2023年幼兒園音樂教研工作計劃幼兒園音樂教研工作安排1

一、基本狀況分析：

本學期，參與我組教研活動的有六個班，一個小班、三個中班、兩個大班共八名老師。隨著幼兒教化改革的縱深發(fā)展，隨著《綱要》的頒布，音樂教研更進一步的深化開展。我們接著以情感入手，以情動人。以《在音樂活動中培育幼兒良好的情感》為主課題，實行多種音樂表現(xiàn)形式。小班以培育幼兒對音樂的愛好為主，多采納音樂嬉戲；中班采納了唱歌和韻律活動的形式；大班則接著堅持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂表現(xiàn)力，同時還進行了觀賞與打擊樂的嘗試。

老師觀念的轉變干脆影響到孩子的發(fā)展。在實踐中，老師能體現(xiàn)幼兒的主體地位，關注到幼兒的差異，主動探究多種形式的教學活動，為幼兒供應觀賞多種音樂形式的機會，效果顯著。孩子們更愛音樂了，他們主動要求表演，歡樂大方的參加音樂活動，其中與生活貼近的內(nèi)容更能引起幼兒的共鳴。我們發(fā)覺孩子的交往實力增加了，特性得到了很好的發(fā)展，創(chuàng)建力也得到了提高。這正是體現(xiàn)了“在探究中學習，在學習中探究”，老師與幼兒共同成長的過程。

同時我們也發(fā)覺了在教研中出現(xiàn)的問題，如：怎樣將“環(huán)境育人”的思想進一步貫穿于教化之中，豐富和創(chuàng)設良好的音樂環(huán)境。如何面對全體、關注個體，使每個孩子都有體驗勝利的機會等。為我們下學期的教學探討提出了要求。將我們的探討課題進一步的深化。

二、課題：

在音樂活動中培育幼兒良好的情感

三、指導思想：

1、藝術是情感啟迪、情感溝通、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教化的最佳工具。《綱要》中指出：應充分發(fā)揮藝術教化的情感教化功能，促進幼兒健全人格的形成。要避開僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結果，而視幼兒在活動過程中的情感體驗與看法的傾向。

2、《綱要》中指出：供應自由表現(xiàn)的機會，激勵幼兒用不同藝術形式大膽的表達自己的`情感、理解和想象，敬重每個幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂。

四、目標：

1、將探討接著深化，有更多理論的思索與探討。并加強理論的探討與學習，更好的指導實踐工作。

2、將音樂藝術教化與各領域的內(nèi)容相互滲透，充分發(fā)揮其中介作用，促進教化整體化、綜合化的要求。

3、培育幼兒對音樂情感的表現(xiàn)力與創(chuàng)建力。能接納和確定幼兒的表現(xiàn)，更多的關注平凡、實力差的孩子，供應展示的平臺和體驗勝利的機會

4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂活動，接著發(fā)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂的嬉戲和動作表演活動中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作實力。

5、樹立“環(huán)境育人”的教化理念，為幼兒創(chuàng)設良好的精神環(huán)境與物質環(huán)境。同時關注活動中良好“師幼互動”的形成。

五、措施：

1、堅持《綱要》的學習與探討，積累形式豐富的音樂教研材料，并借鑒新的教化模式、充分利用現(xiàn)代化的教化資源。

2、為幼兒供應相宜多樣的音樂，接觸音樂的不同表現(xiàn)形式，帶幼兒領會多彩的音樂世界。營造音樂氛圍，創(chuàng)設幼兒感愛好的音樂表演環(huán)境。供應豐富的材料，引導幼兒親自操作體驗，大方自信地表現(xiàn)音樂。

3、將音樂滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂教化的中介作用，使其與教化各領域的內(nèi)容相互

滲透共同促進幼兒良好特性的形成。

4、進一步提高老師的音樂素養(yǎng)，增加創(chuàng)新意識。開拓思路，從相宜幼兒年齡特點的教法入手，更廣泛的采納多樣的形式開展教學。

幼兒園音樂教研工作安排2

一、指導思想：

“音樂是人能夠獲得全面發(fā)展機會的重要社會實踐領域之一。”孩子在感受、表達音樂的過程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。

奇妙的聲音在現(xiàn)實生活中是到處存在的：風兒吹過樹枝的呼呼聲，雨點落在窗臺的滴答聲，還有小摯友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切奇妙的聲音匯合在一起，形成了一首奇妙的樂曲，所以讓孩子接觸、感受音樂美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場所。同時，《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也指出“藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)建條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗”。

因此，本學期我們音樂學科組將仔細貫徹《幼兒園教化指導綱要（試行）》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，并沿著相城區(qū)音樂學科組的前進步伐，圍繞“打擊樂器演奏活動”，確立以“感受自然、體驗生活”為主的基本觀念開展節(jié)奏樂活動。力求在敬重幼兒，崇尚自然的狀態(tài)下，幫助幼兒享受音樂活動的歡樂，并發(fā)展幼兒感受音樂的實力。同時提高老師對音樂的敏感度，豐富音樂內(nèi)涵，提高老師組織打擊樂器演奏活動的實力。

