Word版本，下載可自由編輯美術興趣班總結(6篇）美術愛好班總結（1）

課外藝術愛好小組是為了培育同學的`愛好愛好，增加同學的課外學問，提升肯定的技能，豐富同學的課外文化生活，對以后藝術人才的培育起到樂觀的促進作用。為了給喜愛藝術的同學一個良好的學習環境，學校舉辦了一個藝術愛好小組。愛好小組的活動支配如下：

一、活動目的：

利用藝術愛好小組的活動，能夠更好地進展同學的美術專業，進一步認識他們的藝術基礎學問，培育他們的觀看力量和創新思維力量，提升他們的審美水平。

二、活動時間：

每個周六12:00——2:00，小組成員必需準時到達藝術教室。

三.活動步驟：

藝術愛好小組是課堂教學的補充和延長。與課堂教學相比，它更敏捷，可塑性更強，所以同學喜愛參與。但是很簡單受到考試或者其他活動的限制和沖擊，老師和同學往往無法做到自始至終保質保量。要辦好藝術愛好小組，老師必需依據同學的詳細狀況，有方案、有目的地開展，使藝術愛好小組生動多彩。所以我覺得應當從以下幾個方面入手。

(1)組織和完善藝術愛好小組

藝術愛好小組的成員不要太多，20人左右，所以這個愛好小組的參與者除了志愿之外，都是有藝術特長的同學。活動應當每周固定一次。由于各種因素，我把活動時間支配在周六下午，除了特別狀況，不能輕易暫停。老師要細心策劃，仔細備課，仔細聽課，保證愛好小組的深度、廣度和強度。

(二)、詳細策劃小組活動

美術是一門很寬泛的課程，設計、繪畫、鑒賞等等都是學習內容。學的多不如學的好，所以老師要為同學制定詳細的學習內容，而這個愛好小組學習的內容主要從國畫入手，以國畫為主，基礎課為輔。

因此，小組的詳細活動分為三個部分：

(1)注意幫忙同學學習中國畫，觀賞古代名畫，提升同學的鑒賞力量。

(2)注意基礎學習，從素描、顏色、素描入手，解決課堂難題。

(3)指導同學從事藝術創作，培育同學的觀看力量和喜愛生活的習慣，以校內中的善舉和豐富多彩的活動為主題，創作內容樂觀、鼓舞人心、有肯定藝術品嘗的作品。

(3)開設藝術學問觀賞課程

優秀的藝術作品對同學的認知、思想教育和審美力量有樂觀的作用。隨著社會的進展，客觀事物的審美屬性日益突出。現代人缺乏審美力量和藝術修養，難免會有困惑和不足。利用藝術觀賞和藝術學問技能的教學，能夠培育同學健康的審美觀念和力量，陶冶情操，完善人格，引領同學走上健康的成長道路。所以在教學中開設鑒賞課是很有必要的，比如《世界名畫觀賞》，《中國服飾觀賞》等。這樣你就能夠利用多媒體看，或者放幻燈片，或者三五個一組坐著翻大畫冊，邊看邊聊，聊得很自由。

由于古今中外的優秀美術作品能夠打動同學的心靈。比如能夠介紹中國優秀的美術作品，像齊白石的《祖國萬歲》，董希文的《開國大典》，羅中立的《父親》等等，引領同學看畫讀畫，透過自己的視覺，由淺入深，由表及里的感受、體會。觀賞之余，還能夠師生座談收獲。這樣，利用一系列的鑒賞評析，加深同學對杰作的喜愛，喚起了對美術的高漲熱忱，使愛好小組長久地開展下去。

(四)、定期舉辦同學作品展覽

舉辦美術展覽，溝通、回顧、總結學習成果，能夠為同學供應表現自己實力，增加自信念。作為老師則要細心指導，嚴格把關。同學的一些佳作能夠在校內展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的同學，供應條件為他們舉辦聯展和個展，努力培育精彩的藝術人才。

(五)、舉辦美術繪畫競賽

美術競賽能夠有效地提升同學的素養和力量。到肯定的時期，能夠讓同學舉辦國畫、速寫、簡筆畫、素描等競賽，利用訓練競賽，能夠促進同學快速、精確?????、嫻熟的技能。其它，我覺得能夠適當地舉辦中外名畫學問搶答競賽，這樣，更能使同學產生極大的熱忱，對美術更加喜愛，從而樂觀仔細的去學習。

