三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃以教材為載體，密切結(jié)合教材，在實(shí)際中貫徹新課標(biāo)理念，進(jìn)行系統(tǒng)的科學(xué)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生思考和發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)開(kāi)放的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠真正成為課堂的主人，在研究中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有了一定的提高，但在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析等技能方面還比較薄弱。在自主探究、合作交流方面還需要加強(qiáng)。隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的探究興趣和熱情也在不斷的增加。在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，以提高觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析等技能水平。同時(shí)，將發(fā)揮學(xué)生的自主探究和合作交流的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。

本冊(cè)教材以主題研究的形式編排了《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》和《物質(zhì)的變化》三個(gè)單元。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集和分析資料等多種方式，將知識(shí)和實(shí)際生活相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的應(yīng)用，使學(xué)生能夠感受到科學(xué)與生活的緊密，激發(fā)其對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探究的欲望。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展其獨(dú)立思考和自主探究的能力。

了解生物的周期性變化，如植物的生長(zhǎng)、繁殖等，以及動(dòng)物的生命周期特點(diǎn)。

理解物質(zhì)的變化和轉(zhuǎn)化，如物質(zhì)的溶解、揮發(fā)等。

掌握科學(xué)探究的一般方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集和分析資料等。

激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和探究的欲望，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)素養(yǎng)。

組織學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科學(xué)探究活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

注重學(xué)生的自主探究和合作交流，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)討論、合作等方式解決問(wèn)題。

加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，提高學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、分析等技能水平。

充分利用教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對(duì)學(xué)情特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難，加強(qiáng)輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

以《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

學(xué)習(xí)和掌握小學(xué)科學(xué)教材教法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

本班學(xué)生通過(guò)三上科學(xué)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為使用教材的能手，并養(yǎng)成了善于觀察、思考和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，樂(lè)于探究，敢于創(chuàng)新的精神。但也有一小部分學(xué)生能力差，注意力易分散。所以本學(xué)期針對(duì)這些學(xué)生，在面向全體的同時(shí)，將特別注重對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)。

本冊(cè)教材有四個(gè)單元構(gòu)成，第一單元“身邊的植物”，第二單元“太陽(yáng)與能源”，第三單元“人體的‘司令部’”，第四單元“地球村”。

本冊(cè)教材總計(jì)有40課，有16個(gè)拓展活動(dòng)和16個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)的安排。

教材各單元之間的與區(qū)別：太陽(yáng)與能源單元是二年級(jí)上冊(cè)“天氣”單元的延伸與發(fā)展，本單元將原來(lái)較為零散的觀測(cè)太陽(yáng)、太陽(yáng)光下影子、指南針等知識(shí)整合起來(lái)，側(cè)重于研究太陽(yáng)與地球不同側(cè)面上光照的關(guān)系引申出太陽(yáng)能的利用。本單元既和三年級(jí)上冊(cè)“地球上的一天”單元一起共同揭示地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象，又和三年級(jí)下冊(cè)“環(huán)境與我們”單元一起共同環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。人體“司令部”單元在一年級(jí)下冊(cè)“感知身體”單元的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)人體生理和心理方面的知識(shí)進(jìn)行拓展與加深。第四單元“地球村”是三下年級(jí)科學(xué)課的開(kāi)篇單元，承擔(dān)著對(duì)三年級(jí)學(xué)生科學(xué)課啟蒙的任務(wù)，以認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的人文與自然環(huán)境為線索展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生初步了解家鄉(xiāng)的環(huán)境與生活。土壤與植物是環(huán)境的重要組成部分，土壤作為巖石風(fēng)化后的產(chǎn)物與巖石、水、空氣等同樣重要。因此第四單元在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的人文環(huán)境的同時(shí)將自然環(huán)境的知識(shí)順勢(shì)引入，作為三年級(jí)學(xué)生科學(xué)課學(xué)習(xí)的起始內(nèi)容。

（2）更加注重從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)，以形成對(duì)自然進(jìn)行探究的態(tài)度與技能以及關(guān)心和保護(hù)自然持續(xù)發(fā)展的意識(shí)；