二、活動目標：

1．加強學科組成員的理論學習，提高老師對節(jié)奏樂活動的把握實力。

2．豐富幼兒對各種好聽聲音的'認知和積累。

3．收集、整理出各種常見的自然物品，并依據(jù)音色特點進行歸納、分類。

4．對這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設計演奏方案。

三、詳細措施：

1．組織老師學習《幼兒園教化指導綱要（試行）》、《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》、徐卓婭的《打擊樂器演奏活動》，利用網(wǎng)絡、書籍增加老師對節(jié)奏樂基本理論的了解，奠定良好的音樂基礎。

2．另一方面，利用專題研討會，學科組成員對實踐探討中的困惑、觸動，進行共享活動，拋磚引玉地豐富自我教化內(nèi)涵，提升教化實踐實力。

3．樹立“一日活動皆課程”的教化理念，重視一日生活各個環(huán)節(jié)的教化價值，如漫步活動、戶外體鍛活動等，引導幼兒從自己的生活動身，走進大自然，感受生活中好聽的聲音。孩子對音樂的感受有著直觀性，所以讓孩子真實地去找尋、感受，加以老師的恰當引導，能讓孩子在愉悅的心境中切實地感受到自然界中的聲音美。

4．老師以文字、照片、視頻、錄音等形式對自然界的聲音資料做好記錄、收集工作。

5．音樂有開啟才智的作用，接觸不同的生活環(huán)境，就將積累不同的感受閱歷，所以我們還將利用家長資源，發(fā)動家長帶領孩子走進更廣袤的自然，找尋更美妙的聲音，積累更豐富的感受。

6．注意優(yōu)秀音樂作品、文學作品的傾聽、賞析，逐步增加幼兒的音樂靈敏性。

7．結合區(qū)域嬉戲、教學活動的開展，為孩子音樂感受的表達開拓自由、廣袤的空間。

幼兒園音樂教研工作安排3

音樂目標、內(nèi)容備選

1、初步感受、觀賞并寵愛環(huán)境、生活和藝術中的美。

2、喜愛參與藝術活動，能感受到活動帶來的歡樂，培育對藝術的敏感。

3、駕馭一些簡潔的藝術技能，發(fā)展藝術表現(xiàn)實力。

4、能用不同的藝術形式創(chuàng)建性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。

5、在藝術活動中體驗集體活動的'歡樂，與他人合作，能理解、接納、觀賞、敬重他人的創(chuàng)作與表現(xiàn)，喜愛觀賞不同表現(xiàn)形式與風格的藝術作品。

一、歌頌活動。

1、情愿參與歌頌活動。學習用自然的聲音歌頌，學習保持正確的唱歌姿態(tài)。

2、學習聽前奏整齊地起先，音域一般在1—5。

3、嘗試理解和表現(xiàn)歌曲的形象和情感。

4、情愿為熟識、短小、工整的歌曲替換部分歌詞。

二、韻律活動。

1、情愿參加音樂嬉戲和有簡潔舞蹈動作的活動，嘗試隨音樂做簡潔律動。

2、嘗試感受音樂節(jié)奏、旋律的顯著改變隨之變換動作。學習用上肢、下肢等簡潔的身體動作表現(xiàn)音樂的情感和內(nèi)容。

3、試用動作、表情、姿態(tài)與人溝通。

4、嘗試自己想出簡潔的動作進行創(chuàng)建性的表現(xiàn)，體驗韻律活動中表達、創(chuàng)建和溝通的歡樂。

三、節(jié)奏活動。

1、情愿玩弄打擊樂器，感受手鈴、串鈴等簡單演奏的打擊樂器不同的音色，情愿參加集體的演奏活動。

2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂的基本規(guī)則。

3、學習隨熟識的音樂有節(jié)奏地演奏，能參與兩種樂器的齊奏，嘗試看指揮起先和結束演奏。

4、學習用樂器演奏表達對音樂的感受。

四、觀賞活動。

1、努力關注四周環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運動狀態(tài)。

2、嘗試聽辨音樂中差異明顯的音區(qū)凹凸、力度強弱、速度快慢。

3、感受典型的搖籃曲、進行曲等不同類型音樂的特點。

4、情愿用自己的體態(tài)、嗓音和動作參加觀賞活動。

5、努力在短時間內(nèi)集中留意地傾聽或觀看自己喜愛的音樂舞蹈表演。

幼兒園音樂教研工作安排4

新的學期又起先了，在上學期的活動中，我們音樂教研組通過學習新綱要、新課程，老師的觀念與行為也在不斷轉化。確立“以幼兒發(fā)展為本”的基本觀念，敬重幼兒，關注每個孩子的尋常時刻，關注孩子的發(fā)展之窗，轉變幼兒的學習方式……這些新理念都能熟記于我們老師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚呢？”這是我們常常思索的問題。在實際操作中，我們老師的新舊觀

