11-環城西路小學教師培訓三年規劃依據《蓮湖區教育局“十二五”期間中小學教師繼續教育工程實施方案》，結合我校實際,制定學校教師培訓三年規劃。一、指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀、緊緊圍繞提高教學質量這個中心工作，以辦人民滿意教育為宗旨，以全面提高中小學教師整體素質為中心，整合培訓資源，優化培訓內容，創新培訓模式，開展以“一德四新”為重點的新一輪中小學教師全員培訓、專項培訓和學歷培訓。樹立和鞏固教師的現代教育理念，提高教師的綜合能力和業務水平，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍，為推進我學校全面協調可持續發展提供強有力的師資保障。二、培訓目標圍繞“一德四新”即：“師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能”開展新一輪教師培訓工作。整合教師教育資源，突出師德教育、“名師”培養、教師信息技術培訓，積極推進教師培訓管理體制、培訓模式的改革與創新，加大校本培訓工作的力度，努力構建教師終身教育體系，促進教師專業化發展，努力把我校建設成為學習型學校。三、培訓對象本校全體在職學教師。培訓主要任務擬用五年時間對本校在職教師進行每人不少于360總學時的培訓，年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，學科培訓（含“四新”）不少于300學時。在總學時中，區級及其以上集中培訓不少于240學時。培訓分全員培訓和專項培訓。（一）全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。1．師德教育加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過師德教育，使廣大中小學教師做到尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。2．新理念樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。3．新知識樹立終身學習理念。認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4．新方法在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等培訓方法，加強團隊合作研究，改進教師課堂教學組織方式，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。5．新技能以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。（二）專項培訓專項培訓以打造骨干、整合學科為重點，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的骨干教師隊伍，推動學校校本研修有效開展。1．骨干教師隊伍培訓計劃。根據省、市、區的精神和要求，在五年內，選派教師參加省級骨干教師培訓，市、區級骨干教師培訓，使各級骨干教師覆蓋課程計劃規定的全部學科。要特別重視對青年教師的培養。2．教師素質提升計劃。積極選派教師參加省、市、區三級集中培訓，為構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。3．班主任遠程培訓計劃。通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，組織班主任進行每年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。在教師教育技術能力初級培訓的基礎上，穩步推進中級培訓，提高教師現代教育技術能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例達到80%以上。（三）學歷提高培訓按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師本科以上學歷達到80%以上。五、培訓主要形式（一）上級培訓與校本培訓相結合根據年度計劃和教師發展需要，按要求選派教師參加上級組織的培訓，開展以“專家引領、同伴互助、自我反思”為宗旨的校本培訓，每位教師每年必須達到72學時以上。充分挖掘每一位教師的發展潛力，激發創造熱情，提高在實踐中反思的能力，促進教師專業化發展。（二）全員培訓與分類培訓相結合以校本培訓為基礎，通過“研訓一體”模式，不斷完善教師知識體系；充分利用教研活動進行學科培訓，學科每年至少要完成60學時的培訓任務，幫助教師積累教學經驗，促進教師專業化發展；同時針對不同群體的不同需求，遵循按需施教、學以致用的原則，進行分類培訓，選派教師參加上級組織的專項培訓，實現各個層面教師素質的同步提高，達到教師培訓全員化的目的。（三）自主學習與交流互動相結合針對學校管理、課堂教學和學生發展過程中出現的問題，引導教師進行自主學習、實踐和反思，并通過課題研究、課堂展示、案例分析、專題論壇等有效形式帶領教師進行交流互動，從而實現教師自主學習和交流互動的有機結合，達到統一教育思想、提高教學水平的目的。六、保障措施1.組織保障。教師培訓工作由校長全面負責，教務處具體實施，在職教師全面參與。建立健全教師培訓獎懲制度，鼓勵和支持教師參加培訓，切實保障教師的培訓時間和培訓效果。2.制度保障。建立健全教師培訓制度，以教師培訓五年規劃為藍本，合理安排、科學設計年度教師培訓內容，完善培訓登記制度，全程監督和管理教師參訓情況，從人力、物力和時間上確保教師全員參加每五年一個周期的繼續教育，高質量完成培訓任務。3.經費保障。進一步加大對教師培訓經費的投入，確保年度公用經費不低于5%用于教師培訓。七、實施步驟（一）啟動階段：2012年9月底前為啟動階段。在啟動階段，主要是認真組織做好有關文件精神的學習與宣傳，提高認識，研究討論，制定規劃、實施細則和管理措施，選派教師參加上級培訓。（二）全面實施階段：2012年9月-2015年底為全面實施階段。在實施階段，從學校實際出發分期分批逐步展開培訓活動。培訓中要注重過程、講求實效、保證質量，切忌搞形式主義和走過場。注重加強培訓檔案的管理，搞