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文檔簡介

XXXX小學新教師培養制度

為引領新教師盡快勝任工作崗位，樹立正確的教育觀念，提高教育教學能力，促進專業成長，盡快成長為教學能力出眾的合格教師，推動我校教育教學可持續發展，特制定教師培養制度。一、培養目標1.通過系統培養，提升新教師的師德修養，具有人民教師的高尚人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，依法執教，作風優良，為人師表。2.樹立先進的教育理念，掌握科學的教育教學方法和現代教育技術，持續提高教育教學能力，盡快成長為青年骨干教師。3.善于跟學生家長溝通，提升班級管理水平，能夠勝任班主任工作崗位。二、培養思路依托校內外培訓資源，加深新教師對師德規范的認識，強化專業思想；采取跟蹤指導，著力提高新教師的教學能力，盡快適應并勝任教育教學工作。三、具體措施（一）制定培養計劃新教師的培養是教育教學質量可持續發展的關鍵環節。為此我們將新教師的培養與管理納入到教師隊伍建設規劃之中，制定《新教師培養計劃》，明確具體的培養、管理措施，有目的、有步驟地加快新教師的成長。（二）指導常規教學常規工作是教學管理中的重點。開學初，學校領導組織新教師開展教學常規培訓會，從備課、上課、作業與輔導等方面著重進行系列的指導。如，對作業設置和批改的指導。帶領新教師學習學校的《作業設置和批改要求》，然后針對各類學生作業的批改情況給新教師提供模板，讓教師通過模仿，從而落實作業常規的基本要求。（三）注重師徒帶教給每位新教師指派１名骨干教師作為指導教師，結為師徒關系。依靠骨干教師，引領新教師在教育教學、班級管理、日常工作等方面開展傳、幫、帶工作。通過這種“牽手結對”的形式，為新教師的成長和發展搭建立平臺、拓寬渠道。徒弟經常與師傅探討教學方法和策略，并邀請師傅及時做課前指導。（四）搭建鍛煉平臺積極為新教師的成長搭建學習和鍛煉的平臺，優先為新教師提供各種學習機會，盡可能的接觸最新的教育教學理念。半日教研授課優先安排，讓新教師得到充分的鍛煉。對他們進行全方位評課指導，使新教師的工作更有勁頭，渴望學習和發展的愿望更加強烈。（五）建立考核制度計劃本學期立足課堂教學，由淺入深地組織考核驗收活動。十月份，先指導再聽課，抓新教師課堂的基本常規；十一月份，先約課再聽課，抓新教師課堂的基本結構和教學環節；十二月份，進行綜合考核活動，重點是備課、上課和說課。新教師培養是學校夯實教師隊伍建設的基礎環節，是著眼教師可持

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