2023年關(guān)于復(fù)習(xí)計(jì)劃模板匯總9篇復(fù)習(xí)安排篇1

近年來(lái)中考英語(yǔ)試題有了很大的變更，試題容量大，學(xué)問(wèn)面廣，對(duì)學(xué)生的實(shí)力要求很高，不僅加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，更突出了對(duì)學(xué)問(wèn)的敏捷運(yùn)用。

通過(guò)對(duì)大綱及考試說(shuō)明的探討，我制定了“三輪復(fù)習(xí)法”作為最終三個(gè)月的總復(fù)習(xí)安排。其特點(diǎn)是：先全面學(xué)習(xí)，后進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考前適應(yīng)性考試復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)階段：時(shí)間從3月末4月末。重點(diǎn)以學(xué)問(wèn)點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎(chǔ)。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生自我總結(jié)、自我歸納、自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

這個(gè)階段應(yīng)按教材依次歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言運(yùn)用，對(duì)各單元的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。

其次輪復(fù)習(xí)階段：時(shí)間為4月末到5月末。這個(gè)階段主要用初中學(xué)生實(shí)力自測(cè)這本書，側(cè)重專題練習(xí)。好詞匯、語(yǔ)法、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)。此外，通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，用時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn)，堅(jiān)固駕馭。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)駕馭得比較扎實(shí)的基礎(chǔ)上相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。

第三輪復(fù)習(xí)階段：時(shí)間為5月末到6月中旬。這個(gè)階段是對(duì)學(xué)生的`考前指導(dǎo)做適應(yīng)性訓(xùn)練。主要目的是適應(yīng)中考要求，全面提升學(xué)生應(yīng)對(duì)考試的實(shí)力提高應(yīng)試技巧，學(xué)問(wèn)考查和實(shí)力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良好的良性循環(huán)。

總之，通過(guò)上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的學(xué)問(wèn)，又有面的綜合，使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，使實(shí)力得到提高和加強(qiáng)。

復(fù)習(xí)安排篇2

一、重基礎(chǔ)，詞匯、語(yǔ)法緊抓牢

考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)時(shí)，首先要重視考研大綱，了解考察方向與重點(diǎn)，這樣你才知道應(yīng)當(dāng)復(fù)習(xí)什么。英語(yǔ)大綱中列出的單詞是肯定要駕馭的。除此之外，在依據(jù)你所學(xué)專業(yè)和個(gè)人愛(ài)好，結(jié)合近些年考題中閱讀選文題材，背記拓展一些單詞。記單詞時(shí)，要注意細(xì)微環(huán)節(jié)。從音標(biāo)、詞性，到詞義和用法，都應(yīng)當(dāng)從不同的角度去理解它的含義。因?yàn)橐粋€(gè)單詞會(huì)有幾個(gè)詞性，而它以不同詞性出現(xiàn)的時(shí)候，含義是很豐富的。所以駕馭一個(gè)單詞定要全面，透徹。

學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，沒(méi)有什么捷徑，建議一天背誦20個(gè)單詞。然后在其次天背記新單詞時(shí)，把前一天或前兩天的已背單詞再做復(fù)習(xí)和歸納。這樣，依次類推，通過(guò)重復(fù)記憶，單詞積累量就會(huì)不斷上升。另外，背單詞時(shí)，最好不要集中背，這樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦感，建議在一天中的不同時(shí)間段內(nèi)漸漸完成不同的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

語(yǔ)法復(fù)習(xí)與詞匯積累一樣，是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的兩大基礎(chǔ)支柱，不容忽視。即使語(yǔ)法學(xué)習(xí)有些枯燥，但是當(dāng)系統(tǒng)而科學(xué)的復(fù)習(xí)戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用到你的復(fù)習(xí)中時(shí)，一旦你習(xí)慣了這樣的復(fù)習(xí)流程，就不簡(jiǎn)單再產(chǎn)生厭倦感。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要把握好兩點(diǎn)：一是要系統(tǒng)地整理基本語(yǔ)法學(xué)問(wèn)；二是要?dú)w納熟識(shí)的特別語(yǔ)法現(xiàn)象。依靠比較權(quán)威的`語(yǔ)法教材，將基礎(chǔ)語(yǔ)法學(xué)問(wèn)重新整理一番，形成清楚的體系。此外，你也要留意全面駕馭特別的語(yǔ)法現(xiàn)象。特別語(yǔ)法現(xiàn)象的積累主要靠平常長(zhǎng)期歸納總結(jié)，建議可以特地搞一個(gè)語(yǔ)法筆記，在讀書和做題時(shí)隨時(shí)歸納摘錄，常常翻閱，以強(qiáng)化記憶。

