學(xué)前教育學(xué)智慧樹(shù)知到課后章節(jié)答案2023年下山東女子學(xué)院山東女子學(xué)院

第一章測(cè)試

從狹義上說(shuō)，學(xué)前教育是指：學(xué)前教育工作者整合兒童周圍的資源，對(duì)出生至進(jìn)入小學(xué)前的兒童施以有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地影響活動(dòng)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

學(xué)前家庭教育和學(xué)前社會(huì)教育兩種施教形式并重、并存，理想的學(xué)前教育應(yīng)是兩種教育實(shí)施形式的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)采用。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

學(xué)前教育學(xué)是研究學(xué)前教育階段的教育現(xiàn)象和教育規(guī)律的一門學(xué)科。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

學(xué)前教育學(xué)的相鄰學(xué)科主要有：衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、人類學(xué)、文化學(xué)等等。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

西方教育史上最早論述學(xué)前兒童教育問(wèn)題的人是（）。

A:洛克B:夸美紐斯

C:柏拉圖D:亞里斯多德

答案:柏拉圖

西方教育史上首次提出“教育適應(yīng)自然”主張的人是（）。

A:柏拉圖B:盧梭C:亞里斯多德D:夸美紐斯

答案:亞里斯多德

教育家（）為幼兒設(shè)計(jì)制造了一套玩具，稱之為“恩物”。

A:洛克B:蒙臺(tái)梭利C:福祿貝爾D:盧梭

答案:福祿貝爾

教育家（）認(rèn)為對(duì)兒童進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)力求形象、生動(dòng)，以激發(fā)其興趣，使其樂(lè)于接受。

A:顏之推B:司馬光

C:朱熹D:王守仁

答案:朱熹

首次提出“公養(yǎng)人且公教之，人人皆自幼而學(xué)”的教育家是（）。

A:康有為B:王守仁C:蔡元培D:魯迅

答案:康有為

教育家（）發(fā)起了幼兒教育的平民化運(yùn)動(dòng)，提出了“教學(xué)做合一”的教育主張，強(qiáng)調(diào)在親自“做”的活動(dòng)中獲得知識(shí)。

A:蔡元培

B:陳鶴琴C:陶行知D:張雪門

答案:陶行知

第二章測(cè)試

天性——教養(yǎng)之爭(zhēng)是指遺傳和環(huán)境與兒童發(fā)展關(guān)系的爭(zhēng)論。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

誘導(dǎo)——促進(jìn)之爭(zhēng)是指教育在兒童發(fā)展中所起作用的爭(zhēng)論。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

兒童生理、心理兩方面的發(fā)展既不可分，又不可或缺，它們統(tǒng)一構(gòu)成兒童的發(fā)展，這就是兒童發(fā)展的全面觀。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

兒童發(fā)展的個(gè)別差異性，既取決于先天的因素，也取決于后天的環(huán)境條件。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

兒童發(fā)展與學(xué)前教育相互影響、相互作用，兒童發(fā)展是學(xué)前教育的依據(jù)，但同時(shí)學(xué)前教育也是促進(jìn)兒童發(fā)展的巨大力量。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

兒童觀是教育觀的基礎(chǔ)，也是影響教師觀的重要因素。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

“把兒童看作是民族.社會(huì)或國(guó)家的財(cái)富，是未來(lái)的勞動(dòng)力和兵源的觀點(diǎn)”，代表了(

)。

A:國(guó)家本位兒童觀

B:個(gè)人本位兒童觀

C:維持式教育觀D:促進(jìn)式教育觀

答案:國(guó)家本位兒童觀

第一個(gè)強(qiáng)調(diào)兒童權(quán)利的國(guó)際公約是（）

A:兒童權(quán)利宣言B:兒童生存、保護(hù)和發(fā)展世界宣言C:兒童權(quán)利公約D:日內(nèi)瓦兒童權(quán)利宣言

答案:兒童權(quán)利公約

學(xué)前教育觀是指人們對(duì)學(xué)前教育在兒童發(fā)展中的根本看法和態(tài)度。它涉及學(xué)前教育的價(jià)值觀、目的觀、環(huán)境觀、課程觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等觀念。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

學(xué)前教育是一門科學(xué)，必須要遵循學(xué)前兒童身心發(fā)展規(guī)律，遵循教育教學(xué)的規(guī)律，

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第三章測(cè)試

幼兒園教師應(yīng)與幼兒經(jīng)常性的平等交談。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師要尊重與關(guān)愛(ài)幼兒。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園教師要積極回應(yīng)幼兒的社會(huì)性行為。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

良好的師幼關(guān)系有助于教師對(duì)幼兒給予更多的理解和關(guān)注。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師需要具備環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用的能力。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園教師不需要具備激勵(lì)與評(píng)價(jià)的能力。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒教師最重要的不是傳授知識(shí)，而是用情感來(lái)帶動(dòng)幼兒。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒教師是指在幼兒教育機(jī)構(gòu)中對(duì)3～6歲兒童施加教育影響的專職工作人員。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒教師不能把自己看作規(guī)則以外的人，在要求幼兒遵守常規(guī)時(shí)，應(yīng)更自覺(jué)地遵守常規(guī)，為幼兒樹(shù)立正面的積極地榜樣。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒教師的復(fù)雜性受學(xué)前兒童的主體性、勞動(dòng)任務(wù)的全面性、多樣性等多種因素的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第四章測(cè)試

進(jìn)行活動(dòng)區(qū)設(shè)置時(shí)，不需要將熱鬧的區(qū)域和安靜的區(qū)域分開(kāi)。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