開展美術愛好小組活動，真正使同學學有所得，老師應當做出很大的努力，勤于思索，大膽實踐，最大限度地調動同學的樂觀性，將美術愛好小組開展得豐富多彩、富有特色。

美術愛好班總結（2）

學期即將結束，在這五個月的日子里，我們都在不斷的努力，爭取做到最好。在此，我們將在本學期美術愛好小組做個總結。

剛接本班幼兒時，由于他們剛進入幼兒園，一切都感到特別奇怪???。每個幼兒的個體差異不同。對于簡潔的技能都不能很好的完成。因此，為本班幼兒制訂的相應的方案，以涂色為主，撕紙、紙工為幫助。

在剛開學的幾周里，先讓幼兒在老師所畫的圖形中涂色。在教學中，老師先展示實物和范畫作比較，讓幼兒觀看兩者間的不同之處。以此培育幼兒對顏色的觀賞。

區分后，問其有什么方法是范畫變得跟實物一樣好看。引領幼兒講出方法。在幼兒作畫是，有的幼兒只在一處涂色，對于這些情況，老師采用一對一的練習，盡量指引幼兒往空白處涂色，使幼兒每張畫紙都布滿顏色。經過一系列的練習，幼兒在涂色方面有了肯定的進步。

在涂色之余，撕畫和紙工為幫助。在撕紙方面，幼兒看老師操作時，比較簡潔。輪到幼兒操作時，幼兒不能很好的將紙撕成長長的一條條。老師將幼兒分組進行指導。在這種教學方式下，幼兒能夠開心輕松的學會。紙工在撕紙的基礎上，將所撕的紙一小片一小片的粘在所設定的外形中。在紙工中，將各顏色進行歸類等。使幼兒在顏色辨識中有了更大的進步。

總之，本學期美術愛好小組能夠按方案中的目標完成，在下學期中，制定更完善的方案，使幼兒們間的差異縮得更小。

美術愛好班總結（3）

本學期我擔當小一班的美術愛好班老師，上學期小班的美術是以培育幼兒對美術的愛好為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了肯定的進步。本學期我是在培育幼兒對美術的愛好的基礎上，注意對幼兒學問閱歷的積累，及培育幼兒的創新力量。我以指導為主，強調制造的過程，留意幼兒的情感體悟，并與其他老師在溝通中要多認識孩子，積極觀看、分析孩子的各種狀況精確?????把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒共性的進展。

繪畫活動是進展孩子想象力、制造力的`有效手段，也是孩子們較喜愛的活動，而愛好就成了他們最好的老師。學習愛好為動力，有了愛好，幼兒才會積極思索。老師要做的是敬重幼兒的愛好，并在幼兒的愛好點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關閱歷，體悟勝利，樹立自信念。在教學的過程中，我多了給孩子們觀看、觀賞的時間，讓他們在觀看，觀賞的同時，去獲得很豐富的直接閱歷。其它，這學期我在教學方法上也有了些轉變。由于有時候幼兒對老師支配的內容不感愛好，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，假如有不會畫的能夠問老師，我再教他們。我發覺在這樣的課上，能滿意幼兒的愛好和需要，幼兒是在沒有心理壓力的狀況下作畫，很多幼兒經常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間沉醉于這種布滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。

除了愛好和直接閱歷以外，幼兒繪畫離不開老師的指導。老師必需以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、觀賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的制造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，假如要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀看，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品顏色都特殊豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。其它，本學期我給孩子們試試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激活了幼兒的愛好和制造力。

這學期我帶領我們愛好班的孩子參與了“第七界千禧龍杯全國青少年書畫大賽”并獲得了一銀七銅以及若干優秀獎和佳作獎。雖取得了肯定的成果，但這是和孩子們一起努力的結果，今后我回更加努力的使畫畫成為幼兒喜愛和感愛好的活動，并讓幼兒在活動中充分表述自己的感受和體悟，表現自己的共性特征及豐富的想象力和制造力。

美術愛好班總結（4）

篇一：學前班美術教學工作總結

美術教育是人類社會一項重要的文化素養教育活動、它以獨特的教育方式，進展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育同學的情感、觀看力以及操作力量等方面，起著重要的特別作用。下面談談自己幾點做法：