本冊(cè)教材有23個(gè)主要的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)指導(dǎo)中又拓展為26個(gè)指導(dǎo)性活動(dòng)和28個(gè)拓展性活動(dòng)和16個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包括：做小磁針、看星座、太陽(yáng)能熱水器知道了什么等等。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)可以進(jìn)一步拓展孩子的視野與提高孩子的認(rèn)識(shí)水平。孩子們?cè)诟鞣N活動(dòng)中親近自然、探索自然、理解自然，甚至挑戰(zhàn)自然。在這些活動(dòng)過(guò)程中孩子們會(huì)獲得大量的感性知識(shí)。這些知識(shí)是孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然的重要的基礎(chǔ)與保障。而這種時(shí)候孩子們的學(xué)習(xí)興趣是異常濃厚的時(shí)候，也是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)課的最佳時(shí)機(jī)之一。所以我們應(yīng)該緊緊地抓住這個(gè)教育契機(jī)，大膽地開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)甚至是孩子們喜歡的游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中獲取知識(shí)、技能與方法。同時(shí)我們還要注意把孩子們的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與各種活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展。同時(shí)注意把知識(shí)教育與能力培養(yǎng)、把顯性教育和隱性教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中得到發(fā)展。所以在組織教學(xué)時(shí)要把探究活動(dòng)和孩子的認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到科學(xué)的奇妙；讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)習(xí)到科學(xué)的方法；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到合作的重要；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到創(chuàng)新的樂(lè)趣；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到堅(jiān)持的必要；讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到做事要有計(jì)劃……總之在組織教學(xué)時(shí)教師要注意讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到：探究過(guò)程很奇妙；科學(xué)方法很重要；合作是有必要的；創(chuàng)新是快樂(lè)的；做事要有計(jì)劃……科學(xué)的世界是充滿奧妙和神奇的！

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：組織學(xué)生進(jìn)行各種各樣的探究活動(dòng)是本冊(cè)教材的重要的教學(xué)目的之一。在本冊(cè)教材的教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感受性學(xué)習(xí)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

以教材為載體，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課堂教學(xué)效率。通過(guò)啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本冊(cè)教材以主題單元的形式編排了《植物的生長(zhǎng)》、《動(dòng)物的生命周期》、《溫度與水的變化》、《磁鐵》四個(gè)單元，分別涉及生命世界、物質(zhì)世界和地球與宇宙的內(nèi)容領(lǐng)域。每個(gè)單元都由“資料庫(kù)”、“你我他”、“老師的話”、“小提示”、“活動(dòng)”和“金鑰匙”幾個(gè)主要欄目組成。

了解學(xué)生對(duì)所學(xué)科學(xué)問(wèn)題的初始想法，特別是一些概念理解過(guò)程中出現(xiàn)的想法。

指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)。（控制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)）

引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工，形成正確的解釋。

充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；充分利用并認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便給出及時(shí)的反饋和正確的引導(dǎo)。

充分運(yùn)用直觀教學(xué)用具（實(shí)物、掛圖、表格、VCD等）和現(xiàn)代教育技術(shù)（充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)）進(jìn)行教學(xué)。

按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，組織學(xué)生到野外開(kāi)展觀測(cè)、調(diào)查活動(dòng)。

組織學(xué)生到科技館參觀學(xué)習(xí)。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

組織學(xué)生到博物館參觀學(xué)習(xí)。加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

創(chuàng)造開(kāi)放式的課堂氣氛，讓學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

不斷更新自己的教學(xué)理念，更好地在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上下功夫。

努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)各年級(jí)的培優(yōu)輔差工作，發(fā)現(xiàn)人才，發(fā)展人才。為下一年的統(tǒng)考做好準(zhǔn)備。同時(shí)抓好德育工作。

學(xué)校科學(xué)興趣小組活動(dòng)。（包括航模、種植等）

學(xué)校創(chuàng)新大賽暨小學(xué)生科學(xué)探究大賽初賽（一）。（二）。（三）第十周結(jié)束）

年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行觀摩交流。（以“植物的一生”單元為主題）第十三周結(jié)束）

年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行觀摩交流。（以“環(huán)境和我們”單元為主題）第十四周結(jié)束）