二、勤訓(xùn)練，閱讀理解是關(guān)鍵

關(guān)于閱讀理解的訓(xùn)練，無(wú)論是在前期還是在后期的復(fù)習(xí)中，都要留意在復(fù)習(xí)安排中，支配進(jìn)去肯定的時(shí)間來(lái)閱讀有質(zhì)量的文章。前期復(fù)習(xí)依據(jù)每年真題的文章，你可以找來(lái)相關(guān)方面的雜志或報(bào)刊，定時(shí)間從略讀到精讀。后期復(fù)習(xí)中，主要以做真題和探討真題為主。歷年真題中的閱讀理解部分，短小但極其精悍。有的參考書本將這些文章單獨(dú)分列出來(lái)，同時(shí)配上譯文和解讀，考生盡量將近幾年來(lái)考研真題中的閱讀理解文章都能夠讀上五到十遍以上，達(dá)到完全理解甚至背誦的程度。

當(dāng)然，在后期的英語(yǔ)復(fù)習(xí)中，除了做模擬題，做真題以外，單詞記憶的環(huán)節(jié)還是應(yīng)當(dāng)接著。因?yàn)閳?jiān)固的記憶那些你曾記憶過(guò)和你未記憶過(guò)的單詞，對(duì)于你理解文章百利而無(wú)一害。

三、同期看，翻譯、寫作共鉆研

做翻譯這類題，以熟識(shí)和駕馭語(yǔ)法為前提，然后再看一些難度比

較大的文章，在反復(fù)訓(xùn)練后，再去嘗試翻譯困難的長(zhǎng)難句。考生可以多做一些專項(xiàng)的訓(xùn)練。

寫作是考查考生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的一種題型，其中的小作文主要是考查考生寫作應(yīng)用文的實(shí)力，主要是書信、摘要、報(bào)告、備忘錄四種，每個(gè)類型都要背誦至少一篇范文來(lái)。至于大作文，還是建議考生背誦一些類似八股文形式的寫作模式，也要背誦幾篇文章，至少會(huì)在成果上有所體現(xiàn)。

翻譯和寫作從肯定角度來(lái)說(shuō)，題型有些互補(bǔ)的元素在里面。所以，我認(rèn)為這兩種題型的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練可以同期進(jìn)行。由此聯(lián)系到彼，從翻譯入手，提高到寫作的表達(dá)形式。

四、培育語(yǔ)感，提速答題

培育良好的語(yǔ)感對(duì)考生完成完型、閱讀理解和作文有著特別重要的作用。尤其是完型填空，有時(shí)文章可能讀不太懂，但感覺(jué)會(huì)告知你應(yīng)當(dāng)選哪一項(xiàng)。培育語(yǔ)感可以通過(guò)幾種方法，比如多聽(tīng)英語(yǔ)磁帶和廣播，看看英語(yǔ)原版書籍和原版電影，多讀優(yōu)秀的英文資料甚至背誦等等，無(wú)論那種形式，都必需堅(jiān)持，真所謂“冰凍三尺非一日之寒”，日積月累才會(huì)有收獲。

另一問(wèn)題，每年有部分考生，答不完卷子，或者成果不佳的干脆緣由，并不是讀不懂，而是看不完。這種狀況給我們的啟示是，肯定要在平常的訓(xùn)練中，把閱讀的速度提上去，力爭(zhēng)用最有效時(shí)間把握題目主旨，保證質(zhì)量同時(shí)時(shí)刻關(guān)注做題時(shí)間。這就要求在平常的復(fù)習(xí)過(guò)程中，就應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的做題速度有一個(gè)也許的估計(jì)，并科學(xué)合理地為每道題安排答題時(shí)間，訓(xùn)練時(shí)，嚴(yán)格根據(jù)時(shí)間完成，培育自己做題的時(shí)間觀念。

復(fù)習(xí)安排篇3

一、指導(dǎo)思想：

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性，變更學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力，培育學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開(kāi)卷考試和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，細(xì)心支配復(fù)習(xí)安排，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說(shuō)寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考實(shí)力，全力迎接中考。

二、學(xué)情分析

1、現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說(shuō)重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課心情激情不足，平常主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不牢，實(shí)力欠缺，一是平常積累少，或者根本沒(méi)有積累；二是平常練習(xí)時(shí)間少;三是平常練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依靠性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆束之高閣。

3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力較差，特殊是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織特別混亂，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)峻。

4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少,自主學(xué)習(xí)實(shí)力特別有限,在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的支配欠缺合理性，以致于在一些他們所認(rèn)為相對(duì)不是很重要的科目上的復(fù)習(xí)，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很志向；

5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固狀況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不須要再進(jìn)行鞏固了；甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、很多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差；

