2023年幼兒園中班數(shù)學(xué)教案范文合集8篇幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖形進(jìn)行操作比較，發(fā)覺(jué)它們的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

2、培育幼兒視察、比較的實(shí)力和初步的推斷推理實(shí)力。

活動(dòng)打算：

教具：掛圖（圖形王國(guó)），各種拼好的規(guī)律紙條若干

學(xué)具：白紙條人手一份

活動(dòng)過(guò)程：

一、吸引幼兒愛(ài)好，引出課題

1.老師：小摯友們。今日老師帶小摯友到圖形王國(guó)去玩玩，（出示掛圖）圖形王國(guó)里有很多的小隱私，老師知道我們大（3）班的小摯友最聰慧，肯定都能闖過(guò)關(guān)，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎？那我們動(dòng)身吧！！

2.來(lái)到圖形王國(guó)的大門前，老師：我們先打開王國(guó)的門，望見(jiàn)了什么呀？（三層階梯）

老師：每一層都有一個(gè)小隱私，要小摯友發(fā)覺(jué)隱私后才能通過(guò)，那我們先來(lái)走第一層。

出示第一層:

(1)你望見(jiàn)了什么？（是呀，有這么多的圖形寶寶，他們排著整齊的隊(duì)伍在歡迎我們小摯友呢？）

(2)請(qǐng)小摯友再細(xì)致看看，讀讀，這排圖像寶寶是怎樣排列的？你發(fā)覺(jué)什么小隱私了嗎？

(3)老師小結(jié)揭示：原來(lái)這些圖形寶寶排的時(shí)候還有肯定的規(guī)律呢，它每次都是三個(gè)一組，三個(gè)一組按這樣的依次不斷的重復(fù)下去，那我們就說(shuō)：有規(guī)律。（幼兒跟讀）

(4)想想：接下去應(yīng)當(dāng)怎樣排？

3.找規(guī)律

老師：剛才小摯友都用自己光明的大眼睛發(fā)覺(jué)了這么多的小隱私，闖過(guò)了第一關(guān)，想不想接著？

出示其次層：

（1）你發(fā)覺(jué)了什么規(guī)律？（假如發(fā)覺(jué)不出，就可以叫小摯友讀一讀）

（2）說(shuō)說(shuō)幾個(gè)為一組？

（3）老師小結(jié)：這些圖形寶寶都是根據(jù)紅黃藍(lán)的依次不斷重復(fù)的。

（4）想想：假如接下去，應(yīng)當(dāng)怎樣排？

4.改錯(cuò)

老師：剛才小摯友學(xué)的這么仔細(xì)，圖形寶寶有些不服氣了，它說(shuō)這有什么了不得，我這里還有更難的`呢！你能找出來(lái)嗎？

出示第三層：

（1）你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）有什么要告知老師的？

（3）老師小結(jié)

二、幼兒操作練習(xí)

老師：剛才小摯友用自己的聰慧才智闖過(guò)了三關(guān)，看，圖形王國(guó)到了，你們想不想再圖形王國(guó)里玩一玩呢？

請(qǐng)小摯友看，每張桌子上都有圖形王國(guó)的國(guó)王為你們打算的一份小禮物，你們每人拿一條，但有一個(gè)要求：請(qǐng)小摯友先找出紙條上的規(guī)律，然后根據(jù)這個(gè)規(guī)律接著往下添圖形。

（1）幼兒每人領(lǐng)一條。

（2）老師示范，講解方法。

（3）幼兒集體操作

（4）幼兒溝通。

三、創(chuàng)建

到圖形王國(guó)去，有許多條路，你們想不想也來(lái)設(shè)計(jì)一條有規(guī)律的路來(lái)考考其他班的小摯友，讓他們也來(lái)闖關(guān)，好不好？

幼兒集體操作，設(shè)計(jì)規(guī)律，溝通展示。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)依據(jù)汽車的外形將汽車粗略的分為大型車、小型車、專用車。