一、創設美的空間，使同學直接表現美，感受美

同學對美的感受，對新事物的愛好，往往基于特別直接的視覺形象。因而，教室內外的布置與裝飾，特殊是墻壁的美化等方面，都應留意構思的形象夸張，畫面的栩栩如生，顏色的鮮亮調和，且符合童趣。

二、引領同學觀看，貯存感性材料

人腦中能夠產生對未感知過的事物的想象，絕不行能憑空產生。因此，我在教學實踐中總是盡可能讓同學運用各種感官，感知四圍事物，利用看、摸、嘗，獲得深刻微小的生活感受，進而指導他們用筆畫出這些形象。就這樣，慢慢在孩子腦海中加深了對大自然和社會生活的印象。比如，對于下雨天，同學一般聯想的只是“天上掉下雨點”、“要帶雨傘”。假如日常不留意引領同學貯存“下雨天”感觀材料，一下子想讓孩子們畫出多姿多彩的下雨天，實在是太難了，因此，我在輔導“下雨天”繪畫時，首先帶領孩子到戶外觀看，然后指導他們結合樹葉、天氣、穿衣、雨傘等特色，畫出下雨天的主題畫。這樣，既不感到生疏，畫面又豐富生動，有的將落到河里的樹葉，畫成小魚的小傘，有的還畫成螞蟻擺渡小船，真有意思。

三、激活同學情感，增加繪畫信念

同學能否接受老師的教學，很大程度上在于對所學內容的愛好。因此，在教學過程中，不能急于給同學傳授美工學問，而要注意先引領同學對所教內容產生深厚的愛好。比如，畫蝴蝶，首先要帶同學觀看蝴蝶立和飛，然后拿出幾張不同姿勢的蝴蝶畫，讓同學相互比較，這時候再說：“小伴計，我們也畫只蝴蝶好不好？”利用這樣一步步引領，同學就對畫蝴蝶產生了愛好，不僅能把蝴蝶形狀畫出來，而且能夠把蝴蝶的各種形態同小伴計之間的關系表述出來。

四、確定同學成果，進展同學智力

由于同學力量有限，不行能掌控過高的美工學問和技能。所以我們在同學美術課教學中，應“注求其意、不求其形”。假如對技能要求過高，會使同學失去信念，抑制同學表述事物的愿望，挫傷同學的樂觀性。基于這一指導思想，我把“畫什么，做什么”擺在“怎樣畫，怎么做”的首位。把進展智力擺在傳授學問技能的首位，對同學全部制造都賜予確定，從每個同學的作品中找出他們的優點，并利用學習園地，把小伴計們的畫張貼起來，供同學參觀學習和自我講評。同學

制造成果獲得了確定，創作樂觀性自然就越高。

篇二：幼兒園美術課外愛好班工作總結

作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發幼兒對美術的情趣，利用美術活動，充分表現幼兒的情感，滿意幼兒的.愛好，進展幼兒的制造才能，使他們的身心健康成長。本學期我擔當果果2和果果4班美術愛好班的教學工作，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的力量獲得了很大進展，同時我也獲得了難得的閱歷，現把一學期的工作總結如下：

一、提升幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。

愛好是學習動力，如何提升幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒樂觀積極性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。利用生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提升幼兒某一方面的繪畫力量，我留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提升幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發覺了意想不到的效果，獲得了勝利的體悟，對線描畫的活動產生了深厚愛好。為進一步提升幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。學前班的幼兒對四圍的事物有了肯定的熟悉，所以我們在組織繪畫活動中也特別留意主題的選擇。《喜羊羊和灰太狼》《別上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動中能表現自己的想法，有樂觀的創意。

二、給幼兒以繪畫的自信，依據不同的繪畫形式或內容，采用不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應認識幼兒繪畫的特征。幼兒繪畫活動是一種制造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其布滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫力量，是靠本身的理解熟悉和感受力來進展的。作為老師不行把自己對世界的熟悉和感受強加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的制造力。我先認識一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓舞、幫忙幼兒把自己所想的繪畫下來。鼓舞是指導幼兒繪畫的首要方法。

鼓舞的目的在于幫忙幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能試試到勝利的喜悅。

不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的構圖活動中，我鼓舞幼兒把依據主題進行構圖，然后依據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提升幼兒的美術力量，逐步提升了幼兒繪畫的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品中一個必不行少的教學內容，老師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的愛好和樂觀性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞力量。