7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

三、復(fù)習(xí)方法

歷史中考已從應(yīng)試型考試向?qū)嵙π涂荚嚪较虬l(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭去談實(shí)力的培育，這種實(shí)力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必需做到學(xué)問(wèn)和實(shí)力并重。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的.實(shí)力，都與以往有所不同。歷史事務(wù)的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編

撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向；深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事務(wù)脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事務(wù)的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的學(xué)問(wèn)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較簡(jiǎn)單地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事務(wù)的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、仔細(xì)閱讀，留心細(xì)微環(huán)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要敬重歷史，用與書本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講解并描述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成果，還要留意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培育學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史學(xué)問(wèn)條理化、簡(jiǎn)潔化、小專題化，可以很好地增加我們讀題、解題、做題、答題的實(shí)力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上老師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)仔細(xì)思索和打算的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中，思索自查，學(xué)生則要以思索為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求好玩的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史閱歷。

6、既要駕馭歷史學(xué)問(wèn)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地根據(jù)這4個(gè)方面去仔細(xì)分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。

四、復(fù)習(xí)安排

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過(guò)好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說(shuō)明保持一樣性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺；教會(huì)學(xué)生構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，形成學(xué)問(wèn)整體構(gòu)建；教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向；重視書寫和格式，提高應(yīng)考實(shí)力。

利用3周復(fù)習(xí)中國(guó)近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，學(xué)問(wèn)點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國(guó)古代史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

其次輪專題復(fù)習(xí)。初步擬定以下專題：

1、中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)重心的南移

2、中國(guó)中心及地方政治制度的演化

3、中外改革

4、中外思想解放運(yùn)動(dòng)

5、中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗歷程

6、科技革命與世界經(jīng)濟(jì)、政治的發(fā)展與演化

五、課堂復(fù)習(xí)模式

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，細(xì)心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。詳細(xì)復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立學(xué)問(wèn)體系。

其次步：整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成學(xué)問(wèn)平臺(tái)。

第三步：課堂訓(xùn)練，說(shuō)寫結(jié)合，提高應(yīng)考實(shí)力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注意學(xué)問(wèn)的遷移，建立學(xué)問(wèn)間的縱橫向聯(lián)系

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒(méi)有定式，只有規(guī)律；是一個(gè)按部就班的過(guò)程，沒(méi)有捷徑，來(lái)不得虛假，只有付出了汗水，才能進(jìn)入它那充溢無(wú)窮樂(lè)趣的殿堂。

復(fù)習(xí)安排篇4

（一）、古詩(shī)詞復(fù)習(xí)：

1、以課標(biāo)規(guī)定的34首古詩(shī)為準(zhǔn)，不再壓重點(diǎn)。

2、以5、3書上的書目依次為準(zhǔn)，每天過(guò)一首。

3、復(fù)習(xí)的方法為，每天在作業(yè)上默寫兩遍當(dāng)天背誦的古詩(shī)，老師給挑出錯(cuò)誤的地方。每天的課前5分鐘要求學(xué)生在紙上默寫這首詩(shī)。每5首詩(shī)為一個(gè)階段，綜合檢查名句的理解和默寫。

（二）、文言文閱讀復(fù)習(xí)：

第一階段、3月1日——4月12日，計(jì)6周，共42天。

一類文言文，共六篇，一周一篇，按依次依次為：

《與我所欲也》《送東陽(yáng)馬生序》《生于憂患，死于安樂(lè)》《桃花源記》《記承天寺夜游》《滿井游記》

其次階段、4月13日——5月4日，計(jì)3周，共20天。

二類文言文，共六篇，每周兩篇，文言文篇目為《論語(yǔ)》《出師表》《岳陽(yáng)樓記》《曹劌論戰(zhàn)》《陋室銘》《馬說(shuō)》

第三階段、5月5日——5月19日，計(jì)2周，共14天。

三類文言文，共七篇，篇目為《小石潭記》《三峽》《鄒忌諷齊王納諫》《口技》《醉翁亭記》《愛(ài)蓮說(shuō)》《與朱元思書》。

第四階段、5月20日——6月10日，再次復(fù)習(xí)一類文言文，主要以出試卷做題為主。

復(fù)習(xí)說(shuō)明：

前三個(gè)階段復(fù)習(xí)根據(jù)文言文七個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)，一類文言文占課上時(shí)間2節(jié)，課上時(shí)間由老師指導(dǎo)重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。課下時(shí)間由各背誦小組檢查，老師隨時(shí)抽查。周四或者周五出卷測(cè)試。二類文言文只占課上一節(jié)，然后出圈測(cè)試。三類文言文以完成《5、3》和《中考考什么》的問(wèn)題為主。最終老師綜合出題測(cè)試。