2、初步了解幾種車的名稱、外形和作用，理解他們之間的關(guān)系

3、引發(fā)幼兒對(duì)車牌號(hào)碼的關(guān)注，嘗試編排車牌號(hào)碼。

活動(dòng)打算：

1、小型車（轎車、面包車、）大型車（公共汽車、卡車、吊車、工程車輛）專用車（警察及部隊(duì)用車）的圖片。

2、幼兒每人身上一輛車（12人）胸前車頭，背后車尾）

3、設(shè)計(jì)車牌用的數(shù)字(1、2、3)及帶有漢字和字母的黃、藍(lán)、白紙條。

4、錄象、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、相識(shí)各種車輛。

老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入：“我們浩大的車隊(duì)開進(jìn)來(lái)嘍！剎車！叱—，這么多的老師，跟老師打個(gè)招呼：老師好！我們今日變成誰(shuí)了？（汽車）

1、幼兒相互介紹自己。

我們今日剛剛從汽車制造廠里開出來(lái)，相互還不熟識(shí)來(lái)握握手，介紹一下自己。（幼兒相互握手介紹“你好，你好，我是面包車”……）

老師：剛才我們相互之間做了自我介紹，老師們還不知道我們是什么車呢！來(lái)到那邊去，找找自己的靚照給老師門觀賞一下。

幼兒找到自己的照片（舉起來(lái)）“這就是我”

哇！好帥！好美麗啊！

拿好自己的照片回到這邊來(lái)！（幼兒回到小椅子上）

我們有的很嬌小、有的塊頭很大很酷，還有警察叔叔用的車，你能不能告知我，你有什么用處呢？

2、向大家介紹自己，分類

老師：你是什么車？有什么用途呢

分別請(qǐng)三名有代表性的車介紹自己的用途。{小型車、大型車、專用車}

大吊車介紹自己：我的力氣很大，能吊起很重的的貨物。

小結(jié)：大吊車的個(gè)頭很大，力氣也很大的車我們叫他為大型車，你們誰(shuí)還是大型車？

小轎車介紹自己：我是小轎車，我可以每天拉爸爸媽媽去上班。

小結(jié)：小轎車的身體特別的敏捷，

我們這里還有幾輛特別神氣的車輛呢！警用車介紹：我是警察叔叔專用的車。

小結(jié)：

二、幼兒分組設(shè)計(jì)車牌號(hào)碼。

我們這里有軍隊(duì)警用車、大型車和小型車，我們有各種各樣不同的用處，還有許多的功能但我們還不能開上公路，為什么呢？細(xì)致的看看你自己，看看你的摯友。我們少了什么？（汽車牌照，我們平常就叫它車牌）

1、車牌上通常會(huì)寫些什么？（幼兒溝通已有閱歷）

老師出示一個(gè)青島市的車牌：介紹車牌上有漢字、字母和數(shù)字。

那現(xiàn)在我們抓緊到那邊去設(shè)計(jì)一下我們的車牌號(hào)碼。（小型車請(qǐng)開到這邊來(lái)……）

2、現(xiàn)在請(qǐng)你用老師給你的三個(gè)數(shù)字編出自己的車牌號(hào)碼。

要求同組的車牌不能重復(fù)。（每組幼兒記錄在一張大紙上）

把每組幼兒的編出的車牌號(hào)貼在黑板上。

小型車大型車軍隊(duì)警用

123…………

231…………

312…………

132…………

321…………

213…………

幼兒可能編出4個(gè)5個(gè)最多是6個(gè)。

3、發(fā)覺(jué)有的車牌號(hào)碼是重復(fù)的。

細(xì)致看一下我們的車牌號(hào)碼，小型車有123的號(hào)碼大型車也有123的號(hào)碼相同號(hào)碼的車輛能不能一起上路呢？（幼兒探討）

4、你們說(shuō)的究竟對(duì)不對(duì)呢？老師特地到一個(gè)地方去找專家請(qǐng)教了一下。看老師去的是什么地方？（出示車管所場(chǎng)景）我們聽聽車輛管理所的叔叔是怎么說(shuō)的？

放錄象。（提前打算1、2、3、條，錄像）

錄象內(nèi)容

（1）回答上面的`問(wèn)題。

（2）介紹車牌有漢字、字母和數(shù)字組成。而且一輛車在車頭、車尾各有一副車牌。

（3）介紹車大致有黃、藍(lán)、白三種顏色的車牌。

老師：剛才警察叔叔講了幾條車牌的隱私（每個(gè)幼兒說(shuō)出一條就可以了，幼兒相互補(bǔ)充）

小結(jié)：現(xiàn)在請(qǐng)小型車、大型車、軍隊(duì)、警用車分頭去找適合你自己的車牌顏色，掛上你喜愛(ài)的車牌。

5、幼兒選不同顏色的車牌為自己掛牌。

剛才我們小摯友給自己設(shè)計(jì)了車牌號(hào)碼，一輛車上面要有兩個(gè)一樣的車牌。

小結(jié)：發(fā)覺(jué)了許多車牌的隱私，知道車牌上漢字……的隱私，字母……的隱私，數(shù)字……的隱私，還知道車牌的顏色不一樣，我們又發(fā)覺(jué)了“車牌還要有兩個(gè)”這個(gè)隱私，車牌的隱私還有許多（黑底色等），誰(shuí)要是發(fā)覺(jué)了以后再講給大家聽。