學(xué)校創(chuàng)新大賽暨小學(xué)生科學(xué)探究大賽初賽（四）。（五）。（六）第十五周結(jié)束）

各年級(jí)進(jìn)行期末檢測(cè)工作。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

本冊(cè)教材有六個(gè)單元，共23課。按照“對(duì)科學(xué)整體的認(rèn)識(shí)課”、“對(duì)生命世界的認(rèn)識(shí)”、“對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)”、“對(duì)地球與宇宙世界的認(rèn)識(shí)”的模塊分單元。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

a.對(duì)自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)獲得理性的認(rèn)識(shí)和持續(xù)的研究。

b.初步建立對(duì)科學(xué)整體的認(rèn)識(shí)，掌握科學(xué)的基本概念和原理，認(rèn)識(shí)科學(xué)對(duì)于技術(shù)和社會(huì)的意義和價(jià)值。

c.初步建立科學(xué)的思維方式和方法，能運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

e.學(xué)會(huì)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法獲得信息、解決問(wèn)題，發(fā)展他們的信息能力和問(wèn)題解決能力。

f.發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

g.保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)：重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、有計(jì)劃地運(yùn)用觀察、比較、分類、類比等方法與使用廣泛的工具有效地觀察和提出問(wèn)題；在證據(jù)的收集、整理和使用過(guò)程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的態(tài)度；能運(yùn)用資料分析證據(jù)形成的原因；在形成解釋的過(guò)程中學(xué)習(xí)并初步掌握科學(xué)的思維方式方法。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握運(yùn)用這些科學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的方法，也就是開(kāi)展好實(shí)驗(yàn)和觀察并做好記錄和進(jìn)行解釋。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生建立科學(xué)整體觀，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心。同時(shí)，學(xué)生們還面臨著觀察、實(shí)驗(yàn)和推理的挑戰(zhàn)。因此，本學(xué)期的難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和觀察，以及如何讓他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。

從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞中心主題“對(duì)科學(xué)整體的認(rèn)識(shí)”組織教材，以“二期課改”的理念和目標(biāo)為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)課程整合和內(nèi)容的重組，注重探究的過(guò)程和方法的強(qiáng)化訓(xùn)練。

針對(duì)每個(gè)單元的內(nèi)容進(jìn)行精心策劃，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、游戲等活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)別差異，他們的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。

重視學(xué)生的自我探究學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我管理和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，注重教師的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，讓他們?cè)谔骄窟^(guò)程中獲得更多的思維啟示和方法指導(dǎo)。

針對(duì)教材中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行精講和強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)例和拓展練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。同時(shí)，注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)的基本概念和科學(xué)探究的方法。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論等多種方式，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

植物的生長(zhǎng)與變化：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程、光合作用和植物的分類。

動(dòng)物的生命周期：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程、繁殖和動(dòng)物的分類。

物質(zhì)的變化：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解物質(zhì)的變化、物質(zhì)的性質(zhì)和分類。

地球與宇宙：通過(guò)閱讀和討論，讓學(xué)生了解地球的結(jié)構(gòu)、宇宙探索和天文知識(shí)。

科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀和討論等多種方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，提高科學(xué)素養(yǎng)。

重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，包括生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)和地球與宇宙科學(xué)的基本概念和科學(xué)探究的方法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，如何理解抽象的科學(xué)概念。

教學(xué)方法：采用觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀、討論等多種方式進(jìn)行教學(xué)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)。

教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)器材和網(wǎng)絡(luò)資源等手段，提高教學(xué)效果。

評(píng)價(jià)方式：采用平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試等多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

反饋方式：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的自然科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。我們將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，利用多種手段提高教學(xué)效果，同時(shí)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)。展望未來(lái)，我們將不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。

以教材為載體，一方面注意教學(xué)教育觀念的轉(zhuǎn)變，注重教育實(shí)際的操作性，另一方面盡量以教材為基點(diǎn)，增加一些內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的需要。同時(shí)結(jié)合新的教育技術(shù)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握一些基本的科學(xué)知識(shí)和技能，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

讓學(xué)生了解生命世界的基本概念和特點(diǎn)，包括生物的多樣性、生命的基本單位、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)等。

讓學(xué)生了解地球的基本概念和特點(diǎn)，包括地球的結(jié)構(gòu)、地球的大氣層、地球的水循環(huán)等。

讓學(xué)生了解材料的變化和性質(zhì)，包括材料的分類、材料的性質(zhì)、材料的用途等。

讓學(xué)生了解自然現(xiàn)象的原因和規(guī)律，包括天氣變化的原因、地震現(xiàn)象的解釋等。

讓學(xué)生了解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響和保護(hù)措施，包括污染的危害、環(huán)保的方法等。