（三）、名著復(fù)習(xí)

從3月1日起先復(fù)習(xí)，安排一周一篇，重點(diǎn)篇目?jī)芍芤黄?/p>

依次為1、《魯濱遜漂流記》（1周）2、《鋼鐵是怎樣煉城的》（2——3周）3、《童年》（3——4周）4、《駱駝祥子》（4——5周）5、《格列佛游記》（6周）6、《朝花夕拾》（7周）7、《名人傳》（7——8周）8、《繁星春水》（7——8周）9、《水滸傳》（8——9周）10、《西游記》（8——9周）

方法：老師周一布置任務(wù)，學(xué)生課下背誦，老師周測(cè)時(shí)出題考查。

（四）、字詞的讀音和書寫3月10日起先復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間為20天。

方法：以《中考考什么》前邊的字詞為主，先把書上的內(nèi)容完成，然后再?gòu)闹刑舫鲋攸c(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練，以印小片的形式完成。

（五）、綜合性學(xué)習(xí)分散在周測(cè)中，不做專題。

（六）、現(xiàn)代文閱讀：

現(xiàn)代文閱讀主要以《中考考什么》為主，三種文體各精選出10篇。

方法：第一周為復(fù)習(xí)各種文體學(xué)問(wèn)和答題思路、技巧。從其次周起先，每周三種文體各做一篇。

（七）、作文

專題：1、美麗的語(yǔ)言（李春華）

2、作文的結(jié)尾（佟穎）

3、作文的結(jié)構(gòu)（姜浩）

4、作文的形式（馬秀娟）

話題的`訓(xùn)練：1、親情2、友情3、華蜜4、勤奮5、自信6、合作7、共享8、勤奮9、寬容10環(huán)保

說(shuō)明：每周的階段測(cè)試中訓(xùn)練一個(gè)話題，強(qiáng)調(diào)寫作的方法。

詳細(xì)的方法：

1、以一周為一復(fù)習(xí)的單位。

2、每周復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：字詞、古詩(shī)詞、文言文、名著、三篇現(xiàn)代文閱讀、作文。

3、考查方式：?jiǎn)沃転樾≈軠y(cè)，雙周為大周測(cè)（重點(diǎn)寫作訓(xùn)練的）

4、文言文測(cè)試含在周測(cè)范圍內(nèi)，古詩(shī)的測(cè)試在周測(cè)中精選。

5、凡是在周測(cè)中不過(guò)關(guān)的古詩(shī)文由老師跟蹤落實(shí)到每個(gè)人，直到學(xué)生過(guò)關(guān)為止。

復(fù)習(xí)安排篇5

英語(yǔ)四級(jí)考試學(xué)習(xí)安排，錯(cuò)過(guò)了就是缺憾！

現(xiàn)在距離12月四級(jí)考試只剩大約4個(gè)月時(shí)間，你有足夠的時(shí)間和精力利用這段時(shí)間戰(zhàn)勝英語(yǔ)四級(jí)，特殊是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生和大三還未通過(guò)四級(jí)考試的考生，肯定要徹底投入全新備考，因?yàn)榇笏拿鎸?duì)論文和工作，是沒(méi)有精力備考的，抓緊抓住今年的珍貴機(jī)會(huì)吧~第一步：基礎(chǔ)備考核心：詞匯及語(yǔ)法積累

(建議每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2小時(shí)~3小時(shí))

打牢詞匯基礎(chǔ)是本時(shí)段的中心任務(wù)。選擇一本四級(jí)詞匯書，制定約15日至20日的背詞安排。在新詞方面，四級(jí)與中學(xué)水平差別不大。

背詞時(shí)，須要特殊訓(xùn)練“眼熟”的實(shí)力，不用刻意強(qiáng)調(diào)拼法和多重含義，不停的用翻書或重復(fù)識(shí)別的方式加強(qiáng)印象即可。背單詞最難的就在短時(shí)重復(fù)的循環(huán)堅(jiān)持，能多看哪怕一會(huì)兒，你就戰(zhàn)勝之前的你了。

已經(jīng)做過(guò)部分真題依舊但依舊未過(guò)級(jí)的同學(xué)，不用過(guò)早進(jìn)入做題接著錯(cuò)題再做再錯(cuò)的怪圈。可以利用做過(guò)的真題來(lái)背詞，這樣效率更高。尤其舉薦通過(guò)播放聽(tīng)過(guò)的.聽(tīng)力材料的形式，抽查自己的聽(tīng)寫單詞及短語(yǔ)的實(shí)力。