良好的戶外活動(dòng)場(chǎng)地應(yīng)當(dāng)能夠誘發(fā)幼兒開(kāi)展多種不同的游戲，能刺激幼兒多樣化的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒能長(zhǎng)時(shí)間保持濃厚的興趣。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

心理環(huán)境不僅會(huì)影響兒童的發(fā)展，還會(huì)影響到幼兒園物質(zhì)環(huán)境作用的發(fā)揮。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

教育者要發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，根據(jù)孩子的興趣、特點(diǎn)、表現(xiàn)等，及時(shí)靈活地調(diào)整教育目標(biāo)，滿足孩子的發(fā)展需要。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

遵循幼兒園教育工作的原則可以避免教育的盲目性。（

）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園的教育工作的首要原則是活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

幼兒園具有保育教育兒童和服務(wù)家長(zhǎng)的雙重任務(wù)。（

）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼兒園的保教目標(biāo)不受社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化的影響。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

《指南》是指導(dǎo)教師如何幫助幼兒發(fā)展的，因此，它可以作為衡量幼兒發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

保育和教育工作是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

第五章測(cè)試

家園合作幼兒園應(yīng)居于主導(dǎo)地位。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，幼兒園與家庭是（

）關(guān)系。

A:從屬B:領(lǐng)導(dǎo)C:伙伴D:監(jiān)督

答案:伙伴

（

）向家長(zhǎng)宣傳教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念。

A:家長(zhǎng)學(xué)校

B:家長(zhǎng)委員會(huì)C:家訪D:家長(zhǎng)會(huì)

答案:家長(zhǎng)學(xué)校

親職教育面向的對(duì)象主要是幼兒教師，以提升幼兒教師專業(yè)水平為目標(biāo)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)

下面哪一項(xiàng)觀點(diǎn)是不正確的（

）

A:社區(qū)學(xué)前教育的對(duì)象就是幼兒B:家長(zhǎng)是幼兒園重要的教育力量C:家長(zhǎng)資源是重要的課程資源D:社區(qū)資源是幼兒園待開(kāi)發(fā)挖掘的重要教育資源

答案:社區(qū)學(xué)前教育的對(duì)象就是幼兒

（

）是幼兒園與家庭之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家庭之間的伙伴關(guān)系。

A:家長(zhǎng)委員會(huì)B:家訪C:咨詢活動(dòng)D:家長(zhǎng)學(xué)校

答案:家長(zhǎng)委員會(huì)

社區(qū)教育作為社會(huì)工作的新模式，是伴隨著工業(yè)化和城市化的進(jìn)程而出現(xiàn)的。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

社區(qū)學(xué)前教育就是社區(qū)內(nèi)為0－6歲學(xué)前兒童或全體居民設(shè)置的教育實(shí)施和教育活動(dòng)，是多層次、多內(nèi)容、多種類的社會(huì)教育。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

社區(qū)資源一般可以直接拿來(lái)作為幼兒園的教育資源加以應(yīng)用。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

下面有關(guān)家庭教育和幼兒園教育相關(guān)說(shuō)法正確的是（

）。

A:組織實(shí)施上家庭教育表現(xiàn)出隨機(jī)性和靈活性的特點(diǎn)B:教育內(nèi)容上家庭教育表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的生活化特征C:教育目標(biāo)上幼兒園教育是相對(duì)理想和抽象的。D:教育環(huán)境上幼兒園教育更具有系統(tǒng)性、組織性的影響特征

答案:組織實(shí)施上家庭教育表現(xiàn)出隨機(jī)性和靈活性的特點(diǎn);教育內(nèi)容上家庭教育表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的生活化特征;教育目標(biāo)上幼兒園教育是相對(duì)理想和抽象的。;教育環(huán)境上幼兒園教育更具有系統(tǒng)性、組織性的影響特征

第六章測(cè)試

非智力品質(zhì)主要指影響智力活動(dòng)的各種個(gè)性品質(zhì)，如學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性、意志、自信心等等。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園與小學(xué)的銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)相鄰教育機(jī)構(gòu)之間的雙向鏈接。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼小銜接應(yīng)努力構(gòu)建幼兒園、小學(xué)、家庭三位一體的合作模式。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

幼小銜接是一個(gè)階段性任務(wù)，可以集中精力在短時(shí)間內(nèi)完成。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

幼兒入園適應(yīng)過(guò)程中,入園障礙往往呈現(xiàn)呈波折性、反復(fù)性下降的趨勢(shì)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

20世紀(jì)70年代末，美國(guó)心理學(xué)家安斯沃斯創(chuàng)設(shè)“陌生情境法”用來(lái)測(cè)量（

）。

A:社會(huì)性發(fā)展B:親子依戀C:社會(huì)適應(yīng)D:情境感覺(jué)

答案:親子依戀

幼兒園的建筑格局、設(shè)施設(shè)備、裝修風(fēng)格等都與家庭存在顯著差異,這種陌生的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是極大的挑戰(zhàn)。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

常規(guī)訓(xùn)練能幫助初入園的兒童適應(yīng)新的生活,減少焦慮情緒,也促使全班建立良好秩序,為正常教學(xué)建立良好的基礎(chǔ)。

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

幼兒園可以實(shí)行梯度入園制度，通過(guò)不斷調(diào)整在園時(shí)間緩解幼兒入園焦慮。

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)

以下關(guān)于幼小銜接順利過(guò)渡的相關(guān)說(shuō)法正確的是（

）

A:幼兒園教師注意加強(qiáng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，特別是做好加