對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合學前班幼兒的年齡特征，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特征，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，顏色明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫忙幼兒提升對美術作品的觀賞力量，提升幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是敏捷多樣的，有展覽作品；老師直接進行評價；幼兒相互評價；幼兒對自己的畫進行自評；

邊嬉戲邊評價等形式。學前班幼兒有了肯定的觀賞水平和評價力量，應留意提升幼兒自評和互評的力量，進展幼兒的語言表述力和社會交往力量。老師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫忙幼兒樹立繪畫的自信念，增加對繪畫的愛好及樂觀性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應當有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，留意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提升對美術作品的觀賞水平，提升繪畫水平，實現美術活動的教育目標。

這學期學前班幼兒愛好班活動，提升構圖力量，學會了對自己的畫面進行簡潔的布局，而且構圖時能有自己的創意，增加了幼兒對四圍生活的理解、感受力量，還能獲得學問。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會依據畫面的需要進行涂色，能試試不同的涂色方法及背景色的表現形式。能夠說繪畫是幼兒一種獨特的語言表述方式，在幼兒繪畫教學中，老師是樂觀的指導者、支持者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

美術愛好班總結（5）

作為幼兒美育重要手段之一的美術活動，不僅要傳授給幼兒一些技能技巧，還應充分重視萌發幼兒對美術的情趣，利用美術活動，充分表現幼兒的情感，滿意幼兒的愛好，進展幼兒的制造才能，使他們的身心健康成長。本學期我擔當果果2和果果4班美術愛好班的教學工作，一學期結束了，孩子們在繪畫方面的力量獲得了很大進展，同時我也獲得了難得的閱歷，現把一學期的工作總結如下：

一、提升幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。

愛好是學習動力，如何提升幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒樂觀積極性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。利用生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提升幼兒某一方面的繪畫力量，我留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提升幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《燈泡魚》《我洗澡了》《我釣魚了》等，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發覺了意想不到的效果，獲得了勝利的體悟，對“線描畫”的活動產生了深厚愛好。為進一步提升幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。學前班的幼兒對四圍的事物有了肯定的熟悉，所以我們在組織繪畫活動中也特別留意主題的選擇。《喜羊羊和灰太狼》《別上鉤了》《雷雨來了》等繪畫素材都是孩子們喜愛的。在活動中能表現自己的想法，有樂觀的創意。

二、給幼兒以繪畫的自信，依據不同的繪畫形式或內容，采用不同的指導。

要正確地指導幼兒進行繪畫，首先應認識幼兒繪畫的特征。幼兒繪畫活動是一種制造活動，幼兒繪畫作品的魅力就在于其布滿豐富，甚至離奇的想象和獨特的表現手法。幼兒的繪畫力量，是靠本身的理解熟悉和感受力來進展的。作為老師不行把自己對世界的熟悉和感受強加于幼兒身上，要求幼兒仿照，這等于抹殺了幼兒所特有的靈氣，壓抑了幼兒的制造力。我先認識一下幼兒是怎樣想的，為什么要這樣畫，成人的作用在于鼓舞、幫忙幼兒把自己所想的繪畫下來。“鼓舞”是指導幼兒繪畫的首要方法。

“鼓舞”的目的在于幫忙幼兒樹立繪畫的自信念，為幼兒創設良好的心理環境。在繪畫教學中，我確定幼兒的想法，確定幼兒繪畫的成果，讓每個幼兒都能試試到勝利的喜悅。

不同的繪畫形式或內容，相應的指導方法也不同，指導的重點也有所側重。如在蠟筆畫的.構圖活動中，我鼓舞幼兒把依據主題進行構圖，然后依據自己的意愿進行合理的添畫、想象，這樣幼兒的繪畫簡單重點突出，而且有自己的創意，雜而不亂，從而提升幼兒的美術力量，逐步提升了幼兒繪畫的技能技巧。

三、重視幼兒作品的評價

在美術活動中，老師評價幼兒的美術作品中一個必不行少的教學內容，老師對幼兒作品評價的態度、標準往往直接影響幼兒參與美術活動的愛好和樂觀性，影響幼兒對美術作品的態度，對美的鑒賞力量。