特殊提示：多次考試處于420分?jǐn)?shù)以下的同學(xué)務(wù)必盡早開(kāi)動(dòng)。此分?jǐn)?shù)段同學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法存在重大問(wèn)題。聽(tīng)課或看書來(lái)改正方法可能比自己學(xué)效果好得多。

其次步：強(qiáng)化備考(最核心期)核心：真題訓(xùn)練

(每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

誰(shuí)都知道備考四六級(jí)的最佳資料就是歷年真題，但假如你做真題時(shí)出現(xiàn)以下?tīng)顩r，真題基本沒(méi)有發(fā)揮作用：

1.完成一套，對(duì)答案，一段時(shí)間后再做下一套;

2.把閱讀和聽(tīng)力選擇題作為重點(diǎn)，一般不寫作文，不做聽(tīng)寫;

3.只有一本真題集。

舉薦的方法是：（協(xié)作運(yùn)用巨微英語(yǔ)《四級(jí)真題/逐句精解》）

1.買兩套真題，根據(jù)約4天一套題目的速度練習(xí);

2.根據(jù)考試時(shí)間，完成全部題目(包括作文和聽(tīng)寫，寫不下去也要撐30分鐘);

3.確認(rèn)答案，估計(jì)分?jǐn)?shù)，標(biāo)記在題目之前，作為記錄;

4.分析全部錯(cuò)題和不確定的題目(此環(huán)節(jié)可能須要看真題解析或詢問(wèn)高手或者老師)，并且總結(jié)記錄出現(xiàn)在精確選項(xiàng)，你選錯(cuò)的選項(xiàng)，答案對(duì)應(yīng)原文等位置的生詞；

5.嘗試翻譯全部題目的精確答案項(xiàng)以及對(duì)應(yīng)原文;

6.聽(tīng)力至少再聽(tīng)兩遍;

7.努力記住第四步記錄的單詞或短語(yǔ)。

如此說(shuō)來(lái)，完成一套真題的時(shí)間，至少在四個(gè)小時(shí)以上，1-4步和5-7步可以在兩至三日內(nèi)分別完成。特殊提示，作文最好找老師或高手批改，否則自己寫下去幾乎沒(méi)有提高。

其次輪：(5月21日至6月5日，每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

這段時(shí)間，拿出其次套真題集，抽取大約六套左右原來(lái)做過(guò)的題目重新做。假如精確率極高，說(shuō)明之前真題練習(xí)不錯(cuò)，反之則證明效果不佳。要特殊留意重復(fù)做錯(cuò)的題目。

這兩個(gè)月是備考的黃金期，放棄了這一段時(shí)間，就等于放棄了全部過(guò)級(jí)可能性。聽(tīng)課，接受引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，是保證部分倍感自控?zé)o望的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的最好方式。

第三步：沖刺備考核心：回顧錯(cuò)題，模擬考試

(每日復(fù)習(xí)時(shí)間：2.5小時(shí)~3小時(shí))

幾乎全部考試失敗的前輩都會(huì)悲嘆上場(chǎng)之后，考試時(shí)間不夠，所以再次強(qiáng)化自己的考場(chǎng)實(shí)力成為最終時(shí)日的關(guān)鍵。

拿出最終剩余的真題，選擇早晨的9點(diǎn)整(四級(jí))或下午的3點(diǎn)整(六級(jí))，計(jì)時(shí)完成題目。你須要分析自己的強(qiáng)弱項(xiàng)，提前安排在正式考試時(shí)如何利用優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)劣勢(shì)，讓分?jǐn)?shù)最大化。

當(dāng)然，接著背那些重復(fù)出現(xiàn)卻總是記混的單詞也是好的選擇。

假如完成了上述一切，恭喜你，你將極有可能在16年12月的考試中獲得滿足成果，并且形成一套不僅僅局限于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)方法。擁有堅(jiān)持的習(xí)慣和正確的方法，一切關(guān)于考試的各種困難，不過(guò)是朵朵浮云。各位同學(xué)加油！

復(fù)習(xí)安排篇6

首先，了解其中考試的考點(diǎn)、范圍和試題題型。

其次，了解自已在以上方面所不足和需加強(qiáng)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。

然后，可以有重點(diǎn)、全面地、分時(shí)間階段和內(nèi)容來(lái)列出復(fù)習(xí)安排：

1第一階段：全面復(fù)習(xí)全部考試內(nèi)容。包括課文內(nèi)容、課后題、每課的重點(diǎn)章節(jié)和須要熟記的.內(nèi)容，以達(dá)到全面復(fù)習(xí)目的

2其次階段：將考試范圍中的重點(diǎn)內(nèi)容再?gòu)?fù)習(xí)一次。如重要課文、重要章節(jié)和理解、重要的詞組句和應(yīng)用等

