Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫goonapicnic、goswimming、pickapples和makeasnowman這四個(gè)關(guān)于不同季節(jié)活動的動詞短語。2．能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)短語。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．能夠聽、說、讀、寫上述四個(gè)短語。2．能夠在語境中正確運(yùn)用這四個(gè)短語描述季節(jié)活動。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的音頻、視頻和教學(xué)課件。教學(xué)過程Step1：Review&Leadin(復(fù)習(xí)&導(dǎo)入)1．播放本單元視頻歌曲“What'syourfavouriteseason?”，用歌曲激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，營造學(xué)習(xí)的氛圍。讓學(xué)生在歌曲中感知本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型。2．教師和學(xué)生通過問答的方式復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)句型。示例對話如下：T:Whichseasondoyoulikebest?S1:Ilikespringbest.T:Why?S1:Becausetherearelotsofflowersinspring.Andthecoloursareverypretty.Step2：Presentation&Practice(新課呈現(xiàn)&當(dāng)堂操練)游戲時(shí)間：教師呈現(xiàn)一些和季節(jié)有關(guān)的圖片和單詞，讓學(xué)生進(jìn)行快速的頭腦風(fēng)暴進(jìn)行有關(guān)季節(jié)單詞的記憶和認(rèn)知。展示完后，教師引導(dǎo)學(xué)生說“IlikeSpringbest.Becausetherearebeautifulflowerseverywhere.”然后展示圖片和文本，讓學(xué)生猜測出和季節(jié)有關(guān)的活動短語。分別是“goonapicnic”“goswimming”“pickapples”“makeasnowman”等。Pairwork:教師呈現(xiàn)出剛剛所學(xué)的與季節(jié)相關(guān)的活動短語，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行合作對話。緊接著再創(chuàng)編新對話，要求學(xué)生有表情、語氣和動作。句例操作如下：A：Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...best.A:Whatdoyoudo...?B:Ioften...Step3：Consolidation&Extension(鞏固&拓展)Let’ssay:展示出四個(gè)季節(jié)和相關(guān)的圖片，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)所進(jìn)行的活動。可以先讓學(xué)生看圖片，并注意觀察是什么季節(jié)，然后說出屬于這個(gè)季節(jié)的一些活動。在學(xué)生展示完后，教師呈現(xiàn)問題“Whatelsecanwedointhefourseasons?”。同時(shí)呈現(xiàn)Askandanswer.部分的短語，讓學(xué)生先試讀，然后引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)把這些活動分類。2．分類完成后，倆人一組，運(yùn)用這些短語談?wù)撟约合矚g的季節(jié)以及在這個(gè)季節(jié)的活動。示例對話如下：S1:Whichseasondoyoulikebest?S2:Winter.Ioftenplayinthesnow.Step4：Summary(小結(jié))本課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了goonapicnic、goswimming、pickapples和makeasnowman四個(gè)不同季節(jié)活動的短語，并學(xué)習(xí)了正確運(yùn)用這四個(gè)短語來介紹在不同季節(jié)的活動。然后以思維導(dǎo)圖框架似的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)句型和重點(diǎn)短語。Step5：情感教育和升華：讓學(xué)生閱讀重要的諺語和一些關(guān)于季節(jié)的優(yōu)美句子，來整體感知一下大自然的美。諺語和優(yōu)美句子如下：Agoodstartinspringisagoodstartinayear.Fallistheseasonoftheharvest.Ifwintercomes,canspringbefarbehind?Step6：Homework(作業(yè))以最喜歡的季節(jié)和常做的活動為題與同伴進(jìn)行問答交流，然后編寫對話抄在四線格上。板書設(shè)計(jì)Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearnAskandanswerA:Whichseasondoyoulikebest?B:Ilike...best.Ioftengoonapicnic/goswimming/pickapples/makeasnowman.Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer學(xué)情分析六年級的學(xué)生經(jīng)過了小學(xué)三、四年級的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的英語知識基礎(chǔ)，他們能準(zhǔn)確地理解簡單的日常生活用語。自主學(xué)習(xí)能力也有了很大的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高了。而且本單元的學(xué)習(xí)與日常生活緊密聯(lián)系在一起，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生們更容易進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)。針對本單元的學(xué)習(xí)，六年級的孩子已有一定量的語言積累，他們已經(jīng)學(xué)過大量的活動類短語，顏色類詞語，溫度天氣類詞語等等。