念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。

在本學期的教研活動中，我們將結合奧爾夫音樂理論，變更傳統(tǒng)的音樂教化模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的快樂世界，供應孩子一個多元，歡樂，精致的藝術體驗。

一學期工作安排

1，接著加強組員的理論學習。

2，開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。

3，開展“多多合唱團”的培訓。

4，籍由律動舞蹈教學，敏捷孩子的肢體和心靈。

二措施

1，在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教化方面的`新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教化的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設計的共享。

2，以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)建力，豐富孩子的想象力。

3，由老師負責，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的創(chuàng)建力和鑒賞力。

4，舞蹈愛好教化，是對幼兒進行美育的一種志向方式，舞蹈這始終觀性、可感性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展快速、天真活潑、好動新奇、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地駕馭身體，便于有表情地、創(chuàng)建性地運用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由兩位老師負責，組織幼兒開展舞蹈與律動的教學研討。

幼兒園音樂教研工作安排5

1、在教研組隊伍建設方面，需加強日常教學的各項基本功。以評比“優(yōu)秀領域老師”、“藝術專長老師”等活動來促進不同層面老師的的專業(yè)成長體制。

2、有安排做好不同發(fā)展層次老師的專業(yè)培訓工作，對于新上崗老師的培訓目標是幫助新老師走進適應性課程、學習共同性教學主題網(wǎng)絡設計、學習選擇性活動的組織與實施，熟識幼兒園一日工作流程及實施細則，并在教學實踐中熟識運用各領域教學的有效策略與方法;針對老師在視察案例寫作上存在的理性分析問題上的不足，立足選擇性活動探討工作實踐，要強化理論學習與培訓，并在常常性的視察案例寫作練筆與溝通中提高。

3、借鑒早操活動探討的閱歷，對現(xiàn)在的小中班、大班早操活動進行加入晨間嬉戲活動的編排，以更好的實現(xiàn)早操活動的藝術性、發(fā)展性、嬉戲性、自主性。

4、接著做好教材的試驗探討工作，要在強化課程理論體系學習的基礎上，重視課程管理體系的完善，加強共同性活動目標、內(nèi)容、實施、評價環(huán)節(jié)的'有效督導，實施選擇性活動管理有效性探討，提高一日活動質量，使課程實施促進師幼共同發(fā)展。

5、總結教研工作閱歷，結合各年齡班數(shù)學領域教學內(nèi)容，有安排、有重點實施有效數(shù)學教學專題探討，并形成園本的課題探討，以提高我園數(shù)學教學科學性、規(guī)范性、系統(tǒng)性、安排性。

6、注意老師日常聽課與評課活動的探討性和實效性。引導聽課老師有效記錄幼兒的“學”和老師的“教”，并著力提高聽課評價的客觀性、詳細性和理論性。

7、加強衛(wèi)生保健工作管理，做好傳染病預防工作。

8、加強幼兒平安教化，開展相關的教學活動，并組織一次交通平安演習和食品平安講座。

9、開展多種形式的家長工作，拓展家、園、社區(qū)聯(lián)系，構建良性互動教化網(wǎng)絡。

10、結合重大節(jié)日、大型活動，抓住身邊發(fā)生的有教化意義的熱點事務，開展多種形式的教化教學活動，推動創(chuàng)文工作的扎實開展。

幼兒園音樂教研工作安排6

在本學期的教研活動中，我們將結合奧爾夫音樂理論，變更傳統(tǒng)的音樂教化模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈，選舉，文學，圖畫等多元藝術。帶領孩子進入音樂聽，說，唱，跳，奏，演的快樂世界，供應孩子一個多元，歡樂，精致的藝術體驗。

一、學期工作安排

1、接著加強組員的理論學習。

2、開展奧爾夫音樂與本園活動相結合的研討。

3、開展“多多合唱團”的培訓。

4、籍由律動舞蹈教學，敏捷孩子的肢體和心靈。

二、措施

1、在每次教研活動中進行10—15分鐘的理論溝通。向大家介紹音樂教化方面的新理論，新動態(tài)，也可以是音樂教化的優(yōu)秀論文，優(yōu)秀活動設計的共享。

2、以奧爾夫音樂理論為依據(jù)，結合本園，本班的特點開展活動。喚醒孩子的創(chuàng)建力，豐富孩子的想象力。

3、由時云，徐小敏兩位老師負責，組合“多多合唱團”，利用課余時間培訓孩子。從一首首歌曲，兒謠中，揮灑孩子自由的.創(chuàng)建力和鑒賞力。

4、舞蹈愛好教化，是對幼兒進行美育的一種志向方式，舞蹈這始終觀性、可感

性強的藝術，又恰好符合孩子們的身心發(fā)展快速、天真活潑、好動新奇、仿照性強等生理心理特點，舞蹈教化適合幼兒的發(fā)育成長，使之更好地駕馭身體，便于有表情地、創(chuàng)建性地運用動作語言，以表達豐富的內(nèi)心世界。由柏云云