3第三階段：綜合應(yīng)用、練習(xí)和作文練習(xí)。

4第四階段：針對(duì)自已的弱項(xiàng)，進(jìn)行加強(qiáng)復(fù)習(xí)和練習(xí)

復(fù)習(xí)安排篇7

1其次輪化學(xué)復(fù)習(xí)基本要求

二輪復(fù)習(xí)的基本要求是：專題切入，輻射全書。宏觀把握，微觀深化;穿針引線，上串下聯(lián);整理體系，構(gòu)筑框架;錯(cuò)題再現(xiàn)，歸類總結(jié);舉一反三，培育實(shí)力。

1、堅(jiān)持“六要六不要”。

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)高質(zhì)量問(wèn)題情景，不要照本宣科、機(jī)械排列;要溫故重在知新，不要機(jī)械重復(fù);要留意培育學(xué)生的學(xué)問(wèn)遷移實(shí)力，不要死記硬背;要充分呈現(xiàn)思維過(guò)程，不要奉送現(xiàn)成答案;要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不要“獨(dú)角戲”、“滿堂灌”;要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，不要“放羊式”教學(xué)。

2、堅(jiān)持“兩抓兩重”。

(1)設(shè)置專題抓重點(diǎn)。比照20xx年考試大綱及寧夏《考試說(shuō)明》，分析近幾年的高考題和20xx年寧夏《考試說(shuō)明》中的樣題及題型示例，依據(jù)學(xué)情實(shí)際，設(shè)置專題訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)。

(2)精講結(jié)構(gòu)抓聯(lián)系。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)避開(kāi)繁雜圖表的學(xué)問(wèn)排列，防止空洞分析學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)著重通過(guò)例題分析抓住前串后聯(lián)，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行穿插綜合。

(3)分析例題重實(shí)力。要選擇新奇性、典型性、學(xué)問(wèn)規(guī)律含量高，能培育學(xué)生遷移實(shí)力的題目為例題，同時(shí)要兼顧各種題型。講評(píng)要深刻透徹，做到五抓，即抓聯(lián)系、抓改變、抓變式訓(xùn)練(一題多變、一題多解、多題歸一)、抓思路分析、抓方法技巧的總結(jié)，努力做到舉一反三、融會(huì)貫穿。

(4)跟蹤補(bǔ)償重落實(shí)。課堂和課后的跟蹤練習(xí)要限時(shí)限量，以提高解題的速度和精確率，單元檢測(cè)要全部剛好批閱，同時(shí)做好考情分析，要舍得花時(shí)間，仔細(xì)搞好試卷講評(píng)，出現(xiàn)的問(wèn)題要?jiǎng)偤酶櫻a(bǔ)償，真正把二輪復(fù)習(xí)的“練、批、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)”幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，抓出成效。

2其次輪化學(xué)專題復(fù)習(xí)支配

其次輪化學(xué)復(fù)習(xí)可以分五大部分十六個(gè)專題，時(shí)間是從3月1日至4月30日。

1、試驗(yàn)部分：

專題一：基本儀器，基本操作、試驗(yàn)平安預(yù)防和處理，時(shí)間：3月2日~3日

專題二：物質(zhì)的檢驗(yàn)、分別與提純。

時(shí)間：3月4日~5日。

專題三：物質(zhì)的性質(zhì)與制備試驗(yàn)

時(shí)間：3月5日~7日。

專題四：試驗(yàn)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)題型應(yīng)對(duì)策略

時(shí)間：3月9日~10日。

2、基本概念部分：

專題五：物質(zhì)的組成分類及化學(xué)用語(yǔ)表達(dá)式的書寫

時(shí)間：3月11日~12日。

專題六：無(wú)機(jī)反應(yīng)類型、反應(yīng)熱

時(shí)間：3月13日~14日。

3、基本理論部分：

專題七：物質(zhì)的量、守恒思想

時(shí)間：3月16日~18日。

專題八：化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡

時(shí)間：3月19日~21日。

專題九：電解質(zhì)溶液、膠體

時(shí)間：3月23日~24日。

專題十：電化學(xué)

時(shí)間：3月25日~28日。

專題十一：物質(zhì)結(jié)構(gòu)元素周期律

時(shí)間：3月30日~31日。

4、元素及化合物：

專題十二：元素化合物

時(shí)間：4月1日~4月4日。

專題十三：無(wú)機(jī)推斷題型應(yīng)對(duì)策略

時(shí)間：4月7日~4月15日。

5、有機(jī)部分：

專題十四：有機(jī)物結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)

