第5課時億以內數的改寫課題億以內數的改寫課型新授課教學內容教科書第12頁例6的內容教學目標1.認識改寫的意義和作用，會將整萬數改寫成用“萬”作單位的數。2.在探究改寫方法的過程中，培養學生觀察、分析和概括的能力。教學重點掌握將整萬數改寫成用“萬”作單位的數的方法。教學難點理解整萬數的改寫方法和依據。教學準備多媒體課件。教學過程備注一、回顧復習，導入新課教師：我們已經學了億以內數的讀法和寫法，現在大家來比一比，看誰能很快地寫出下面的數。（課件出示）學生獨立完成寫數后交流匯報。教師：這些數有什么共同的特點？課堂預設：學生1：這些數的個級全都是0。學生2：這些數都是整萬數。教師：像這樣個級上全是0的數，我們叫作整萬數。生活中，有時需要把整萬數改寫成用“萬”作單位的數，這樣讀、寫起來比較方便。今天我們就來學習整萬數的改寫。(板書：億以內數的改寫）二、自主探索，學習新知1.學習例6（1）課件出示教科書第12頁例6內容。教師：血液中的白細胞和紅細胞在人體中發揮著不同的作用，你知道一小滴血液中含有的紅細胞和白細胞的數量嗎?（課件出示）讀一讀，這兩個數有什么特點？課堂預設：學生都知道這兩個數是整萬數。（2）探究億以內數的改寫方法教師：為了讀、寫方便，我們可以把這些整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。大家試著改寫一下。學生先嘗試獨立完成，再小組討論交流自己是怎樣改寫的。課堂預設：學生1：30000改寫成3萬，這兩種寫法都表示三萬。學生2：25000000改寫成2500萬，25000000的個級都是0，我直接把個級上的數去掉了。教師：改寫前后的數有什么聯系？又有什么區別呢？課堂預設：學生1：改寫前后的兩個數大小沒變，只是表示形式變了。學生2：改寫后的數寫起來更加簡潔。教師：有時為了讀、寫方便，將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數。（3）歸納總結教師：通過探究，大家說一說怎樣將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數？學生討論交流后，自己主動回答，教師做好板書。教師：將整萬數萬位后面的4個0去掉，再加上一個“萬”字，并用等號連接。(板書）課堂小結：教師：通過這節課的學習，同學們有什么收獲？師生共同總結億以內數的改寫方法。教師：將整萬數萬位后面的4個0去掉，換成一個“萬”字。(板書）三、當堂訓練1.課件出示教科書P12“做一做第1題”。學生獨立思考，并進行展示。2.課件出示教科書P12“做一做第2題”。同桌互相讀一讀，并展示改寫結果和改寫的過程。四、課堂總結通過本節課的學習，我們研究了把整萬的數改寫成用“萬”作單位的數，你有什么收獲呢？、學生談收獲，教師根據學生談話歸納整理成板書。五、布置作業課本第15頁練習二第6題。通過復習大數的讀寫，回顧復習已有的知識，為新知的學習打下基礎。整萬數改寫成用“萬”作單位的數時，不要忘記寫“萬”字。強調一下，改寫后數值的大小沒有改變，只是形式發生了改變。板書設計億以內數的改寫將整萬的數改寫成用“萬”作單位的數:將萬位后面的4個0省略,換成一個“萬”字。教后反思教學時首先引導學生觀察例6中兩個整萬的數，讓他們發現：數末尾有很多0，書寫比較麻煩，也容易多