生命世界：植物的生長(zhǎng)與變化、動(dòng)物的生命周期、生物的分類等。

地球與宇宙：地球的構(gòu)造與地形、宇宙中的地球等。

材料與技術(shù)：材料的分類與性質(zhì)、材料的變化等。

自然現(xiàn)象：天氣變化的原因、地震現(xiàn)象的解釋等。

環(huán)境與保護(hù)：人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)保的方法等。

觀察與實(shí)踐：通過(guò)觀察實(shí)物、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

討論與思考：通過(guò)小組討論、全班交流等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，提高其思維能力和表達(dá)能力。

閱讀與拓展：通過(guò)閱讀相關(guān)書(shū)籍、文章等方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

多媒體教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

平時(shí)評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等因素進(jìn)行平時(shí)評(píng)價(jià)，以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

期末評(píng)價(jià)：在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)本學(xué)期知識(shí)的掌握情況。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)周?chē)锏挠^察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物的分類，形狀，大小，顏色，氣味等特征。并嘗試應(yīng)用分類，比較等方法對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去搜集來(lái)自生活中的廢舊材料，經(jīng)過(guò)觀察、研究、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。感受到生活中處處有科學(xué)。

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在科學(xué)操作中獲得一些初步的經(jīng)驗(yàn)。

科學(xué)家，了解科學(xué)和人造物的關(guān)系，知道一些科學(xué)家的事跡。

通過(guò)單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生主要掌握一定的自然知識(shí)，對(duì)自然現(xiàn)象有自己的看法，會(huì)用科學(xué)的方法去解決一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)人們的生活以及人類社會(huì)的發(fā)展有重要作用，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，初步形成學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。

通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手制作能力。

通過(guò)教師的辛勤勞動(dòng)，使學(xué)生從小懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，樹(shù)立學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)的良好風(fēng)尚。

初步了解人類與自然的關(guān)系，知道經(jīng)濟(jì)發(fā)展與保護(hù)生態(tài)平衡的關(guān)系。

增強(qiáng)可利用再生資源的意識(shí)，知道可利用再生資源的重要和有限。

了解科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的推動(dòng)作用。

培養(yǎng)學(xué)生用已有知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究的能力和習(xí)慣。并知道一些科學(xué)家的事跡。

通過(guò)單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生主要掌握一定的自然知識(shí)，對(duì)自然現(xiàn)象有自己的看法，會(huì)用科學(xué)的方法去解決一些生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科學(xué)對(duì)人們的生活以及人類社會(huì)的發(fā)展有重要作用，了解一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，初步形成學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣。

四年級(jí)學(xué)生有主見(jiàn)，具備探究能力，但沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以要培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)周?chē)匀唤缇哂袕?qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，他們樂(lè)于動(dòng)手進(jìn)行具體操作，觀察小事物并嘗試自己獨(dú)立解決問(wèn)題。要讓學(xué)生在能力上得到一定的發(fā)展與提高，關(guān)鍵是要上好課。因此在平時(shí)一定要認(rèn)真分析教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課及時(shí)認(rèn)真批改作業(yè)，抓住課堂反饋及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。

本冊(cè)教材共32課，其中第3課《種子里有什么》、第4課《根和莖》、第5課《葉和花》第8課《各種各樣的葉》、第13課《酸雨對(duì)生物的影響》、第16課《巖石里的奧秘》第20課《自行車(chē)輪子的輻條怎樣連接》、第21課《怎樣連接電路》、第23課《怎樣加快溶解》、第24課《怎樣測(cè)量溶解的快慢》、第27課《巖石和礦物》、第28課《尋找?guī)r石的秘密》為單元教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容；第6課《一切生命之源——太陽(yáng)》、第9課《晝夜交替》、第10課《為什么一年有四季》、第11課《怎樣判斷方向》、第22課《合理使用化肥和農(nóng)藥》、第25課《環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)》為選學(xué)教學(xué)內(nèi)容。每課的重點(diǎn)、難點(diǎn)分析如下：重點(diǎn)部分一般安排在每個(gè)單元的第一課及選學(xué)內(nèi)容中；難點(diǎn)部分一般安排在每個(gè)單元的第二課時(shí)及選學(xué)內(nèi)容中。每一單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)也是由易到難呈螺旋式上升。這樣編排教材便于教師在教學(xué)過(guò)程中抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。面向全體學(xué)生，努力培養(yǎng)一批“尖子”，同時(shí)重視學(xué)困生轉(zhuǎn)化。采用各種形式的方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