時(shí)間：4月16日—4月20日

專題十五：有機(jī)物的同系物、同分異構(gòu)體應(yīng)對(duì)策略

時(shí)間：4月21日—4月25日

專題十六：有機(jī)推斷、有機(jī)含成題型應(yīng)對(duì)策略

時(shí)間：4月27日—4月30日

其次輪化學(xué)復(fù)習(xí)包括小專題和大專題兩部分，小專題如以NA為量的選擇題、電化學(xué)、離子方程式及離子共存、氧化還原反應(yīng)、等效平衡、化學(xué)平衡的移動(dòng)、化學(xué)平衡圖像、溶液中離子濃度大小對(duì)比，大專題如化學(xué)計(jì)算、綜合試驗(yàn)、有機(jī)合成題、無(wú)機(jī)推斷題等，各位考生要依據(jù)自己的實(shí)際狀況做出細(xì)化支配。

3其次輪化學(xué)復(fù)習(xí)方法

其次階段以專題復(fù)習(xí)為主，在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)的適當(dāng)綜合，建構(gòu)學(xué)問(wèn)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng)，課堂上要特殊注意“學(xué)問(wèn)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問(wèn)題解決”，要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的學(xué)問(wèn)去分析解決實(shí)際問(wèn)題，在認(rèn)知實(shí)力、學(xué)科素養(yǎng)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科學(xué)問(wèn)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的探討探究。仔細(xì)搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng)，查缺補(bǔ)漏，抓好矯正教學(xué)，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到多題歸一，使學(xué)生實(shí)力進(jìn)一步得到提高，這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

對(duì)基本概念、基本理論一般按課本章節(jié)復(fù)習(xí)，把第三冊(cè)的要合并過(guò)來(lái)。基本概念、基本理論的復(fù)習(xí)要具體詳細(xì)，因?yàn)榛靖拍罴盎纠碚摰膹?fù)習(xí)在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過(guò)關(guān)，后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重。因此，必需切實(shí)留意這一環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí)，講究方法，注意實(shí)效，努力把每一個(gè)概念及理論真正弄清晰。對(duì)元素化合物綜合復(fù)習(xí)，非金屬按單質(zhì)——?dú)浠铩趸铩帷}依次復(fù)習(xí)，金屬按單質(zhì)——氧化物——堿——鹽依次復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)詳細(xì)的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)(原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體結(jié)構(gòu))→性質(zhì)(先共性，再特性)→用途→制法”為思路。又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物學(xué)問(wèn)形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，宜粗不宜細(xì)。有機(jī)物同樣按節(jié)復(fù)習(xí).試驗(yàn)復(fù)習(xí)分兩大部份，一部分是課本上的演示試驗(yàn)及學(xué)生試驗(yàn)，另一部分是系統(tǒng)復(fù)習(xí)化學(xué)試驗(yàn)。第一部分按課本復(fù)習(xí)依次進(jìn)行，把化學(xué)試驗(yàn)與有關(guān)基本概念、理論和元素化合物學(xué)問(wèn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，根據(jù)試驗(yàn)考察要求對(duì)課本上出現(xiàn)過(guò)的`學(xué)生試驗(yàn)，重要的演示試驗(yàn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。其次部分放在一輪復(fù)習(xí)最終,根據(jù)常用儀器——基本操作——物質(zhì)的分別、鑒別——?dú)怏w的制備——試驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的依次復(fù)習(xí)。

4高考化學(xué)命題趨勢(shì)改變

1.穩(wěn)中有變創(chuàng)新有度

從全國(guó)卷理綜化學(xué)試題分析看，高考整體難度適中，覆蓋面廣，主要考查考生對(duì)中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的駕馭程度，以及接受、汲取、整合化學(xué)信息的實(shí)力和設(shè)計(jì)試驗(yàn)的實(shí)力，進(jìn)而考查考生的邏輯推理、創(chuàng)新實(shí)力和分析解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)力。試題形式平穩(wěn)，并有肯定程度的改變，較好地體現(xiàn)了新課改的理念和化學(xué)教學(xué)的要求。基于高校選拔人才和全面推動(dòng)新課程的須要，每年的考題又會(huì)有所創(chuàng)新。“新”等于“難”好像已成定式，然而任何重大制度或活動(dòng)的變更都要遵循按部就班的原則，所以可以預(yù)見(jiàn)，高考較之前兩年會(huì)有改變，但尺度不大。出現(xiàn)改變的試題，極有可能體現(xiàn)在試驗(yàn)部分，其總體改變的方向應(yīng)為定性(分析)和定量(計(jì)算)的融合。