三、韻律活動(dòng)：

好現(xiàn)在我們的車牌已經(jīng)掛好了，可以平安的開上公路了。

（音樂(lè)）來(lái)清洗一下我們的車子，給輪胎打打氣。

動(dòng)身——！嘀嘀——

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、在嬉戲和操作中了解物體的多少不受排列方法的影響，感知物體不同的空間排列依次。

2、采納嬉戲的形式激發(fā)參加活動(dòng)的愛(ài)好，培育專注大膽的特性，共享嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤。

嬉戲“歡樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”導(dǎo)入，復(fù)習(xí)目測(cè)數(shù)群，激發(fā)活動(dòng)愛(ài)好。

2.嬉戲：是不是一樣多。

⑴介紹嬉戲玩法：老師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片，幼兒看圖快速推斷，假如是一樣多，就站立抱頭，假如不是一樣多，則蹲下抱膝。

⑵幼兒嬉戲，漸漸加快速度，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快。如有幼兒推斷錯(cuò)誤，集體或個(gè)別訂正。

3.請(qǐng)你跟我拍拍拍。

⑴師拍手，幼兒傾聽并跟拍。并數(shù)一數(shù)我們拍了幾下手?

⑵改變節(jié)奏，再次拍手。

：我們拍手的節(jié)奏不一樣，但是我們拍手的次數(shù)是一樣多。

4.變花樣。

⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙：你發(fā)覺(jué)什么隱私?

：它們的排列方法不一樣，但是它們都是有9朵小花。

⑵師再次出示三張排列不一的.圖畫紙：這里又藏了什么隱私呢?

：這么多不一樣排隊(duì)的小花，但是它們都是有9朵。

5.雪花片變花樣。

每個(gè)幼兒10個(gè)雪花片，請(qǐng)幼兒為這些雪花片排隊(duì)。

提問(wèn)：你們每個(gè)人有幾個(gè)雪花片?你擺出了幾個(gè)不一樣的造型?每一個(gè)不一樣的造型，會(huì)不會(huì)有不一樣的雪花片呢?

：不管什么樣的排列方法，它們的總數(shù)不會(huì)變，都是10個(gè)。

6.拓展活動(dòng)。

⑴出示大小不一、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙，提問(wèn)：這些小花都是一樣多嗎?

這一張一樣多的小花為什么看上去一個(gè)多一個(gè)少呢?

⑵操作材料。

反思

1、教態(tài)自然、親切，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有親和力，符合數(shù)學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能利用多種感官嬉戲用不同的方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加。

3、步驟清楚，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)明確，充分利用嬉戲及操作材料激發(fā)幼兒仔細(xì)參加嬉戲，幼兒的愛(ài)好深厚。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇4

目標(biāo)：

感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系

學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果

過(guò)程：

一、為小兔做餅干

――出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來(lái)一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢？（有大有小）

――小兔吃了還想吃，想請(qǐng)我們幫忙再做一些餅干。

――引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形（圓點(diǎn)、短線等）的方法記錄。

――在操作中，老師留意視察幼兒做餅干時(shí)采納的方法，并引導(dǎo)幼兒探究怎樣壓印才能多做一些餅干。

――從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少；餅干小，數(shù)量多。

二、誰(shuí)做的餅干多

――幼兒相互溝通自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰(shuí)做的餅干多，為什么。

――找出餅干做得最多的幼兒，請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)自己是用什么模具，怎么做的？為什么能做那么多。

――幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)覺(jué)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的閱歷和方法。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

相識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。

打算：

1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。

2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的`積塑每個(gè)幼兒3塊。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度視察木板尺寸的相同與不同之處，最終把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告知幼兒：小摯友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)分找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。

2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。

3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。

4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。

5．按老師指令，舉出相應(yīng)的積塑。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)球體和圓柱體，知道他們的名稱和基本特征。能從四周環(huán)境中找出相像的物體。

2、能區(qū)分平面圖形和幾何圖形以及幾何圖形之間的不同，發(fā)展幼兒的辨別力。

3、發(fā)展幼兒空間概念想象和思維實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1、教具：課件《相識(shí)球體與圓柱體》、電腦.