充分利用各種教具以及學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。結(jié)合科學(xué)課的學(xué)科特點(diǎn)，多利用自然資源進(jìn)行教學(xué)，注重發(fā)展學(xué)生的能力以及探究的能力的培養(yǎng)。把科學(xué)實(shí)驗(yàn)放手讓學(xué)生去設(shè)計(jì)、探究、去操作充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。把科學(xué)家們的精神發(fā)揚(yáng)下去作為學(xué)習(xí)的楷模。面向全體學(xué)生因材施教發(fā)揮每個(gè)人的潛能使他們?cè)诟髯缘乃缴系玫桨l(fā)展。

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。面向全體學(xué)生。根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生都得到科學(xué)思維能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)，探求創(chuàng)新的科學(xué)方法。

通過(guò)一系列主題性研究活動(dòng)，讓學(xué)生在親自實(shí)踐體驗(yàn)中，保持對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲。

形成一種對(duì)科學(xué)知識(shí)感興趣的情緒，樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科技奧秘，熱愛(ài)科學(xué)情感。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元構(gòu)成，分別是“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”。以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以倡導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦思考，自己探究，掌握科學(xué)研究的方法，養(yǎng)成了科學(xué)研究的習(xí)慣為指導(dǎo)思想。以《課標(biāo)》所確定的各單元主題及學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)“變量”的控制。從二年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)的情況來(lái)看，多數(shù)學(xué)生具有探究的天賦與本能。但由于學(xué)生在課堂上常處于被動(dòng)地位，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)，不能主動(dòng)地發(fā)表自己的見(jiàn)解與體會(huì)，有些學(xué)生能探究出活動(dòng)事實(shí)，但不能提出有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題。因此本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)在于對(duì)這些“變量”的控制上。首先是對(duì)小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作能力；其次是要教會(huì)他們?nèi)绾畏止ぁ⑷绾谓M織語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)現(xiàn)；再次是要有序組織活動(dòng)，一個(gè)活動(dòng)未結(jié)束不能進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)。

充分運(yùn)用教材中提供的方法進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

創(chuàng)造性的使用教材，不要為了教材而教材，應(yīng)把教材作為教學(xué)的工具。

組織好學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)與集體主義精神。

積極與學(xué)生家長(zhǎng)及班主任配合搞好學(xué)生的思想工作，解決好學(xué)生的厭學(xué)、不交作業(yè)等問(wèn)題。

加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，對(duì)于學(xué)困生努力做到多關(guān)心、多交流、多鼓勵(lì)、多幫助。讓所有的學(xué)生都愛(ài)上科學(xué)課。

及時(shí)進(jìn)行單元檢測(cè)，做好檢測(cè)的統(tǒng)計(jì)與分析。隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)與家長(zhǎng)并解決。

充分發(fā)揮家校一體的功能，家校多共同努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。并做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作。

在教學(xué)方法上多下功夫。如：用直觀教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于生物方面的認(rèn)識(shí)；利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)等。對(duì)于一些后進(jìn)生采用“一幫一”的方式進(jìn)行幫助。讓他們?cè)诳茖W(xué)的學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。并培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與合作意識(shí)。盡可能的發(fā)揮他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好并給與充分的肯定與鼓勵(lì)從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣與熱情。而對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生則給他們創(chuàng)造條件去參加各種競(jìng)賽活動(dòng)從而讓他們?nèi)ジ惺艹晒Φ南矏偱c自豪。也可以借此機(jī)會(huì)增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等。讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中去感受科學(xué)的魅力并尋找到學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。

