗、句法相同這四項，四項中最關鍵的是字數相等和平仄相拗，這里的字數相等，不同于英語的“單詞數”相等，其實質上是“音節”相等。（2）本題考查賞析比喻的表達效果。答題時應注意，比喻是根據事物的相似點，用具體的，淺顯的、熟知的事物來說明抽象的、深奧的、生疏的事物。作用：能將表達的內容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，用淺顯常見的事物對深奧生疏的事物解說，幫助人深入理解。（3）本題考查委婉勸說和語言得體。答題時應注意，第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體；第二要符合語體要求，根據具體情況確定使用口語還是書面語。此題首先要有稱呼，然后委碗的語言點明事件的意義，用商量的語氣請求理解并同意。13．“溜索”需要的是勇氣，班級開展“勇敢者之歌”主題活動，請你參與并完成下列題目。（1）根據課文內容完成下面的對聯。上聯：白楊傲然挺立守衛黃土地下聯：海燕________（2）在每個人的生活中，都會面臨各種各樣的“暴風雨”的考驗。面對生活中的“暴風雨”，你該怎樣做？試就這個話題，說出你的想法，并與同學交流。（100字左右）【答案】（1）展翅翱翔呼喚暴風雨（2）示例1：生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應該怨天尤人。我們要相信一句話:機會總是留給有準備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實自己的人生。示例2：面對生活的“暴風雨”，應該學會冷靜、理智地去分析、思考，學會處變不驚，并能從中總結經驗，吸取教訓。【解析】【分析】⑴本題考查擬寫補寫對聯。主要考查對偶的修辭方法及應用。首先，明確對偶是指字數相等、結構相同、意思相近、相對或相反的兩個句子，相同位置的詞語的詞性和詞語結構必須相同，下句在意思上要與上句有一定的聯系。《海燕》熱情歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神，預言沙皇的黑暗統治必將崩潰，預示無產階級革命即將到來并必將取得勝利的前景。因此歸納下聯：海燕展翅翱翔呼喚暴風雨。⑵本題考查探究和發表看法。考查學生的情感體驗或理性思考，需結合材料提取主要內容信息，結合實際情況，說出自己的辦法和建議，內容觀點明確，言之有據，言之成理，要點須全面，陳述有條理，切合實際有可操作性。圍繞“把握住今天，拼搏奮斗”的要點作答。故答案為：⑴展翅翱翔呼喚暴風雨⑵示例1：生活中的“暴風雨”來臨時，我們不應該怨天尤人。我們要相信一句話:機會總是留給有準備的人的。成功也罷失敗也罷，自己要清楚自己的實力。把握住今天，拼搏奮斗，才能充實自己的人生。示例2：面對生活的“暴風雨”，應該學會冷靜、理智地去分析、思考，學會處變不驚，并能從中總結經驗，吸取教訓。【點評】⑴本題考查擬寫對聯。答題時應注意，要求：一、字數相等。這是對聯的基本要求，也是對聯形式工整的前提。二、斷句一致，詞性相對。即上聯的