2、學(xué)具：每人一只球、五只一圓的硬幣、一只簍子、一張有圓形或球體或圓柱體的圖片。各類廢舊報(bào)紙、毛線等。

3、座位支配：兩個(gè)半圓行、每人一只墊子，席地而座。

4、三處有圓形、球體、圓柱體娃娃的標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示課件，引起愛(ài)好。

小摯友，今日來(lái)了這么多客人老師，快樂(lè)嗎？姜老師告知你們一個(gè)好消息，還有一位客人要來(lái)做客呢，你們看，他來(lái)了。

（出示課件一：硬幣來(lái)了。通過(guò)硬幣的介紹，進(jìn)一步感知圓形，初步感知球形。）

這是誰(shuí)呀？他是什么形態(tài)的？轉(zhuǎn)起來(lái)呢又是怎樣的？

二、通過(guò)硬幣的`引見(jiàn)，導(dǎo)出球體，體現(xiàn)圓與球的特征。

1、球和硬幣有什么區(qū)分。

（出示課件二：球和硬幣的區(qū)分）

2、請(qǐng)幼兒看一看，球與硬幣在外形上有什么區(qū)分。

3、請(qǐng)幼兒比一比，球與硬幣誰(shuí)滾的快。

4、請(qǐng)幼兒講一講，球與硬幣的特征。

5、小結(jié)：對(duì)，小摯友講的真好。我們來(lái)聽聽硬幣和球體是怎么說(shuō)的？

（課件三：通過(guò)硬幣與球的競(jìng)賽，以及形象的講解進(jìn)一步了解硬幣與球的特

征：硬幣圓圓的、扁扁的，就象一張紙；球不管從哪個(gè)方面看都是圓的，不管從哪個(gè)方向滾都可以。）

三、相識(shí)球體與圓柱體。

1、通過(guò)課件四，引出圓柱體。（五個(gè)硬幣疊在一起變成圓柱體。）

2、擺一擺，（把五個(gè)一圓的硬幣疊在一起，看看變成了什么？）

3、球體和圓柱體競(jìng)賽滾。（課件五比滾）

A、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)滾一滾老師疊起來(lái)的圓柱體與球體，看看他們誰(shuí)快誰(shuí)慢？

B、講講為什么？

4、球體和圓柱體比疊高。（課件五比疊高）

A、請(qǐng)小摯友把你疊的圓柱體和好摯友再疊一疊，可以嗎？把兩個(gè)球也疊一疊，可以嗎？

B、為什么？

四、通過(guò)講講生活中的圓形、圓柱體、球體，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

1、象硬幣這樣的圓形，你們還在哪里見(jiàn)到過(guò)？硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢？

2、哪里看到過(guò)球體？比一比誰(shuí)想的最多。

3、硬幣疊起來(lái)就是圓柱體，那你還在哪里看到過(guò)圓柱體呢

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的相識(shí)和分類。

2、讓幼兒大膽想象，運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)建。

3、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

4、主動(dòng)參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

圖形寶寶圖片、背景圖、固體膠、紙、環(huán)境布置

活動(dòng)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固對(duì)幾何圖形的相識(shí)

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用幾何圖形進(jìn)行拼搭創(chuàng)建

活動(dòng)流程：

引出課題嬉戲鞏固活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）引出課題

1、分別出示4種圖形，提問(wèn)：“你們知道它們是誰(shuí)？”

2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

（二）嬉戲鞏固

1、嬉戲：捉迷藏

a、師出示背景圖，請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

b、請(qǐng)幼兒分別找出各種圖形，并說(shuō)出有幾個(gè)？

2、嬉戲：小小郵遞員

a、圖形寶寶請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物送餅干，并說(shuō)明要求。

b、幼兒送餅干。

c、師作肯定的評(píng)價(jià)。

d、幼兒吃餅干（幼兒自由選擇餅干）

提問(wèn)：你吃了什么形態(tài)的餅干？

3、嬉戲：拼圖

a、圖形國(guó)王裝修皇宮，想請(qǐng)幼兒拼畫。

b、幼兒發(fā)揮想象，自由拼圖。

c、請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。

（三）活動(dòng)延長(zhǎng)