對幼兒作品的評價主要體現在兩面方面，一方面：符合學前班幼兒的年齡特征，富有童趣。一幅好的幼兒作品充分體現幼兒的思想感情，具有幼兒特有的思維特征，這是評價幼兒作品的重要方面；另一方面，具有肯定的藝術性，如線條有力、連貫，圖形、形象清楚完整，畫面飽滿、均衡，顏色明顯、飽滿，內容豐富充實。在活動中以這兩方面對幼兒作品進行評價，幫忙幼兒提升對美術作品的觀賞力量，提升幼兒對生活的繪畫表現力。評價的組織形式是敏捷多樣的，有展覽作品；老師直接進行評價；幼兒相互評價；幼兒對自己的畫進行自評；邊嬉戲邊評價等形式。學前班幼兒有了肯定的觀賞水平和評價力量，應留意提升幼兒自評和互評的力量，進展幼兒的語言表述力和社會交往力量。老師評價幼兒作品的語言要正確恰當，生動，以幫忙幼兒樹立繪畫的自信念，增加對繪畫的愛好及樂觀性。不同的美術活動中，活動的評價的重點應當有所不同，分析評價作品每次可選取不同的角度，問題去分析，留意每次活動評價的不同與聯系，讓幼兒在潛移默化、日積月累中，不斷提升對美術作品的觀賞水平，提升繪畫水平，實現美術活動的教育目標。

這學期學前班幼兒愛好班活動，提升構圖力量，學會了對自己的畫面進行簡潔的布局，而且構圖時能有自己的創意，增加了幼兒對四圍生活的理解、感受力量，還能獲得學問。在線條的運用方面，線條流暢很多，能運用各種圖形進行線描畫、黑白配。在顏色的運用方面，幼兒會依據畫面的需要進行涂色，能試試不同的涂色方法及背景色的表現形式。能夠說繪畫是幼兒一種獨特的語言表述方式，在幼兒繪畫教學中，老師是樂觀的指導者、支持者，引領孩子用手中的小小畫筆，描繪出一個個五彩的世界。

美術愛好班總結（6）

幼兒園大班美術愛好班學期總結范文

本學期，美術班的幼兒集體創作、個人創作作品共36幅，縣幼兒園大班美術愛好班學期總結。作品形式有蠟筆畫、線條畫、吹畫、水彩畫、裝飾畫，教學過程也是按以上程序循序漸進進行的。經過一個學期的學習，我感覺孩子們都有很大的進步，有四個小伴計參與全縣藝術節書法美術大賽，兩名幼兒獲得一等獎，兩名幼兒獲得二等獎。下面談談我在本學期大班美術愛好班教學中的一些體會。

一、提升幼兒繪畫的愛好，寓繪畫于嬉戲中，開展多種形式的繪畫活動。

愛好是學習動力，如何提升幼兒對繪畫的愛好，發揮幼兒樂觀積極性，是我教學的重點。我們都知道，孩子最喜愛玩，喜愛嬉戲。利用生動形象的語言，以嬉戲的形式開展教學，把繪畫寓于嬉戲中，是我主要的教學方法。如在進行蠟筆畫教學中我讓幼兒嬉戲的方式進行構圖，鼓舞幼兒大膽想象、讓每幅畫有創意。在涂色方面，指導孩子學習了相像色、漸變色等多種涂色方法，鼓舞幼兒有自己的想法。新奇好玩的事物，幼兒都樂于接受，為了提升幼兒某一方面的繪畫力量，我留意開展一系列不同形式的繪畫活動。線條繪畫是一個重要表現手段，以線條為主要表現手法的為了提升幼兒對線的表現力，我們由淺入深地開展了一系列的繪畫活動，有《我設計的線條》《蘑菇》《花瓶》《小姑娘》等，讓幼兒隨便聯想線的裝飾，用不同的線（直線、曲線、波折線）自由組合起來裝飾動物、花瓶，以致整個畫面，在活動過程中，幼兒發覺了意想不到的效果，獲得了勝利的體悟，對“線描畫”的活動產生了深厚愛好。為進一步提升幼兒對線的表現力，又用黑白配的方式強化了畫面效果，增加了幼兒繪畫的自信念。大班幼兒對四圍的事物有了肯定的熟悉，所以我們在組織繪畫活動中也特別留意主題的選擇

二、給幼兒以繪畫的自信，依據不同的繪畫形式或內容，采用不同的指導。