同時(shí)，他們也具有簡單的語言運(yùn)用能力，能在情境中恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行對話交流。他們樂于感知并積極嘗試用英語進(jìn)行對話善于用英語參與合作表演。MyFavouriteSeason這一單元學(xué)習(xí)就需要學(xué)生調(diào)動已有的語言知識積累，進(jìn)行知識的整合運(yùn)用。從學(xué)生對本單元的知識難易度接受情況分析，本單元的重點(diǎn)問答可以分為兩類，第一類比較容易學(xué)習(xí)掌握：“Whichseasondoyoulikebest?”.學(xué)生只需從Spring、summer、autumn、winter任選一個(gè)即可。第二類稍微難掌握一點(diǎn)“Why?”對于原因的問答，要求學(xué)生能夠靈活整合并恰當(dāng)運(yùn)用已有的語言知識。首先要求學(xué)生能準(zhǔn)確理解語境，其次要求學(xué)生思路開闊，并有足夠量的語言積累，比如，對活動類的描述，對天氣溫度的描述，對簡單節(jié)日的描述，對顏色喜好的描述，對食物的描述等等。都可作為原因的回答。可參考的句型有“It’s...”“Ilike...”“Ican...”“Thereis/are...”等。教師在課堂中藥啟發(fā)學(xué)生拓寬思路，積極思考。季節(jié)話題與學(xué)生生活緊密相關(guān)，四季的特色變化是學(xué)生們喜歡討論的話題，在教材學(xué)習(xí)過程中，容易引起學(xué)生的情感共鳴，促進(jìn)課堂活動的開展。教師要有意用多樣化的教學(xué)方式啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，并及時(shí)地用鼓勵(lì)性語言樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生有興趣說英語，做游戲并積極參與合作。課堂內(nèi)容的難易設(shè)計(jì)要關(guān)注到不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，課后作業(yè)形式多樣有趣，簡單有效。Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer效果分析本課的知識內(nèi)容相對而言難度不大，而且與我們的生活實(shí)際也很緊密，教師要引導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用，多聯(lián)想，將四季的畫面與我們的生活所見聯(lián)系起來；在日常生活中，讓學(xué)生多用英語來表達(dá)和交流，鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)以致用。解決難點(diǎn)也是本課的一大亮點(diǎn)，通過簡單而又巧妙的游戲設(shè)置，學(xué)生可以在競爭中不斷重復(fù)新學(xué)詞匯，并且在思考對四季的描述時(shí)，深化了理解，可謂事半功倍。Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer教材分析本單元主要學(xué)習(xí)季節(jié)名詞和談?wù)撓矏鄣募竟?jié)、每個(gè)季節(jié)的天氣狀況以及在每個(gè)季節(jié)中的活動，突出四季單詞以及特殊疑問詞Which和Why.并會正確的回答問句。進(jìn)一步鞏固和掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)四季單詞“spring,summer,antumn/fall,winter”和動詞短語“goonapicnic、goswimming、pickapples和makeasnowman”。學(xué)生在日常生活中根據(jù)四季的特點(diǎn)，很容易掌握本單元的知識，教師在交際對話中可以適當(dāng)?shù)耐卣埂Ｆ渲袆釉~短語的運(yùn)用和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)也是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。此外，教師要給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)那榫埃谇榫持姓J(rèn)知、熟悉新知、在交際中運(yùn)用并掌握新知。在教學(xué)中。教師要注意結(jié)合學(xué)生已有的知識水平和生活實(shí)際，由淺入深，聯(lián)系實(shí)際交流運(yùn)用，在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、努力學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer測評練習(xí)根據(jù)漢語提示寫出相應(yīng)的短語。1．去野餐__________2.去游泳______________3.摘蘋果________________4．堆雪人________________5.種花________________Answer:1.goonapicnic2.goswimming3.pickapples4.makeasnowman5.plantflowersUnit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskandanswer教學(xué)反思亮點(diǎn)：本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)四個(gè)與季節(jié)有關(guān)的活動短語“goonapicnic、goswimming、pickapples和makeasnowman”和句型“Whichseasondoyoulikebest？”整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，高效，有趣，活動和游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。不足之處：個(gè)別學(xué)生在倆人一組的操練活動中不能夠積極參與，詞組掌握不牢固。教學(xué)反思及改進(jìn)措施：在以后的課堂上應(yīng)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好和表現(xiàn)不活躍的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和鼓勵(lì)。對所學(xué)生詞，讓學(xué)生多跟讀，多練習(xí)。Unit2MyfavouriteSeasonPartBLet’slearnAskand