將剩下的圖形投放到區(qū)角活動(dòng)中。

教學(xué)反思：

中班幼兒的思維具有詳細(xì)性、形象性的.特點(diǎn)，相識(shí)過(guò)程中，留意較易轉(zhuǎn)移，如何在有限的時(shí)間里，科學(xué)、有效地完成教化任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教化目標(biāo)，是中班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的嬉戲情境貫穿全程，使幼兒在輕松、開心、自主的狀態(tài)下，通過(guò)操作實(shí)踐與四周的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用，動(dòng)手動(dòng)腦駕馭數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)過(guò)程：

1、引起愛(ài)好

今日，諸老師邀請(qǐng)了一個(gè)特別可愛(ài)的摯友來(lái)我們班里，猜猜它是誰(shuí)？

老師與幼兒共同玩手指嬉戲小瓢蟲，引起幼兒嬉戲的愛(ài)好。

小瓢蟲，小瓢蟲（上下彎曲手指），

爬來(lái)爬去的小瓢蟲（四指作爬行狀），

緊緊追上大害蟲（加快爬行速度），

一口把它吃干凈（停下，作吃狀）。

2、領(lǐng)養(yǎng)瓢蟲

那么多小瓢蟲，讓我們來(lái)找個(gè)小瓢蟲做摯友吧。（每個(gè)幼兒領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)小瓢蟲）。

我們一起來(lái)看看我們可愛(ài)的小瓢蟲摯友們，看看他們有什么不同嗎？引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)瓢蟲上有幾個(gè)點(diǎn)，用這個(gè)方法來(lái)確定是幾星瓢蟲。

*小瓢蟲都有自己的名字，看！它身上有幾點(diǎn)就是幾星瓢蟲了！

*請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你的瓢蟲寶寶背上有幾點(diǎn)？你是怎樣數(shù)的？（小結(jié)：可以從上數(shù)到下或者從左數(shù)到右）

*你的摯友是六星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的摯友是七星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的摯友是八星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

*你的摯友是九星瓢蟲的站出來(lái)，請(qǐng)幼兒幫助檢查。

3、幫助瓢蟲分家

小瓢蟲剛和我說(shuō)，他們很希望小摯友幫他們一個(gè)忙，他們最近造了3幢美麗的'房子，可是就5幢房子，卻有那么多小瓢蟲，這可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出按瓢蟲背上點(diǎn)的多少進(jìn)行分類）

請(qǐng)幼兒幫助小瓢蟲分家。

4、幫助瓢蟲找樹葉

小瓢蟲快樂(lè)極了，有了自己的家，他們還希望請(qǐng)小摯友能幫它們找到它們活動(dòng)的小樹葉（請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的有相同點(diǎn)數(shù)的樹葉，并將瓢蟲放到相應(yīng)的數(shù)字樹葉上）讓我們和可愛(ài)的小瓢蟲一起去玩吧！

活動(dòng)目標(biāo)：1、在鞏固幼兒對(duì)9以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，培育幼兒按數(shù)量分類的實(shí)力。2、培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

活動(dòng)打算：1、畫有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的紙制瓢蟲若干2、一棵有6個(gè)點(diǎn)、7個(gè)點(diǎn)、8個(gè)點(diǎn)、9個(gè)點(diǎn)的樹葉的大樹

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

這個(gè)活動(dòng)是聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，在幼兒已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，供應(yīng)可操作的材料，對(duì)10以內(nèi)的數(shù)量能手口如一的點(diǎn)數(shù)。讓幼兒在以前學(xué)的數(shù)字的基礎(chǔ)上，能夠把操作材料與數(shù)字聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到鞏固的效果。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)嬉戲，視察、操作使幼兒感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2、使幼兒建立對(duì)數(shù)量的相識(shí)，

3、使幼兒體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

4、能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

手口一樣的點(diǎn)數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)量

活動(dòng)打算

記錄單、豌豆莢、小黑點(diǎn)、數(shù)字卡片、鼓、數(shù)數(shù)玩具、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入，表述禮物。

1、李老師給寶寶們帶來(lái)了一包禮物，我們一起來(lái)看看，有哪些禮物？

（和旁邊的寶寶說(shuō)一