在安全上加強(qiáng)安全意識(shí)防范工作。嚴(yán)格規(guī)范程序操作避免安全事故的發(fā)生。讓學(xué)生在一個(gè)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快的學(xué)習(xí)并健康的成長(zhǎng)。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室充分利用實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)是很有幫助的因此要充分利用實(shí)驗(yàn)室的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究能力的培養(yǎng)并養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣以及鞏固科學(xué)知識(shí)等目的從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

開(kāi)展豐富多彩的課外科技活動(dòng)讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸更多的科普知識(shí)以及參加各種比賽活動(dòng)讓他們?cè)趯W(xué)中做做中學(xué)從而讓他們更好地將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以達(dá)到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的并充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為今后的發(fā)明創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。

在考試方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解與掌握以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法及策略從而提高學(xué)生的成績(jī)并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中得到鍛煉以達(dá)到提高他們的綜合素質(zhì)的目的并讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中尋找到樂(lè)趣從而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并讓他們?cè)谔骄恐姓业絼?chuàng)新的機(jī)會(huì)從而增強(qiáng)他們的創(chuàng)新思維能力等。

本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)加大投入努力改善實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施以提高教學(xué)質(zhì)量并為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境同時(shí)配備了一些基本的實(shí)驗(yàn)器材以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展等。此外還配備了多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)以提高教學(xué)質(zhì)量并為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

本學(xué)期我們將以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)開(kāi)展教研教改工作我們將努力提高自身素質(zhì)積極探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法及手段并通過(guò)互相聽(tīng)課及評(píng)課等活動(dòng)來(lái)促進(jìn)彼此的教學(xué)水平共同提高并積極參加上級(jí)部門(mén)組織的各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)并將所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去以提高教學(xué)質(zhì)量并為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等。

本學(xué)期，我們將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和主動(dòng)探究的欲望。我們將以“生活中的科學(xué)”為核心，讓學(xué)生了解身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

植物的生長(zhǎng)與變化：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和記錄，讓學(xué)生了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)植物生長(zhǎng)的規(guī)律。

身邊的材料：讓學(xué)生通過(guò)觀察、觸摸和實(shí)驗(yàn)，了解我們生活中常見(jiàn)的材料，如紙、塑料、金屬等。

地球與宇宙：通過(guò)地圖、地球儀等工具，讓學(xué)生了解地球的形狀、大小和地貌特征，同時(shí)探索宇宙中的天體和星座。

能量與電磁：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和玩具，讓學(xué)生了解電的產(chǎn)生、儲(chǔ)存和使用，同時(shí)探究電磁現(xiàn)象和能量的轉(zhuǎn)化。

制作小火箭：通過(guò)制作小火箭的活動(dòng)，讓學(xué)生了解反作用力的原理，同時(shí)提高他們的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

我們將采用多種教學(xué)方法，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。我們還將利用多媒體資源和技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)和互動(dòng)軟件等，為學(xué)生提供更加生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

我們將采用多種評(píng)估方式，包括觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、討論表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，我們也將鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)估和互相評(píng)估，培養(yǎng)他們的自我意識(shí)和合作精神。

教材：我們將使用教科版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教材作為主要的教學(xué)資源。

實(shí)驗(yàn)器材：包括植物種子、土壤、花盆、紙、塑料、金屬等材料。

多媒體資源：包括教學(xué)視頻、動(dòng)畫(huà)、互動(dòng)軟件等。

本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和探究性的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和主動(dòng)探究的欲望。我們將以“生活中的科學(xué)”為核心，讓學(xué)生了解身邊的事物，發(fā)現(xiàn)其中的科學(xué)奧秘，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。我們也將注重學(xué)生的自我意識(shí)和合作精神的培養(yǎng)，讓他們?cè)谔骄靠茖W(xué)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。

以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。

了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程；

了解科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)科學(xué)對(duì)生活的指導(dǎo)意義；

通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解和探究，形成一定的科學(xué)思維方式，能運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)、生活中。

天氣單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄一周天氣，并能夠查閱不同地區(qū)一周天氣預(yù)報(bào)，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程。

生物單元：學(xué)生自主觀察并記錄植物的生長(zhǎng)變化過(guò)程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究根的生長(zhǎng)與哪些因素有關(guān)，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程都是有規(guī)律的。并且通過(guò)單元學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的不易，珍惜生命。

聲音單元：聲音是怎樣產(chǎn)生的？聲音是怎樣傳播的？聲音的大小、粗細(xì)、高低有什么變化？通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察找出答案。

