高二語文—第二學期教學計劃一、指導思想：貫徹貫徹學校教學工作計劃，切實提高本身的職業道德修養、業務知識水平和教育教學能力，貫徹常規工作，扎實基礎，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，提高學生的語文素養，使學生含有適應實際需要的當代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，含有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的基本辦法，養成自學語文的習慣，提高文化品位，為高三學習打下扎實的基礎。二、狀況分析：1、教材教學：高二階段是高中階段比較核心的一年，從教材上來看，難度較高一有了很大的提高，如閱讀教學上對學生的規定已由普通的閱讀理解上升到品味鑒賞，還新增了詩詞、文言文等閱讀單元。寫作上則規定學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。2、學生分析：學生在高一階段的語文學習還處在比較被動的狀態下，對語文的學習愛好欠佳。語文基礎知識掌握也不好，課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還需要進一步加強。三、工作重點：1、提高備課質量，繼續學習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力規定，充足發揮教師的個性和優勢，提高學生的語文素養。2、加強對學生語文學習習慣的培養，加強常規工作的貫徹和檢查，并有階段性檢查小結和整治方法。3、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。4、強化語文知識的積累，涉及名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。5、運用多個辦法，提高學生課外閱讀的愛好和能力，拓展學生語文學習空間。四、具體方法：（一）閱讀：1、規定學生準備兩本筆記本，一本用于課內閱讀，一本用于課外閱讀。2、課內閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓練。要重在以教材為載體教會學生語文閱讀的辦法。3、課外閱讀：通過多個途徑加強，如教師推薦佳作、摘抄作業、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專項閱讀提高學生閱讀的能力。一學期確保學生有15篇以上的課外當代文訓練。學生每七天必須要有1000字以上的課外閱讀量，每七天要完畢300字以上文字摘抄，每月必須讀一本文學名著，并完畢一篇不少于600字的讀書筆記。4、指導和訓練重點：課內課外文言文。文言文始終是學生語文學習的一大難題，文言文學習規定學生認真踏實，還要肯花時間，教師的指導也非常重要。因此文言文的教學和訓練要貫穿整個年，并要由淺入深加大訓練難度，擴大訓練量。教師要精選題并精講題，切實協助學生提高文言文閱讀水平。每七天課外文言文拓展最少兩篇。一學期確保學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎上，逐步滲入古詩詞的教學和訓練。結合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內容讓學生能自如應對簡樸的古詩詞鑒賞。（二）寫作：1、規定學生準備一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。2、進行分類訓練：（1）隨筆：養成每七天動筆的習慣，善于觀察身邊的生活，樂于體現對生活、社會的思考和認識。（2）作文訓練：首先，要掌握普通體裁的文章寫作：記敘類：在敘事中故意識地增強內容文字的起伏變化，避免平鋪直敘。理解幾個常見的聯想方式及其作用，并能在寫作中對的加以運用。懂得細節描寫的作用，掌握細節描寫的基本要領。初步掌握描寫場面的要領。議論類：懂得議論要緊緊圍繞題旨的重要，掌握幾個常見的突出議論中心的辦法。懂得“引證、假設”在議論性文章中的作用，并能在寫作實踐中加以運用。認識層進構造的特點，初步掌握層層進一步地分析、闡明問題的能力。話題作文雖說減少了審題規定，內容和范疇也相對寬泛，但并非不需審題，并非能夠信馬由韁、天馬行空。如果無視了對話題作文的審題規定，就邁錯了作文的第一步，引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是確保寫好話題作文的前提。（4）作文的訓練次數與訓練目的：除隨筆外，我們將平時的作文指導與訓練總共安排8次，并將考綱規定及各項訓練點穿插到這8次指導與訓練中，這樣能夠使作文指導更含有操作性、實效性，讓學生在每次的訓練中強化認識，掌握要訣，提高能力。次序體裁訓練點規定：1議論文審題與立意符合題意與文體規定，思想健康，中心明確。2議論文議論文構造掌握議論文的多個構造方式，使構造完整。3議論文論證的辦法運用多個論證辦法使議論文內容充實。4記敘文審題與立意符合題意與文體規定，思想健康，中心明確。5記敘文構思與體現學會選材并運用多個體現方式來充實內容。深刻透徹學會透過現象看本質，預感事物發展趨向。生動形象學會運用多個手法使形象生動、意境深遠。有文采學會運用修辭使語言生動、文句故意蘊。6話題作文審題引導學生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息對的審題。7話題作文立意如何使文章的立意高遠訓練體系安排以下：（三）其它：1