2.理清主干精雕細(xì)琢

近幾年考題集中體現(xiàn)對(duì)化學(xué)學(xué)科核心學(xué)問(wèn)的考查，這就要求考生對(duì)于主干學(xué)問(wèn)熟識(shí)，理清各塊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系，做到思路清楚，切忌盲目追求偏、難、怪。對(duì)于高考真題和各地模擬題也要選擇借鑒，最好在老師的指導(dǎo)下，適時(shí)、適度甄別選取。所謂主干即化學(xué)學(xué)科所要求的基本素養(yǎng)和實(shí)力，新課程中化學(xué)更加注意化學(xué)原理(選修4)的傳授，而弱化元素化合物(必修1、2)的繁雜關(guān)系及相關(guān)計(jì)算。在詳細(xì)的考查中，主要是以簡(jiǎn)潔的元素化合物為試題背景，而核心考查的仍是原理。另外化學(xué)高考題中涉及有機(jī)推斷(選修5)和物質(zhì)結(jié)構(gòu)(選修3)兩題二選一的問(wèn)題，建議考生不要過(guò)早做出選擇而放棄另一模塊的復(fù)習(xí)。從前兩年試題改變看，結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單上手但難得高分，而有機(jī)一旦思路清楚，得高分甚至滿分的可能更大。

復(fù)習(xí)安排篇8

一、班級(jí)狀況分析：

1、基本狀況。

本班現(xiàn)有人數(shù)41人，男生28人，女生13人。從學(xué)生的本身基礎(chǔ)看來(lái)，本班學(xué)生相互間的學(xué)問(wèn)、技能相差太大。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在很多漢字相識(shí)但是不會(huì)書寫的狀況，學(xué)生的書寫狀況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整齊，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。

二、教材分析：

本學(xué)期教材以“專題式”出現(xiàn)，八個(gè)單元就是八個(gè)專題：春天里的發(fā)覺(jué)；奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)；愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)；專心思索、用于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問(wèn)題，擅長(zhǎng)思索；走進(jìn)科技的世界。每個(gè)專題中支配的內(nèi)容都是親密相關(guān)的`。從教材特點(diǎn)上看，人教版教材注意的是培育學(xué)生的實(shí)力，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更輕松、更愉快。相對(duì)而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，每課的書寫量較多，都是8——10個(gè)，而且新出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過(guò)程中駕馭漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫對(duì)，而且能把字寫好。

三、學(xué)生狀況分析：

后進(jìn)生：學(xué)生狀況分析：馮俊彤、熊金貴、鐘盛杰、卻富森、邵家軍、許進(jìn)：學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愛(ài)學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎，書寫速度慢，從不按時(shí)完成，不求質(zhì)量。付榮華、

許中鑫、李亮杰：徐慧靈、李承：錯(cuò)字、別字較多，書寫潦草，做作業(yè)簡(jiǎn)單分心，主動(dòng)性不高。

四、復(fù)習(xí)的要求：

1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2、相識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。

3、駕馭所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

4、初步學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)，能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、接著鞏固正確的讀寫姿態(tài)，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整齊。

6、培育學(xué)生大膽說(shuō)話，并且聲音洪亮，口齒清晰。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7、學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，吐字清楚，聲音洪亮，不指讀，不唱讀。

8、能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9、能理解課文中的詞語(yǔ)和句子，嫻熟運(yùn)用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10、嫻熟地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11、積累自己喜愛(ài)的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12、對(duì)寫話有愛(ài)好，能把看到的想到的寫下來(lái)。練習(xí)寫勸阻和轉(zhuǎn)告的話。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共三周：

1、第一周（6、8——6、11）以單元復(fù)習(xí)為主，重點(diǎn)是字詞，要背誦的學(xué)問(wèn)。

2、其次周（6、14——6、18），以歸類復(fù)習(xí)為主，進(jìn)行測(cè)試、查漏補(bǔ)缺。

3、第三周（6、21——6、25），以測(cè)試為主，查漏補(bǔ)缺。

六、復(fù)習(xí)措施：

1生字認(rèn)讀的措施：

a抓住生字表

1，綻開(kāi)全面認(rèn)讀。利用學(xué)習(xí)小組，在小組里相互認(rèn)讀，進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。

b充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生說(shuō)，多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞，相互檢查、背誦、聽(tīng)寫。

2識(shí)字鞏固。

結(jié)合聽(tīng)寫，在聽(tīng)寫查漏補(bǔ)缺。發(fā)覺(jué)駕馭不好的詞語(yǔ)想方法記住——說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住了這個(gè)生字？協(xié)作肯定量的強(qiáng)化書寫。

3閱讀寫話復(fù)習(xí)。

A留意解題方法的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)答題。

B進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4其他綜合性復(fù)習(xí)思路：

A針對(duì)學(xué)生狀況，因材施教，留意學(xué)生接受實(shí)力的層次性。

B爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手綻開(kāi)學(xué)習(xí)。