光單元：了解光的直線傳播現(xiàn)象，光的傳播距離的實(shí)驗(yàn)；學(xué)會(huì)畫(huà)光傳播路徑和光線圖；認(rèn)識(shí)光直線傳播的應(yīng)用可解釋許多光學(xué)現(xiàn)象。

我們的身體：了解人體的組成；認(rèn)識(shí)人體的外部器官和內(nèi)部器官；掌握身體保健知識(shí)。

土壤與巖石：初步掌握巖石與土壤的主要類型和特征；初步了解土壤對(duì)植物生長(zhǎng)的影響；初步探究巖石變化的原因。

電單元：通過(guò)電的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證絕緣體與導(dǎo)體的區(qū)別；學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的方法獲得證據(jù)來(lái)進(jìn)行推測(cè)；學(xué)習(xí)做模擬實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的控制實(shí)驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)與力單元：能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一些力學(xué)現(xiàn)象；通過(guò)一些簡(jiǎn)單的小制作來(lái)了解一些簡(jiǎn)單的機(jī)械制作過(guò)程。

沉和浮：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物體的沉浮規(guī)律；嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋自然現(xiàn)象。

熱單元：能夠應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象做出解釋，并能夠用簡(jiǎn)單的控制實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)一些簡(jiǎn)單的熱學(xué)現(xiàn)象。

地球表面及其變化單元：能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)所觀察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得初步的科學(xué)探究能力，并能夠通過(guò)制作小型模型來(lái)模擬一些自然的地貌變化。

物質(zhì)的變化單元：運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活中的物質(zhì)的變化進(jìn)行初步的了解和分析，并能夠通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察一些物質(zhì)的變化過(guò)程。

水單元：通過(guò)對(duì)水的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證浮力與重力的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)了解水的一些重要特性，并能夠通過(guò)制作水火箭來(lái)了解一些水力學(xué)知識(shí)。

能量單元：能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)能量的轉(zhuǎn)化進(jìn)行初步的了解和分析，并能夠通過(guò)做實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程。

加強(qiáng)思想教育、提高認(rèn)識(shí)靜心研讀教材，精心備課，充分發(fā)揮各班優(yōu)勢(shì)，盡可能挖掘發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。

充分發(fā)揮師生的兩個(gè)積極性，外施動(dòng)力統(tǒng)一的要求，努力做到教書(shū)育人相結(jié)合。

特別要充分發(fā)揮教改優(yōu)勢(shì)思念一下成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，避免重復(fù)。

以教材為載體，一方面注意教學(xué)素材的積累，另一方面要不斷滲透新的教學(xué)理念，將正確的思想、觀念和信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)。

四年級(jí)大部分學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)前就具有一定的探究興趣與能力。他們已經(jīng)對(duì)周?chē)匀皇挛镉辛艘欢ǖ挠^察、探究的興趣；絕大部分同學(xué)對(duì)科學(xué)課十分好奇，喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作。但也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)科學(xué)課不太感興趣，本學(xué)期應(yīng)該進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

本學(xué)期班級(jí)教改為兩位教師共同教學(xué)，大家能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同商討教學(xué)策略。同時(shí)學(xué)校也安排了兩位教師參加培訓(xùn)，為更好地進(jìn)行科學(xué)教學(xué)提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

本冊(cè)教材共有20課，根據(jù)內(nèi)容可大致分為：生命科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、用穿插的方法把三個(gè)領(lǐng)域融合為一體。全冊(cè)是以學(xué)生為主的探究活動(dòng)構(gòu)成單元，在貼近小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提供更加豐富的知識(shí)，滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步需求。本冊(cè)教材體現(xiàn)了自然界的整體性以及人與自然和諧共生的特點(diǎn)。從身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得對(duì)自然現(xiàn)象的真實(shí)體驗(yàn)，并從體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)到自然的規(guī)律和科學(xué)的力量。同時(shí)通過(guò)一些富有趣味性的游戲和活動(dòng)使學(xué)生對(duì)小學(xué)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。本冊(cè)教材貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)生中心”、“基于兒童生活視野”和“以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的理念。

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己生活和周?chē)h(huán)境有積極作用的能力。

了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、