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第第頁《別擠啦》說課稿

《別擠啦》是北師大版教材六班級上冊第六單元中主題為“地球家庭”的一首詩歌。它通過對人思想感情上“別擠”和嚴防把美妙心靈擠走兩方面的抒寫，表達了憧憬人間的美妙，追求人間真、善、美，提倡人與人之間的和諧相處，用寬容、良善、真誠的心去生活的思想感情。詩雖短小，卻給人以道德教育，使讀者受到感染，心靈得到凈化。

二、說教學目標：

1、正確、流利、有感情朗讀詩歌、背誦詩歌并仿照寫一節。

2、聯系上下文和生活實際理解詩句意思

3、通過朗讀、理解詩歌，聯系生活拓展思維，感受“真善美”的重要，樹立正確的道德觀，塑造良好的人格。

三、說教法學法：

本課語言詼諧、形象生動，每一句話都能讓人聯想到生活中的一些現象；由于詩歌跳躍性大，所以學習課文時可以利用詩句間的“留白”進行思維拓展，聯系實際理解生動有趣的詩句背后意思，即作家呼吁的`道德觀。

四、說教學設計：

1、聯系生活，導入課文。

2、初讀詩歌，把握內容。

為了不把語文課上成思想品德課，所以在朗讀上就要下功夫。同學在聯系生活談自己感受、收獲，都是在充分讀的基礎上進行的。而朗讀先是“正確、流利”，在細讀基礎上，把握住的情感和在自己理解基礎上，再讀出語氣、讀出感情。也就是表達了語文課的“讀中感悟”。〔但教學中同學還是沒讀好，可能是同學感悟不到位，也與平常朗讀技巧指導有關〕

3、精讀理解，感悟表達。

在揭示課題之前先將第一節的內容分解導讀，通過問題提示、“留白”的方式引導同學分句體會詩句意思，并在理解詩句過程中反復品讀，讀出自己的感受。在整個“問題導學”過程里，老師引導同學聯系上下文為理解本詩做足了鋪墊：世界之大，足以容納全部人的自由。隨著寫作思路的轉變，老師跟著將沖突拋給同學：自由自在的自由并非真自由，真正的自由是有條件的，需要做出“保證”的。在沖突激發的同時，揭示課題“別擠啦”，揭示的中心愿思“不要擠”，同學對它的接受與體會當然就自然且深入了。

聯系生活理解詩歌中的道理，這也應當是本節課的一個重點、一個難點、一個亮點。同學們只要結合生活實際談出自己對這首詩歌的理解，所以在細讀課文時，我讓同學把詩歌中的每一句話與生活中的現象聯系起來談自己的閱讀感受、閱讀收獲。讓同學暢所欲言地說、為所欲為的談，告知同學把你讀這首詩歌時最先想到的說給大家聽，一人說，大家補充。同學們把自己身邊的不道德行為、社會中的不道德現象甚至關于對世界的和平問題的看法都談了出來。同學們自己總結了“真誠”“寬容”“良善”“健康”“和平”“和諧”“同等”等詞語，懂得了的思想感情，也知道了在生活中自己應當怎樣做。

4、借助背景資料，領悟情感。

5、領悟現實意義，拓展延伸

“言為心聲”、“情動而辭發”，在多元化思維拓展的基礎上，當同學對“擠”有了自己的思索，他需要一個表述的機會及溝通的平臺，所以，就設計了寫詩的環節。這樣，既可以滿意同學表達的需要，又可以熬煉其仿照課文形

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